租船教案0

《租船》教案【教案】一、教学目标1.知识目标：明确租船的概念、常见船只的名称和特征；掌握租船的核心词汇和表达方式；了解租船价格的计算方法。

2.技能目标：理解和运用数学概念，能够从现实情境中提取数学问题并解决；培养学生对数学的兴趣和探究精神。

3.情感目标：培养学生良好的合作意识，提高团队协作和沟通能力；增强敬重他人、尊重他人意见的准则。

二、教学内容本课程的教学内容为《租船》。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以拿出图片或实物展示一些常见的船只，如帆船、游艇、快艇等等，询问学生对于这些船只的认识（如它们的特征、用途等等）。

2.探究（20分钟）将学生分成几个小组，要求每个小组运用自己所学的知识和现实情境，设想一些租船活动，并对问题进行讨论和解决。

比如：甲组:小张想租一艘快艇出去海钓，船租每小时500元，但是他不知道租船多久能够钓到鱼，则他该如何计算租船费？乙组:小李想租一艘帆船在海上遨游，租船费每小时250元，他需要租船4小时，则他需要支付多少租船费？丙组:小芳和小明一起租了一艘快艇去海上奔跑，每人需要花费多少钱租船呢？让每个小组将自己的问题解决后，汇报给大家，让大家共同思考讨论，并找到答案。

3.讲解（15分钟）教师对于租船的原则和问题进行详细讲解，让学生掌握租船的核心概念和方法。

租船计算公式：船租价格 = 租用时间（小时） ×单价（元/小时）如：租用快艇3小时，价格每小时500元，则总价格为3 ×500 = 1500 元。

4.练习（20分钟）让学生完成以下两个题目：（1）小李租了一艘帆船，在海上游玩了6小时，每小时租费150元，问租费总价格为多少元？（2）小明和小红一起租了一艘快艇去海上玩耍，总共租用5小时，租用价格为每小时250元，求小明需要支付的租船费。

5.总结（5分钟）教师对本节课教学内容进行总结和回顾，加深学生对于租船问题的认识和理解，为接下来的教学打下基础。

四、后续活动1. 教师可以上网寻找租船价格并对其进行比较分析，让学生了解市场租船价格的行情。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写“租、船、只、条”等生字，理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、合作等方式，学生能够了解租船的情景，提高观察、比较、合作等能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。

2. 教学难点：观察、比较、合作等能力的培养，理解租船的情景。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一艘大船，引导学生观察，提出问题：“这艘船是干什么用的？”（2）学生回答后，教师总结：船是一种交通工具，可以载人载物，在江河湖海上行驶。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读，并讲解字义。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）教师提问：“请说出你认识的与船有关的词语。

”（4）学生回答，教师总结：帆船、游船、货船、客船等。

3. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生了解租船的情景。

（2）提问：“课文中有哪些人物？他们在干什么？”（3）学生回答后，教师总结：课文中的人物是爸爸、妈妈和“我”，他们在租船。

（4）提问：“为什么他们要租船？”（5）学生回答后，教师总结：他们要租船去游玩。

4. 合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个角色，如爸爸、妈妈、儿子等。

（2）让学生根据课文内容，模拟租船的情景，进行角色扮演。

（3）教师巡视指导，帮助学生提高合作能力。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点与难点。

（2）提问：“如果你和家人去游玩，你会选择什么样的交通工具？为什么？”（3）学生回答后，教师引导学生关注生活，激发学生对数学学习的兴趣。

四、教学反思本节课通过观察、比较、合作等方式，让学生了解了租船的情景，掌握了“只、条”的用法，培养了学生的观察、比较、合作等能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解租船的基本概念和类型。

- 掌握租船合同的签订流程和注意事项。

- 熟悉不同租船方式（如定期租船、光租船、航次租船等）的特点和适用范围。

2. 技能目标：- 能够根据实际需求选择合适的租船方式。

- 学会阅读和分析租船合同，识别其中的关键条款。

- 能够进行租船的初步谈判和合同签订。

3. 情感目标：- 培养学生对航运行业的兴趣和职业责任感。

- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

- 培养学生严谨细致的工作态度。

二、教学内容1. 租船概述- 租船的定义和类型- 租船合同的基本要素2. 租船合同的签订- 租船合同的条款- 租船合同的谈判和签订流程3. 不同租船方式的特点- 定期租船- 光租船- 航次租船4. 租船风险及防范- 船舶损害风险- 运输风险- 合同违约风险三、教学方法1. 讲授法- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。

2. 案例分析法- 通过分析实际租船案例，帮助学生理解不同租船方式的特点和适用场景。

3. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 角色扮演法- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。

四、教学过程1. 导入新课- 通过多媒体展示航运行业的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新知- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。

3. 案例分析- 分析实际租船案例，让学生了解不同租船方式的特点和适用场景。

4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

5. 角色扮演- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。

6. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。

五、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 案例分析能力- 评估学生对案例的分析能力，包括对租船方式、合同条款和风险等方面的理解。

租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。

2.能够应用数学知识解决租船实际问题。

3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

二、教学重点1.租船的概念和收费标准。

2.数学知识的应用。

三、教学难点1.数学知识的应用。

2.合作能力的培养。

四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。

五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。

2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。

第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。

2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。

3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。

第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。

2.制定租船计划，并运用知识计算费用。

3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。

第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。

2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。

六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。

2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。

3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。

七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。

通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。

同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。

《租船问题》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解并掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法计算并选择最优租船方案。

1.2 过程与方法（1）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（2）利用图示、列表等方法，培养学生直观表达和逻辑思维能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜资源、合理利用资源的意识；（2）培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 租船问题的定义及分类（1）定义：租船问题是指在一定条件下，通过租赁船只来完成货物或乘客的运输任务，如何选择最优租船方案的问题。

（2）分类：按运输任务可分为货物租船和乘客租船；按船只类型可分为普通船、特种船等。

2.2 租船问题的解决方法（1）列举法：列举所有可能的租船方案，进行比较、筛选；（2）优选法：根据一定条件，筛选出最优租船方案；（3）动态规划法：分阶段考虑租船问题，优化方案。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）租船问题的基本概念和分类；（2）租船问题的解决方法及应用。

3.2 教学难点（1）动态规划法在租船问题中的应用；（2）如何引导学生将实际问题转化为数学模型。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实际案例，引发学生对租船问题的思考，激发兴趣。

4.2 自主学习学生通过阅读教材，了解租船问题的定义、分类和解决方法。

4.3 课堂讲解讲解租船问题的解决方法，结合实际案例，让学生更好地理解并掌握。

4.4 互动环节学生分组讨论，选取一个租船问题，运用所学方法进行解决，分享解题过程和心得。

4.5 总结提升对本节课的主要内容进行总结，强调租船问题在实际生活中的应用。

第五章：课后作业（1）课后习题：完成教材后的相关练习题，巩固所学知识；第六章：教学评价6.1 评价目标（1）掌握租船问题的基本概念和解决方法；（2）能够运用租船问题的解决方法解决实际问题。

6.2 评价内容（1）课后习题完成情况；（2）实践作业完成情况；（3）课堂互动表现。

租船教学案例：带小学生学习简单的计算随着科技的发展，我们的生活变得越来越便利，越来越智能化。

但是，我们也应该带领孩子们离开电子设备，走出家门，去接触真实的生活。

今天我要给大家分享的是租船教学案例：带小学生学习简单的计算。

一、活动主题租船教学，学习简单的计算与测量知识。

二、目标1、通过租船教学，让小学生了解船只的分类、功能及使用方法等知识。

2、结合实际操作，能够学会简单的计算与测量知识。

三、活动流程1、开始前的准备工作找到一个适合教学的位置，选择一艘充气船或者划艇。

在船上放置一定数量的物品，例如舵轮、弹簧等。

准备一些计算题目，包括加减乘除。

2、前期引导介绍船的分类、功能和使用方法，概述租船教学的主题和目标。

3、实际操作将小学生分成若干组，每组坐上一艘船，各组在船上完成不同的任务。

例如，给每组放置一些物品，并用算术题关联。

例如给他们放置6个弹簧，然后让他们算出：每个人拿到多少。

或者让孩子们测量船的大小、深度、长度等。

4、总结和答疑活动结束后，进行总结和答疑，让小学生分享他们的思考和体验。

四、效果该教学案例的效果很显著，可以让小学生与真实的生活接触，了解相关的知识，同时也可以培养孩子们的计算与测量能力，让他们在实验中得到充分的锻炼。

租船教学不仅可以锻炼孩子们的身体与智力，还可以培养他们的团体协作能力。

租船教学案例：带小学生学习简单的计算是一项非常有意义的活动，在孩子们的成长过程中会有着非常重要的作用。

租船教学可以让孩子们在玩中学，理论中实践，增长知识的同时，也可以增强他们的自信心、创造力和沟通能力，是一项非常有意义的活动。

课题名称：租船教学目标：1.学生能理解租船的概念，了解租船的基本用途和作用。

2.学生能通过实际问题解决租船的计算题目，提高他们的数学运算能力。

3.学生能发展解决问题的思维能力和合作能力。

教学重点：1.租船的概念和用途。

2.通过实际问题解决租船的计算题目。

教学准备：1.租船的图片和视频资料（用于引发学生的兴趣）。

2.带有相关问题的租船计算题目。

3.手绘出租船图片和单位面积租金。

教学步骤：Step 1：导入新知（10分钟）1.老师展示一张秀丽的海岛风景图片，介绍该图片所在地的资源丰富、环境美丽，但交通不便。

因此，租船成了到达该岛屿的必要方式。

2.老师问学生是否了解租船的概念，探讨学生对租船的了解程度。

Step 2：引入情景（10分钟）1.老师出示两艘船图案，请学生观察图案的差异并描述差异。

2.老师解释一艘是黄金船，一艘是银河船，黄金船的租金是银河船的两倍。

3.老师出示一个小岛的平面图，上面有不同面积的地块。

让学生估计租每块土地的租金。

Step 3：解答问题（20分钟）1.老师给学生分发具有不同面积的土地图片，上面标注了每块土地的租金。

2.学生以小组为单位，根据图片提出问题，例如：“如果我租下这块地，需要付多少租金？”3.学生进行讨论后，每个小组选择一个问题进行解答，并呈现给全班。

Step 4：应用拓展（20分钟）1.老师给学生出示更复杂的海岛地图，地图上有多个不同面积的陆地和海洋。

2.学生需要根据提供的租船价格表，计算租下不同面积的陆地需要支付的租金。

3.学生可以小组合作解答，也可以个人完成。

Step 5：展示交流（10分钟）1.学生展示他们解答的问题和计算过程。

2.学生互相评论和提出问题，老师也对学生的解答进行点评。

3.老师总结课堂内容，强调租船的重要性和数学运算在实际问题中的运用。

Step 6：巩固训练（20分钟）1.学生个人完成一份租船计算题目的练习册。

2.学生可以选择不同难度级别的题目，提高他们的计算能力和问题解决能力。

小学二年级数学《租船》教案模板四篇小学二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几?(指名口答)( )×6 小学二年级数学《租船》教案模板二教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习)一、复习导入，导入新课1.列竖式计算。

48÷5= 36÷6= 53÷7=2.提问：你认为试商时要注意什么? 全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究)二、图片导入，初学新课1.出示课件条件：每时租金9元。

问题：30元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

30÷9=3(时)……3(元)答：30元钱最多划3时。

提问：上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时? 先默读题目，独立思考条件和问题。

后指名回答。

2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

《租船》教学设计通过创设租船情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。

让学生体会数学与现实生活的联系和学习数学的作用。

本节课的内容使学生体会到数学与生活的密切联系。

解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有利于培养学生思维的灵活性。

解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。

教学过程：出示主题图，引导学生观察。

1.寻找信息：有22个人、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题。

（1）在个人思考的基础上进行小组交流。

交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

（2）小组交流后，推荐本组的学生回答，根据学生回答，组长进行评价。

老师及时鼓励。

同时板书：22÷4=5（条）……2（人）（3）解决租几条船在学生回答至少要租几条船时，让学生说一说自己的想法，重点说明为什么至少要租6条船，而不是5条。

有的同学在回答时有些困难。

老师及时补充，和学生走在一起用鼓励的语言告诉他没关系可以再想一想。

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。

（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：A、其中5条船，每条船4人，还有一条2人。

4×5+2=22。

B、其中4条船，每条船4人；另外两条船各3人。

4×4+2×3=22。

C、22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）学生答出理由。

并表扬‘你真棒’。

《租船》教学反思数学就在我们身边，生活中处处有数学。

我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。

1、给孩子一个臂膀，他可以撑起一片蓝天——相信孩子，给孩子展示的舞台“相信每个孩子都能学好”真是至理名言。

做为老师的我们要相信孩子，课堂上力争放手，给孩子更大的舞台，留给孩子更多的空间去发散思维，开发自己的智力。

老师真正走下讲台，做好一个组织者，引导者，合作者的角色。

千万不要放不开，总认为孩子太小什么都做不好，一切事情都是老师在包办。

教学目标：1.学习理解并能解答与《租船》相关的问题；2.运用加法和减法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1.理解并能解答与《租船》相关的问题；2.运用加法和减法解决实际问题。

教学难点：1.运用加法和减法解决实际问题。

教学准备：1.《租船》故事图片；2.相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示《租船》故事图片，提问：你们知道这个故事讲的是什么吗？2.学生回答：“租船”。

3.老师引导学生讨论：如果你是小明，你会选择几艘船呢？二、新课讲解（15分钟）1.老师解释故事情节，讲述小明是如何租船的，为什么选择了几艘船。

2.老师提问：小明租了几艘船？（3艘船）小光租了几艘船？（4艘船）小红租了几艘船？（2艘船）请同学们算一算，小明、小光和小红一共租了多少艘船？（学生们进行计算，给出答案9艘船。

）3.老师引导学生思考：如果小明和小光的船数总和等于小红的船数，你们能推断出小明租了几艘船吗？（学生们进行思考，给出答案3艘船。

）4.老师总结：因为小明租了3艘船，小光租了4艘船，两人总共租了7艘船。

如果小红租了2艘船，那么三个人总共租了9艘船。

三、练习（20分钟）1.老师发放练习册，学生进行练习。

练习1：用加法或减法算一算。

练习2：解答问题。

2.学生进行练习，老师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、操练（10分钟）1.老师与学生一起进行生活中的租船运算练习。

老师设置场景：小军租了3艘船，小丽租了5艘船，请同学们算一算他们一共租了多少艘船？（学生进行计算，给出答案8艘船。

）五、归纳总结（5分钟）1.老师与学生一起总结：“租船”故事中我们学到了什么？学生回答：“学到了通过加法和减法可以解决实际问题。

”2.老师强调：在解答问题时需要注意题目给出的信息和要求，使用合适的运算方法进行计算。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生完成练习册上的练习题。

2.鼓励学生多自主思考，独立解答问题。

教学反思：通过本节课的教学，学生能理解并解答与《租船》相关的问题，初步掌握了加法和减法解决实际问题的方法。