“校校有网站人人有主页”专题校本培训讲义

2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。

首先感谢领导给予我这次分享的机会。

我今天的主题是关于校本培训的讲稿。

中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。

校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。

通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。

为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。

首先，校本培训的目标和意义。

校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。

通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。

同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。

接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。

校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。

常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。

这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。

然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。

首先，制定合理的培训计划和目标。

培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。

其次，建立良好的培训机制和平台。

学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。

再次，加强培训与评估的衔接。

培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。

最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。

作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。

通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。

2019.9.1新课程理念培训（一）一、“以人为本”、“育人为本”，应当成为全体教育工作者的基本信念“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。

二、改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观课程体制是由课程观决定的，有怎样的课程观就有怎样的课程体制。

从孔子办私学算起，我国学校课程已有二千多年的发展史，经历了古代社会、近代社会和现代社会的历史变革。

在二十年代，杜威的经验为本的课程观已在我国广泛流行，但赫尔巴特的学科中心的课程体系和课程观一直处于主宰地位。

新中国成立后，我国深受苏联教育理论的影响，长期没有形成自己的具有中国特色的课程和课程体系。

按照苏联凯洛夫的教育学原理，一直把课程论作为教学论的一部分。

“大陆人士对‘课程'的概念，有所谓‘三教'，即教学计划、教学大纲和教科书。

”2019年北京市为了制订面向二十一世纪课程教材改革方案，进行了有关课程方面的调查，在教师队伍中，持学科知识为本课程观的约80%，持经验为本课程观的约20%。

因为，从课程体制来看，具有普及功能的素质教育课程体制和具有筛选功能的"应试教育"课程体制是两种根本不同的体制。

但是直至今日，作为适宜“应试教育”的学科知识为本的课程，在教育界和课程观念领域依然严重存在，课程即教学科目的观念似乎成为一种没有必要改革的公理。

因此，要实现我国基础教育课程的现代化，构建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须进行"课程概念再变革"，树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体制。

这个课程体制共包括四大类课程：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和潜隐形课程。

1、摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值2、课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础教师要为学习者的学习活动提供有效服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。

教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。

校本培训讲义稿标题校本培训的方式授课人刘春时间10、03、16 地点会议室授课内容“校本培训”以教师任职学校为主阵地，自主灵活且有针对性地确定培训目标、内容、时间、考核方式，把教师培训工作实实在在地渗透到学校教育教学实践活动中，让教师培训、提高的工作经常化、基层化、全程化，是实施教师继续教育最经济而又有实效的重要途径。

运用“校本培训”模式对教师进行继续教育有以下一些方式。

以学代培大力倡导和鼓励在职教师以自主学习为主，通过自学，不断更新观念，更新知识，更新教育教学方法，自觉地学习和逐步掌握现代教育、教学技术。

学校应广泛地通过教师自学、学历达标培训学习及教育硕士研修班培训学习等促进教师素质的不断提高。

以课代培教育教学改革的主阵地在课堂，让教师通过课堂教学实践锻炼和提高自身素质是十分重要的。

抓好新老教师的说课、听课、看课、献课、赛课、评课等活动是促进教师快速成才、永葆教育青春的重要环节，应提倡新教师要上好合格课，经验丰富的教师要上好示范课，教师通过集体备课组间相互听课、学科组内的研究课、校级示范课等的观摩学习，积极探索适应当代学生心理、生理和时代特点的新课型和新模式，不断地改进课堂教学和提高课堂教学质量。

学校应定期组织教师参加各级赛课和评课活动，尤其要以学校学科组为基础，开展交叉听、评课活动，大练教育教学基本功，大面积提高教师素质。

以结对代培年轻同志思想活跃，接受和掌握新知识快，但缺乏经验，中老年教师经验丰富，但易趋于保守，通过教师新老结对，能相得益彰，充分发挥各自特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。

对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查、评估验收和奖励。

以研代培组织教师参加各级各类教育、教学研究活动，能促进教师不断提高反思、学习、研究的自觉性和增强创新意识及创新能力。

学校应要求教师自主、自立、自选研究课题，从小课题逐渐做大并向高层次发展。

要让教师人人有课题研究，个个有奋斗目标，根据自己的条件和能力积极投身年级、校级、县市级、省级甚至国家级课题研究活动，通过教研、科研活动，以研促学，以研促培，以研促改，促进教师整体素质的普遍提高。

暑期校本培训（讲义）2003.8.14一、本校校园网相关1、校园网中共享资源的访问途径。

(1)、通过“网上邻居”访问(2)、在地址栏输入：\\计算机名并敲回车键。

如：\\马春江微机一室：\\server4说明：电脑刚打开，和网络中其它电脑的连接要几分钟后才能建立，这时，你如果打开“网上邻居”，会发现找不到其它电脑。

或者网络中不可预知的某种原因，用方法(1)找不到你想找的共享，则可用方法(2)试试。

且方法(2)查找共享电脑的速度比较快。

(3)、在地址栏中输入：\\ I P 地址并敲回车键。

说明：我校联网的电脑，分属两个网段（也叫子网），即：教师机子网：所有办公用的电脑学生机子网：微机室的所有电脑若要访问另一个子网中计算机的共享资源，就要用方法(3)。

例：微机教室的教师机，要复制网络中心某台电脑（IP地址是：192.168.1.6）中的一个共享文件，操作步骤：1）打开一个窗口（我的电脑、网上邻居等都可以）2）在地址栏输入：\\192.168.1.6, 并回车。

3）找到共享文件并完成复制。

2、设置共享时的注意事项1）不要把整个硬盘分区设置为共享。

2）不要把文件夹设置为完全共享。

不得不设置，则要给完全共享设定密码。

3）完全共享的文件夹中发现有奇怪的、陌生的文件，不要随便打开。

3、主要共享资源：1)、实小网站域名地址：IP地址：61.132.92.742)、常用应用软件及素材（查找方法如下：）依次打开：网上邻居、server、file\\ file\\192.168.1.200二、几个好用的搜索引擎百度：具有网站、网页、图片、动画等搜索功能。

Google : 具有网站、网页、图片等搜索雅虎中国：搜狐：北大天网（文件搜索）：中国精彩网址：百酷网址大全：三、多媒体文件的常见类型介绍1、图片文件：BMP：windows位图格式，没有经过压缩处理，色彩丰富，不失真，但图像文件会比较大。

它最大的好处就是能被大多数软件“接受”，通用性好。

校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！首先，我要感谢学校领导给予我这次校本培训的机会，让我能够与各位老师们共同探讨教育教学的问题，相互学习、交流思想。

我也要感谢各位老师们的参与和支持，正是有了你们的配合，我们才能够开展这次培训。

今天，我将围绕教育教学的一些热点问题，和大家一起讨论和分享。

我希望通过这次培训，能够激发出大家的思考，提供一些实用的方法和策略，以促进我们学校的教育教学水平的提高。

首先，我想和大家谈谈课堂教学的设计。

课堂教学是我们教师最主要的工作，也是我们最需要改进和创新的地方。

如何设计一堂富有启发性的课堂，如何让学生在课堂上充分参与，是我们需要思考和解决的问题。

在课堂教学设计方面，我建议我们可以多采用探究式学习的方法。

探究式学习是一种以问题为导向，学生通过自主探索、实践和合作学习来获得知识的学习方式。

这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力，提高学生的思维能力和创新能力。

我在自己的教学中尝试过探究式学习，效果非常好。

我给学生们提出一个问题，然后让他们自己去分析和解决。

通过小组合作和自主探索，学生们能够积极参与到学习中，思考问题，交流意见，共同解决问题。

这种学习方式不仅培养了学生的合作精神和团队意识，还提高了学生的问题解决能力和创新思维能力。

其次，我想和大家谈谈评价与反馈。

评价与反馈是教育教学中非常重要的环节，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的进步。

在评价与反馈方面，我认为我们需要注重多元化的评价方法。

传统的考试评价只能反映学生的记忆和应试能力，而无法全面了解学生的综合能力。

我们可以引入项目评价、口头表现评价等多种评价方式，综合评价学生的知识掌握能力、实际应用能力和创新能力。

同时，我们也需要注重及时的反馈。

学生在学习中遇到困难时，我们应该给予及时的指导和支持，帮助他们克服困难，促进学习的进步。

在课堂教学中，我们可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。