部编版小学语文一年级上册 9.日月明(课堂实录)

人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案一、教学目标1.知识目标：能正确朗读课文，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生的观察、思维和表达能力。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.能够正确地表达自己对大自然的感受。

三、教学难点1.理解课文中的生字词。

2.灵活运用课文中的语言表达自己的想法。

四、教学准备1.课本：人教部编版一年级上册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片。

3.备课：熟悉教材内容，准备好教案。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示图片或引入相关话题引起学生对大自然的好奇心，为学习课文《日月明》做铺垫。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，引导学生体会课文的情感表达。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的情感，并就课文中的问题展开讨论。

引导学生彼此交流，分享自己的观点。

4. 语文游戏（10分钟）通过语文游戏或互动小练习巩固学生对课文的理解，并培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验（10分钟）让小组选择一个段落，对应自然中的一种景象进行情感体验，鼓励学生用课文中的语言表达自己的感受。

6. 课堂总结（5分钟）对课文内容进行简单总结，强调关键点，引导学生回顾学习过程。

六、作业布置1.要求学生背诵本课课文中的关键句子。

2.家庭作业：让学生结合课文所述的景象，写一篇短文表达自己对大自然的感受。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然有着天生的喜爱，他们在讨论自然景象的时候表现出了热情和积极性。

在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的语文表达能力。

以上是《人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案》的教学内容，希朐对教师们有所帮助。

小学语文统编版（部编版）一年级上册识字（二）9 日月明教案备课组：一年级执教人：课题《日月明》第 5 单元第9 课总课时 2教材分析本课是一篇韵文，分为两部分。

前半部分三子一顿，由“明、男”等字解释了会意字的构字特点，以帮助学生了解会意字的构字规律；后半部分围绕“人”和“众”“木”和“林”的关系写了一篇韵文，由此提示了团结在一起才有力量的道理。

本为语言简洁，节奏感强，适合朗读。

教学目标1、认识“明”“力”“尘”等11个汉字。

会写“木、林、土”等5个生字，认识1个新偏旁和1种新笔画。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

3、懂得团结就是力量的道理。

教学重点认识“明”“力”“尘”等11个汉字。

会写“木、林、土”等5个生字，认识1个新偏旁和1种新笔画。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

教学准备（资料收集）多媒体课件、图片。

板书设计9 日月明日+月=明小+土=尘作业备课课后题教学流程一.激情导入1.师：同学们，今天老师给大家带来了两个小小的动态图，请大家仔细看（出示日出的动态图）2.师：你从这个图片当中看到了什么？生：太阳/日出/阳光……3.师：大家观察的非常认真，接下来老师出示第二幅图片（出示月亮的动态图）4.师：从这个图片当中你又看到了什么呢？生：月亮/月光/月亮升上来……5.师：大家回答的都很准确，那谁能用一个字分别来形容一下太阳和月亮呢？生：“日”字和“月”字。

6.师：非常好！“日”字和“月”字分别来形容太阳和月亮，而“日”和“月”手牵手可以组成一个新的汉字，是什么呢？生：明7.师：“明”和“日”“月”有什么关系呢？其实在汉字当中，有很多字是由两个或者两个以上的汉子组成的，这些字又有什么特点呢？今天我们就来学习一下！二、教授“明”和“男”，体会会意字的特点。

1.师：刚才我们观察到了太阳和月亮，谁能告诉我，它们有什么共同的特点呢？生：都会发光/都代表光明/都能发亮2.师：看得出大家都积极思考了，没错，它们会为我们带来光明，所以“日”和“月”组合在一起就是“明”字，代表着光明。

部编人教版语文一年级上册-识字二 9.《日月明》教学设计一、教学目标1.能正确书写识字二9《日月明》中的生字。

2.能理解识字二9《日月明》中的内容，感受到日月明的特点。

3.能够通过练习，掌握识字二9《日月明》中的生字的正确发音和意义。

二、教学重点1.生字认读。

2.生字书写。

三、教学准备1.课文《日月明》教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.班级学生练习本。

4.学生课外阅读练习册。

四、教学步骤第一步：复习导入教师通过唱歌、游戏等方式复习上节课生字的读音和书写，引导学生进入学习状态。

第二步：学习新课1.教师带领学生一起读识字二9《日月明》，让学生感受到日月明的美丽。

2.教师板书生字“日月明”，讲解发音和汉字的意义。

3.学生跟读、描红生字，并用彩色笔在课本上圈出生字。

第三步：巩固练习1.学生在练习本上默写生字“日月明”并正确书写。

2.学生两人一组进行生字对对碰游戏，加深对生字的印象。

第四步：拓展延伸1.学生课外阅读练习册中找出含有生字的句子，朗读出来。

2.教师可让学生用生字写一段话，展示自己的创造力。

第五步：课堂总结教师带领学生一起回顾本节课所学内容，强调生字“日月明”的重要性，并鼓励学生在课下继续巩固复习。

五、教学反思教学设计的“日月明”这节课在生字教学中注重学生的主动参与，通过多种方式让学生感受生字的魅力，增强学习的趣味性。

同时，课后的拓展活动也能有效巩固学生对生字的记忆，激发他们学习汉字的兴趣。

以上是针对识字二9《日月明》的教学设计，希望通过本节课的学习，学生能够更深入地理解和掌握课文中的内容，提高自己的语文水平。

部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）教学目标
1.理解课文内容，掌握字词及词语的意思和读音。

2.能够朗读课文，准确表达课文意思。

3.发现语文中的规律，提高阅读理解能力。

4.培养学生的审美情趣和语感。

教学重点
1.理解课文内容。

2.准确把握字词及词语的读音和意思。

3.培养语感和审美情趣。

教学难点
1.教育学生发现语言中的规律，提高阅读理解能力。

教学过程
1. 准备工作（5分钟）
教师带领学生一起回忆上课内容，对上一节课进行复习。

2. 导入新课（10分钟）
教师出示课文《日月明》，然后带领学生一起读课文，让学生初步了解课文。

教师引导学生分析课程题目，并解释课文中的生词和概念。

3. 学习新知（30分钟）
教师利用多媒体教学等方式引导学生正确理解课文内容，同时教导学生正确发音和朗读。

同时，教师让学生进行课外拓展，学习和掌握新的词汇和句型，扩大学生的语言运用范围。

4. 情感态度培养（10分钟）
教师让学生欣赏古代书法作品，培养学生的语感和审美情趣，同时向学生讲述与书法有关的历史和文化知识。

5. 课后作业（5 分钟）
布置课后作业：让学生回家诵读课文并听写生字。

教学手段
1.PPT/MOOC课件等多媒体教学工具。

2.学生课后自主学习。

3.其他辅助资源。

教学评价
通过本节课程的教学，学生能够准确理解和运用学过的知识，学生的语言能力和语感得到更好的锻炼和提高。

同时，学生在学习过程中也能够得到更多的情感体验和生活启示，从而更好地培养学生学习兴趣并提高学习质量。

一年级上语文教学实录-日月明人教版新课标一、简笔画揭题，趣味识“明”老师在黑板上画一轮红日图。

师：同学们，这是什么？生：这是太阳。

师：太阳用一个字怎么说？生：是“日”。

（师板书：日）师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？生：世界会变得很亮。

师在红日图旁边画一弯月牙图。

师：这是什么？生：这是月亮。

（师板书：月）师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。

把“日”字和“月”字合在一起是什么字？生：是“明”字。

（师板书：明）出示“明”字的拼音，学生拼读，提醒学生注意读准后鼻音。

师：谁来给“明”字口头组词？生：明亮、明天、明白。

二、以小故事激趣，学习“鲜”1、师讲故事：有一个人到街上买了一块鱼肉和羊肉，回到家里，因为有急事要去办，就把两块肉一起放在案板上，然后就出去了。

他家里人不知道，把两块肉一起放到锅里煮了，结果肉汤特别的鲜美。

你们知道这是为什么吗？生：老师，我明白了，鱼肉和羊肉的味道都很鲜美，合在一起煮就更鲜美了。

2、出示“鲜”字，学生认读，并口头组词。

师：我们学了“明”和“鲜”，这两个字是怎样组成的？生：“明”是由“日”字和“月”字组成的，“鲜”是由“鱼”字和“羊”字组成的。

师：同学们说得真好。

今天我们学的这一课的生字都是这样的，由几个独体字组合成新字，并且意思与这些组成部分有关，这些字叫做会意字。

让我们一起来读课文。

三、运用学法，自学其他生字1、生自读课文，借助拼音读准字音。

2、找出生字，自由读。

3、想一想：（1）这些生字是由什么字组成的？（2）能根据它的组成部分了解生字的意思吗？师生讨论交流，结合生活实际，喜欢哪个字就说哪个字？生：“小”和“土”组成“尘”，“尘”就是灰尘。

生：“小”和“大”组成“尖”。

师：说一说生活中什么东西是尖的？生：“辣椒长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。

师：你真会“学以致用”，前一课我们刚学过这个句子，你就会用上了，真棒！还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。

师：说得真好！谁还喜欢哪个字，说一说。

日月明（教案）一、教学目标1.能够朗读出“日月明”的汉字；2.能够通过试听和看图，理解“日月明”是什么意思；3.能够用简单的语言表达出“日月明”对人们的生活的重要性；4.培养学生的观察力和思维能力。

二、教学准备1.课件：包括“日月明”的图片和语音文件；2.教具：磁带、投影仪、纸张等；3.备课：通过网络和书籍了解“日月明”的相关知识。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过投影仪展示“日月明”的图片，并播放语音文件，让学生观看、听听看。

2. 学习环节（10分钟）询问学生对“日月明”的认识，并让学生根据试听和看图的内容，回答以下问题：1.“日月明”是指哪两个天体？2.他们在天上出现的时间分别是什么时候？3.“日月明”对人们的生活有什么重要性？3. 拓展环节（10分钟）通过展示图片，让学生观察生活中日月亮的变化，引导学生发现日月亮的规律。

4. 实践环节（15分钟）让学生手工制作一个日月历，让他们可以记录并预测日月的变化。

5. 巩固环节（10分钟）请几个学生志愿表演他们手工制作的日历，并让他们分享一下自己对“日月明”知识的新理解。

6. 课堂小结（5分钟）再次强调“日月明”对人们的生活的重要性，并对本节课的内容与目标进行简单总结。

四、课后作业让学生观察并记录一周中日月的变化，并在家里践行“取之有度，用之有度”的节约观念。

五、教学反思本节课主要以听、说、观、思、做的五个环节为主，通过引导学生发现日月亮的规律，让他们更加了解“日月明”的知识，并可以将其实践到生活中。

在之后的教学中，应该更加注重学生的参与和互动，让学生更加主动地学习并思考。

同时，需要在本课的基础上，不断拓展和深化学生对日月亮的认识。

《日月明》教案设计一、教学目标：1．认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”十一个生字，会写“木、林、土、力、心”五个生字。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

4．让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重点：读准生字字音，认清字形；了解会意字的构字规律。

三、教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。

学生准备：准备字卡。

教学过程一、趣读词语，练习说话1.以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。

教师组织学生先默读词语，再指名读词语。

2.课件出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。

教师引导学生先自己练习说，再举手汇报。

设计意图：兴趣是最好的老师。

用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，吸引了学生的注意力，激发了学生参与的热情，进而达到巩固识字效果的目的。

而“选择喜欢的词语说一句话”充分尊重学生的个性差异，给学生选择权，进而达到考查学生对字与词的理解程度的目的。

二、竞赛读文，品味情感1.过渡：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。

那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得更好。

2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。

3.质疑交流：请同学们认真读一读课文的最后两句话，说一说有什么地方不明白，又读懂了什么。

4.小结：只要团结，就能产生强大的力量。

5.导读：让我们团结一致，共同读好这首儿歌。

(全班学生齐读儿歌)击打节拍，齐读课文，再次感受汉字的构字特点。

要通过反复读，感受会意字的构字特点和美。

设计意图：通过竞赛的形式，调动学生读文的兴趣，达到将课文读得正确、流利的目标。

一年级上册语文教案：识字9《日月明》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习，让学生理解“明”字是由“日”和“月”组成的，培养他们的汉字构造意识。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

二、教学内容1. 学习本课生字词：日、月、明、早、晚、星。

2. 理解“明”字是由“日”和“月”组成的。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解“明”字的构造。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。

展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。

2. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生跟读，并注意发音。

让学生用手指在空中书写生字词，培养他们的书写能力。

3. 理解“明”字的构造利用多媒体展示“明”字的演变过程，让学生了解“明”字是由“日”和“月”组成的。

引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字，培养他们的汉字构造意识。

4. 情感培养讲述一个关于时间的故事，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。

引导学生观察大自然的美，培养他们热爱大自然的情感。

5. 课堂小结让学生用自己的话说一说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。

对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬。

五、作业布置1. 抄写本课生字词，每个字写5遍。

2. 回家后，向家长讲述“明”字的构造。

3. 观察大自然，用图画或文字记录下美好的瞬间。

六、板书设计略七、教学反思略重点关注的细节：理解“明”字的构造对重点细节的补充和说明：在一年级上册语文教学中，学生对汉字的构造理解是一个重要的环节。

在本课《日月明》的教学中，理解“明”字的构造是教学的重点之一。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

“明”字的构造是由“日”和“月”两个部分组成。

在教学中，教师可以通过以下步骤引导学生理解“明”字的构造：1. 引入“日”和“月”字在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。

《日月明》第一课时教案一、教材分析《日月明》是人教部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。

“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。

课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。

二、学情分析小学生的形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会带一些字的演变过程的。

在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律。

三、教学目标1.正确流利朗读课文前四行。

2.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。

会写“木”“林”生字。

3.通过亲身感受、观察图片等方法，掌握会意字的构字原理，尝试用会意字的构字特点猜字义。

四、教学重点难点1.教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。

2.教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；四、教学过程一、了解课题，引发兴趣1、以“明”揭题。

（1）“明”字音。

师：孩子们，今天老师要带大家走进汉字王国，来，认识第一个新朋友。

它是：出示“明”（2）意思。

师：你知道“明”字的意思吗？它的秘密藏在这个字里面，明左边是——日，右边是——月。

日和月都很明亮，聪明的古人把它合在一起组成明，明的意思就是——特别的明亮。

（3）日字旁师：日在明字里变成了偏旁，它叫日字旁。

（4）揭题师：日月一起变成明，这就是我们今天要学习的课题，读：日月明。

接下来还有几个像明一样藏着秘密的汉字，我们一起去找找吧！二、初步感知，识记生字1、自由读，圈画出课文的生字。

2、师范读，生跟读。

3、同桌互读，相互正音。

4、齐读。

三、分块识字，初步感受会意字构字特点。

1、认识“男”（1）出示第一句，齐读。

（2）出示男字，感受字的拆分。

师：像刚才学日月明的方法，说说田力男是什么意思？（3）出示图片，猜男字意思。

部编版小学语文一年级上册识字二第9课《日月明》优质课教案两篇第一篇一、教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重点难点：重点：识字、写字。

难点：写字。

三、教法学法：教法：指导探究法。

学法：合作学习。

四、课前准备：课件。

五、教学时间：2课时第一课时一、学习“明”字，导入新课：1.小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

点击课件(“日”、“月”变“明”)。

认识吗?快拼一拼。

（正音、齐读）让学生说说自己的发现（用我们学过的“日”和“月”就组成了这个新的字——“明”。

）学生总结：“日月明”，教师板书。

2.揭示会意字：熟字加熟字是新字。

3.你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4.课件演示晃眼睛的“晃”学生总结：“日光晃”5.小结。

像这样组成的字还有很多呢就在识字(二)的第4课。

我们一起读读课题。

二、学习“鲜、尘、尖”1.另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它们也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。

这个字念什么？2.你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）3.你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

4.学生自学：小土尘，小大尖。

交流他们为什么组成这两个字。

说说自己的理解。

5.练习用这两个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

三、举一反三，自学其他小节中的生字。

1.小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）2 .各小组汇报，交流学习情况。

（重点理解“森、众的意思）指导学生编字谜：上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）部编版一年级上册语文《日月明》设计篇1教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计篇2【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案2一、教学目标1.能够听懂、读懂、认读字词“日月明”。

2.通过有趣的教学活动引导学生认识课文内容，了解《日月明》的故事情节。

3.启发学生对日月的好奇心和探索精神，培养学生对自然的热爱。

二、教学重点1.掌握字词“日月明”的读音和书写。

2.理解课文内容，培养学生对自然的认识。

三、教学准备1.课文《日月明》的课文教材。

2.图画故事书或教具展示《日月明》的情节。

3.PPT课件录制有关日月明的图片及内容，辅助教学。

4.纸巾、画笔等辅助教学活动所需物品。

四、教学过程1. 热身引入（5分钟）教师播放呈现日月的图片，让学生猜测是什么，激发学生对日月的好奇心。

### 2. 学习识字（10分钟）教师引导学生认读字词“日月明”，学生跟读并书写。

### 3. 课文学习（15分钟）教师给学生讲解《日月明》的故事情节，带领学生阅读课文，理解内容，并结合图片展示。

### 4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每组根据所学内容制作一个故事板书《日月明》情节，呈现给全班。

### 5.拓展延伸（10分钟）教师以PPT辅助讲解日月的相关知识，如日月的特点、功能等，引导学生对日月的更深一步了解。

### 6. 温故知新（5分钟）老师和学生一起复习今天学习内容，巩固所学知识。

### 7. 课堂小结（5分钟）老师对今天的教学内容进行总结，并鼓励学生继续对自然进行探索。

## 五、课后作业 1. 完成课本上与《日月明》相关的练习。

2. 要求家长在日常生活中与孩子一起观察太阳、月亮及星星，培养对自然的热爱。

3. 体会日月的变化，画出孩子认为日月的图画。

以上为一年级识字9《日月明》教案内容，希朇能帮到您。

人教部编版语文一年级上册-识字《9《日月明》教案一、教学目标1.通过学习《日月明》这篇识字课文，学生能够认读生字“日”、“月”、“明”，并掌握它们的含义。

2.能够正确书写生字“日”、“月”、“明”，掌握书写规范。

3.能够理解课文内容，讲述课文中的故事。

4.培养学生的朗读能力，帮助他们自信地朗读课文。

二、教学重点1.认读生字“日”、“月”、“明”。

2.书写生字“日”、“月”、“明”。

3.理解课文内容并进行表达。

三、教学准备1.课文《日月明》教科书及教案2.黑板、白板和彩色粉笔3.学生练习本、铅笔和橡皮擦4.教师备课笔记四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察黑板上书写的生字“日”、“月”、“明”，并询问他们是否认识这些字。

2.引导学生回忆旧知识，讨论太阳、月亮等与字义相关的事物。

第二步：学习识字（15分钟）1.引导学生跟读课文《日月明》，重点讲解生字“日”、“月”、“明”的读音和含义。

2.分别书写生字“日”、“月”、“明”，并让学生模仿书写。

3.练习组词，让学生动手拆解字，组合成新的词汇。

第三步：理解课文（15分钟）1.以问题引导，讨论课文中的故事情节，帮助学生理解课文内容。

2.分组进行小组合作，让学生展开讨论，分享对课文的理解。

第四步：朗读和表演（15分钟）1.组织学生逐句朗读课文，纠正发音和语调。

2.组织学生进行表演，让他们扮演课文中不同的角色，培养表达能力。

第五步：巩固练习（15分钟）1.布置家庭作业：让学生在练习本上完成相关的写字练习。

2.分发练习题，让学生在课后巩固所学内容。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生认读了生字“日”、“月”、“明”，并掌握了它们的含义。

同时，通过朗读和表演的方式，提高了学生的口语表达能力。

六、课后作业1.完成练习本上的写字练习。

2.默写生字“日”、“月”、“明”并组词。

3.复述课文《日月明》的主要内容。

以上是本次课程的教案内容，希朥能够帮助学生更好地学习和掌握《日月明》这篇识字课文。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案1一、教学目标1.能正确朗读识字课文中的生字词：日、月、明。

2.能初步理解识字课文内容，感受日月明的美丽与神奇。

3.能用简单语言描述日月的特点和作用。

二、教学重点1.生字词“日、月、明”的正确读音。

2.识字课文内容的初步理解。

三、教学准备1.课件：识字课文《日月明》的图片或PPT。

2.教具：卡片、贴纸等。

3.其他：音响设备、小奖品等。

四、教学过程1. 情境导入教师播放关于日月的视频或展示相关图片，引导学生了解日月的基本形态和作用。

2. 学习生字词教师将生字词“日、月、明”分别写在黑板上，并让学生跟读几遍，注意正确的发音和书写。

3. 联想识字教师通过图片或实物展示与“日、月、明”相关的物品，帮助学生进行联想识字，加深印象。

4. 听读课文教师朗读课文《日月明》，学生跟读，注意语音语调，尝试理解课文内容。

5. 分组朗读将学生分成小组，让他们轮流朗读课文，培养学生的表达能力和合作意识。

6. 课文讲解教师解释课文内容，帮助学生理解日月的美丽与神奇之处，引导学生从中获取启发。

7. 课文问答教师提出问题，鼓励学生积极回答，检测学生对课文的理解程度。

8. 情感体验通过课文内容或相关活动，引导学生感受日月的美好，培养他们的情感认知。

9. 学习总结教师带领学生回顾识字课文内容和学习重点，做简单的总结。

五、教学延伸1.让学生自行制作与日月相关的手工作品，增强学习兴趣。

2.组织学生进行户外观测，体验日月的变化。

3.播放相关动画或视频，深化学生对日月的理解。

六、作业1.背诵《日月明》识字课文。

2.用简短的语言描述日月的特点和作用。

七、教学反思在本节课中，学生是否积极参与了课堂活动？学生对日月的理解和感受是否比较准确？如何进一步引发学生对自然的热爱和探索？以上是一年级上册《日月明》识字教案，希望能够对您有所启发，欢迎根据实际情况调整和完善教学内容。