表内乘法一练习题(乘法的初步认识)-答案
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课时练第4单元表内乘法〔一)乘法的初步认识一、单项选择题1.32+32+32+32+32=〔〕A.32+5B.32×5C.32-52.求一个数里面有几个另一个数,用〔〕法计算。
A.加B.减C.乘D.除3.两个乘数都是5,算式是〔〕A.5+5B.5×5C.5×2二、判断题4.6个4相加是多少?列式为6+4=10。
〔〕5.5×3既可以表示3个5相加,又可以表示5个3相加。
〔〕6.3个5相加和5个3相加的意思不一样。
〔〕7.判断对错:1×1=1÷1三、填空题8.一只手有________个手指,一双手有________个手指。
9.5×2可以表示________个________相加,也可以表示________个________相加。
10.用乘法算式表示4个9相加的和是________或________11.填上相同的数.________×________=________÷________________×________×________=________÷________÷________四、解答题12.分别用两种方法在图上表示4×6。
五、综合题13.看图写一写,填一填。
〔1〕横着看,每行有________颗☆,有________行,一共有________颗☆。
〔2〕竖着看,每列有________颗☆,有________列,一共有________颗☆。
六、应用题14.一只鹅重6千克,1只鹅的重量等于2只鸭的重量,2只鸭的重量等于3只鸡的重量,1只鸭的重量等于多少千克?一只鸡的重量等于多少千克?参考答案一、单项选择题1.B2.C3.B二、判断题4.错误5.正确6.正确7.正确三、填空题8.5;109.5;2;2;510.9×4=36;4×9=3611.1;1;1;1;1;1;1;1;1;1四、解答题12.五、综合题13.〔1〕5;2;10〔2〕2;5;10六、应用题14.一只鸭的重量等于3千克,一只鸡的重量等于2千克。
一、重点、难点1、乘法的初步认识(1)结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(1)能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀(1)结合具体情境,进一步体会乘法的意义,并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(1)结合具体情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理的思考问题的习惯,逐步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。
5、(1)结合具体情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算。
(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化。
(4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题。
7、7的乘法口诀(1)结合具体情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
加油!有志者事竟成答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。
2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友,你们好! 经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的!1第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识1、判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+2 7+8+10a+a+a+a+a+a2、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2×5 3×3 3×4 3×5 4×53、想一想,填一填。
1.在5×4=20中,5和4叫做( ),20叫做( )。
2.3×6=18表示( )个( )连加的和是18。
人教版二年级上册数学期末专项复习冲刺卷(四)表内乘法(一)一、乘法的初步认识1.3×6=________,读作:________,计算时用到的乘法口诀是________;3和6都叫________,它可以表示________个________相加,写成加法算式是________,还可以表示________个________相加,写成加法算式是________。
2.7+7+7+7=________,写成乘法算式是________。
3.填数和画○。
4.如果=5,那么=________5.如果△+△+△=18,○+○=8,那么△+○=________。
6.从1、2、3中任意选两个数相乘,积最大是________,积最小是________。
①2 ②3 ③67.从45里面连续减()个6就等于9。
A. 7B. 6C. 58.如果★×★=16,★表示一个数,那么★+★=()。
A. 6B. 7C. 8D. 99.横线上最大能填几?4×________<30 ________×8<409×________<46 ________×5<3710.看图列式计算:一共有几颗☆?11.看图列式计算一共长多少米?12.看图列式计算13.直接写出答案。
6×4= 5×6= 9×6= 4×5=3×4= 2×2= 5×2= 7×9=8×9= 9×3= 6×8= 6×2=5×4+5= 2×3+3= 5×7+30= 36+6×4=6×8+8= 6×()=36 5×()=35 4×6-4= 14.在横线上填上“>”“<”或“=”。
8×7________9×6 43+15________43+184×4________20-4 3+4+4________3×415.在横线上填上“+”“-”或“×”。
补充习题第4单元表内乘法(一)——乘法的初步认识写出乘法算式:5个3相加4乘106和7相乘10+5+5+105个6的和答案提示:5×34×106×73×10或6×55×6补充习题第4单元表内乘法(一)——5的乘法口诀拴气球(连一连)。
答案提示:解题思路:一个气球代表5,找每种表达中各有几个5,就连几个气球。
补充习题第4单元表内乘法(一)——2、3、4的乘法口诀看图列乘法算式:(1)○○○○想一想:上面两个算式为什么不一样?(2)想一想:上面两个算式为什么图不一样,但算式一样?答案提示:(1)2×2=41×4=4上面两个算式表示的意义不同。
(2)2×3=62×3=62×3既可以表示2个3,也可以表示3个2。
补充习题第4单元表内乘法(一)——2、3、4的乘法口诀在括号里填上合适的数。
答案提示:补充习题第4单元表内乘法(一)——乘加乘减蓝色格子有多少个?黄色格子有多少个?答案提示:蓝色格子:3×4+2=14(个)4×4-2=14(个)黄色格子:5×5-3=22(个)补充习题第4单元表内乘法(一)——6的乘法口诀3×6+1×6=4×6+2×6=3×2+3×6=答案提示:3×6+1×6=244×6+2×6=363×2+3×6=24解题思路:3个6加上1个6等于4个6。
4个6加上2个6等于6个6。
2个3等于1个6,1个6加上3个6等于4个6。
补充习题第4单元表内乘法(一)——6的乘法口诀(1)请在方格里用画图的方法表示3×4=。
(2)编一个故事,提一个问题,并能用上题算式和图来表示。
解题思路:(1)学生画图表示出3个4或者4个3都正确。
(2)建立算式、图与文字的对应关系,因此只要算式、图与所编的题目能够对应就正确。
第四单元《表内乘法(一)》测试与评价本单元内容包括:乘法的初步认识,5的乘法口诀,2、3、4的乘法口诀,乘加乘减,6的乘法口诀,解决问题,整理复习。
该单元测评主要有计算、比大小、填空、看图列式和解决问题五个题型。
以下试题分为三个水平等级:水平一(用★☆☆)表示:进一步理解乘法的意义,乘法算式的各部分名称,读法,进一步熟练2—6的乘法口诀,,达到一定的技能。
水平二(用★★☆)表示:对2—6的乘法口诀进行整理记忆,找出规律并熟记口诀。
水平三(用★★★)表示:能综合运用基础知识和基本技能,解决现实生活中的实际问题,培养方法多样化。
一、比比谁算得有对又快。
4×5+12= 19-6×2= 14-2×2=17+3×2= 16-4×4= 16-5×2=18-3×4= 20+3×3= 19-6×3=考查目的:既检查巩固了所有的乘法口诀,又兼顾复习了100以内的加减法的口算。
水平等级:★☆☆解析:解题时要先分清楚运算顺序,选择正确的乘法口诀计算出积,再算加减法,做到口诀无误,计算精准。
答案:32,7,10,23,0,6,6,29,1。
二、在里填上“>”“<”“=”。
4×24×55×630+42×12+15×64×44×32×63×23+3考查目的:对学过的乘法口诀的综合考查。
水平等级:★☆☆解析:题中设置了多道易错题,对于口诀不熟练或有记忆混淆的学生来说应认真仔细,避免不必要的错误,例如:第3小题学生会做成得数都为2的相等关系,最后两小题中会因为二六十二和三六十八两句口诀的混淆或者没有看清运算符号而判断失误。
答案:<,<,<,>,=,=三、填一填。
1.把加法算式改成乘法算式。
3+3+3+3+3=()×()2+2+2=()×()4+4=()×()6+6+6=()×()考查目的:考查学生能够根据乘法的意义准确地将加法算式改写成乘法算式。