表内乘法一练习题(乘法的初步认识)演示教学

小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一、教材内容1. 教学目标•知识与技能：了解乘法的概念，掌握乘法的运算方法；学会用竖式乘法解决实际问题。

•过程与方法：培养学生观察、归纳、分析、推理和解决问题的能力。

•情感态度与价值观：培养学生良好的数学学习兴趣，增强自信心，培养合作精神。

2. 教学重点和难点•教学重点：认识乘法的概念，学会进行基本的乘法运算。

•教学难点：培养学生理解乘法的概念，尤其是乘法表内的乘法。

二、教学过程1. 导入•通过展示物品分组的方式，引导学生理解乘法的概念，比如3个小狗，每只小狗有4条腿，一共有多少条腿？2. 讲解•介绍乘法的定义和符号表示，学生通过操纵具体物品，理解乘法的基本概念。

•讲解乘法表内的乘法，比如2 × 3 = 6，让学生掌握基本乘法口诀。

3. 实践•给学生一些实际问题，让他们用竖式乘法的方法解决问题。

•带领学生一起做一些小组活动，加深对乘法的理解。

4. 拓展•引导学生思考乘法在日常生活中的应用，比如购物计算、时间计算等。

•学生自主探究一些乘法问题，拓展乘法的应用领域。

三、教学效果评估1. 课堂练习•设计一些练习题，检验学生对乘法概念的掌握程度。

•观察学生的表现，重点关注乘法表内的乘法运算能力。

2. 作业布置•布置一些习题作业，要求学生用竖式乘法解决问题，并理解乘法的实际应用价值。

•鼓励学生主动学习，展示习得的知识和技能。

四、教学反思本堂课主要围绕乘法的初步认识展开，通过多种教学方法引导学生理解乘法的概念。

在教学过程中，尤其要注重乘法表内的乘法，让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用竖式乘法解决问题。

未来，可以结合更多生动有趣的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

人教版 数学 二年级 上册表内乘法（一）四1.乘法的初步认识温故知新1．细心算一算。

6＋6＋6＝18 8＋8＋8＋8＝32 7＋7＋7＝ 3＋3＋3＋3＝1241＋41＝82 30＋30＋30＝90 40＋40＝ 20＋20＝40322112908040新课先知2．教材第47页例1。

已知信息：有（　5　）架小飞机，每架小飞机里坐（　3　）人；有（　4　）节小火车车厢，每节车厢里有（　6　）人；过山车有（　7　）排座位，每排坐（　2　）人。

所求问题：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？534672新课先知理解题意并解决问题：（1）求小飞机里共有多少人，就是求（　5　）个（　3　）相加的和是多少，列式计算为　3＋3＋3＋3＋3＝15（人）　。

（2）求小火车里共有多少人，就是求（ ）个（　6　）相加的和是多少，列式计算为　6＋6＋6＋6＝24（人）　。

（3）求过山车里共有多少人，就是求（　7　）个（　2　）相加的和是多少，列式计算为　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（人）　。

53＋3＝15（人）466＋6＋6722＋2＋2＋2＋6＝24（人）＋2＋2＝14（人）新课先知（4）观察上面的加法算式，可以发现：每道算式中的加数都（ ），像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

把加法算式改写成乘法算式的方法：用相同的加数与相同加数的个数相乘，如加法算式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14可以改写成乘法算式2×7＝14或7×2＝14。

相同新课先知（5）“×”叫乘号，读乘法算式时，按从左往右的顺序读，“×”读作“乘”，“＝”读作“等于”。

如2×7＝14读作：　2乘7等于14　；7×2＝14读作：　7乘2等于14　。

2乘7等于147乘2等于14新课先知3．教材第48页例2。

（1）有（　3　）束气球，每束都有（　5　）个气球。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。

本节课的内容是学生学习乘法的起点，对于培养学生形成良好的数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，对数学运算有一定的认识。

但乘法与加减法有很大的区别，需要学生重新建立乘法的概念。

同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法的意义。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，初步认识乘法算式。

2.使学生能够掌握表内乘法的运算方法，提高运算速度。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的认识。

2.表内乘法的运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过操作、观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.乘法卡片3.实物模型七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的场景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的意义，讲解乘法算式的构成，使学生初步认识乘法。

如“2×3”表示2个3相加，等于6。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法卡片游戏，每人随机抽取一张卡片，然后迅速找到合作伙伴，完成卡片上的乘法运算。

通过游戏，让学生加深对乘法的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些表内乘法的题目，学生独立完成，然后分组讨论，交流解题心得。

教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“教室里有5排桌子，每排有3张桌子，一共有几张桌子？”让学生运用乘法解决。

人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》这一节主要让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。

本节内容是学生学习乘法的基础，对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。

但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。

2.能够进行简单的乘法运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和概念的理解。

2.乘法运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过具体的事例和操作，让学生在实际情境中感受和理解乘法，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.实物模型和图片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的事例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”让学生思考和回答，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）通过展示实物模型和图片，让学生直观地感受乘法的意义。

如展示3个苹果，每个苹果有2个种子，让学生看到一共有6个种子，引导学生理解乘法的概念。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法运算，如2×3、3×4等，让学生通过实际的操作来掌握乘法运算的方法。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法知识，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些拓展的问题，如“如果有5个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”让学生通过乘法的知识来解决问题。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的乘法知识。

小学二年级数学上（第四单元：表内乘法（一）：1 乘法的初步认识）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：1 乘法的初步认识”是本册教材中非常重要的一部分内容。

这一部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，了解乘法算式的构成，以及会进行简单的乘法计算。

通过这一部分的学习，让学生能够对数学中的乘法有更深入的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在开始这一单元的学习之前，学生已经学习了加法和减法，他们对运算有了一定的理解。

但乘法与加减法有很大的不同，它涉及到的是多个相同加数的和的简便运算。

因此，学生在学习乘法时，需要有一个从直观到抽象的过程。

此外，学生可能对乘法的实际意义还不够理解，需要通过具体的活动和例子来帮助他们理解。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生初步理解乘法的概念，会进行简单的乘法计算，并且能够理解乘法算式的构成。

同时，通过学习乘法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的概念，以及会进行简单的乘法计算。

乘法是数学中的一个基本运算，学生需要理解乘法的实际意义，才能正确进行乘法计算。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我会采用讲授法、举例法、讨论法等多种教学方法。

通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解乘法的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解乘法的概念，让学生了解乘法算式的构成，以及乘法与加减法的区别。

3.实例演示：通过具体的例子，让学生理解乘法的实际意义，学会进行简单的乘法计算。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用乘法进行计算，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确乘法的概念和计算方法。

七. 说板书设计板书设计主要包括乘法的概念、乘法算式的构成、乘法与加减法的区别等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。

小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。

2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。

2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。

由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。

3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。

师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。

师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。

过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。

二年级上册数学《表内乘法（一）：乘法的初步认识》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解乘法的含义，认识乘法算式，并初步学会使用乘法表示简单的乘法问题。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够识别乘法问题中的相同加数。

2.过程与方法：1.通过具体实例，引导学生理解乘法是相同加数的和的简便运算，体会乘法运算的意义。

2.引导学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，培养学生的抽象思维能力和数学化表达能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的积极态度和自信心。

2.培养学生认真观察、勤于思考的习惯，以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•理解乘法的含义，认识乘法算式，并能用乘法表示简单的乘法问题。

•识别乘法问题中的相同加数，并理解乘法是相同加数的和的简便运算。

教学难点•理解乘法运算的意义，从具体情境中抽象出乘法算式。

•培养学生将实际问题转化为乘法问题的能力。

教学资源•多媒体课件（包含乘法实例图片、动画等）。

•乘法算式卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的加法知识，通过具体实例引导学生思考相同加数相加的问题。

•创设情境，如“小明有3盒苹果，每盒有4个，一共有多少个苹果？”等问题，引导学生思考这类问题的解决方法，从而引入乘法的概念。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。

•引导学生阅读教材，了解乘法的基本概念和表示方法。

3.整体感知理清层次•展示乘法实例图片或动画，让学生整体感知乘法的含义和应用场景。

•引导学生观察实例中的相同加数，理解乘法是相同加数的和的简便运算。

4.教学活动•实例讲解：通过具体实例讲解乘法的含义和表示方法，如“2个3相加”可以用乘法表示为“2×3”。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生进行实物操作，理解乘法的运算过程。