2017届盐城一模作文“迷路后的三种可能”写作指导

人在迷路时有三种可能作文哎呀妈呀，这可咋整啊！我这是咋迷路了呢？话说这人生地不熟的，真是闹心。

刚才还好好的，转眼间就不知道往哪儿走了。

我这人一向方向感差，这次更是丢人现眼。

不过，既然迷路了，那就要想办法解决呗。

我琢磨着，人在迷路时有三种可能：一是不知道往哪儿走，二是知道往哪儿走但是走不对路，三是知道往哪儿走而且走对了路，可是又不知道怎么回到那个正确的路上。

今天，咱就来聊聊这第三种可能吧。

咱们得弄清楚自己到底是怎么迷路的。

是地图看错了？还是手机没电了？或者是被那些乱七八糟的小巷子弄晕了？这些都有可能让人迷失方向。

所以，首先要做的就是稳住心态，别慌张。

然后，拿出手机，看看有没有信号，如果有信号的话，赶紧打开地图软件，查一下自己现在的位置。

这样一来，就能知道自己离目标地点还有多远了。

咱们得学会利用周围的环境。

比如说，看看路边有没有标志性的建筑，或者问问路过的行人。

这样一来，就能找到一些线索，帮助自己找到正确的方向。

当然了，这种方法并不是百分之百有效，有时候周围的人都不懂路，那就只能靠自己了。

咱们得学会观察天气和地形。

如果是在山区或者森林里迷路，那就得注意观察周围的地形地貌，看看有没有水源、食物等生存必需品。

如果是在城市里迷路，那就得注意观察周围的建筑物、街道等特征，看看有没有熟悉的地标。

这样一来，就能根据自己的实际情况，选择合适的路线前进。

咱们得学会坚持和勇敢。

迷路是一件很糟糕的事情，但是只要我们不放弃，总会找到出路的。

有时候，我们在寻找正确的路上会遇到很多困难和挑战，但是只要我们勇敢面对，总会克服的。

所以，迷路并不可怕，可怕的是我们失去了前进的勇气和信心。

人在迷路时有三种可能：不知道往哪儿走、知道往哪儿走但是走不对路、知道往哪儿走而且走对了路。

但是，无论我们处于哪种状态，都要保持冷静和理智，相信自己总会找到回家的路。

毕竟，这个世界上没有过不去的坎儿，只要我们勇敢面对，总会找到属于自己的那片天空。

盐城市2017届高三一模“迷失后的寻找”写作指导根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

一、审题与立意这是一则事理类材料作文题，在“迷路后”这个前提下，揭示了“三种可能”的寻找。

材料作文在审题过程中要审出材料的“范围”与“内容”。

这则材料的范文当为“迷路时”，“内容”为“寻找……”。

写作时一定要围绕材料限定的范围和给定的内容展开，不能脱离。

一般说来，“迷”是迷失、迷惑的意思，“路”是通往目的地的路径，“迷路”指迷失道路或迷失方向，也可比喻走上错误的人生道路等。

它不等同于“苦难”“逆境”“坎坷”等，行文过程中这“迷”要寻找的前提与基础，考生扣住“人在迷途”这个范围写三个“寻找”中的任何一个都可以，只要言之成理就行。

“迷路之后”，人们会出于本能、感性或理性，寻找出路，做出选择，而不同的选择往往反映了不同的心理状态、思维方式、价值取向等。

“寻找引路人”，依靠有经验的人带领，直接走出迷途，这是近乎本能的选择。

（“引路人”也可以是书籍或文学形象等，不必特指现实世界的人）“寻找同样迷了路的人”，相互借鉴，集思广益，排除各种错误的“可能”，相互鼓励，寻找出路，这也是常见的选择。

“寻找自己”，通过反思目标与道路选择，发现自我存在的问题，重新调整方向，这是注重自我内在反省的选择。

基于以上分析，考生可从下面的角度立意：1．整体立意。

如：①在借鉴别人意见和获取别人帮助的基础上反思自我，才能真正走出迷途；②一味依赖外在的引导与帮助，缺乏向内的自我反思，往往是盲从；③究竟怎样“寻找”，取决于“迷路”的原因；2．任选其中一种“可能”立意。

如：①迷途中寻找引路人，就像暗夜里寻找光；②身处迷途，集思广益比刚愎自用更明智；③只有找到自我，才能真正走出“迷路”；以上角度可以肯定，也可以理性批判。

但是行文从头到尾大谈寻找自我，枉顾材料的限定范围“迷路后”视为审题不紧，基本切题。

一、文题呈现根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

开头：主体段安排：结尾：哲理语句：二、学生作文找回本心(题目虽然观点明确，从考试的角度还是建议采用主谓式或者对称式结构比较好，比如“心有猛虎，细嗅蔷薇”，比如“迷津自寻，柳暗花明”，前半句表明选择，后半句表明结果，可以让阅卷老师快速了解的观点)世界上只有一种迷失，就是迷失自我。

（这句话太绝对，可以改为：这个世界上迷失也许有很多种，但是找不回自我本心的迷失才是真正的迷失，这样既准确，也能扣住自己题目观点）有的人终生庸庸碌碌，从没有过真正意义上的“自我”，浑浑噩噩一辈子，也谈不上“迷失”。

可有的人却有一颗明净透亮的本心，怀着向往寻道，然而在熙熙攘攘的尘世中迷失了方向，把本心弄丢了。

（采用比较式分析很好，但是材料设置的情景是“迷路”，最好扣住这个关键词，不要用近义词或者同义词替换它，这样更便于点题扣题分析）（部分，注意议论文用词的精准性）现代人争名逐利，弄虚作假，无所不为。

即使是从前称颂的“古之贤者”，也未必能始终如一。

不愿为俗世沾污，竹林七贤隐居深山，饮酒锻铁，一时佳话。

可随世事变迁，他们终是接连踏上仕途，迷失了方向。

（踏上仕途就会迷失方向，因果分析牵强，而且分析不符合历史事实）一个黄昏的下午，向秀痛苦地怀念起他们当初单纯的时光，遂作《思旧赋》。

我想，他是在怀念自己的本心。

本心不是道德的教化，而是憎恨黑暗、向往光明的本能与天性。

（细化关键词的做法不错。

高考高分作文的一个重要技能就是把抽象概念进行具体化写作，这样入口小，容易找到分析的落脚点）弥尔顿喊道：“醒来吧，起来吧，否则将永远沉沦！”在上帝已死的今天，我们无力跳进信仰的深渊；而通向真理的路却是那样狭窄，窄到容不下二人并行。

因而，既已醒悟，我们只能向内探求，自我解救，聆听内在生命的涌动。

“迷路后的三种可能”讲评作者：姜有荣吴建刚来源：《新高考·语文备考（高三）》2017年第07期【作文题】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，除诗歌外。

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

【写作指导】这是一则生活现象类材料，材料叙述的情境是“迷路”，并提供了三种可能解决的方案。

前两种方案属于寻找外在条件，“寻找引路人”指希望得到“高人”指点，走出困境；“寻找同样迷了路的人”指希望与“同陷困境之人”合作，走出困境。

第三种方案属于寻找内在因素，总结反思，依靠自己，走出困境。

这则材料立意的关键点是对“迷路”中“路”的内涵挖掘与定位，要从本义层面上升到喻义层面。

大而言之，如“中国革命之路”“人类文明之路”等；小而言之，如“成长之路”“求知之路”等。

要将思想向深度开掘，必须思辨如下三个问题：一是为什么会“迷路”？要清醒敏锐地发现问题。

二是“迷路”后可以利用的内外在条件或主客观条件还有哪些？要沉着冷静地分析问题。

三是怎样才能不再“迷路”并走上正路？要因势利导地解决问题。

本文的参考立意如下：⑴从“寻找引路人”的角度：①善用导航，把准方向。

②得人引路，少走弯路。

⑵从“寻找同样迷了路的人”的角度：①抱团取暖，共渡难关。

②同病相怜（患难与共），携手前行。

（3）从“寻找自己”的角度：①与其求人，莫若求己。

②依附他人可能排一时之忧，依靠自己才能解一世之难。

（4）从三者的角度：①要他渡、同渡，更要自渡。

②要借助外力，更要自己发力。

【作文示例】流年里的光辉刘静深初夏，烈日当空，树影斑驳，微风轻拂，泡桐花紫色的花蕊缓缓坠落，勾勒出不一样的流年。

淙淙流水，青砖红瓦，勾勒出小镇的古老风华。

镇上的人熙熙攘攘，热闹却不失安静。

小镇以钦器闻名，镇上很有几個手艺不错的铁匠，他们整日里琢磨着自己的手艺，怡然自乐。

走进古镇，就沉浸在这咿咿呀呀的吴侬软语里。

高考模拟作文写作：人迷路后三种可能导写（附：写作指导及范文点评）【题目展示】阅读下面的材料，根据要求写作。

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；自拟题目; 不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。

【审题点拨】本题是一则材料作文题，仅一句话，由五个分句组成，其中第一分句“一个人迷路后” 对全材料做了限制：“迷”就是迷失、迷惑，“路”是通往目的地的路径。

它不等同于“苦难”“逆境”“坎坷”等，必须和“迷失”“迷惑”等相关。

后四个分句揭示了一个人迷路后多半有“三种可能” 的，，寻找，，：“寻找引路人”，依靠有经验的人带领，直接走出迷途这是近乎本能的选择；“寻找同样迷了路的人”，相互借鉴，集思广益，寻找出路，这也是常见的选择；“寻找自己”，通过反思重新调整方向，这是注重自我内在反省的选择。

思考1：任选其中一种“可能”立意。

如①迷途中寻找引路人，就像暗夜里寻找光；②身处迷途，集思广益比刚愎自用更明智；③找到自我，走出“迷途”。

思考2：整体综合立意。

如①在借鉴别人意见和获取别人帮助的基础上反思自我，才能真正走出迷途；②一味依赖外在的引导与帮助，缺乏向内的自我反思，往往是盲从；③究竟怎样“寻找”，取决于“迷路”的原因等。

思考3：提供给考生的材料总是多义的。

比如，“多半”之外还有“少半”；迷路之后，或许冲出迷路的窘境，也可能误入歧路，甚至陷入绝路。

突围角度一：相似拼接名师支招：在主题统一的前提下，把内在相似的各种材料拼接在一起，以共同反映文章主题，是一种加工处理素材和组织文章结构的优质方法。

需要强调的是，文中材料之间一定存在某种相似性，具备某种共同的特征。

【佳作赏析】蛹•蜂•人生储小磊一、蛹变蝶一生物学家在研究蛹变蝶的过程中，发现其过程艰难无比，毛虫被厚厚的一层包围着，动弹不了，如同孩子迷路一般。

“迷路后的三种可能”写作指导七、作文(70分)20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

一、审题与立意词典对“迷路”一词有两种解释：1.迷失道路。

2.比喻失去了正确方向。

显然材料中的“迷路”的“路”强调“路”的比喻义，“迷路”是指失去了人生之路、追求之路、探索之路的正确方向，陷于迷茫、徬徨之中。

客观上是在歧路时，不知哪一条是正确的道路，陷于选择的痛苦；二是无路可走，徬徨找不到出口，苦苦求索；主观上是失去了信仰，不知奋斗的方向；迷失了本心，不知对错，没有了是非；迷失了爱心，不知帮与不帮、救与不救，痛苦挣扎；失去了追求，不知人生的意义是什么；失去了同志，四顾茫然，孤独无助；失却了自信，不知未来在何方。

为什么会“失去了正确方向”？世界太精彩，诱惑太迷人；追求太漫长，自己有怀疑；别人有成就，相形见己绌；自己要什么，始终不清楚；勇于去探索，求索无答案；“迷路”不等同于“苦难”“逆境”“坎坷”等，必须和“迷失”“迷惑”等相关。

“迷路”是命题者设置的作文情境和前提，考生必须在这个前提下思考接下来的三种可能（“寻找”）。

“寻找引路人”，处在迷途的人最先想到的是别人的帮助，引路人是先行者、示范者、有经验的人，能引领迷路的人走出迷宫，能点醒路人，能让行者少走弯路。

正确的引领能给人带来光明，走向新生；但如果不正确的引领可能会让人身陷泥淖，难以自拔。

（“引路人”也可以是书籍或文学形象等，不必特指现实世界的人）“寻找同样迷路的人”，“同样迷路的人”可以同病相怜，可以相互温暖，相互借鉴，集思广益，可以分享成功与失败，可以分担孤独，相互鼓励，共同前行。

总之，可以找到走出迷路的精神动力。

“寻找自己”，引路人不一定可靠，“同样迷路的人”不一定找到，世上没有救世主，要找到自己的路最终还要靠自己。

“寻找自己”是要搞清自己究竟想要什么，通过反思目标与道路选择，发现自我存在的问题，重新调整方向，这是注重自我内在反省的选择。

“迷路后的三种可能”写作指导江苏省东台中学徐长进【原题再现】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

一个人迷路后,多半有三种可能,一是寻找引路人,二是寻找同样迷路的人,三是寻找自己。

【审题参考】词典对“迷路”一词有两种解释：1.迷失道路。

2.比喻失去了正确方向。

显然材料中的“迷路”的“路”强调“路”的比喻义，“迷路”是指失去了人生之路、追求之路、探索之路的正确方向，陷于迷茫、徬徨之中。

客观上是在歧路时，不知哪一条是正确的道路，陷于选择的痛苦；二是无路可走，徬徨找不到出口，苦苦求索；主观上是失去了信仰，不知奋斗的方向；迷失了本心，不知对错，没有了是非；迷失了爱心，不知帮与不帮、救与不救，痛苦挣扎；失去了追求，不知人生的意义是什么；失去了同志，四顾茫然，孤独无助；失却了自信，不知未来在何方……为什么会“失去了正确方向”？世界太精彩，诱惑太迷人；追求太漫长，自己有怀疑；别人有成就，相形见已拙；自己要什么，始终不清楚；勇于去探索，求索无答案；……“迷路”是命题者设置的作文情境和前提，考生必须在这个条件下思考接下来的三种可能。

“寻找引路人”，处在迷途的人最先想到的是别人的帮助，引路人是先行者、示范者，能引领迷路的人走出迷宫，能点醒路人，能让行者少走弯路。

正确的引领能给人带来光明，走向新生；但如果不正确的引领可能会让人身陷泥淖，难以自拔。

“寻找同样迷路的人”，“同样迷路的人”可以同病相怜，可以相互温暖，可以分享成功与失败，可以分担孤独，可以共同前行。

总之，可以找到走出迷路的精神动力。

“寻找自己”，引路人不一定可靠，“同样迷路的人”不一定找到，世上没有救世主，要找到自己的路最终还要靠自己。

“寻找自己”是要搞清自己究竟想要什么，找回自信、找准方向，找回坚强，拒绝诱惑。

“牢记生命的理想，别被生活的愚妄蒙蔽了视听”，只要心中永远挂着一盏明灯，永远把握住明确的目标，就一定会走出迷途。

2017届高考模拟试卷作文题写作指导及示例1 2017届高考模拟试卷作文题写作指导及示例1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）近日，某大学组织了一项中学生文学名著阅读情况的调查。

结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。

即使读名著，也不为兴趣，而为考试。

调查中，一些学生反映：虽然也想阅读名著，但实在读不下去。

名著虽然传承了优秀的民族文化，但离我们时代太远，我还是喜欢反映当下、接地气的作品。

针对以上情况，你有何看法？请综合材料内容及含意，阐述你的思想与观点。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

让年轻人能踮起脚尖够着名著近日，山东大学组织了一项针对中学生文学名著阅读情况的调查中。

结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。

即使读名著，也不为兴趣，而为考试。

这一结论并不让人意外。

近些年，我们常常能听到社会上关于文学名著正在远去的忧心之论。

某家出版社甚至发起了死活读不下去的10本图书排行榜，结果《红楼梦》高居榜首，四大名著悉数上榜，西方名著《追忆似水年华》《百年孤独》也都位列其间。

不幸印证了马克吐温对名著的定义：人人都希望读过，但人人又都不愿去读的东西。

所谓名著是经过时间检验、一代又一代读书人反复选择的经典文学作品。

可为什么在今天，这些高知名度、高含金量的作品却失去了阅读的魅力，或成为束之高阁的收藏品，或成为味同嚼蜡的应试工具？其背后有多重的、复杂的原因。

首先，读大著作没有一点静心是读不下去的。

信息化时代，人们阅读的习惯发生了巨大的变化，碎片化阅读、快餐式阅读、闪阅读、微阅读，让人们对那些动辄洋洋万言、鸿篇巨制式的名著缺乏耐心。

《瓦尔登湖》的译者徐迟在开篇时就提醒读者：你最好是先把你的心静下来，然后再打开这本书，否则你也许会读不下去。

其次，名著创作年代久远，内容往往与今天的社会状况大相径庭。