高三一轮复习精品学案——非洲教学案

初中撒哈拉以南的非洲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和主要国家。

（2）了解本区以黑色人种为主，了解非洲黑人原始居住地分布与自然环境关系。

（3）培养学生运用地图获取知识的能力。

2. 过程与方法：（1）通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。

（2）利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。

（3）在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

（4）分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。

3. 情感、态度与价值观：通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。

通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。

通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，培养学生关爱地球、保护资源的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）了解撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和主要国家。

（2）知道本区以黑色人种为主，了解非洲黑人原始居住地分布与自然环境关系。

2. 教学难点：非洲黑人的原始居住地分布与自然环境的关系。

三、教学策略创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。

四、教学过程1. 导入新课展示非洲地图，引导学生关注撒哈拉以南的非洲地区，激发学生对非洲的好奇心，引出本课课题。

2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和主要国家。

3. 合作探究（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨非洲黑人原始居住地分布与自然环境的关系。

（2）成果展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 读图分析（1）让学生读图，找出撒哈拉以南非洲的位置、范围。

高三语文第一轮复习教学案语音部分一、考点分析《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语一般话的字音。

同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼法。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的实力，精确地推断其正确与否。

实力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》与《一般话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

近几年语音试题主要考查多音字和简单读错的字，采纳的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要留意以下几点：①积累生字、疑难字。

除了驾驭3500个常用字以外，还应积累在中学语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以与一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”àn、“龋”qǔ。

另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“àn”，而读“àn”。

②留意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。

如“好”，读 hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。

如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶狠”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。

如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。

如“巷”，一般读“à”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hà”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。

如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，假如读成了“ù”，则错了。

在语音识记中，肯定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的缘由，养成正确识记一般话字音的良好习惯，可采纳平常点滴积累，考前强化识记的方法。

《非洲概述》导学案导学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本情况。

2. 了解非洲的自然环境、气候特点、自然资源等情况。

3. 了解非洲的历史、文化、宗教等方面的特点。

4. 了解非洲的经济发展现状和面临的挑战。

5. 探讨非洲在国际干系中的地位和作用。

导学内容：一、非洲的地理位置和基本情况非洲是世界第二大的洲，位于北半球和南半球之间，东西横跨经度70度，南北横跨纬度35度，总面积约为3.03亿平方公里。

非洲的人口约为13亿，是世界上人口第二多的洲。

二、非洲的自然环境和气候特点非洲地势大致呈南北高东西低的倾斜状，地形复杂多样。

非洲气候带有热带、亚热带、温带和寒带等多种类型，主要是热带气候。

非洲拥有丰富的自然资源，包括石油、黄金、钻石、铁矿石等。

三、非洲的历史、文化和宗教非洲是人类的起源地之一，拥有悠久的历史文化。

非洲有浩繁的部落和民族，每个部落都有自己奇特的文化传统。

非洲的宗教主要有伊斯兰教、基督教和传统宗教等。

四、非洲的经济发展和面临的挑战非洲是世界上最不发达的洲之一，经济水平低下，贫困问题突出。

非洲面临的挑战包括经济落后、政治动荡、艾滋病等疾病流行等。

五、非洲在国际干系中的地位和作用非洲在国际干系中扮演着重要的角色，是联合国成员国中数量最多的洲。

非洲国家积极参与国际事务，维护自身权益，推动举世经济发展。

导学问题：1. 请简要介绍非洲的地理位置和人口情况。

2. 非洲的气候特点是什么？有哪些自然资源？3. 请谈谈非洲的历史和文化特点。

4. 非洲经济发展面临的挑战有哪些？5. 非洲在国际干系中的地位和作用是怎样的？拓展阅读：1. 《非洲发展报告》2. 《非洲社会经济发展钻研》3. 《非洲政治与国际干系》思考题：1. 你认为非洲的经济发展如何才能实现跨越式发展？2. 非洲在国际事务中应该扮演怎样的角色？3. 你对非洲的未来有何等候？课后作业：1. 请总结非洲的地理、历史、文化、经济等方面的特点。

2. 选择一个非洲国家，了解其基本情况并撰写一份简要报告。

初中地理非洲的教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

2. 掌握非洲的主要自然资源和经济发展状况。

3. 了解非洲的文化、宗教和人口分布特点。

4. 提升学生对地理现象的好奇心和地理学习兴趣。

教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。

2. 非洲的气候类型和自然资源。

3. 非洲的经济发展状况和文化特点。

教学难点：1. 非洲地形特征的分析方法。

2. 非洲经济发展状况的解读。

教学准备：1. PPT课件。

2. 非洲地形图、气候图等相关地图资料。

3. 非洲经济发展数据表格。

教学过程：一、导入新课1. 利用PPT展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然景观和人文特色。

2. 提问学生对非洲的了解，引导学生思考非洲的地理位置和地形特征。

二、新课讲授1. 地理位置a. 介绍非洲的地理位置，位于东半球的西部，东临印度洋，西临大西洋。

b. 讲解非洲与欧洲、亚洲和美洲的地理位置关系。

2. 地形特征a. 分析非洲的地形特征，以高原为主，有“高原大陆”之称。

b. 介绍非洲的主要高原和山脉，如埃塞俄比亚高原、刚果盆地等。

3. 气候类型a. 讲解非洲的气候类型，以热带气候为主，有热带雨林气候、热带草原气候等。

b. 分析非洲气候类型的分布特点，如对称分布、分布不平衡等。

4. 自然资源a. 介绍非洲的主要自然资源，如金、钻石、石油等。

b. 分析非洲自然资源的分布和开发利用状况。

5. 经济发展a. 讲解非洲的经济发展状况，如农业、工业、服务业等。

b. 分析非洲经济发展的挑战和机遇。

6. 文化特点a. 介绍非洲的文化特点，如语言、宗教、传统习俗等。

b. 分析非洲文化对非洲社会的影响。

三、课堂讨论1. 引导学生分组讨论非洲的地形特征对气候的影响。

2. 组织学生分享非洲经济发展中的成功案例和挑战。

四、总结与评价1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和经济发展状况。

2. 强调非洲的文化多样性和人文特色。

教学延伸：1. 组织学生进行非洲地理知识竞赛。

高中亚洲与非洲音乐教案第一部分：亚洲音乐概述目标：- 让学生了解亚洲音乐的多样性和特点。

- 引导学生体会亚洲传统音乐的魅力。

内容安排：1. 亚洲音乐概念：介绍亚洲音乐的定义及其在世界音乐中的地位。

2. 音乐特色分析：探讨亚洲各地区（如东亚、南亚、西亚）音乐的独特之处，包括使用的乐器、节奏、旋律等元素。

3. 代表性音乐作品：播放几个亚洲地区的代表音乐作品，例如中国的古筝曲《高山流水》、印度的古典乐曲《Raga hairavi》等。

4. 互动体验：组织学生尝试演奏亚洲传统乐器或进行简单的歌唱练习。

第二部分：非洲音乐概述目标：- 使学生认识非洲音乐的基本特征。

- 激发学生对非洲音乐节奏感的兴趣。

内容安排：1. 非洲音乐简介：讲述非洲音乐的历史渊源及在现代社会的影响。

2. 音乐风格解析：分析非洲音乐中的多层次节奏、打击乐器使用以及即兴演唱等特点。

3. 经典音乐实例：选取典型的非洲音乐如南非的Kwaito、西非的高life等，让学生感受其独特的节奏和旋律。

4. 创意表现：鼓励学生模仿非洲鼓的节奏，或者编排舞蹈来配合非洲音乐。

第三部分：跨文化音乐交流目标：- 培养学生的跨文化理解和尊重。

- 加深学生对音乐在文化交流中作用的认识。

内容安排：1. 音乐融合案例：讨论亚洲音乐和非洲音乐相互影响的例子，如亚洲的流行音乐中融入了非洲节奏元素等。

2. 现代音乐影响：分析亚洲与非洲音乐如何影响现代流行音乐，以及在全球音乐市场中的地位。

3. 小组讨论与展示：分组让学生研究一个亚洲国家和一个非洲国家的音乐，并准备一个简短的展示来分享他们的发现。

4. 创作实践：鼓励学生创作一个结合亚洲和非洲音乐元素的短曲，促进创新思维和实际操作能力。

第四部分：总结与反思在本节课结束时，教师应总结亚洲与非洲音乐的主要特点，并引导学生反思音乐如何作为一种语言跨越国界，连接不同的文化。

同时，鼓励学生思考他们个人对这两种音乐风格的理解和感受，以及这些音乐是如何塑造他们自身文化认同的一部分。

学案9 全球气候变化和气候类型判读【考点呈现】 1.全球气候变化对人类活动的影响。

2.世界主要的气候类型。

【素养目标】 1.从太阳辐射、大气环流、地面状况、人类活动等分析世界主要气候类型的成因、特点及对人类活动的影响；结合区域地理环境特征说明气候在区域地理环境形成中的作用和表现。

（综合思维）2.通过分析全球变暖的成因、危害及防御措施，培养保护环境的观念。

（地理实践力）知|识|梳|理一、全球气候变化1.全球气候在不断变化之中（1）气候变化的主要表现不同时间尺度的①冷暖和②干湿变化。

（2）不同时间尺度的气候变化时间尺度时间特点地质历史时期距今1万年前时间③跨度最大，变化④周期最长历史时期距今1万年以来全球气温变化呈⑤波动上升趋势近代近百年气象观测记录时期全球平均气温呈⑥升高趋势[提醒] 全球气候变化不代表全球变暖全球气候在不停地变化着，始终处于冷暖干湿交替中，呈周期性变化，是一种客观变化。

而全球变暖仅指全球均温明显上升，属全球气候变化的各种表现之一。

2.全球气候变化的可能影响（1）引起海平面上升：改变⑦海岸线，⑧海拔较低的沿海地区面临被淹没的危险。

（2）影响农业生产答案见图中（3）影响水循环答案见图中[点拨] 全球变暖，并非各地都升温全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一个地区气温都在上升。

二、应对气候变化的措施1.减少温室气体排放多使用⑫清洁能源，减少消费和废弃物排放，尽可能使用公共交通工具。

2.增加对温室气体的吸收能力：植树种草、防止森林火灾。

3.科学预测、积极地适应未来气候变化。

三、世界主要气候类型世界气候分布模式图世界主要气候类型及其特征气候类型气候特征A⑬热带雨林气候⑭终年高温多雨B⑮热带草原气候全年高温，一年可分⑯干湿两季C⑰热带沙漠气候终年⑱炎热干燥D⑲热带季风气候终年高温，分旱雨两季E⑳地中海气候夏季㉑炎热干燥，冬季㉒温和多雨F㉓亚热带季风气候夏季㉔高温多雨，冬季㉕温和少雨G㉖温带海洋性气候终年㉗温和湿润H㉘温带大陆性气候冬季严寒，夏季高温，常年干旱少雨K㉙温带季风气候冬季㉚寒冷干燥，夏季㉛高温多雨M亚寒带针叶林气候冬季漫长严寒，夏季短促温暖，气温年较差大N极地气候终年严寒[拓展] 亚热带两种气候的判断方法（1）从雨热组合状况判断：亚热带季风气候雨热同期；地中海气候雨热不同期。

高三地理大洋洲与两极地区教学案【课前预习案】（一）大洋洲区域定位与基础知识分析：1、读图标注120°E、150°E、20°S、南回归线、30°S、40°S等经纬线。

2、标注塔斯马尼亚岛、大堡礁、印度洋、太平洋。

大洋洲岛屿众多，按成因分类并举例说明。

3、综述澳大利亚的地理位置①位于低纬度，南半球，东半球②西临太平洋，东临大西洋③受东南信风、副热带高压与西风带的影响④西侧受寒流影响，东侧受暖流影响⑤位于印度洋板块内部，地壳比较稳定3、读图标注悉尼、堪培拉、墨尔本、珀斯等城市。

4、读图标注大分水岭，墨累河，大自流盆地和艾尔湖。

5、描述澳大利亚的地形特点与北美洲的区别？大自流盆地的地质构造类型？（向斜）6、标注澳大利亚气候类型的分布及成因（二）两极地区区域定位及基础知识分析：1、读北冰洋图，标注0、180、经线和北极圈并标注北极圈穿过的国家。

2、标注亚洲、欧洲、北美洲、格陵兰岛、北冰洋、太平洋、巴伦支海、白令海峡。

3、读南极洲图，标注0、180、30W、130E、60W、120E等经线，南极圈等纬线。

4、标注南美洲、大洋洲、非洲、太平洋、大西洋、印度洋、德雷克海峡、南极半岛、文森峰。

5、简析南极地区比北极地区更寒冷的原因？①南极大陆海拔高；②南极是陆地降温快；③南极冰雪覆盖面积更大，反射率高；④南极极昼天数比北极短；⑤西风漂流是寒流并阻挡了热量的交换【课堂探究】1、（2012·高考浙江卷)澳大利亚是世界上主要的铁矿石生产国和出口国。

图1为澳大利亚部分区域示意图，图2为该国铁矿石出口国家和地区的构成图，图3为图1中①～③三地的气候统计图。

读图，回答下列问题。

(1)简述澳大利亚的地形特征。

(4分)(2)说明①、③两地的多雨季节并分析其成因。

(3)比较②地和③地水资源的异同点。

(4)描述澳大利亚铁矿石生产和出口地的地理分布，评价其铁矿石出口的优越条件。

学案12 营造地表形态的力量【考点呈现】 1.地表形态变化的内、外力因素。

2.地壳物质循环。

【素养目标】 1.联系海陆、湖陆交界地带的一些典型地貌的形成，从要素综合和时空综合的角度探究其形成和发展演化过程，分析内、外力的相互作用和相互影响。

（综合思维）2.结合区域气候、水文特征，从区域的视角解释地貌的形成原因。

（区域认知）3.动手绘制地壳物质循环示意图，分小组探讨典型地貌景观的形成过程。

（地理实践力）知|识|梳|理一、内力作用1.能量来源：主要是地球内部①放射性元素衰变产生的热能。

2.表现形式及其影响表现形式对地表形态的影响地壳运动水平运动形成绵长的②断裂带和巨大的褶皱山系垂直运动引起地势的起伏变化和③海陆变迁岩浆活动岩浆只有④喷出地表才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态[拓展] 准确理解水平运动与垂直运动（1）同时存在，而且相互作用、相互影响，结果往往相互渗透、叠加在一起。

（2）在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。

（3）就全球规模的运动而言，以水平运动为主，垂直运动为辅。

二、外力作用1.能量来源：主要是⑤太阳辐射能。

2.表现形式及作用表现因素作用结果风化作用⑥温度、水、生物使岩石发生⑦崩解、破碎；为其他外力作用创造条件总的趋势是使地表起伏状况趋于⑬平缓侵蚀作用水、⑧冰川、空气等对地表岩石及其风化产物进行破坏；常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成⑨侵蚀地貌搬运作用风、⑩流水、冰川等移动风化或侵蚀的产物；为⑪堆积地貌的发育输送大量物质堆积外力减弱或遇被搬运的物质⑫堆积下来作用到障碍物[提醒] 风化作用与风力作用的区别在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常遭到破坏，形成许多松散物质，这种作用叫风化作用。

风化作用与风力无关。

而风力作用则是指风的侵蚀、搬运、堆积等作用，二者完全是不同的概念。

三、岩石圈的物质循环1.岩石的分类：A是岩浆岩；B是沉积岩（或变质岩）；C是变质岩（或沉积岩）。

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

初中湘教版非洲教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置和地形特征。

2. 掌握非洲的气候类型及其分布特征。

3. 了解非洲的河流、人口和经济状况。

教学重点：非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征。

教学难点：非洲气候特征的分析方法。

教学准备：教材、地图、PPT。

教学过程：一、导入新课1. 展示非洲服饰的图片，让学生说说非洲的服饰特点，引导学生思考非洲的气候特点。

2. 提问：非洲的气候有什么特点？从而引入本课。

二、自主学习1. 阅读教材p19~20，思考：非洲的气候有哪些主要特征？2. 阅读p20图1—25，完成问题：（1）非洲的热带气候类型有哪些？（2）非洲有世界上面积最大的气候和气候类型是什么？（3）非洲面积最大的气候类型是什么？三、课堂讲授1. 地理位置和地形特征讲述非洲的地理位置，位于东半球的西部，东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。

讲述非洲的地形特征，以高原为主，有“高原大陆”之称，海拔500～1000米的高原占全洲面积60%以上。

高大山脉仅限于大陆的西北和东南边缘。

2. 气候类型及其分布特征讲述非洲的气候类型，主要有热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候。

讲述非洲气候类型的分布特征，非洲气候类型以赤道为轴呈对称分布。

3. 河流、人口和经济讲述非洲的河流，主要有尼罗河和刚果河。

讲述非洲的人口和经济状况，非洲人口数量仅次于亚洲，人口自然增长率居世界首位。

非洲的经济以农业为主，粮食作物有玉米、小麦、稻米等，经济作物有咖啡、可可、花生、棉花等。

四、课堂小结总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征，以及河流、人口和经济状况。

五、作业布置1. 绘制非洲地图，标注主要地形区和河流。

2. 总结非洲的气候特点，并撰写一篇短文。

教学反思：本节课通过讲授、展示地图和图片等方式，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征，以及河流、人口和经济状况。

《非洲》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是非洲。

非洲是一个玄妙而又多姿多彩的大陆，拥有丰富的自然资源和奇特的文化。

通过本节课的进修，我们将了解非洲的地理位置、自然环境、人口分布、文化特色等方面的知识，期望大家能够对非洲有更深度的了解。

二、进修目标1. 了解非洲的地理位置和地形地貌特点；2. 了解非洲的气候和自然资源分布状况；3. 了解非洲的人口分布和民族构成；4. 了解非洲的文化特色和传统习俗。

三、进修过程1. 地理位置和地形地貌特点非洲是世界第二大的洲，位于赤道以南，东西跨越大西洋和印度洋，北临地中海。

非洲大陆地势南高北低，中部高原，东部和南部有高山，西部和北部有沙漠。

非洲的地形地貌多样，有雪山、高原、草原、沙漠等景观。

2. 气候和自然资源分布状况非洲的气候多样，南部气候温柔，北部气候炎热，东部气候潮湿，西部气候干燥。

非洲拥有丰富的自然资源，如石油、黄金、钻石、煤炭等，是世界上资源最为丰富的大陆之一。

3. 人口分布和民族构成非洲人口浩繁，主要分布在东部和西部地区，人口密集的国家有尼日利亚、埃及、刚果等。

非洲有浩繁的民族，如瓦格人、阿拉伯人、撒哈拉人等，不同的民族拥有不同的文化传统。

4. 文化特色和传统习俗非洲文化多样丰富，包括音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术形式。

非洲人民热忱好客，重视家庭和社区的干系，传统习俗丰富多彩，如婚礼、葬礼、节日等。

四、拓展延伸1. 请同砚们自行选择一个非洲国家进行深度探究，了解其地理、历史、文化等方面的信息；2. 了解非洲的野生动物和植物资源，如大象、长颈鹿、狮子、河马等；3. 探讨非洲面临的挑战和问题，如贫困、疾病、战争等，沉思如何援助非洲进步。

五、总结反思通过本节课的进修，我们对非洲有了更深度的了解，了解了非洲的地理、气候、人口、文化等方面的知识。

期望大家能够关注非洲，关爱非洲，为非洲的进步贡献自己的力气。

以上就是今日的进修内容，期望大家能够勤勉进修，乐观沉思，不息拓展自己的视野，感谢大家！愿我们的知识之旅越走越遥！第二课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚深度了解非洲大陆的地理、历史、文化和经济等方面的知识，援助同砚全面了解非洲大陆的特点和进步现状，培育同砚的综合分析能力和跨文化沟通能力。

初中地理非洲复习教案教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、地形、气候等特点。

2. 了解非洲的自然资源、经济发展和人文风情。

3. 提高学生对非洲大陆的整体认识和地理素养。

教学重点：1. 非洲的地理位置和地形。

2. 非洲的气候特点和自然资源。

3. 非洲的经济发展和人文风情。

教学难点：1. 非洲的地理位置和地形的理解。

2. 非洲的气候特点和自然资源的掌握。

教学准备：1. PPT课件。

2. 非洲地图。

3. 相关视频或图片资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾非洲的地理位置，即赤道从中部穿过，地跨南北两半球，东临印度洋，面临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与亚欧相望，东北和东面隔苏伊士运河和红海与亚洲分界。

2. 提问学生关于非洲的地形特点，引导学生思考非洲的地形以高原为主，海拔500-1000米，地势东南高，西北低。

二、非洲的气候特点（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的气候分布图，引导学生了解非洲的气候特点，即以热带为主的气候，非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。

2. 提问学生关于非洲的气候分布特点，引导学生思考非洲的气候分布以赤道为轴，南北对称状分布。

三、非洲的自然资源（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的自然资源分布图，引导学生了解非洲的自然资源特点，如金刚石、黄金储量和产量居世界第一位，几内亚湾的铝土，南非的黄金储量和产量居世界首位，赞比亚的铜矿等。

2. 提问学生关于非洲的自然资源，引导学生思考非洲的自然资源丰富，有“富饶大陆”的美誉。

四、非洲的经济发展（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的经济发展情况，引导学生了解非洲的经济发展现状，如农业、工业、服务业等。

2. 提问学生关于非洲的经济发展，引导学生思考非洲的经济正在不断发展，但仍面临一些挑战。

五、非洲的人文风情（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的人文风情，引导学生了解非洲的文化、风俗、艺术等。

人教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 掌握非洲的地形特征、气候类型及经济发展状况。

3. 了解非洲的自然环境和人文地理特点，提高学生的地理素养。

教学重点：1. 非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 非洲的地形特征、气候类型及经济发展状况。

教学难点：1. 非洲的地形特征、气候类型及经济发展状况的理解和分析。

教学准备：1. 非洲地形图、气候分布图等相关地图资料。

2. 非洲相关的人文地理资料。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生观看非洲地图，让学生说出非洲在世界的位置。

2. 简要介绍非洲的面积、人口等基本概况。

二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地形特征。

2. 让学生分析非洲的地形特征，并在地图上指出非洲的主要地形区。

三、课堂讲解1. 讲解非洲的地形特征，重点讲解非洲的高原、裂谷带、沙漠等特色地形。

2. 讲解非洲的气候类型，重点讲解热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候等。

3. 讲解非洲的经济发展状况，重点讲解非洲的农业、矿产资源、旅游业等。

四、课堂讨论1. 让学生分组讨论非洲的地形、气候对农业、人口分布的影响。

2. 让学生讨论非洲的经济发展状况，以及面临的问题和挑战。

五、课后作业1. 让学生绘制非洲地形图，标注非洲的主要地形区。

2. 让学生撰写一篇关于非洲经济发展状况的小论文。

教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，让学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型及经济发展状况。

在教学过程中，要注意引导学生运用地图进行分析，提高学生的地理素养。

同时，要关注非洲面临的问题和挑战，培养学生关爱地球、保护环境的责任意识。

新课标人教版高三数学第一轮复习全套教学案引言本教学案旨在帮助高三学生进行数学第一轮复，以应对新课标人教版高考数学考试。

以下是教学案的详细内容。

目标1. 复并巩固高三数学的核心知识点。

2. 提供高质量的练题和解析，以帮助学生熟悉考试形式和题型，提高解题能力。

3. 培养学生的数学思维和分析能力，以便他们能够在考试中灵活应用知识。

教学内容教学内容主要包括以下部分：1. 数系与代数- 实数与复数- 集合与命题- 数列与数列极限- 等差数列与等比数列2. 函数与方程- 函数与方程基本概念- 一次函数与二次函数- 指数与对数- 三角函数与三角方程3. 解析几何与向量- 平面与空间几何- 二次曲线与常平面- 直线与平面的位置关系- 向量与向量运算4. 概率与统计- 随机事件与概率- 离散型随机变量与连续型随机变量- 统计与抽样调查- 相关与回归分析教学方法为了最有效地进行数学复，我们将采用以下教学方法：1. 系统性研究：按照教学内容的顺序进行研究，逐步巩固知识点。

2. 理论与实践相结合：注重理论知识的讲解，并提供大量的练题和解析，以帮助学生巩固理论知识并提高解题能力。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发学生的研究兴趣和数学思维。

4. 小组合作研究：安排学生进行小组合作研究，提倡彼此讨论和合作解题，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学评估为了评估学生的研究效果和掌握程度，我们将采用以下评估方法：1. 阶段性测试：安排定期的阶段性测试，检验学生对各个知识点的理解和掌握情况。

2. 作业批改：及时批改学生的作业，给予针对性的指导和建议。

3. 课堂互动评估：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。

4. 模拟考试：进行模拟考试，让学生体验真实考试环境，以便他们熟悉考试形式和提高应试能力。

结语通过本教学案的实施，相信学生们在第一轮数学复习中将取得良好的成绩。

希望学生们能够认真学习、勤于练习，并与老师和同学们积极合作，共同进步。

第2讲世界重要地区考纲考情核心素养思维导图［考纲展示]亚洲、东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区等地区的区域地理特征。

[考情分析］以区域图或地理要素分布图为依据，考查区域地理特征、成因及其影响是高考考查的重点。

1。

区域认知：以某区域的背景材料或区域图为载体，分析该区域的地理特征及其影响因素。

2。

综合思维：运用地理环境整体性原理分析区域内部各自然要素之间的相互关系，对比找出各自的优势和不足,因地制宜提出区域可持续发展的方向。

授课提示：对应学生用书第248页考点一亚洲、东南亚1．一个大洲——亚洲（1）位置错误!（3）亚洲的自然环境特征地形以高原山地为主,中部高，四周低气候复杂多样，季风气候显著,大陆性气候分布广河流多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边海洋，水能资源丰富(4）人文地理特征①人口稠密:东亚、东南亚、南亚是人口稠密的地区。

②多样的地域文化：面积大，自然环境多样，文化类型多样。

③经济发展差异:大部分属于发展中国家。

2．东南亚(1）位置和范围①位置:地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”.马六甲海峡扼十字路口的咽喉。

②范围：包括中南半岛和马来群岛两部分。

(2）自然地理环境特征(3)人文地理环境特征①人口特征：人口稠密，分布不均；多信奉佛教；华侨众多.②经济特征——以初级产品输出为主。

农业世界最大的热带经济作物产区;世界主要的稻米产区工业加工工业发展迅速城市中南半岛的城市多分布于河流沿岸及河口三角洲;岛屿的城市多分布于沿海平原1．东亚与中亚的地理特征2．东南亚与南亚的地理特征［知识拓展］南亚地区水旱灾害频繁的原因分析南亚水旱灾害频繁主要是降水的季节变化和年际变化大,这是由西南季风强弱决定的，若西南季风来得太早，或去得太晚，或风力太强，就容易发生水灾；若西南季风来得太晚,或去得太早，或风力太弱时，就容易发生旱灾.考法一东南亚的自然环境命题点睛：以西亚、东南亚、西欧和北美等世界热点地区局部图为切入点，考查区域地理位置的重要性、地形特征及成因、气候特征及影响因素、工农业生产等。

初中地理非洲单元教学设计一、教学目标1. 了解非洲的地理位置、面积、特点和区划；2. 理解非洲的自然地理特点，包括地形、气候和自然资源；3. 了解非洲的人文地理特点，包括人口分布、语言和宗教等；4. 能够使用地图和图表分析非洲的地理特征；5. 培养学生的地理观察能力，提高地理素养。

二、教学内容1. 非洲的地理位置与面积2. 非洲的地形特点3. 非洲的气候特点4. 非洲的自然资源5. 非洲的人口分布与语言文化三、教学重点与难点1. 非洲的地形特点和气候特点；2. 非洲的自然资源；3. 非洲的人口分布与语言文化的关系。

四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导学生观察、分析地理数据，发现非洲的地理特征；2. 案例分析法：通过实际案例来了解非洲的自然资源和人文地理特点；3. 小组合作学习法：学生分组合作，共同完成一些地理任务和探究活动；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体教学手段，丰富学生的学习内容和方式。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含非洲地图的幻灯片，激发学生对非洲的兴趣，引导学生讨论非洲的地理位置；2. 学习非洲的地理位置与面积：让学生用地图比较非洲与其它大洲的位置和面积，并完成相关练习；3. 探究非洲的地形特点：学生观察非洲地图上的山脉、高原、平原等地形特征，完成相关探究活动；4. 学习非洲的气候特点：利用多媒体展示非洲各地的气候数据和图表，让学生分析非洲的气候特征；5. 探究非洲的自然资源：通过案例分析法，让学生了解非洲的矿产、农产品和能源资源，并分析其对非洲发展的影响；6. 学习非洲的人口分布与语言文化：学生观察非洲的人口分布图，了解非洲各地的语言和宗教差异，并完成相关练习；7. 归纳总结：学生小组讨论，总结非洲的地理特征和特点，并展示自己的总结成果；8. 课堂练习：通过选择题、填空题和解答题等形式，检验学生对非洲地理知识的掌握程度。

六、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生参与讨论、提问的积极性、合作学习的能力等；2. 作业与练习评价：包括课堂练习成绩和作业完成情况；3. 项目评价：让学生在小组合作中完成一个关于非洲地理的项目，并进行评价。

初中地理手写教案非洲教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 掌握非洲的自然资源、气候类型、经济发展状况。

3. 了解非洲的主要河流、湖泊、山脉等地理特征。

4. 认识非洲的文化、宗教、语言等人文特点。

教学重点：非洲的地理位置、自然资源、气候类型、经济发展状况、地理特征、人文特点。

教学难点：非洲的地理特征、经济发展状况、人文特点的具体理解。

教学准备：地图、图片、多媒体课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲地图，让学生对非洲有一个初步的认识。

2. 提问：非洲是地球上哪个洲？它的地理位置如何？二、非洲的基本概况（10分钟）1. 介绍非洲的面积、人口等基本数据。

2. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。

三、非洲的自然资源（10分钟）1. 介绍非洲的矿产资源、农业资源、水资源等。

2. 分析非洲自然资源的开发利用情况，以及存在的问题。

四、非洲的气候类型（10分钟）1. 讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。

2. 分析非洲气候对农业、人口、经济的影响。

五、非洲的经济发展状况（10分钟）1. 介绍非洲的经济发展历程，包括殖民时期、独立后时期等。

2. 分析非洲当前的经济发展状况，包括经济增长、产业结构、国际贸易等。

六、非洲的地理特征（10分钟）1. 讲解非洲的主要河流、湖泊、山脉等地理特征。

2. 分析非洲地理特征对农业、交通、人口分布的影响。

七、非洲的人文特点（10分钟）1. 介绍非洲的文化、宗教、语言等人文特点。

2. 分析非洲人文特点对社会、政治、经济发展的影响。

八、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结非洲的地理、经济、人文特点。

2. 提问：非洲面临着哪些发展问题？如何解决这些问题？教学延伸：1. 让学生课后查阅资料，了解非洲的历史、政治、社会等方面的情况。

2. 组织一次非洲主题的演讲比赛，让学生更深入地了解非洲。

教学反思：本节课通过讲解非洲的地理位置、自然资源、气候类型、经济发展状况、地理特征、人文特点等方面的内容，使学生对非洲有一个全面的了解。