高中通用技术电子控制技术实验室整体配置方案

普通高中通用技术实验室建设标准要求注：1.以上高中通用技术实践室的使用面积与间数数量，是教育装备配置必须达到的基本标准。

2．实践室的建设应不低于以上基本要求，平行班较多的学校，实践室数量可适当增加。

2.教学设备和器材本方案教学设备配备数量按照每年级6个平行班、每班50人的标准计算，如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量。

消耗性试验材料是保证教学试验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。

学校可结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整。

凡是进入学校的教学仪器设备产品，需取得通过计量认证的教学仪器设备产品质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。

除必须的试验用化学药品外，不得含有国家明令禁止的有毒材料，要符合国家相关安全和环保标准。

3.相关说明本方案试验室的基本装备不包含设备的辅助器材、配件、线材及各室的装修和维护。

学校可根据本区（校）的办学特色及财力提高配置，创建更为人性化的试验室和功能室以满足普通高中教育对教学的需要。

标准中注明“选配”的指学校要根据财力可能和开展课程改革需要以及师资特点和场地、设施等实际条件发展选择配备，注明“学校自定”的指学校根据实际情况选择使用。

二、功能要求三、建筑要求实践室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。

规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。

1.地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。

地面应防尘易清洁、耐磨、防滑。

2.门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于l200 mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。

试验室的窗台适宜高度900mm～l000mm，试验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。

门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。

3.综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。

试验室内电源插座与照明用电应分路设计、分别控制。

高中通用技术实验室建设方案高中通用技术实验室建设需求书“高中通用技术实验室”是为高中学校开展通用技术教学、综合实践活动、科技制作、科学探究和研究性学习等课程教学与实验实验场所。

根据我校的实际需求，我校需建设一间通用技术实验室。

一、通用技术实验室的建设要求“通用技术实验室”要求以“科学技术教育课程体系”为依托,紧扣《普通高中技术课程标准》，专为高中通用技术课程与综合实践活动配套设计，强调学生动手与动脑相结合，所选载体贴近实际生活，包含《技术与设计1》、《技术与设计2》、《电子控制技术》和《简易机器人制作》等四个课程教学模块的实验装备。

（一）实验室的功能要求本实验室设计科学,体现国家技术教育课程标准和教学目标, 是对学生进行科普教育、技能训练、科技制作、科技课程教学和探索实践活动的场所，它要求具有以下功能特点：1、在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力以实际的技术活动项目为载体，让学生参与技术活动全过程的实践，促使学生动手操作和动脑设计相结合，使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识，并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。

活动项目的内容选择注重具有“通性、通法和通则”的基础技术和有关知识，并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用，使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。

2、通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来，促使学生的认识水平上升一个层次，打破思维定式，从不同学科、多方面因素综合来认识问题，学会以系统的观念学习知识和解决问题。

实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。

3、以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的创造能力改变了传统的技术课程的“教”与“学”的模式，突出以“实践、体验、探究”为基点的研究性学习方式，给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创造等空间，引导学生积极主动的参与，让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，使学生从“学会技术”变为“会学技术”，提高其创新精神和实践能力。

配置原则：1． 通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，“技术与设计1”是“技术的方案将实践室分为第一实践室和第二实践室，并且以多功能实践室的形式建设，这样使用起来既灵活机动也符合教学要求。

较大的敲敲打打的加工动作，室内有车床等机械加工设备。

必要时，还可以供两个平行班同时上课，但是桌上不要固定学生电2． 本方案为56名学生96平方米标准教室的配置方案，以四间实践室和一间准备室（25平方米左右）为标准配备，学校可根据火设施、药箱内药品均由学校统一调剂和配置。

教学具和工具配置中数量为均含有教师一件，其余均按不同分组学生数配置，3． 校园文化是课程文化的体现，做得好，会形成有利于教学气氛的文化氛围，而操作不当，会形成侵权或者购买非法出版物4. 本方案属于必修课程高端方案之一，含有大量设计元素，配有激光雕刻机、快速成型机和CNC精雕雕刻机等各类先进的便于5.信息设备（4室）高中通用技术必修实践室整体配置方案”“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。

很多地方把通用技术实践室建成是“技术并且以多功能实践室的形式建设，这样使用起来既灵活机动也符合教学要求。

两间实践室的学生实践桌和教师实践桌配置完全一样。

其中第加工设备。

必要时，还可以供两个平行班同时上课，但是桌上不要固定学生电源。

如果固定电源,桌面就不宜承受大的敲击，实践桌的用途方案，以四间实践室和一间准备室（25平方米左右）为标准配备，学校可根据实际学生数和面积酌情调整，如果学校教室只有三间，直接去教学具和工具配置中数量为均含有教师一件，其余均按不同分组学生数配置，其中 “1”、“2”件为教学演示教具。

学校可以根据自己学成有利于教学气氛的文化氛围，而操作不当，会形成侵权或者购买非法出版物，因此，建议配置时要求供应商免费提供基本校园文化。

量设计元素，配有激光雕刻机、快速成型机和CNC精雕雕刻机等各类先进的便于课程实践设备和三维设计软件，方案确保实施课程教学。

普通高中通用技术实验室建设标准要求1. 介绍在现代教育中，通用技术实验室是为了培养学生综合实践能力和创新意识而建设的重要场所。

为了提供一个安全、环保、科学的实验环境，开展高质量的实验教学活动，普通高中通用技术实验室建设标准要求在实验室的设计和设备配置上进行规范。

2. 实验室布局与设计要求2.1 建筑与空间要求•实验室建筑：实验室建筑应符合相关的建筑设计标准，确保建筑结构稳固，地面平整，墙面光滑；实验室门窗应保证严密性，采光良好。

•空间要求：实验室空间应充足，满足各种实验设备的布置和学生活动的需要。

实验室应设置教学区、操作区、存储区、处理区等功能区域，保证安全通道的设置，确保实验室的安全性。

2.2 环境要求•通风：实验室应有良好的通风系统，保证空气流动，及时排除有害气体和异味。

•照明：实验室应有良好的照明设备，确保照明充足、均匀，以满足学生实验需求。

•噪音控制：实验室应采取措施减少实验活动产生的噪音，保持较低的噪音水平。

3. 设备配置要求3.1 实验室基础设施•操作台：操作台应具备耐腐蚀、耐磨损、易清洁等特点，材质应为优质人造石材或耐酸碱的材质。

•座椅：座椅应符合人体工学原理，具备调节高度和角度的功能，保证学生在实验过程中的舒适性。

3.2 通用实验设备•基本设备：实验室应配备实验室常用的设备，如称量仪器、温度计、容器、称量仪等。

•电子设备：实验室应配备一定数量的计算机、投影仪等电子设备，以满足信息化教学需求。

•安全设备：实验室应配置灭火器、安全眼镜、实验室外套、急救箱等安全设备，保障学生在实验过程中的安全。

4. 实验室管理要求4.1 安全管理•实验室应制定详细的安全管理制度，明确学生和教师的安全责任和义务。

•实验室应定期进行安全隐患排查，及时修复安全设施的损坏，确保实验室的安全性。

4.2 设备维护和保养•实验室设备应定期进行维护和保养，保证设备的正常运行和延长使用寿命。

•实验室设备的维护和保养记录应详细记录，便于查阅和追溯。

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）和《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》（教基[2003]6号）精神，提高我省普通高中教育技术装备水平，适应全面推进素质教育和基础教育课程改革要求，促进我省基础教育的改革和发展，特制定本标准。

本标准适用于我省普通高中。

完全中学的高中部分可按本标准参照执行。

普通高中通用技术实践室（场所）装备标准一、建设原则1、本标准根据教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》对学生的培养目标和《普通高中技术课程标准（实验）》制定。

2、普通高中技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。

根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中课程设置的九个模块，本标准制定了相应的实践室设置要求，具体如下：3、学校应按课程标准必修模块的要求，规划建议和基本要求必配不少于2间实践室，学校还可以根据课程标准选修模块的要求选配实践室。

4、在课程设置的九个模块中，每个模块又由若干个小模块构成。

因此，设备配置方案中的通用部分为该模块必配；其余可根据所选小模块选配相应设备。

5、考虑到经费、场所、设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以以多所学校共建通用技术训练中心等形式进行建设。

6、实践项目学校可根据地区、城乡、学校间的差异自行选择,实践室的建设参照本标准进行。

7、本标准仅为普通高中通用技术教学提供基本实践操作平台，学校可根据实际在此平台上自由拓展为相应的设计与制作活动。

8、实践课教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。

二、实践室通用要求1、面积：1991年起建的实践室每间使用面积不小于90 ㎡，2007年5月起立项新建的实践室每间使用面积不小于96 ㎡，改建、扩建的实践室应根据实际情况，在保证达到相关标准对各项距离（净距离）和安全通道要求的前提下可参照执行。

教学电视：试验室内设置电视机时，应符合GB 8772的有关要求。

观看距离以座椅前缘至电视屏幕垂南面间水平距离为电视机屏幕尺寸的4倍～ll倍为宜。

观看的水平斜视角不宜超过450，仰角不宜超过300；教学屏幕：试验室内安装屏幕时，屏幕下沿距讲台面不应低于1lOOmm，屏幕的宽度宜为屏幕垂直面至最后一排座椅距离的1／6。

2、布置要求试验室宜布置在同一层面；试验室第一排试验台的前沿与书写板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于300。

最后一排试验台的后沿距后墙不应小于l200mm：与书写板的水平距离不应大于1l000mm；试验室两试验台间前后的净距离：双人单侧操作时，不应小于600mm；四人双侧操作时，不应小于l300mm；超过四人双侧操作时，不应小于1500mm：试验室中间纵向走道的净距离：双人单侧操作时，不应小600mm：四人双侧操作时，不应小于900mm：试验室试验台端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离不应小于550mm；学校在进行试验室布置时，应结合学科特点，充分体现科学性、合理性、安全性。

六、实验室设备要求1.演示台、试验台和准备台台面：演示台、准备台尺寸不小于(L×D)1800mm×700mm，试验台生均有效操作面积不小于600mm×500mm。

外观应平整、无明显缝隙，若采用封边处理的，封边条不应有脱胶、鼓泡；台面材料：应符合相应材质的力学性能和理化性能要求。

演示台和试验台均应有良好的稳定性。

试验台前沿可设高约50mm的围板，延伸到两侧的围板长应不大于200 mm。

铺设有管线到台的试验室，试验台与地面间应采取固定措施。

2.仪器柜、药品柜、陈列柜数量、规格及内部格局应根据实际情况设计。

其中，柜中搁板位置应可调节，对于存放较重仪器的搁扳宜做承重加强处理。

药品柜中搁板宜设计成阶梯式，应设计通风装置；搁板面材应耐酸、耐碱、耐热、阻燃。

高中通用技术实践室整体配置4号方案配置方案简要说明1.本方案为56名学生96平方米标准教室的配置方案，学校可根据实际学生数和面积酌情调整，以两间实践室和一间准备室（50平方米左右）为标准配备，所有信息设备、讲台、灭火设施、药箱内药品均由学校统一调剂和配置。

2.通用技术学科的教学目标是培养学生的技术素养，而不是培养专业学生和技术工人，配置时绝不能划地为牢，刻意的按工种配置工具、工作台和专业工具箱，不要因为重复配置造成浪费和形成教学误区，也会给教学带来极大的不方便。

3.教学具配置中数量为“5”、“10”、“15”、“30”的均含有教师一件，其余4件为4组每组一件，9件为每实践桌一件，14件为每4人一件，28件为每2人一件，其中30件为教师2件。

个别使用最多的最基本工具为“62”，其中放4件备用（损坏替补，2件教师用），同时以备2班同时上课时够2人1件使用，“1”、“2”件为教学演示教具。

学校可以按此规律根据自己学校的学生数量自行调整配置数量。

4.本方案依据国家教育部颁布的普通高中《技术课程标准》（实验）而制定。

建成的实践室是为完成《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块教学而进行学习、设计和实践等活动的主要场所。

当需要开设电子控制技术选修课时，一般不需要再增加教室和基本设施，只要增加本方案专项设备即可。

本方案确保能够实施教学。

一.基础配置注: 通用技术学科教学教学准备工作中牵涉到大量的材料加工准备，实验员和学科老师的工作强度很大，配置微型带锯使我们在为学生做铁圆铁块，木板木块等学生动手制作的准备材料时方便轻松。

该机器锯口端面平整，由于操作时工件固定，操作者不需要手扶工件，增加了安全系数，同时机器具有自动停机功能。

相对于大理石切割机等设备而言，安全可靠。

二.公共配置。

【高中通用技术必修实践室整体配置5号方案】
通用技术必修1
配置原则:
1．通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”“技术与设计2”,2个必修模块之间呈递进关系,“技术与设计1”是“技术与设
计2”的基础.很多地方把通用技术实践室建成是“技术与设计1”
和“技术与设计2”是错误的,是对课程内容标准的完全不理解.我
们的方案将实践室分为第一实践室和第二实践室,并且以多功能实践室的形式建设,这样使用起来既灵活机动也符合教学要求.两间实践
室的学生实践桌和教师实践桌配置完全一样.其中第一实践室偏向设计,用于设计和一般手工制作；第二实践室偏向制作和动作范围较大的敲敲打打的加工动作,室内有车床等机械加工设备.必要时,还可以供两个平行班同时上课,但是桌上不要固定学生电源.如果固定电源,桌面就不宜承受大的敲击,实践桌的用途受到限制,因此,一律配置台式学生电源.如果开设电子与控制技术选修课,可以直接用第一实践室,不需要再增加教室和基本设施,再增加一些专项设备即可.本方案确保能够实施教学.
2．本方案为56名学生96平方米标准教室的配置方案,以二间实践室和一间准备室（30平方米左右）为标准配备,学校可根据实际
学生数和面积酌情调整,所有信息设备、讲台、灭火设施、药箱内药品均由学校统一调剂和配置.教学具和工具配置中数量为均含有教师一件,其余均按不同分组学生数配置,其中“1”、“2”件为教学演
示教具.学校可以根据自己学校的学生数量和预算自行调整配置数量.。