浙教科学九年级下册第3章第3节 身体的防卫(共17张PPT)

高中生物第三章免疫系统与免疫功能第6课时人体对抗病原体感染的非特异性防卫教案必修3

第 6 课时 人体抗衡病原体感染的非特异性防卫

学 考 要 求

知识内容 必考要求 加试要求

人体抗衡病原体的第一道防线 a a

人体抗衡病原体的第二道防线 a a

非特异性免疫与特异性免疫的差异 a a

(1) 归纳人体抗衡病原体的第一道防线和第二道防线。 (2) 说出非特异性免 课时要求

疫和特异性免疫的差异。

一、人体抗衡病原体感染的非特异性防卫

1 高中生物第三章免疫系统与免疫功能第6课时人体对抗病原体感染的非特异性防卫教案必修3

1．免疫的定义和种类

(1) 免疫是指身体抗衡病原体惹起的疾病的能力。

(2) 免疫系统的组成①第一道防线：人体抗衡病原体的第一道防线是体表屏障，包括身体表面的物理屏障和化学防守。②第二道防线：人体抗衡病原体的第二道防线是内环境中白细胞的吞噬作用及血浆蛋白破坏病原体。

③第三道防线： 人体抗衡病原体的第三道防线是特异性免疫应答， 包括细胞免疫和体液免疫。

2．非特异性免疫的两道防线

(1) 第一道防线——体表屏障的组成

体 表 屏 障

皮肤——皮肤屏障

消化道黏膜

物理屏障 呼吸道黏膜 病原体不能够穿过黏膜屏障

泌尿管道黏膜

生殖管道黏膜

皮肤表面的死细胞——病原体不能够生计

化学防守 皮肤油脂腺分泌的油脂——控制真菌

和某些细菌

2 高中生物第三章免疫系统与免疫功能第6课时人体对抗病原体感染的非特异性防卫教案必修3

特 别 提 醒

化学防守还包括黏膜的分泌物，如呼吸道

黏膜分泌的溶菌酶，胃黏膜分泌的胃酸都拥有杀菌作用。

(2) 第二道防线——体内的非特异性反应①第二道防线的作用对象

体内的非特异性反应针对的是打破体表屏障的各种病原体，而不是特地针对某种特定的病原体。

②第二道防线的组成

体液中的血浆蛋白和某些白细胞 ( 如中性粒细胞、单核细胞及其分化形成的巨噬细胞等 ) 。③体内非特异性反应的实例——炎症反应。

基于问题的学习（PBL）教学模式下的初中科学课堂教学设计

——身体的防卫（第二课时）

一、教学设计思路分析

（一）前期分析

1、学习任务分析

人体免疫系统的三道防线或者说特异性免疫和非特异性免疫，对初中学生来说是比较难理解的内容。区分三道防线要抓住关键，有许多概念会出现，但不要挖掘太多、拓展太多。所以第二课时的圣体的防卫，仍然需要复习人体的三道防线。并且在复习过程中，也让学生理解接种疫苗的免疫学原理，是知识的拓展和延伸。

本节设计以预防天花科学史为线索，说明人工免疫的2种方式的概念。让学生从免疫学原理去解释接种牛痘苗起到对天花免疫的作用，总结出注射病原体可以产生人工免疫。从而站在卫生免疫部门的角度，在制定计划时可以推行计划免疫，从国家层面有规划的进行传染病免疫。然后以天花疫苗改良的问题，引出另一种人工免疫的方式——注射含抗体的血清。

随后用女子被狗咬伤，接种狂犬病疫苗后依然患病死亡的例子，基于这样问题进行班级性的探讨，引起学生思考。然后小组合作，用免疫学的内容去解释专家对于女士死亡的分析。真正做到学以致用。从中对比总结2中人工免疫的区别。

通过自学阅读理解人体免疫功能，随后让学生完成判断人体免疫系统是否对列举的5项物质作出反应，学习并且检验学生的自学成果。然后邀请5名同学上台展示他们的判断并且说明人体免疫的功能，再由其他学生去评价学生的判断，做到共同学习。

对于列举物质中人体免疫系统不做反应的2项，再人体免疫系统失调时，人体会作出反应。面对无害的物质，比如天花、蛋白质，有些人会出现过敏反应；面对自身正常细胞，有的人会出现自身免疫病；有的人体面对病原体毫无办法，这是免疫缺陷病。需要重点介绍过敏和艾滋病。过敏反应介绍反应机理和预防措施。在介绍艾滋病时，先通过认识艾滋病的作用机理去判断艾滋病病人的死亡原因。然后通过传播途径去列举预防艾滋病的措施。最后用小A同学因为携带艾滋病病毒的事例，引起同学们对于艾滋病病人关怀的情绪。

第1页/共4页 第6节 健康生活(见B本87页)

1．中毒：__环境毒物__经接触或进入人体后，影响人体正常的__生理功能__，引起__病变__，包括__细菌性食物中毒__(食用含有大量微生物及它们产生的毒素的变质食物引起的中毒)和__非细菌性食物中毒__(食用含有有毒物质的少数动植物或被有毒化学物质污染的食物引起的中毒)。

2．药品是指用于__预防__、__治疗__、__诊断__人的疾病或能有目的地调节人的__生理机能__，并规定有__适应症__或者__功能主治__、__用法__和__用量__的物质。分为__处方药__和__非处方药__，OTC为__非处方药__。

3．吸毒具有很强的__成瘾性__，严重危害__身心健康__，对人体的__器官__、__系统__造成严重的损害，导致各种__疾病__。__吸毒、贩毒__破坏社会安定和经济发展。每年的6月26日被定为“国际禁毒日”。

4．香烟烟雾中的有毒成分是__焦油__、__烟碱(尼古丁)__、__一氧化碳__，这些有害物质不仅可以通过吸烟影响__肺__等呼吸器官，而且对__循环__系统和__消化__系统也有不良影响。

5．酗酒会使人的__中枢神经系统__过度兴奋或麻痹抑制，引起酒精中毒(俗称“醉酒”)。

6．当患者的呼吸和心跳都停止时，应立即进行口对口__人工呼吸__和__胸外心脏按压__，使其心肺复苏。

A 练就好基础 基础达标

1．关注食品安全十分重要，食用下列食物容易引起食物中毒的是( A )

A. 发芽的马铃薯

B．在保质期内的袋装食物

C．剩饭剩菜一定要蒸煮后再食用

D．尽量不吃颜色鲜艳的蘑菇

2．某人到药店买某种药品，营业员却因其手续不全抗拒售卖。你认为其欲购药品属于( A )

A. 处方药 B．非处方药

C．外用药 D．内服药

3．过量和长期饮酒，会引起的疾病是( B )

A. 酒精中毒，这是由于中枢神经系统过度兴奋或麻痹抑制

B．神经衰弱，智力减退，急性脂肪肝，酒精性肝炎，肝硬化

第三章护理学理论及相关理论邵阳医学⾼等专科学校教案⾸页

教学过程

第三章护理学理论及相关理论

【新课导⼊】

【展⽰教学内容】

【给出教学⽬标】

护理学理论是在护理及实践中产⽣并经过护理实践的检验和证明的理性认识体系，是对护理现象和活动的本质和规律性的系统的、整体的描述。

第⼀节护理学相关理论

⼀、⼀般系统论系统作为⼀种思想，早在古代就已萌芽。

系统论的创始⼈美籍奥地利理论⽣物学家贝塔朗菲1932—1934年，他先后发表了《理论⽣物学》和《现代发展理论》，提出⽤数学模型来研究⽣物学的⽅法和机体系统论概念，可视为系统论的萌芽。1937年，贝塔朗菲第⼀次提出“⼀般系统论”的概念。

1954年，以贝塔朗菲为⾸的科学家们创办了“⼀般系统论学会”。

1968年，贝塔朗菲发表了《⼀般系统论——基础、发展与应⽤》，全⾯总结了他⾃⼰40年来研究⼀般系统论的成果，为系统科学提供了具有指导意义的理论纲领，被公认为是⼀般系统论的经典性著作。

在贝塔朗菲的创导下，20世纪60年代后，系统论得到⼴泛发展

（⼀）系统的基本概念

系统是由若⼲相互联系、相互作⽤的要素组成的具有⼀定结构和功能的整体。

这个定义有双重意义：1、系统由（要素）⼦系统组成，组成要素相互作⽤、相互联系。

2、每个要素有⾃⼰独特的功能和结构，系统的功能则具有各要素不具备的整体功能。

（⼆）系统的分类

（1）按⼈类对系统是否施加影响分类系统科分为⾃然系统和⼈为系统。

⾃然系统如⽣态系统、⼈体系统等；

⼈造系统如计算机软件系统、机械系统等。

⾃然系统+⼈造系统=复合系统，如医疗系统、教育系统．

（2）按系统与环境的关系分类系统可分为开放系统与封闭系统。

开放系统如⽣命系统、医院系统等

输⼊：物质、能量和信息由环境流⼊系统的过程

例如⼈体消化系统对⾷物进⾏消化和吸收，呼吸系统完成氧⽓和⼆氧化碳的交换，⼤脑对获得的信息进⾏处理等。通过对所获得的物质、信息和能量进⾏加⼯、吸收，整个系统可因此⽽发⽣改变。

输出：是指经系统改变后的物质、信息和能量散发进⼊环境的过程。