小学社会第06册教案(人教版)

第十一单元 不同环境下人们的生活

第一课 东北大地

【教学目的与要求】

一、使学生了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置。知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。

二、使学生知道东北地区林海雪原的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。

三、使学生了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。

四、使学生知道东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩的冰雪旅游，并以此带动当地经济的发展。

【教学重点】

东北地区的大致范围、地形和丰富的自然资源。

【教学准备】

中国地形图、林海雪原的图片。

【教学过程】

一、激发兴趣

1．开学第一课．初次见面，祝贺新学年的开始

2．继续学习社会课，带领学生相略浏览一下第五册课本的目录，了解学习内容

二、导入新课

导言：我们在第三四册的学习中，关于我们伟大祖国的知识，是以两条线索来讲述的：一条“横”线是有关我国的地理知识，如我国的位置和疆域、行政区划、地形、河流和湖泊、人口和民族等地理知识；一条“纵”线是我国的历史知识，如我国古代和近代劳动人民创造的光辉灿烂的文化、我国人民反帝反封建的革命斗争史、共和国史，以及我国社会主义建设的成就等。在前两册课本知识的基础上，我们继续学习“不同环境下人们的生活”，从区域的角度，讲了全国比较典型的几个“块”——东北大地、华北平原、黄土高原、江南水乡、西双版纳、青藏高原、新疆的沙漠和绿洲、内蒙古草原、台湾、香港和澳门以及上海市等地区和城市，了解这些地区和城市人们的生活同环境的关系。通过对各地区的自然环境、人们的生活和生产、当地的风土人情、历史发展和改革开放以来的变化的学习，使同学们对我国各地区的社会情况有一个比较全面的认识。

【板书】第十一单元 不同环境下人们的生活

第一课 东北大地

问：“东北”在我国的什么地方？（在我国的东北部）

展示中国地形图。指导学生在地图上指出“东北”的大致位置，大、小兴安岭和长白山的位置，以及东北平原的位置。

展示东北雪原的幻灯片，让学生观看东北严冬的雪景。

讲述：从上面的幻灯片中，我们初步了解到东北地区有山、有平原，气候十分寒冷。我们可以想象到，一到冬季，大雪过后，原野上、山峦上白茫茫一片，那景色真是壮观极了。虎森小朋友的家就在林区，首先让我们拜访一下他的家乡。

三、讲授新课 1．讲“我国最北的地方”部分

【板书】我国最北的地方：位置、地形和气候特点

指导学生查阅课本上所附的东北地区图。讲述东北地区在我国的位置。

联系已经学过的五带的知识，说明这里是我国距离寒带最近、距离赤道最远的地区。

学生阅读课文。

理解课文中“北风怒吼，雪花飞舞”，“原野上、森林里白茫茫一片，成为冰雪的世界”等词句，来形容当地的寒冷气候，指导学生想象出东北地区冬季的严寒状况。除此之外，还通过人们的穿戴和房屋建筑形式来表现当地气候的寒冷。

提问：在这种冰天雪地的环境中，东北人民是怎样生活的？

指认虎森的家——小兴安岭，看第3页“虎森的家”。

读一读“赫哲族人冬季捕鱼”。指出这种生活方式说明不同地区的人们为适应自然环境，会采取不同的生活方式。

2．讲“林海雪原”部分

【板书】林海雪原

指导学生再一次在“中国地形图”上指出大、小兴安岭和长白山。

提问：为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生分别从树种、松香、松节油、蘑菇、野生动物方面回答。）

小结：东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是少林的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树护林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。

指导学生阅读课文中安排的一段阅读材料，介绍东北林区的“三宝”，人参、貂皮、鹿茸角人称东北林区的“三宝”。让学生了解这个常识。

讲述：东北地区不仅有莽莽群山，还有千里沃野，这就是东北平原。（板书：2．东北平原）东北平原的面积可大了，是我国第一大平原。

介绍东北平原。首先，从虎森家乡角度指出东北平原的方位——小兴安岭林区以南。接着，紧扣“林海雪原”标题，描写东北平原的冬季景象，到处是一望无际的皑皑雪原。这既联系到东北“林海雪原”的地区特征，又进一步指明了东北冬季严寒的气候特点。最后，简单介绍这里的农业生产。

提问：东北平原有哪些农产品？

讲述：东北平原有一些现代化大农场，生产的机械化程度较高；东北平原的主要农产品是小麦、玉米和大豆；东北平原的农产品产量大，不仅满足当地需要，而且能大量运往祖国各地。

读一读：“丹顶鹤之乡”

3．讲述“重工业集中”部分，

【板书】重工业集中

引导学生阅读课文，然后讨论：东北成为我国重工业基地的有利条件有哪些？

让学生通过阅读课文，自己说一说这些有利条件是什么，为什么这些条件有利于工业的发展和重工业基地的形成。 讲述：通过学习，我们可以初步了解从哪些方面认识工业发展的条件，同时也使我们认识到工业的发展是同当地的环境（资源、能源、交通等）分不开的。

介绍鞍钢。

指导学生利用“东北地区著名大型工业基地”图，在图上查找鞍山钢铁工业、大庆石油工业、吉林化学工业、长春汽车工业，以及伊春森林工业、抚顺煤炭工业，了解这些工业基地的名称和位置。查找关于东北的城市——鞍山、大庆、吉林、哈尔滨、沈阳、长春。

4．讲述“冰雪旅游”部分

介绍东北人民利用当地气候严寒的特点，开发冰雪旅游资源，吸引国内外游客纷纷前往，并利用这一时机，举行贸易洽谈，进行招商引资，发展当地经济。

利用课本中的三幅照片，紧密结合东北的气候特点，介绍东北人民开展种类繁多、丰富多彩的冰雪旅游活动。还可补充其他图片资料，以使学生对这些旅游活动有更直观的认识。

四、本课小结：

通过学习，我们了解东北地区的大致范围，知道东北地区林海雪原的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源。东北具有发展工业的有利条件，这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩的冰雪旅游，并以此带动当地经济的发展。

【板书设计】

第十一单元 不同环境下人们的生活

第一课 东北大地

一、我国最北的地方：

距离寒带最近、距离赤道最远的地区。冰雪的世界

二、林海雪原

1．森林宝库

2．东北平原

三、重工业集中

工业基地：鞍山、抚顺、大庆、吉林、长春

四、冰雪旅游

种类繁多、丰富多彩

第二课 华北平原

【教学目的与要求】

一、使学生知道华北平原的主要形成原因。

二、使学生初步了解华北平原农村人们生活及其改善的情况。

三、使学生知道华北平原主要的农作物是小麦和棉花，认识它们对人们饮食习惯和棉纺织工业的重要影响。

四、使学生初步了解华北平原陆路交通发达的特点，以及对城市发展的影响。

【教学重点】

华北平原的大致范围、地形和丰富的自然资源。

【教学难点】

华北平原的主要形成原因

【教学准备】

1．仿制第11页“孟芳的家乡”放大彩图。

2．“华北平原地图”复合幻灯片。

3．华北平原粮棉丰收的录像片段或图片。

【教学过程】

一、提问复习：

1．东北林区的“三宝”是什么？

2．东北成为我国重工业基地有哪些有利条件？

二、引入新课：

出示课文第11页“孟芳的家乡”插图的放大彩图，引导学生认真观察。

提问：这是一幅孟芳家乡的图画，从图画上你能看到哪些景物？（学生答：大平原、林网、村庄）你印象最深刻的是什么？（一眼望不到边的平原）

讲述：孟芳的家乡就在这个平原上，这个平原是华北平原的一部分，也是华北平原的一个缩影。放幻灯片“华北平原地区图”，在图上指出孟芳家的大致地理位置。

【板书】第二课 华北平原

三、讲授新课

1．讲“河流的赠礼”部分

简单介绍了华北平原的地势特点及其主要成因

【板书】华北平原的地势特点及其主要成因

指导学生阅读课文了解华北平原的自然景观。

指导学生观看课文中华北平原的照片，教师讲述：照片上有平坦广阔的田野、相对集中的村落，以及笔直的公路。

【板书】自然景观：平坦广阔、村落集中、公路笔直

提问：华北平原是怎样形成的呢？

指导学生在“华北平原”图上找出主要河流（“找一找”答案：华北平原有海河、黄河和淮河三条主要河流），加深对河流的印象。

解释河流泥沙的沉积过程：

通过观察河流，可以看到海河几乎全部流经华北平原；黄河和淮河的中下游流经华北平原。这些河流所流经的地区，植被较少，土质疏松，所以河流的含按量较大，为平原的塑造提供了物质条件。河流泥沙的沉积，使他形趋于平坦；反过来，平坦的地势，又有助于减慢河流流速，加重泥沙的大量沉积。经过反反复复几百万年的时间，最终形成了地势平坦的华北平原。

指导学生观看《华北平原》图，指画出华北平原的位置和范围。

教师小结：华北平原是由河流泥沙沉积而成。

【板书】成因：由河流泥沙沉积而成

2．介绍华北平原农民“住”的特点。

让学生看孟芳家乡的照片上。

提问：孟芳家所在的村庄怎样？讲一讲：孟芳家居住的条件发生了怎样的变化？

让学生读第13页第一二自然段，组织学生讨论

引导学生观察第13页插图“奶奶房间的土炕”，解释“土炕”，理解华北平原农村居民中的传统居住习惯。观察第13页插图“农民的新居”。

小结：

孟芳的家里既有现代化的家庭陈设，又有传统民居风格的陈设。比如，课文中讲到孟芳的家里现代化的家具一应俱全，但仍可见到土炕。华北平原农村民居中的土炕是很有特色的卧具，它是华北平原自然条件下的产物。华北平原土层深厚，便于取土脱坯垒炕；冬季气温低，烧炕取暖，可以抵御严寒。但是，今天的华北平原农村，农民的居住条件大为改观，现代化的家具纷纷摆进了农民的居室。

注意：孟芳的家只是华北平原中的一个代表，有许多家庭的居住条件可能与孟芳家不尽相同。

提问：我们能不能用一句话来总结一下，孟芳家乡农民“住”的特点？

【板书】红砖瓦房暖烘烘的炕

让学生饱含激情地朗读课文，想象华北平原粮棉丰收的情景。若有条件的话，还可以收集一些华北平原麦田、棉田的彩色照片，向学生展示。激发学生爱国爱家乡的情感。

讲一讲：华北平原的土壤和气候怎样？为什么人们把孟芳的家乡赞誉为“粮仓”和“棉乡”？

然后让学生具体说一说：

①孟芳家乡的人们喜欢吃馒头、饺子、烙饼或面条等主食，形成这种饮食习惯的主要原因是什么？（盛产小麦）

②益劳的叔叔准备在乡里办一家棉纺织厂，这里的有利条件是什么？（盛产棉花）

③在“华北平原主要棉纺织工业分布图”上，找出三个主要的棉纺织工业城市。（郑州、济南、石家庄）联系上一节课，东北地区工业基地有利条件，工业发达的原因。

小结：

华北平原上种植的主要农作物是小麦和棉花；从小麦和棉花又结合到华北平原人们的饮食习惯和发达的棉纺织工业。华北平原的农产品很多，比如，小麦、玉米、高粱、棉花等等。但从这些农产品在全国的地位来看，小麦和棉花是两项最突出的农产品，华北平原盛产小麦，受这种农业生产的影响，人们在饮食上有喜食面食的习惯；华北平原盛产棉花，所以这里有发达的棉纺织工业。

“读一读”，让学生体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’”的深刻含义。培养学生热爱劳动人民