部编人教版小学六年级社会下册：教案

部编版道德与法治四年级下册

第一课《学会尊重》教学设计

第一课时

课题 学会尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册

学习

目标 1. 养成尊重他人、尊重自己的良好品质。

2. 了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。

3. 知道尊重他人的作用，学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。

重点 培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

难点 学会将尊重的方法运用于实际生活。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 欣赏视频：《每个人都应该被尊重》

引入课题

《学会尊重》

观看视频

感悟

初步认识生活中的每个人都应该被尊重

引入课题

讲授新课 目标导学一：每个人都应该得到尊重

在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。要求：

（1）先小组内部发言

（2）再选一名代表上台发言

活动园：我最尊重

“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”

“我最尊重的人是我爸爸。”

“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊重。”

“我尊重的可以是我自己吗？”

教师指导进行图片阅读：

还有这些……（PPT图片展示）

学生分组推荐发言

培养学生小组合作能力和语言表达能力

感知生活中更多值得尊重的提示:

谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。

活动园

在街口开了十几年杂货店的周阿姨。

李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。”

张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也举得他值得被尊重。”

（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？

提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会越来越和谐。

第二课《学会宽容》第一课时

课题 《学会宽容》第一课时 单元 一 学科 道德与法治 年级 六

学习

目标 知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。

能力目标：通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

情感态度价值观目标：初步形成宽容他人的良好品质。

重点 理解宽容对我们生活的重要意义。

难点 初步形成宽容他人的良好品质。

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 友情对碰 见课件

问：如果你是小辉，你会怎样做？

讲授新课 第一课时 宽容让生活更美好

感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？

宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？

——宽容就是帮别人找理由

情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？

——宽容就是能够接受别人超过自己的事实

情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？

——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人

情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？

——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人

故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件

思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。

视频《负荆请罪》

想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？

（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？

（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？

体验场：1、伸出你的双手，以拳相撞击。

2、将一只手换为掌，以拳掌相对。

问：有什么不同的感觉？在这里“掌”代表什么？

宽容对生活的意义：

统编版小学道德与法治学科六年级下

第六课《探访古代文明》第1课时教学设计

课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 1

学习

目标 1. 初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 2. 深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。 3. 通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。

重点 明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。

难点 感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、图片展示激趣导入 、展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。1师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们 一同探访古代文明。 图赏欣感知片，了解中国古代人动劳

民的智慧。 从享誉世界的中国古建筑导入新课，激发学生学

习欲望。

讲授新课 活动一：感知大河文明 1.人类早期文明分布图）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么思考：（1）（共同体特征？2为什们人类早期文明离不开大河流域出示人类早期文明源于大河流域的原因呢？2. 活动二：中华文明的摇篮1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？ 思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长2.江被称为“母亲河”？ 师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长江流域被称为“母亲河”是中华文明的重要发祥地。 活动三：小小中华考古家． 分通过布图能进行对比，找够出各河与流域其相发应对的祥地。 常据识进根分行并辨牢记 母解了河亲 缘故

任格表着带 要步初此处确生明学让对大河域流地源明文发

产生作用。

说母从亲河明中起文华引导的起源，母学爱热生

部编人教版六年级下册道德与法治全册教案

1.学会尊重

【教学目标】

（1）知识目标：

在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

（2）能力目标：

培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

（3）情感态度价值观目标：

尊重他人，自觉遵守道德规范。

【教学重难点】

掌握尊重他人的方法。

【教学过程】

（一）导入新课

讨论：思想驿站。

想一想：你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？

你平时怎样问路？

（二）新课教学。

1 .我们要尊重他人。

社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。 2 .我们应如何尊重他人？

(1)尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。

在社会生活中，每一个人的言谈举止，都会产生一定的社会影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。要注意他人的存在，不能只考虑自己的感受而不顾及别人。

(2)尊重他人，需要有礼貌地与人交往。

常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。我们在自己的言行中也要注意礼貌。

(3)尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。

老吾老以及人之老：“第一个‘老'字是动词‘赡养‘、‘孝敬’的意思，第二及第三个'老'字是名词‘老人'、'长辈’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个‘幼'字是动词'抚养‘、'教育’的意思，第二及第三个‘幼'字是名词‘子女'、'小辈’的意思；两句中的'及'都有'推己及人'的意思J

整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩」

孟子在描述他所理想的社会时说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这与孔子对大同之世的理解：“故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、鳏寡孤独废疾者皆有所养。”的思想是一脉相承的。