《百花园二》名师教案
教学目标：
1.掌握“柴、烟、出、多”四个字的结构，能够正确书写。
2.体会六对词语顺序变化后表达的不同意思，注意汉语语序。
3.能够用正确的词语表达情感。
4.能根据理解背诵《相思》，知道大体意思。
教学重点：
1.体会六对词语顺序变化后表达的不同意思，注意汉语语序。
2.能根据理解背诵《相思》，知道大体意思。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、故事导入
同学们知道对联吗？对啊，我们春节贴在门两边的就是对联。对联一般由上下两联组成。
传说有一位皇帝也喜欢对对联，有一次下江南，他坐在船上，看见两岸群山绵延，树木葱翠，便想出一个上联：“此木为柴山山出”。那聪明的大臣们是怎么对的下联呢？
二、拆字组字
1.出示上下两联，指读汉字，读准字音。
2.合作学习：看一看，这两联有什么特点？
3.我发现：这是一种比较轻松的识字方法---由两个汉字合在一起组成新字。
此+木=柴 山+山=岀
因+火+烟 夕+夕=多
4.小组讨论：你们还知道哪些类似的汉字。（泉、昌、松、竹、胡、枯）
5.你能把这些汉字组成下联吗？比一比哪个组对的最好。
三、语序变化
1.我们汉字文化真是博大精深！我们可以把汉字组合变成对联，也可以变化字的顺序形成新的词语！同样，像上一课所学过的，同一个汉字在不同的词语里表达的意思也可能是不一样的，同样的汉字变化组合顺序意思也会不同。 出示六组词语。
2.读一读，想想变化顺序后，词语的意思还一样吗？
3.同桌对读：先说词语，再说意思。
4.老师也搜集了一些类似的词语，它们组成了这些词语。
出示词语：
（1）意思相同：
演讲——讲演 和平——平和
积累——累积 后退——退后
（2）意思相关：
报喜——喜报 雪白——白雪
画笔——笔画 奶牛——牛奶
（3）意思不同
计算——算计 愿意——意愿
情人——人情 带领——领带
请大家读一读这些词语，说一说这些词语的意思一样吗？
单元教学设计
第一单元
教材分析：
这是一个描写春天景物的单元，由三篇课文、古诗两首和“语文百花园一”组成。三篇课文分别是《春天在哪里》《笋芽儿》《有趣的作业》，古诗两首分别是《咏柳》《小池》。这三篇课文和古诗描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。让我们从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。
教学目标：
1. 会认本单元36个生字，会写27个字。
2. 能正确流利地朗读课文。
3．积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
4. 培养学生坚韧不拔、勇于战胜困难的品格。培养学生热爱生机勃勃的春天、热爱美丽大自然的思想感情。
教学重点：
1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学策略：
1.引导学生对导语和情境图进行阅读和观察，使学生认识到方块字是那么的鲜活有趣，从而以饱满的
热情投入到本单元的学习中去。
2. 指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。
3. 通过阅读课文，理解课文内容，对相应知识点进行学习、掌握。
4. 通过有感情地朗读课文，体会作者对生机勃勃的春天的热爱和对美丽大自然的热爱之情。
单元各课主要学习内容：
1.《春天在哪里》 是一首以热爱大自然、感受美好春光为主题的诗歌。全文分四个小节，分别写了枝头上、草原上、竹林里、田野里春天的景象，使人感受到春天处处充满生机和活力。 正确流利地朗读课文，认识6个生字，会写7个生字。认识“里”“厂”这两个字的偏旁。
2. 《笋芽儿》这篇童话故事通过春天来了，笋芽儿冲破阻力长出地面，看到美好世界这个故事，启迪学生要珍惜大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇敢进取。正确流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。
3.《有趣的作业》通过讲述同学们用爱心寻找春天的故事，告诉我们要爱护环境，爱护动植物，要有环保意识。正确流利地朗读课文，认识11个生字，会写7个生字。用“有„„有„„还有„„”写句子。
第一单元
【教材分析】课文《春天在哪里》《笋芽儿》《有趣的作业》《古诗两
首》和语文百花园一本单元围绕“春天”这个主题，由诗歌《春天在
哪里》、童话故事《笋芽》、故事《有趣的作业》和古诗词《小池》、
《咏柳》及一个《语文百花园》构成。每一篇课文都展现了春天的美
丽动人与勃勃的生机。春天的足迹悄悄来到，踏出春天的色彩、奏出
春天的声音、唤来春天的风、春天的雨、春天的人、春天的物、迷人
的景象、醉人的风光……学生在这一组精心编排的浓浓春意中怎会不
生起对春天的感叹，怎能不激起对大自然的眷恋？单元中的每一篇课
文的内容都紧密联系了学生的生活实际，照顾到低年级儿童的年龄特
点，使学生在兴趣盎然中轻松地掌握知识、激发情感、受到美的熏陶、
同时增强环保意识。
【学情分析】二年级的孩子，年龄小，社会生活少，孩子对外面的世
界接触更少，因此，学习本单元的课文，要打开的视野，让学生“走”
出课堂，“走”出学校，“走”向大自然。学习本单元内容时，学生遇
到的最大困难可能是如何进行《语文百花园》中的《语文大课堂》活
动。因为他们年龄小，各方面能力都不强，对于 “家乡”这个概念
还不太清楚。因此需要事先做好充分的准备。同时需要细致的合作指
导。
课文 1．春天在哪里
教学目标 1．知识目标：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、
新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2．能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，
（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。
3．情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。
教学重、难点 教学重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新
衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的
句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
教学方法 根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。图文结合，站在学生
小学语文S版语文第七册
作文《童年趣事》导学案
编写人：焦颖 审核人：孙花莹
目标导航：
1、师生共同回忆童年中发生的事情，选一件童年时最有趣的事，写清事情的经过，写出趣味来。
2、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活热爱。
3、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯
重点难点：
让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
教学准备：教学课件。
教学过程：
第一课时 预习课
（一）诱思导学
1、童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？
2、学生畅所欲言，说说童年的趣事。
（二）感知研学
1、揭示写作题目《童年趣事》，审题：想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
体裁：
题眼：
童年：
2、明确习作要求。
①我们写“趣事”是为了表达什么?(童年是欢乐的，有趣的。)还有什么要求?(叙述要真实、具体。)
②探讨对“趣”的理解，趣可以表现在哪些方面？
③小结：不能胡编乱造，道听途说。也不能故意夸大，违背常情常理。恶作剧的事不能写。
第二课时 展示课
（三）合作议学
1、怎样才能把事情说清楚？说具体？
要想把事情说清楚，就要把事情的时间、地点、人物、事情的（起因 经过 结果）语言流畅，有条理地说出来。
要想把事情说具体，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动环境等及运用一些表达的方法把事情说具体，说生动。
2、指导选材。
①什么样的事可以算作“趣事”?
②除了蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围?(鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了……)
