二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版

长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页)

1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。

难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。课件。

师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!

课件出示:教材第90页情境图。

师:说说你从图中知道了哪些数学信息。

生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。

生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。

师:你想到了哪些问题呢?

生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?

生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?

……对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。

【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】

1. 长颈鹿要准备几间房子?师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。

学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。

生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。

生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。

生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。

……只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。

师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。

2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!

生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。

北师大版数学二年级上册教案长颈鹿和小鸟

教学目标:

1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用69的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学过程:

【一】创设情境、激情导入。

师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？

7〔〕=56 〔〕9=45 7〔〕=28

〔〕6=42 9〔〕=63 3〔〕=21

〔〕4=36 〔〕5=35

集体订正，说一说用了哪句口诀。 师:〔出教材图〕小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排 她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？

【二】自主探究、建立模型。

1、〔指教材图〕请同学们仔细观察，你能发现 什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。

2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。

把你的想法和小组的同学说说。

小组选代表汇报： 〔重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法〕

学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。

师：〔小结〕同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式426来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。

二年级数学上(BS)

九 除 法

第1课时 长颈鹿和小鸟

【教学内容】

教材第90～92页。

【教学目标】

1.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

用乘法口诀求商。

【教学难点】

培养学生应用意识。

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？(出示教材第90页情境图)请同学们仔细地观察，你发现了什么信息？

二、新知探究

1.师：同学们观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 二年级数学上(BS)

42÷6＝？应该怎样算呢，把自己的想法在纸上写一写，画一画，再和同桌互相说一说。

全班交流时，注意捕捉学生思维的火花，鼓励学生用不同的解题策略。

师：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？

(1)独立思考，列式计算。

(2)为什么用除法计算？你是怎么算出得数的？

明确：63块木板能造几间房子，就是看63里面有几个7。

师：还有几间空房子？还能住几只小鸟？

引导学生联系前面的两个问题来分析，然后独立解答。

2．同一组事物平均分的不同结果。

师：小松鼠们要做游戏了，它们要平均分成几个小组。你能帮它们分一分吗？(出示教材第91页情境图)

3．Ｋ里最大能填几？

师：在我们的学习中，常常会遇到这样一种类型的题目，那就是：Ｋ里最大能填几？(出示题目)

4×Ｋ＜25 Ｋ×3＜20

学生交流讨论，小组汇报，并让学生说一说自己想的过程。

三、巩固练习

完成教材第91页“练一练”第1～3题。

第1题，鼓励学生用画图的方法计算平均分的结果。

第2、3题，学生独立审题后完成。 二年级数学上(BS)

长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页)

1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。

难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。

课件。

师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!

课件出示:教材第90页情境图。

师:说说你从图中知道了哪些数学信息。

生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。

生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。

师:你想到了哪些问题呢?

生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?

生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?

生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?

……

对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。

【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】

1. 长颈鹿要准备几间房子?

师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。

学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。

生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。 生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。

生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。

……

只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。

师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。

2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?

师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!