人教版高中地理必修一第一章第三节《常见的天气系统》教学课件 (共20张PPT)

3.1常见天气系统教学设计高二地理人教版选择性必修1

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解天气系统的基本概念，掌握气团、锋面、高压、低压等常见天气系统的特征及其对天气变化的影响。

2. 学会分析天气图，识别不同的天气系统，并运用地理信息技术预测天气变化。

3. 能够运用所学的天气系统知识，解释生活中常见的天气现象，提高对天气变化的预测能力。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2. 利用多媒体、网络资源等教学手段，引导学生观察天气图，学会分析天气系统及其对天气的影响。

3. 设计实践性活动，如模拟天气预报，让学生在实际操作中掌握天气系统的知识，提高实践能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的好奇心。

2. 增强学生的环保意识，使他们认识到人类活动对天气、气候的影响，培养可持续发展观念。

3. 培养学生关注天气变化，关爱生命，提高防灾减灾意识。

教学设计：

1. 导入：通过展示生活中常见的天气现象，如暴雨、台风等，引发学生对天气系统的思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本概念：讲解气团、锋面、高压、低压等天气系统的定义及特征，让学生掌握基本概念。

3. 天气图分析：指导学生观察天气图，识别不同的天气系统，并分析其对天气变化的影响。

4. 实践活动：分组进行模拟天气预报，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调天气系统对生活的影响，引导学生关注天气变化，提高防灾减灾意识。

6. 作业布置：设计具有思考性的作业，让学生巩固所学知识，培养他们的探究精神。

7. 教学评价：通过课堂问答、作业完成情况、实践活动表现等方面，全面评价学生的学习效果。

本教学设计旨在让学生掌握常见天气系统的知识，提高他们分析、预测天气变化的能力，同时培养他们的合作意识、环保意识和防灾减灾意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

2.3 常见天气系统

教学目标

知识与技能

1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

过程与方法

1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感、态度与价值观

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

3.提高地理审美情趣。

教学重点

1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

教学难点

1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

课时安排

2课时

第1课时

教学过程

（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语）

导入新课

从当天的天气状况引入。

有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？

天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。

下面我们就学习“第三节 常见的天气系统”。

（板书）第三节 常见的天气系统 推进新课

常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。

（板书）一、锋与天气

第三单元 大气变化的效应

第一节 常见的天气系统 第1课时

《常见的天气系统》本节课是选择性必修一第三单元第一节的内容，本节课之前已经在必修一接触过大气的运动，《常见的天气系统》在此基础上内容进行了升华，天气是影响人类活动的重要因素之一，所以本节课也是高中地理的一个重点知识之一。本节课主要从以下两方面进行了分析：一方面分析了锋。首先解释了锋的形成，然后重点分析了冷锋、暖锋、准静止锋这几种常见的锋面系统的特点、成因以及对天气和人类活动的影响。第二方面分析了气旋（低压）和反气旋（高压）。重点分析了气旋和反气旋的气流运动特征以及对天气的影响。通过本节的学习，使学生关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。

教学目标：

1.在简易天气图中识别锋面系统

2.运用示意图，分析不同锋面系统的特点

3.运用简易天气图，分析锋面系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因

核心素养：

1.区域认知：能够运用锋形成变化规律，认识区域的天气变化特点。

2.综合思维：通过绘制示意图，理解锋的特点及其对天气的影响。

3.地理实践力：通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。

4.人地协调观：关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。

1.冷锋、暖锋锋面系统的特点。

2.冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响。

教师准备：课件、学案、投影仪等。

学生准备：结合学案课前预习。

【老师】导入：展示课本第50页的课前案例导入

【学生】思考、自由回答：华南地区、长江中下游地区、华北地区......

【老师】讲述：XX同学回答正确，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象会出现在江淮地区，那么是如何形成的？让我一起学习今天的课程《常见的天气系统》来揭晓答案吧！首先来了解本节课的学习目标。

板书：第一节 常见的天气系统

展示：教学目标

【学生】认真听讲、做笔记

【老师】提问：我们生活的地区天气时刻在变化，同学们知道是为什么吗？

高三地理一轮复习 常见的天气系统

《常见的天气系统》高三地理一轮复习课 教学设计

【考 纲】锋面、低压、高压等天气系统的特点

【教学目标】

（一）知识与技能：通过课前知识梳理理解锋面、气压系统的成因、分布运动变化规律及其对天气的影响

（二）过程与方法

1.通过“锋面系统及其天气变化”和“气旋、反气旋系统及其天气变化”典型例题的课堂讨论，培养学生分析、归纳问题、知识整合的能力。

2.通过设置“能力提升—锋面气旋”，引导学生理解该天气系统的判读方法。

（三）情感态度价值观

结合近地面天气形势图和青岛市的天气现象理解常见天气系统静态和动态特点，逐步培养学生生活即地理的理念。

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课 常见天气系统的识别和判读

教师：这是近期某一天的天气形势图，具体哪一天先卖个关子，稍后揭晓答案。请同学们观察该天气形势图，结合课前预习讨论图中常见的天气系统有哪些？

学生：学生讨论后回答，点出台风这一特殊的气旋系统。 既是学生预习反馈的一部分，又可以帮助学生产生深深的自豪感，提高学习兴趣并树立学习地理的信息。

合作探究一：锋面的判读及天气变化 学生讲解绘制的锋面示意图，其他小组总结锋面的判断方法：

【小结】锋面的判断方法

·符号及锋面坡度（冷锋坡陡、暖锋坡缓） 学生通过讲解自己画的图理解锋面的形成原理，其他同学借此归纳判断方法

高三地理一轮复习 常见的天气系统

·看降水区的位置（均在冷气团一侧，锋后冷锋锋前暖锋） ·冷气团运动方向（与暖气团同向冷锋，冷气团回转暖锋）

教师：在图中标注出青岛的位置，请同学们讨论以下两个问题：1.此时青岛的天气特点及原因？2.几天之前青岛的天气特点及原因？