信息资源管理专业课程

《信息资源管理》课程教学大纲一、《管理信息系统》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：（三）开课对象：信息管理与信息系统专业（四）课程性质：信息资源管理是信息管理类专业选修课程。

（五）教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握信息资源管理（）的基本原理和基本技能，能够根据组织的特征确定信息资源，分析组织的信息需求和信息流程，在信息技术的支撑下，对组织的信息流程进行优化，实现组织信息资源的有效利用。

最终目的是培养能够适应一定行业信息资源管理活动的操作和管理人员。

（六）教学内容：本课程主要包括信息资源、信息资源管理、企业信息主管等基本概念，信息资源在组织发展中的战略意义；信息资源管理的主要理论、信息资源管理的内涵、特征，实现信息资源管理的信息技术；信息资源的组织管理、过程管理和网络信息资源管理的基本方法和手段；信息资源的战略规划、战略模型以及为获得竞争优势而进行竞争信息资源建设的理论和方法。

（七）教学时数教学时数：学时学分数：学分（八）教学方式以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。

（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占，期末成绩占。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一章信息资源管理概述教学要点：信息和信息资源的含义；信息资源管理的含义；信息资源管理的产生与发展。

教学时数：学时教学内容：第一节信息和信息资源的含义第二节信息资源管理的含义第三节信息资源管理的产生与发展考核要求：、信息资源的含义（识记）、信息资源与信息财产的区分（领会）、信息资源的特征（识记）、信息资源在信息资源管理中的地位与作用；信息资源在组织发展中的地位与作用（识记）、信息资源管理的含义（识记）、信息资源管理活动产生的背景（识记）、信息资源管理的发展阶段（识记）第二章信息资源管理的基本思想和理论教学要点：诸多学者对于信息资源管理的定义；信息资源管理思想的内涵与特征；信息资源管理的学科体系。

《信息资源管理》课程教学大纲课程代码：课程名称：信息资源管理课程类别：专业课学时学分：理论48学时，3学分适用专业：信息管理与信息系统一、课程教学目的信息资源管理是信息管理与信息系统专业必修的专业基础课。

通过本课程的教学，应使学生了解信息管理的基本原理、原则、方法和机制，建立信息思维，掌握以资源管理的方式对组织的信息资源进行统筹规划的基本方法，为后续相关专业课程的学习奠定基础。

二、课程教学内容及要求（一）绪论全面了解信息化带来的影响；掌握信息资源管理的含义；了解信息、信息资源、知识、情报的概念及其相互联系，了解信息技术；了解课程背景。

1、学习《信息资源管理》的目的和意义2、明确本课程的课程内容、学习方法3、介绍信息资源管理含义4、信息资源管理学科认识（二）信息资源管理的基本思想与特征理解和掌握信息资源管理思想的内涵；理解信息资源管理思想的基本特征；了解西方学者和我国学者对信息资源管理思想的认识。

1、介绍西方学者关于信息资源管理思想的认识2、介绍中国学者关于信息资源管理思想的认识3、信息资源管理的思想内涵4、信息资源管理的基本特征（三）信息技术了解信息技术的应用领域；了解相关的信息基础技术、信息主体技术；了解IT给企业带来的竞争优势；基本掌握企业IT战略规划的含义和过程。

1、IT介绍2、IT与企业竞争优势3、IT管理（四）信息资源管理过程了解企业内部、外部信息流；掌握信息资源管理过程；掌握信息需求的含义、信息需求分类、企业信息需求的复杂性和层次性。

理解信息源的集中与分散的分布规律；掌握信息收集的基本方法。

掌握信息组织含义；掌握分类组织法和主题组织法；掌握信息存储应该注意的问题。

掌握信息开发的含义；掌握信息开发的原则；了解信息开发的步骤；了解信息开发的方法类别。

1、信息资源流2、介绍信息资源管理过程3、信息需求分析4、信息源分析5、信息收集6、信息组织7、信息存储8、信息开发9、信息传播和利用（五）信息资源集成管理掌握集成的含义和本质；了解信息资源集成；认识供应链和供应链管理；掌握SCM的集成管理思想；了解SCM的产生背景及其要解决的问题；了解供应链的类型。

《信管专业概论》大作业姓名李丽丽专业班级信息管理与信息系统学号1410030208成绩工商管理学院信息管理系目录一、专业主要培养目标 (2)二、我校信管专业的特点 .................................................................. 错误！未定义书签。

三、专业主要课程及其课程主要内容 (3)1、管理学 (4)2、经济学 (4)3、运筹学 (4)4、程序设计基础 (4)5、数据结构 (4)6、数据库原理及应用 (4)7、矿山企业管理 (5)8、管理信息系统 (5)9、管理统计学 (5)10、网络规划与集成 (5)11、信息系统分析与设计 (5)12、企业资源计划 (5)13、信息系统项目管理 (6)四、专业的主要实践环节（课程设计、实习）、实践内容 (6)1、目的 (6)2、需求分析 (6)3、概要设计 (6)4、详细设计 (6)5、调试分析 (7)6、测试结果 (7)7、用户使用说明 (7)8、课设总结 (7)五、专业的主要就业方向 (7)六、学习规划 (7)一、专业主要培养目标信管专业所培养的既非计算机软件人员，也不是管理人员，它不同于计算机科学与技术专业，也有别于工商管理等管理专业，信管专业的目标培养为：培养既懂经济管理知识，具有管理思维。

又掌握计算机和信息技术知识与技能，能在国家各级部门，工商企业，金融机构，科研单位等部门从事信息管理系统分析，设计。

，开发和进行信息管理的跨学科的复合型人才。

二我校信管专业的主要特点信息管理与信息系统这个专业本身是一个交叉学科，即计算机与管理学的柔和，首先看学校课程设置的侧重点，如果侧重于计算机，就要学好基本的编程，最新的信息管理系统，前沿的研究方向。

编程首先学好某种语言JAVA或C或其他的语言，大学期间精通一种语言已经是很大的收获，但工作后或者研究生期间要学的不仅是一种而是多种语言。

现在国外的SAP系统，中国的金蝶K3，用友等ERP软件。

《信息资源管理》课程实验指导书《信息资源管理》实验指导书目录实验1 建立工资主文件及其程序 ................................................... - 2 - 实验2 工资管理系统模拟实验 ....................................................... - 1 - 实验3 科达电脑外部设备管理信息系统..................................... - 12 - 实验4 科达组装电脑管理信息系统 ............................................. - 25 - 实验5 客房管理信息系统 ............................................................. - 70 -实验1 建立工资主文件及其程序一、实验目的1、进一步熟悉VFP6.0程序设计语言在实际中的运用。

2、熟悉E－R图的设计过程。

二、实验要求：用VFP6.0完成教材（管理信息系统（高教版））87页实例3.2的设计。

三、实验步骤与内容：1、用VFP把工资主文件建立在硬盘上2、每输入一个记录后，能通过屏幕显示输入内容，提供校验。

只有当操作者回答“Y”时，才将数据存盘。

3、如果主文件中已有某人的数据，屏幕应提示：“该人已有数据！回车后重输！”提示：1、在建立主程序时尽量先不看书中的源程序。

复习与巩固VFP基本编程语句。

2、教程中的屏幕输出语句也可通过消息框加以实现。

实验2 工资管理系统模拟实验一、实验概述该实验采用的系统是由山东经济学院信通科技开发公司开发的工资管理系统。

该软件操作界面亲切直观，操作简便，操作人员无需具备专业计算机知识，便可正常工作。

工资核算系统主要是输入与职工工资计算和管理有关的原始数据，提供工资结算信息，及时处理企业职工调入、调出、调资结算等数据，并打印输出各种工资报表。

信息资源管理学位点
信息资源管理（Information Resource Management，简称IRM）是一个涵盖了数据、知识和信息过程管理的交叉学科领域。

它不仅涉及传统图书馆学、档案管理的理论与实践，还融合了计算机科学、经济学、社会学等多个学科的知识。

设立信息资源管理学位点的目的是培养具备现代信息管理理念、技术与方法的专业人才。

这些人才能够在政府机构、企事业单位、非营利组织等各类组织中胜任信息收集、组织、传播、利用和管理的任务，以支持组织的决策、创新和可持续发展。

在信息资源管理学位点的学习中，学生将系统地掌握信息检索、信息系统设计与开发、数字图书馆、知识管理、竞争情报等领域的基本理论和方法。

同时，他们还将学习如何运用技术手段进行信息采集、处理、分析和呈现，以及如何根据不同的需求和情境，制定合适的信息管理策略。

此外，该学位点强调培养学生的实践能力，通过课程设计、实习、参与实际项目等方式，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，提高解决实际问题的能力。

总的来说，信息资源管理学位点是一个涉及面广、应用性强、前景广阔的专业领域。

如果你对信息管理感兴趣，希望在政府机构、企事业单位或非营利组织中从事信息管理工作，那么选择这个学位点将是一个不错的选择。

信息资源管理的三个阶段教案信息资源管理是现代管理体系的重要组成部分，其涉及的内容较为广泛，主要包括信息获取、信息存储、信息传递、信息处理和信息利用等方面。

在信息资源管理的过程中，我们可以将其分为三个基本阶段，分别是信息获取阶段、信息加工阶段和信息利用阶段。

下面就让我们来逐一探讨一下这三个关键阶段的教案。

一、信息获取阶段1. 教学目标：通过学习本阶段的课程，学生应该能够充分了解信息获取的概念和方法，具备对信息来源的判断能力，能够运用正确的方法获取需要的信息。

2. 教学内容：（1）信息获取的概念和定义。

（2）信息获取的方法，包括如何运用图书馆、网络等多种资源进行信息获取。

（3）信息来源的判断方法，如何评估不同信息源的可信度和权威性。

（4）信息获取的注意事项，如何运用正确的方法获取信息，并避免信息滥用等问题。

3. 教学方法：（1）讲授式教学：通过讲授各种信息获取的方法，让学生对信息获取有一个清晰的概念和认识。

（2）案例教学：指导学生通过具体案例来体会信息获取的重要性和方法。

（3）讨论式教学：引导学生就不同的信息来源进行讨论，提高其评估信息源的能力。

4. 教学评价：（1）现场测试：通过现场测试，考核学生对课程知识的掌握程度。

（2）作业评分：针对不同的信息获取方法和判断方法，布置相关作业以检查学生的实际操作能力。

二、信息加工阶段1. 教学目标：通过学习本阶段的课程，学生应该能够了解信息加工的概念和方法，掌握交流和信息处理的技能，选取最适合的方法和工具进行信息加工。

2. 教学内容：（1）信息加工的概念和定义。

（2）信息加工的常用工具和方法，如何运用软件进行信息处理和分析。

（3）信息传递的方法，包括口头传达和书面传达。

（4）信息加工的操作技巧和流程，如何对大量的信息进行分析、筛选和组织。

3. 教学方法：（1）案例分析：通过案例分析，让学生深入了解信息加工的方法和技能。

（2）操作演练：利用现场或者虚拟环境，指导学生运用不同的工具和方法进行信息加工，并帮助其掌握操作流程。