[新人教版]八年级物理上册《我们怎样听到声音》导学案

八年级物理上册《我们怎么听到声音》教学设计教案一、教材分析本章主要介绍声音的产生、传播和我们如何听到声音，是初步了解声音的学习。

学生需要了解体积、振动、声音传播等基础知识。

二、教学目标1. 知道声音是如何产生的，什么是声源和介质。

2. 了解声音传播的方式，知道声音传播的速度、介质对声音传播的影响。

3. 知道人耳的构造，了解听觉器官的功能，知道我们是如何听到声音的。

三、教学重难点1. 学生需要了解声音的产生、传播和听觉器官的构造和功能。

2. 学生需要理解声音传播中的概念，如振动、介质等。

四、教学策略1. 通过观看教学视频，引导学生感受声音的传播和听觉器官的构造。

2. 通过实验，让学生亲身感受声音传播的方式和介质对声音传播的影响。

3. 通过问答、讨论等形式，引导学生理解难点知识点。

五、教学内容与方法1. 声音的产生与传播（1）通过观看教学视频，让学生了解声音是如何产生的。

（2）通过实验，让学生感受声音的传播方式和介质对声音传播的影响。

2. 听觉器官的构造和功能（1）通过观看教学视频，让学生了解听觉器官的构造。

（2）通过问答等形式，让学生了解听觉器官的功能以及我们是如何听到声音的。

六、教学步骤1. 引入导入：（1）通过教学视频，让学生体验声音的传播和听觉器官的构造。

（2）介绍本节课的教学内容和学习目标。

2. 声音的产生与传播（1）通过观看教学视频，让学生了解声波的产生和传播。

（2）通过实验，让学生感受声音传播的方式和介质对声音传播的影响。

（3）让学生小组合作，分析实验结果，讨论声音传播过程中的重要概念，如振动、介质等。

3. 听觉器官的构造和功能（1）通过观看教学视频，让学生了解听觉器官的构造。

（2）通过问答等形式，让学生了解听觉器官的功能以及我们是如何听到声音的。

（3）让学生互相检查、呈现他们的理解，同时帮助他们解决不理解的问题。

4. 总结与评价（1）回顾本节课的学习内容。

（2）提出有趣的问题，通过竞赛或讨论等方式激发学生的学习兴趣，深入学习。

八年级物理上册 2.1 我们怎样听到声音导学案（新版）新人教版2、1 我们怎样听到声音导学案【学习目标】1、知识与技能：了解人类听到声音的过程，知道骨传导的原理，了解双耳效应及其应用。

2、过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何利用声音的。

3、情感态度与价值观：学会关心他人，特别关心残疾人。

【自主学习】1、感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 _____振动，这种振动经过_____ 及其他组织传给____ ，听觉神经把信号传给_______ ，这样人就听到了声音。

2、声音通过____ 、_____ 也能传到听觉神经，引起听觉。

科学中把声音的这种传导方式叫做_______ 。

3、声源到两只耳朵的 _____一般不同，声音传到两只耳朵的_____、______ 及其他特征也就不同，这些差异就是判断____ 的重要基础，这就是_________【课堂导学】（一）素质提升、分层训练1、耳聋可能是什么原因引起的？2、立体声是怎么回事？3、人直接听自己说话和听自己的录音，这两种情况传声方式相同吗？请分析一下。

4、对着高墙或山崖喊话，要过一会儿才能听到 ___，实质是声波与障碍物 ____回来的结果。

当回声到达人耳比原声晚___秒以上，人耳才能将原声与回声分开，如果不到 ______秒，回声与原声混在一起，使原声加强。

（二）试一试归纳总结知识点，你一定会成功。

（三）巩固记忆（给你5分钟，抓紧时间）（四）细心体会，你会有什么新发现？【达标检测】一、填空题1、人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起__________振动，这种振动经过__________及其他组织传给__________，__________把信号传给大脑，这样人就听到了声音。

2、声音通过__________、__________也能传到听觉神经，引起听觉、声音的这种传导方式叫__________。

3、双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位。

《§2.2我们怎样听到声音》导学案【学习目标】1、了解人耳的构造和骨传声现象2、知道人听到声音的途径【知识链接】声音是由产生的，声音的传播需要，不能传播声音。

【学习内容】板块一：人耳的构造【自主学习】阅读课本思考：声音传到人的耳朵处，人是如何听到声音的人耳听声音的过程，外界传来的声音，首先引起耳朵中的振动，这种振动经过及其他组织传给，最后把信号传输给大脑。

人就听到了声音。

板块二：骨传声1、声音在传递给大脑的整个过程中，任何部位发生障碍，人都会，但是若只是传导障碍，又可以设法用其他途径把振动传递给，人也能听到这个声音。

2、声音通过人的骨、骨也能传到听觉神经，引起听觉，科学上把声音的这种传导方式称为。

板块三：双耳效应一般情况下，声源到我们两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻，强弱及其它特征就不同，这就是效应，利用双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的。

【课堂练习】：1、蛇没有耳朵，但它将头贴在地面上，头上的一块骨头就会接收到接近它的动物发出的声音。

由此可见，蛇是利用来“倾听”的。

2、动物在活动时常常竖起耳朵，并不断转动方向，这是因为：A. 向其它动物示威B. 判断声源的方向和距离C. 动物的一种习惯动作D. 驱赶小虫【课堂小测验】1、人耳感知声音的第一个部件是：A. 头骨B. 听觉神经C. 鼓膜D. 听小骨2、下列是通过骨传导感知声音的是：A. 将双耳塞住、拍手B. 将振动的音叉放在耳朵附近，听声音C. 将双耳塞住，用手指敲击牙齿D. 将双耳塞住，听音叉发声3、下列说明正确的是：A. 人听见的一切声音都是通过耳朵传导的B. 声音是通过空气直接传入大脑的C. 声音可以不通过耳朵而通过人体的其他部位传入大脑D. 听觉神经损坏的人可以通过其他途径感知声音4、某同学将一个正在发声的音叉贴在面颊上，目的是为了：A. 感受发声音叉的振动B. 体验发声音叉的温度C. 估算发声音叉的质量D. 判断声音的传播速度。

《我们怎样听到声音》导学案第1课时学习目标：1.了解人听到声音的过程. 2.知道骨传导的原理. 3.了解双耳效应及其应用重点：1 .2 难点：1.学习过程：一. 自学教材结合练习册完成下列目标1.我们听到声音的过程是2．声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。

声音的这种传导方式叫。

3.耳聋是指种类是；3.双耳效应是指生活中正是由于，才能使我们听到的声音具有立体感，我们才可以准确地判断声源的位置和方位。

二．问题探究1.如果一个人的听觉神经损坏了，他还能感知声音吗？2.人感知声音的两个途径：一是；二是3．音乐家贝多芬耳聋的障碍可能出现在哪些地方？设计实验，探究骨传导．（一）提出问题：骨能传导声音吗？（二）猜想与假设：骨能传导声音．（三）设计实验：1．用音叉、小锤和两只耳塞做实验；2．先用耳塞堵住耳朵；3．用小锤敲击音叉，把振动的音叉尾部先后抵在前额或牙齿上．（四）实验：按上述步骤进行实验，注意能不能听到音叉的响声．（五）分析与论证：由实验可知能听到音叉的响声．耳朵被耳塞堵住，听到的声音不是由空气传来的；音叉与牙齿或骨接触，音叉的振动引起头骨的振动，通过头骨将声音传给了听觉神经．（六）结论：骨能传导声音．4.人都长有两只耳朵，下列有关的解释正确的是（）A．人长两耳是为了左右对称的美B．若没有两只耳朵人就不能听到声音C．人长两只耳朵可以辨别声音传来的方位D．人长两只耳朵可以增大听觉的频率范围三．知识拓展(一)基础训练：1．人靠________感知声音；外界传来的声音引起________振动，再经过听小骨及其他组织传给__________，再把声音的__________传给__________，这样人就听到了声音．2．声音通过__________、__________也能传给听觉神经，引起__________，科学把声音的这种传导方式叫__________．3．关于立体声，下列说法中正确的是（）A．只用一个话筒将舞台上的声音播放出来可能是立体声B．只用两个话筒放在舞台上不同的地方将声音播放出来才是立体声，其他都不是 C．声源处不同位置放的话筒越多，观众四周对应的扬声器越多，通过扬声器听到的立体声效果越好D．通过剧院的扬声器听到的立体声效果与话筒多少无关，而是与演员的位置有关 4．骨导式助听器的主要作用是（）A．为了美观 B．把声音传给耳膜C．保护人的内耳 D．把声音给头骨和颌骨5．一般人不用坚硬物掏耳朵，是为了防止__________，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成__________，可以__________方式感知声音或借助于助听器．6．对于人失去听觉，下列说法中错误的是（）A．人只要失去听觉，就不能感知声音B．如果因为传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音C．声音可以通过头骨，颌骨传到听觉神经，引起听觉四．能力提升：7．把机械手表用牙齿咬起来，两只手掩紧耳朵，你会听到滴答声加强了许多倍，这说明了__________．8．在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（）A．耳廓 B．鼓膜 C．听小骨 D．听觉神经9．有人需要戴助听器才能听见声音，请你分析他可能的病因（）A．他的听觉神经损坏了 B．他的鼓膜破裂C．他的听小骨损坏 D．他的大脑听觉区损坏10．下列属于骨传导引起听觉的是（）A．堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在牙齿上听到的声音B．医生用听诊器听取病人的心音C．用手指堵住耳朵听取音叉的声音D．听耳边同学的悄悄话11．人能听见双声道立体声广播中的立体声，主要原因是（）A．声音是立体的 B．人耳具有双耳效应C．有两个扬声器 D．一只耳也可听见立体声12．有关人的耳廓的作用，下列说法正确的是（）A．人没有耳廓很难看，所以耳廓主要作用是美观B．耳廓是为人遮风挡雨 C．耳廓是为了防止杂物入耳D．耳廓主要是收集外界声波，使人听声音更加清楚13．许多武打片中出现过双目失明而武功高强的人行走自如，跟别人格斗时能知有何种兵器袭来，请问他是凭什么感觉到的？如他在树林中与人格斗，此时刮起了大风，树叶哗哗作响，则对他有影响吗？第2课时学习目标:1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。

《我们怎样听到声音》导学案课题：我们怎样听到声音教学目标：1、了解人类听到声音的过程2、知道骨传导的原理3、了解双耳效应及其应用情感目标：学会关心他人，特别是关心残障人士重点：骨传导的原理和双耳效应教师寄语：生活处处有物理，物理就在我们身边。

教学过程：情景导入：我们都熟悉名句“风声、雨声、读书声、声声入耳”，还有《琵琶行•》中的诗剧大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。

耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。

实验1、让学生闭上眼睛，教师在黑板写字，倒水，走路等，让学生说教师在干什么。

一、1、结合生物知识，写出听到声音的过程的流程图：。

2、你能说出人失聪的原因吗。

思考：失聪的人就一定不能听到声音吗？《千手观音》的舞蹈演员都是聋哑人，他们靠什么来感知音乐？二、骨传导实验2：尝试用骨传导听声音方法1、用音叉听声音（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。

（注意一定要等到听不到声音时再用牙咬）方法2、用笔杆听声音（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。

（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？骨传导：介绍《千手观音》与骨传导的资料三、双耳效应：实验3：小游戏：让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学在他旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。

如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。

双耳效应：由于声音传到人的两只耳朵时的，人们通过这种微小的差异就能，这就是双耳效应。

四、小结：这节课你有哪些收获，学到了哪些本领？。

八年级物理上册我们怎样听到声音学案新人教版1、了解人类听到声音的过程；知道骨导的原理；了解双耳效应及其应用2、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的3、学会关心他人，特别是关心残疾人教学重点人耳的构造；骨传声和空气传声教学难点听到声音的过程。

教学过程自主学习复习提问：1、声音是如何产生的？2、振动的物体一定发声吗？3、声音是借助于什么向外传声的？4、传声介质有哪些？真空能不能传声？引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？1、2、3、前两个我们上节课已经讨论过了，这节课我们通过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。

自主学习：1、阅读课本，人耳的构造部分回答下列问题。

1）识图1、2-1人耳的构造。

2）声音是如何被我们听到的？3）阅读资料：神经性耳聋和非神经性耳聋由于听觉神经损坏而引起的耳聋叫神经性耳聋，它不易治愈；如果耳聋是由非神经性引起的，而只是声音的传导发生了障碍(如耳膜损坏)，叫做非神经性耳聋，它是比较容易治疗的。

（结合课本思考治疗的有理是什么？）贝多芬的耳聋就是非神经性耳聋，他是通过骨传导听声音的，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而创做出了大量的乐曲。

2、阅读课本骨传声。

用笔杆听声音（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。

（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？3、阅读课本，双耳效应。

一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学要他的旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。

如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。

展示演练1、人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起______振动，这种振动经过__________及其他组织传给____________，_____________再把信号传给大脑，这样人就听到声音了2、德国音乐家贝多芬晚年失聪，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触在钢琴上，另一端咬在牙齿中间，当琴弦发出声音时，振动就经__________传至内耳当堂达标一、填空：1、在吃一些干脆的薯片时，听到薯片的脆裂声是通过__________方式被感知的。

课题：我们怎样听到声音序号：18八年级姓名班级导学目标知识点：1、了解并体验人听到声音的过程，知道骨传导的原理。

2、了解双耳效应及其应用。

导学方法：学生自主实验、启发归纳法课时：1课时导学过程课前导学1、人感知声音的基本过程是：外界的声音引起振动，这种振动经过及其它组织传给，把信号传给，这样人就听到了声音。

2、由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做。

课堂导学1、人感知声音的基本过程是：外界的声音引起振动，这种振动经过及其它组织传给，把信号传给，这样人就听到了声音。

2、将下列人耳的基本构造与各部分的作用用线连起来。

耳廓传递信号鼓膜传递振动听小骨收集声波听神经引起振动3、耳聋分为：(1)、传导性耳聋（如、损坏）,（2）、神经性耳聋（如损坏）。

4、探究骨传声（1）、将振动的音叉放在耳边，音叉的声音通过、传到听神经，引起听觉；（2）、用手指将耳朵堵住，音叉的声音；（3）、用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，音叉的声音会通过、传到听神经，引起听觉。

（4）、声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做。

（5）、音乐家贝多芬耳聋后，利用来听自己演奏的琴声。

5、声源到人的两只耳朵的距离一般，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征也就。

根据这些差异，人能判断声源的方向，这就是。

6、由于双耳效应,人可以准确地判断声音传来的_______，所以我们听到的声音是。

7、重现舞台立体声的方法：至少需要______个话筒放在左右不同的位置，再用多条线路和多个扬声器把声音播放出来。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇”这一成语，这是指打草时草及地面振动发声，通过使蛇感知声音的2、关于双耳效应下列说法正确的是( )A.利用双耳效应可以判断声音的大小B. 利用双耳效应可以判断声音的远近C.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向D.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚3、下列是通过骨传导感知声音的是( )A.把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音B.用手指将耳朵堵住，听音叉的声音C.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音课后练习1、动画片《星球大战》中，“神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号”“轰”的一声被炸毁，“神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？课后反思课题：声音的特性序号：18八年级姓名班级导学目标知识点：1、了解声音的特性及其影响因素。

第6课时 2.1 我们怎样听见声音一、本节课学什么1、知道声音是由物体的振动产生的，声音以波的形式传播2、知道声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播3、不同介质和温度不同，传播声音的快慢是不同的4、了解声波进入人耳后引起听觉的过程二、课前导学一、声音是怎样产生的请认真阅读P24，回答下列问题：1、敲鼓时，鼓面上的纸屑上下跳动，这说明了声音是由于物体________产生的。

2、人说话靠________振动，蚱蜢叫靠_____________振动。

物理学中，把正在发声的物体________。

二、声音是怎样传播的请认真阅读P25，回答下列问题：1、声音以__________的形式传播着，我们把它叫做__________ 。

2、声音遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫做__________ 。

3、“山间铃响马帮来”铃响是由于铃受到金属珠子的敲击而________发声，在山间的小路上的人们听到远处传来的声音是通过________传入人耳的。

三、把声音显示出来请认真阅读P25，回答下列问题：1、可以在____________显示出声音的波形。

2、上课时我们能听懂老师所讲的内容，说明声音可以传递_______；我们在肥皂泡的附近吼叫一声，肥皂泡会破，说明声音能传递_______（填能量或信息）。

四、声音传播需要介质请认真阅读P26－27，回答下列问题：1、声音的传播需要 __ ，物理学中把这样的物质叫 ____ 。

2、一切体、体、体都能传声。

3、宇航员在飞船舱外时对话必须借助电子通讯设备才能进行。

在飞船舱外，不可以直接对话原因是（）A、太空噪音太大B、太空是真空，不能传声C、用通讯设备对话方便D、声音只能在地面附近传播五、声音传播有多快请认真阅读P27－28，回答下列问题：1、单位时间内，声音传播的距离叫做。

2、声音在不同介质中，传播的快慢是。

如声音在150C空气的传播速度约为 __ m/s；在钢铁中的传播速度约为 ____ m/s 。

八年级物理上册我们怎样听到声音教案人教新课标版第一篇：八年级物理上册我们怎样听到声音教案人教新课标版二、我们怎样听到声音学习目标：1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。

重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉。

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。

其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：一、前提测评：1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

二、导学达标：引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。

1、耳听到声音的过程。

在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过学生活动：1．通过看书，了解人程耳的结构。

2、利用骨传导听到声音 2．进行一些有趣的实验去体验骨传导。

例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。

3、双耳效应学生活动：观看录象，讨论双耳效应在生活中的应用。

三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、教后记本节课堂内容不多，可以增加一些其他有关声音的知识：如声波、人体的结构等。

设计好练习，物理套餐的内容必须进行调整。

第二篇：八年级物理上册我们怎样听到声音教学案(无答案)人教新课标版初中物理教学案我们怎样听到声音（八年级物理：第一章第二节）教学目的、任务要求:1、了解人类听到声音的过程。

2、体验人耳感知声音的途径之一——骨传导。

学会关心他人，尤其是关心残疾人。

3、了解双耳效应及其应用。

重点突破：1、体验人类听到声音的过程。

2、双耳效应与立体声。

学习方法：实验、探究、讨论、归纳、练习学习过程：一、预习导航：回忆一下上节课我们学习的内容：（不看课本独立完成）1．声音的传播靠，、和都能传播声音，不能传声。

我们怎么听到声音教材分析本节知识主要是让学生认识人耳感知声音的基本过程，明确引起听觉的第二种方式——骨传导，并为扩大学生的知识面和让其了解声音在科学技术的应用，还增加了关于“双耳效应”及“立体声”等知识的介绍．教学目标知识与技能①了解人类听到声音的过程．②知道骨传导的原理．③了解双耳效应及其应用．过程与方法通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的．情感态度与价值观学会关心他人，特别是关心残疾人．教学重点与难点重点人感知声音的物理过程、骨传导教学设计难点双耳效应及其应用教学准备人耳的构造挂图、音叉、多媒体课件、一台立体声收音机板书设计我们怎样听到声音?学到的物理知识：人耳感知声音的过程、骨传导、双耳效应．应用的实例：立体声、助听器．探究的问题：骨传导．得出的结论：新的思考与发现：●○教学流程激趣导入→讨论交流→实验探索→模拟演示→应用实例→测评小结□教师活动□学生活动□说明复习提问①声音是如何产生的?②声音怎样向远处传播?导入新课大家知道，人靠耳朵听声音，那么耳朵是通过什么途径来感知声音的?进行新课一、耳朵感知声音的基本过程①利用学生已有的生物知识，并运用多媒体介绍人耳的构造．总结：声音的传播过程．②提出：耳聋是什么问题？二、骨传导③探究实验：骨传声实验．（巡视、启发、指导）④总结实验，提出思考：声音通过什么来传导?引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结．⑤用CAI课件，模拟演示，介绍什么是骨传导?三、科学世界①介绍什么是双耳效应?②打开立体声收音机，播放音乐引导学生讨论和发言．③介绍什么是双声道立体声?四、测评与小结①课堂小测试．②测试反馈，师生共同评讲矫正．③请学生小结：a.耳朵感知声音的基本过程b．骨传导c．双耳效应五、布置作业师问：请同学们一起来讨论一下人是如何感知声音的，会有几种可能情况呢?生：开始展开讨论．师：一起来做做看，看行吗?生：（活动）开始实验．实验完毕后，师问：哪位同学愿意上台来演示一下?生：纷纷举手．师：好，你来!生甲：走上讲台，然后把振动的音叉放在自己的耳朵附近，听音叉的声音．师问：你听到了吗?那声音是通过什么来传导的?生甲答：听到了，很清楚!是经过耳膜传来的．师问：大家同意吗?全体生答：同意!师：好，再请一位同学上台给我们继续演示!生乙：演示：先把自己的耳朵堵住，然后把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音．（下面的同学在笑着、看着，气氛很热烈）师问：请大家讨论一下，在这次实验中，人是如何听到声音的?生答：是通过骨来传导的!（各抒己见，气氛热烈）师问：可以具体些吗?生丙答：是通过牙齿、前额、耳后骨头传来的．师：说得非常正确!鼓励一下!全体生：鼓掌!（气氛达到高潮）师：总结引起听觉的第二种方式——骨传导．。

八年级物理上册 1.2我们怎样应到声音导学案人教新课标版1、了解人类听到声音的过程2、知道骨传导的原理3、了解双耳效应及其应用教学过程：情景导入：我们都熟悉名句“风声、雨声、读书声、声声入耳”，还有《琵琶行?》中的诗剧大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。

耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。

实验1、让学生闭上眼睛，教师在黑板写字，倒水，走路等，让学生说教师在干什么。

一、1 结合生物知识，写出听到声音的过程的流程图：你能说出人失聪的原因吗思考：失聪的人就一定不能听到声音吗？《千手观音》的舞蹈演员都是聋哑人，他们靠什么来感知音乐？二、骨传导实验2：尝试用骨传导听声音方法1、用音叉听声音（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。

（注意一定要等到听不到声音时再用牙咬）方法2、用笔杆听声音（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。

（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？骨传导介绍《千手观音》与骨传导的资料三、双耳效应：实验3：小游戏：让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学在他旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。

如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。

双耳效应：由于声音传到人的两只耳朵时的（），人们通过这种微小的差异就能（），这就是双耳效应。

四、达标练习1、人能听到双声道立体声广播中的立体声，主要原因是（）A、声音是立体的B、人耳具有双耳效应C、有两个扬声器D、一只耳朵也可听见立体声2、下列属于骨传导引起听觉的是（）A、堵住耳朵，把振动的音叉的尾部抵在牙齿上听声音B、医生用听诊器听取音叉的声音C、用手堵住耳朵听音叉的声音D、听到耳边其他同学的悄悄话1、声音到达人耳，首先要引起振动，这种震动经过及其他组织传给，它再把信号传给，这样人就听到了声音。

我们怎样听到声音学习目标：【知识与技能】1、了解人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”及其应用，能分析一些有关的声现象。

【过程与方法】通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的？【情感态度与价值观】学会关心他人，特别是关心残疾人士。

重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学器材：音叉。

教材分析：本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。

其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：【知识复习】1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

【新课引入】前面我们学习了声音的产生、传播，知道了声音是由于物体的振动而产生的，也知道了声音的传播需要介质，那么我们又是怎样听到声音的呢？【新课讲解】一、听觉的形成在2005年的春节晚会上，有一个特别令人感动而且受到大家一致好评的节目，你们知道是什么吗？——舞蹈《千手观音》，当这一个节目播放的时候，你们是怎样听到那美丽的音乐的呢？什么器官的功劳最大？——耳朵1、人耳的构造：耳廓 外耳 外耳道鼓膜：半透明薄膜，厚约0.1mm,直径约10mm鼓室中耳咽鼓管耳蜗前庭内耳 半规管听小骨2.听觉的形成发生体振动−−−−−−→−通过空气等介质传播 鼓膜振动 −−−−−−→−通过听小骨等组织传播听觉神经传递信号→ 大脑产生听觉。

3.耳聋的两种情况一是由于听觉神经损坏引起的神经性耳聋，这种神经性耳聋目前还无法医治；令一种是由于鼓膜、听小骨损坏引起的传导性耳聋，这种是可以治疗的。

二、骨传声声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，这种传导方式叫骨传导。

介绍《千手观音》节目的排练：这一节目轰动了全世界，因为这一节目的演员是由中国残疾人艺术团的21名聋哑人员承担。

八年级物理上册《第二节我们怎样听到声音》
导学案1 新人教版
新人教版教学流程设计及探究设计点拨
[学习目标]
1、了解人类听到声音的过程。

2、知道骨传导的原理。

3、了解双耳效应及其应用。

[能力目标] 通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

[情感态度与价值观]学会关心他人，特别是残疾人士。

[重点]：学习声音传播的物理过程。

[难点]：
联系生活，知道骨传导和双耳效应。

[新课]：
一、人耳的构造：阅读课本完成：
1、人耳的基本构造有哪些？
2、叙述人们感知声音的基本过程？这些声音通过什么传到人耳的？
3、耳聋是怎么回事？
二、骨传声：
动手做一做：
课本17页“想想做做” 讨论：这3种情况，人是如何听到声音的？这些声音通过什么传到人耳的？
耳的? 骨传导:声音通过_________、_________也能传给听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传声。

三、阅读“科学世界”，了解什么是双耳效应及其作用，什么是立体声。

[习题精选]
1、关于声现象，下列说法正确的是（）
A、堵住耳朵，用牙齿听声音就可以获得立体声效果
B、所有耳聋病人，都可用骨传导的方式引起听觉
C、堵住耳朵，用牙齿听声音是利用骨传导的方式获得听觉
D、医生用听诊器听病人的心跳也是骨传导的方式将振动传给听觉神经
2、声音传入人耳流程图：声音小结作业（导语及教学流程步骤，学法指导）板书设计教学反思。

第一章声现象第二节我们怎样听到声音我们来预习【学习目标解读】1.了解人类听到声音的过程，知道骨传导的原理，了解双耳效应及其应用；2.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的，学会关心他人；3.知道骨传导是另一种感知声的途径。

【生活中的物理】1.骨传导式助听器的原理与传统助听器类似，只不过是将放大的声音经由一个振动器传出，而振动器必须置于耳后的乳突上。

因此，最常用的方法就是利用眼镜框架或发箍，而在外观方面，又以眼镜式较优，也较常用。

那么，它是利用什么原理使耳聋病人听到声音的呢？2.用Mp4和立体声耳机听音乐，有亲临剧场听音乐的感觉。

这是为什么？【课前自主预习】1. 人耳主要由、、等构成。

人耳感知声音主要靠振动部分，传到部分，接收部分。

其中任何一部分发声损坏，人都会失去知觉。

2. 声音可以通过、传到听觉神经，声音的这种传导方式叫骨传导。

一些失去听觉的人可以利用的方式，即声音通过、传给听觉神经引起听觉。

3. 声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的、及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。

人们可以利用双耳效应准确地判断。

我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.5.【知识要点突破】1.下列说法正确的是（）A．物体不振动就一定不发声 B．只要物体振动，人们就一定能听到声音C．声音有时可不需要介质传播 D．上述说法都不对解析：2. 生活中我们常有这样的感觉：当你吃饼干时用手捂住自己的双耳时，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但你身旁的同学却往往听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的解释：解析：【自主学习探究】1.如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子发声，声音主要通过传递到人耳．解析：【思维学法训练】1. 关于耳朵的卫生保健中有这样一条：遇到巨大声响时要迅速张开嘴巴，使咽鼓管张开，或者紧闭嘴巴同时双手堵住耳朵，这样可以避免鼓膜被震破。