历史教案 第16课 全民族的抗战

抗日战争【教材分析】《抗日战争》主要学习本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。

【教学目标】1．知识目标：把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实；了解日军侵华所犯下的滔天罪行；掌握抗战胜利的史实，分析胜利的原因及意义2．能力目标：通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。

结合现实，正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。

【教学重难点】重点：日军侵华期间的滔天罪行。

中国人民的英勇抗战。

抗战胜利的历史意义。

难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。

抗战胜利的原因。

【教学设计】一、学情设计：本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。

在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，尤其抗日战争。

因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。

二、教学方法1．采用合作课堂教学模式。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置预习。

三、教学准备1．学生的学习准备：预习《抗日战争》教材，完成课前预习部分。

初步认识本课基本知识。

2．教师的教学准备，课前预习，课内探究，课后延伸拓展。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况及课前预习的完成情况。

并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

播放日本无条件投降的记录片片段，同时引导学生阅读课文的引言部分。

提出问题：“抗日战争的胜利是近代以来中华民族反抗外来侵略战争的第一次完全的胜利。

第16课抗日战争教学目标：1、基础知识：卢沟桥事变；抗日民族统一战线的建立；正面战场与敌后战场的抗战、了解日军侵华滔天罪行2、能力培养：比较分析抗战初期两个战场的不同特点及特点的成因；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的重要作用；抗战胜利的重要历史意义；结合时事客观分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。

3、情感态度与价值观①使学生认识到日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民造成了极大的灾难，中国人民的抗战是“民族抗战”。

②通过本课学习，增强学生民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识。

教学重点：全民族的抗战教学难点：抗日战争胜利的原因教学过程：导入新课提出问题：近代以来，中国对外的多次战争均以失败而告终，日本在历次对华入侵中屡屡得手。

1937年，日本发动了有史以来外国侵略者对中国最大的侵略战争，但最后中国赢得抗日战争胜利。

为什么会有这样的结果？让学生带着这个问题学习本课内容。

一、全民族的抗战1.日本侵华的原因为了全面掌握战争爆发的原因，可以适当地补充资料，从世界史的角度介绍抗日战争的历史背景和历史地位。

历史背景：根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策；现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立；有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。

2.卢沟桥事变1937年7月7日的卢沟桥事变，是日本帝国主义全面进攻中国的开始，卢沟桥中国军队的抗战，是中国全国性抗日战争的开始。

面对日本全面侵华的威胁，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。

3.全民族抗战（多媒体课件播放《保卫黄河》渲染气氛）设问：在中华民族面临亡国灭种的紧要关头，英雄儿女必当奋起反抗，中华大地上掀起了抗日救亡运动的高潮。

当时中国各阶层是如何抗战的？①抗日民族统一战线统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的，符合中华民族全民族的利益。

初中历史下册第十六课教案教学目标：1. 知识与技能：了解抗日战争的背景、过程和结果，掌握抗日战争对中国历史的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，树立正确的历史观。

教学重点：1. 抗日战争的背景、过程和结果。

2. 抗日战争对中国历史的影响。

教学难点：1. 抗日战争中重大战役的特点和意义。

2. 抗日战争胜利的原因。

教学准备：1. 教材《初中历史下册》第十六课《中华民族的抗日战争》。

2. 相关的历史文献、图片、视频等资料。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争的背景，引发学生对课题的兴趣。

2. 学生阅读教材，了解抗日战争的相关内容。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主学习教材，了解抗日战争的过程和结果。

2. 教师引导学生关注抗日战争中重大战役的特点和意义。

三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，总结抗日战争胜利的原因。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解抗日战争的背景、过程和结果。

2. 教师分析抗日战争对中国历史的影响。

五、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生回顾抗日战争中的英勇事迹，培养学生的爱国情感。

2. 学生分享自己的感悟，树立正确的历史观。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生复述抗日战争的过程和结果，巩固所学知识。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制抗日战争时间轴，梳理抗日战争的重要事件。

2. 撰写一篇关于抗日战争的感悟文章。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对抗日战争知识的理解和运用能力。

同时，注重培养学生的爱国情感和正确的历史观，使学生在学习历史的过程中，汲取爱国主义精神，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

第16课《抗日战争》教学设计★课程标准列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利的原因及历史地位。

★教学目标1.知识与能力：识记：侵华日军的滔天罪行；正面战场和敌后战场的抗战史实。

理解：理解全民族团结抗战的重要性；全面分析抗战胜利的原因及历史地位。

知识的运用：结合时事客观分析历史与现实的联系。

2.过程与方法：引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事件的能力；引导学生分析抗战胜利的历史地位，培养学生从材料中提取有效信息的能力；通过教师创设情境及学生角色扮演，锻炼其合作精神，提高口头表达能力，培养创造性。

通过自主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。

3.情感态度价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。

介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。

通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。

通过模拟法庭，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。

★教学重点、难点重点：侵华日军的滔天罪行；中国人民取得抗日战争胜利的原因和历史地位。

难点：全民族抗战局面的形成；抗战胜利的历史地位。

★学情分析《抗日战争》这节课同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。

经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也已经学会在阅读中提取有效信息。

打算采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。

★教学课时 1课时★教学方法主要采用情境讨论式教学法、问题探究式教学法、角色扮演、小组合作探究，由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。

第16课《全民族的抗战》备课资料一、七七事变1.时间：年7月7日。

地点：2.发动者：3.影响：日本全面侵华战争爆发，开始。

二、南京大屠杀1.背景⑴国民政府由南京迁至⑵年12月，日军攻陷南京。

2.概况：日军进行了长达个星期的大屠杀，被屠杀的南京、放下武器的等达人。

3.性质：南京大屠杀是人类历史上罕见的。

三、血战台儿庄1.时间：年春。

2.指挥：3.意义：取得了抗战以来的最大胜利。

四、百团大战1.目的：为了打破日、伪军对的分割和封锁，促进的抗战。

2.时间：年秋。

3.指挥：。

4.兵力：个团。

5.目标：华北日、伪军和。

6.意义：⑴是中国军队主动出击日军的的战役。

⑵振奋了中国人民的，引起了国际上的巨大反响。

第13课课文内容歌谣巧记1937 七月七，宛平城里鏖战激，鲜血染红卢沟桥，中日矛盾更加剧，全国抗战从此起，统一战线终建立。

日军发动“八一三”，上海南京大侵犯烧杀淫掠滔天罪，南京屠杀三十万。

历史屈辱牢记心，开创未来要和平。

李宗仁，台儿庄，正面战场歼万敌，百团大战彭德怀，主动出击捷报传。

【合作探究】：1、你了解南京大屠杀的史实后有什么感想？（P82）提示：①南京大屠杀是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，我们应该铭记历史，不忘国耻。

②中国的贫穷和落后是人民惨遭蹂躏和屠杀的重要原因，国富才能民强。

③对日本近年来种种抹杀真实历史的不良企图，我们应该时刻保持警惕。

2、为什么说卢沟桥事变后的抗日战争是全民族的抗战？（P85）答：卢沟桥事变之前，中国人民的抗战属于局部抗战；卢沟桥事变之后,国共两党第二次合作，抗日民族统一战线正式形成，中国人民在统一战线的旗帜下，共同抗击日本侵略者。

卢沟桥事变前，中国的抗战在受日本侵略者蹂躏的局部地区展翅开；卢沟桥事变后，全国各地、各阶层均投入到抗战中来。

因此，卢沟桥事变后的抗战比以前涉及的地区更广，人员更多，力量更强大。

3、日本侵华暴行铁证如山，但日本国内却出现了一股否定战争罪行的逆流。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第16课全民族的抗战
【教材分析】：
课文主要包括两个大的部分，一是中华民族遭受日本的侵略，二是全民族抗战，因此，本课在教材中的地位也是比较重要的，同时，本课也有较强的现实性，如日本不正视历史，民族大义前要团结合作，注重培养了学生的情感、态度与价值观。

【教学目标】：
知识与技能：
1、识记七七事变与南京大屠杀，台儿庄战役与百团大战的国共抗战史。

2、能了解讲述日本帝国主义在侵华过程中所犯下的滔天罪行。

过程与方法：
1、通过对历史资料的分析归纳，让学生学会分析问题、解决问题。

2、通过历史与现实的联系初步掌握史论结合的方法，
3、通过合作交流，体会到合作的好处。

情感态度与价值观：
1、通过学习认识到今天的和平生活来之不易。

2、认识到日本侵华战争是一场残酷的侵略战争
3、通过全民族抗战的学习，认识到团结的重要性，进而知道“国家兴亡，匹夫
有责”。

【教学重难点】：
重点：七七事变台儿庄战役百团大战
难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实；
全民族对抗战所起的作用
【教学过程】：
板书设计：
第16课全民族的抗战
一、七七事变
二、南京大屠杀
三、台儿庄战役
四、百团大战。

第16课抗日战争教案（小编整理）第一篇：第16课抗日战争教案新课导入: [展示视频:东京审判] 教师讲述:同学们,在视频中我们看到了日本的首要战犯在法庭上都认为自己无罪,就让我们以抗日战争的史实为依据看看他们到底有罪还是无罪!【第一幕:血雨腥风】(这是一段不堪回首的往事……)[ppt展示:罪行一:军事侵略,侵占领土] 问题1:同学们能不能列举日本在20世纪30年代制造的一系列侵华事件? 教师归纳并过渡:1937年日本发动的全面侵华战争是中国近代史上规模最大的一次侵华战争,日本通过一系列侵华事件,侵占了我国东北、华北、华中、华南的大片领土,更为可恨的是,日本侵略者所到之处,犯下了的第二大罪行。

[ppt展示:罪行二:烧杀淫掠,无恶不作] 问题2:教材中哪些史实可以体现这一罪行? [ppt展示部分图片:南京大屠杀、潘家裕惨案、七三一部队] 展示材料一: 当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政府的报告中写道:“他们(日军)是兽类的集团。

屠杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对南京城血洗。

他们是一架正在开动的兽性机器。

” 展示材料二: 一位历史学家曾估算,如果让所有南京大屠杀的死难者,手牵着手,长度可以从南京到达杭州,延展距离约两百英里长。

他们身上的血共重达一千两百吨。

尸体可装满两千五百节火车车厢。

如果把这些人一个个叠起来,将达到七十四层高。

─张纯如《被遗忘的大屠杀──1937年南京浩劫展示材料三3000人-------731部队用活人做实验人数。

3000公斤-------731部队每年可以生产出3000公斤的纯细菌。

27万-------日军实施细菌战致死中国民众27万多人。

问题3:看完这些图片和材料,同学们能不能用简短的话语来谈谈你们此刻的心情? 教师归纳并过渡:……我无意用更多血腥的材料刺激你们纯净的眼睛,我只是想让你们体会日本侵略者对待中国人的丧心病狂,但是你们又何曾能够想象他们也有家人,有儿女、妻子,和家人其乐融融的。

第16课抗日战争一、教学目标1、三维目标①知识与能力：掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，比较两个战场的不同特点，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。

全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。

②过程与方法：通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因，中国社会主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。

从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点，引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。

③情感态度价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。

通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。

2、教学重点、难点重点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

3、教学方法：谈话法，讲授法，史料阅读分析法。

教学手段：多媒体投影仪教学过程：导入新课：1970年12月7日，当时的联邦德国总理维利·勃兰特在华沙犹太人死难者纪念碑下。

他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。

”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。

然而2005年，当世界人民在庆祝世界反法西斯胜利60周年之际，时任日本首相的小泉却再次参拜靖国神社。

为什么两国对待历史会有如此大的差别？日本右翼势力支持，严重歪曲事实的《新历史教科书》已经被日本文部科学省宣布通过今天，我们再来学习《抗日战争》，重温那段真实的历史。

今天我们一起学习第16课。

讲授新课：出示课标。

那么我们主要就从三个环节来一起重温那段不能忘记的历史。

一、日军的滔天罪行。