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第一单元《除法》第二课时《分橘子》随堂练习2015北师大版三年级数学下册第二课时《分橘子》随堂练一、口算28÷2=96÷8=88÷4=72÷6=56÷4=45÷3=34÷2=84÷7=二、对号入座（将正确答案的序号填在括号里）1.有78个梨，每3个装一盘，需要（）个盘子。
A. 36B. 26C. 2342. 58是2的（）倍；58的2倍是（）A. 24B. 29C. 1163.一个数除以6得到300，这个数是（）A. 50B. 180C. 18004.下面算式的结果最接近25的是（）A. 23×2B. 52÷2C. 93÷3XXX、比比谁算得快60÷5=78÷8≈60÷2=89÷3≈32÷8=80÷5=44÷4=64÷4=66÷3=90÷9=4、竖式计较75÷5=92÷4=72÷3=五、解决题目65÷6≈19÷4≈65÷3≈89÷4≈79÷4≈57÷7≈96÷4=87÷3=65÷5=1.XXX拿来45套学具，平均分给3个小组，每一个小组分几套？2.一本书80页，曾经看完了32页，剩下的3天看完，平均每天看几页？3.一件棉服的价钱是76元，是一件毛衣的2倍，一件毛衣多少钱？4.一幢大楼共4个单位，96户人家。
平均每一个单位有多少住户？5.一包糖共96块，如果每人分2块，可以分给多少人？如果每人分4块呢？6.希望小学为庆祝六一儿童节购进66包笔记本，90盒钢笔，平均分给六个年。
三年级下册数学教案－1.2《分橘子》｜北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二章第一节《分橘子》。
这一节主要讲述的是除法的概念和应用。
我们将通过一个有趣的橘子分配问题来引入除法，让学生理解除法的含义，并学会如何用除法来解决问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，能够用除法来解决实际问题。
2. 学会除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，学会除法的计算方法。
难点：能够将除法应用到实际问题中，正确地进行除法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橘子模型五、教学过程1. 实践情景引入我会先给学生带来一个实践情景：假设有一个篮子里有12个橘子，现在要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子呢？2. 例题讲解我会用多媒体展示一道例题：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？我会引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
然后我会演示如何进行除法计算，把12个橘子平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个橘子。
3. 随堂练习我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手进行除法计算，例如：如果小明有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论如何用除法来解决实际问题。
每个小组会得到一些橘子模型，让他们自己进行分配，并计算出每个小组成员可以分到几个橘子。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示除法的基本概念和计算方法。
板书上会写上“除法：平均分，计算方法：被除数÷除数=商”。
七、作业设计作业题目：1. 小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？2. 小红有18个橘子，她想把这些橘子平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？答案：1. 每个朋友可以分到5个橘子。
三年级下数学教案分橘子北师大版秋今天，我要给大家上课的是北师大版三年级下册的数学教案《分橘子》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章第二节的《分橘子》。
我们将通过这个问题来学习如何将一个整体分成若干等份，以及如何计算每份的数量。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并且能够计算出每份的数量。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解并计算出每份的数量，重点是掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解今天的内容，我已经准备了一些教具和学具，包括一些橘子和一些计数工具。
五、教学过程我会给大家展示一些橘子和一个篮子，然后我会请大家观察并思考，如果我们想要将篮子里的橘子平均分给几个朋友，我们应该怎么做？然后，我会给大家一些随堂练习，让大家运用我们刚刚学到的知识，计算出一些橘子的数量。
六、板书设计在上课的过程中，我会根据大家的反馈和练习情况，进行板书设计，以便大家更好地理解和记忆今天的内容。
七、作业设计今天的作业是请大家回家后，用家里的水果或者物品，尝试着将其平均分成若干份，并计算出每份的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂学习和作业实践，我相信大家已经对如何将一个整体平均分成若干份，并计算出每份的数量有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够在生活中多观察、多思考，将我们学到的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教具与学具准备我在准备教具和学具时，特意选择了橘子和计数工具。
橘子是一种大家熟悉的水果，用它来做例子，可以帮助大家更好地理解和接受新的概念。
而计数工具则可以帮助大家直观地看到数量的增减，有助于大家对于数量的理解和记忆。
二、教学过程在教学过程中，我设计了一个实践情景，让大家观察并思考如何将篮子里的橘子平均分给几个朋友。
这个实践情景的引入，可以帮助大家将新的知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受。
三、板书设计我在板书设计上，会根据大家的反馈和练习情况，进行实时的调整。
三年级下册数学教案第1单元：分橘子北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1单元——分橘子。
我们将通过实际操作来学习如何将一些物品均匀地分给不同的人。
具体内容涉及到：分数的定义、如何用分数表示物品的分配、如何比较不同的分数等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够比较不同的分数大小。
三、教学难点与重点重点：分数的定义和表示方法。
难点：理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：橘子、纸、笔。
学具：每个学生准备一颗橘子，一张纸，一支笔。
五、教学过程2. 分数的定义：我会向学生们解释分数的概念，分数就是用来表示物品分配的方法，分子表示每个人得到的物品数量，分母表示总共有多少物品。
3. 分数的表示方法：我会用实际的橘子为例，让学生们亲自动手，把橘子分给不同的人，并用分数来表示每个人的分配。
我会让学生们尝试用不同的分数来表示同一个分配，例如：2/5、4/10等。
4. 分数的大小比较：我会让学生们用自己的分数来比较大小，并解释他们的比较方法。
我会引导学生发现，分母相同的分数，分子越大，分数就越大；分子相同的分数，分母越小，分数就越大。
5. 随堂练习：我会给出一些实际的例子，让学生们用分数来表示物品的分配，并比较大小。
六、板书设计我会用黑板来展示分数的定义和表示方法，以及分数的大小比较规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的分配，并比较大小。
1. 小明有6块巧克力，他想把它分给3个朋友，每个人会得到几块？2. 小红有8个苹果，她想把它分给4个朋友，每个人会得到几个？答案：1. 2/32. 2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但在分数的大小比较上还需要进一步的练习。
在下一节课中，我会继续加强对分数大小比较的练习，让学生们能够熟练掌握。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更复杂的分数问题，例如：带分数、假分数等，让学生们能够进一步理解和掌握分数的概念。
《分橘子》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够用分数表示日常生活中简单的分配问题。
2.过程与方法：通过分橘子的实践活动，培养学生的动手操作能力，观察、分析、概括能力以及合作交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容1.分数的概念：分数是一个表示整体被等分后其中一部分的数。
2.分数的读写：分数线上面的数叫分子，表示取了多少份；分数线下面的数叫分母，表示整体被等分成了多少份。
3.分数的应用：用分数表示日常生活中简单的分配问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够用分数表示简单的分配问题。
2.教学难点：理解分数表示的是整体被等分后其中一部分的数，分数的大小取决于分子和分母的值。
四、教具与学具准备1.教具：橘子模型、课件、黑板、粉笔。
2.学具：橘子、小刀、盘子。
五、教学过程1.导入：通过创设情境，引出分数的概念。
2.新课：讲解分数的意义、读写方法以及应用。
3.实践：分橘子活动，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
4.巩固：通过练习题，巩固所学知识。
6.作业布置：布置与分数相关的作业，让学生回家后与家长一起分享学习成果。
六、板书设计1.板书《分橘子》2.板书内容：（1）分数的概念：表示整体被等分后其中一部分的数。
（2）分数的读写：分子表示取了多少份，分母表示整体被等分成了多少份。
（3）分数的应用：用分数表示简单的分配问题。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固分数的概念和读写方法。
2.回家后与家长一起分享学习成果，用分数表示家庭生活中的分配问题。
八、课后反思本节课通过分橘子的实践活动，让学生亲身体验分数的意义，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
同时，要加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。
三年级下数学教案分橘子北师大版今天我要为大家带来一节有趣的数学课——“分橘子”。
这是一节北师大版三年级下册的数学课，主要内容是在分数的认识单元中，让学生掌握分数的基本概念和意义。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的认识，具体是第3课时“分橘子”。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法，以及能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 理解分数的含义，能够正确地读写分数。
2. 能够通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
3. 能够比较分数的大小，并解决一些简单的分数问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解分数的含义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
教学重点是让学生掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些橘子和苹果，还有一些分数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给每个学生发一些橘子，让他们实际操作，尝试将橘子平均分成若干份。
2. 讲解与演示：我会一边讲解分数的概念，一边演示如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
3. 随堂练习：我会出一些关于分数的题目，让学生们当场练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们更好地理解和掌握分数的读写方法。
5. 课堂互动：我会和学生们进行一些互动，让他们通过实际操作，加深对分数概念的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包括分数的定义、读写方法，以及比较分数大小的方法。
七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下面的情景：小明有3个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人会得到几个橘子？2. 小红有5个苹果，她把它们平均分给她的5个朋友，每个人会得到几个苹果？答案：1. 每个人会得到1个橘子。
（答案不唯一）2. 每个人会得到1个苹果。
（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对于分数的概念有了更深入的理解，他们能够通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
