各位评委老师大家好！
我说课的课题《光的传播》是人教版八年级物理上册第二章第一节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计五个方面对这节课的设计进行说明。一、教材分析
本节是光现象的第一节，为后面光学知识的学习打下基础。
本节教学重点：光的直线传播及应用。
教学难点：如何保证实现现象清晰明显。
教学目标：知识与技能，理解光在同种均匀介质中的传播特点，知道光速。
过程与方法，通过观察和探究，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观，通过学习让学生形成合作学习的意识和态度。
二、学情分析
考虑到初二学生正处在由形象思维像抽象思维的过渡时期，对周围的事物存在强烈好奇心，这就使本节课的学习具有良好的基础
三、教法与学法
在教法上，我才用教师引导式探究教学法，在学法上，同学们分组讨论、合作学习，这样在老师的引导下同学们的帮助下掌握知识
四、教学过程
1、创设情境、引入新知。我将让同学们欣赏一段以美丽的城市夜景为主题的视频，并提出问题同学们想知道是什么把城市夜色装扮的如此美丽吗，激发学生学习兴趣，引入新课。（板书：光的传播）
2、大屏幕出示学习目标，让学生认定目标，了解本节知识点和所要达到的要求。
3、通过展示太阳、月亮、蜡烛的图片，引导同学们总结出光源的定义（板书：一、光源），并让学生举例生活中还有哪些光源，肯定学生的回答并引导学生对光源进行分类，人造光源和自然光源。
4、在同学们认识光源的基础上，提出问题，光是如何传播的，让学生猜想，并指导他们进行分组实验，分为3组，分别进行光射入空气中、水中、玻璃中的探究实验，学生自行设计操作步骤，老师巡回指导，针对光的传播路径如何显示这一难点，鼓励学生开动脑筋，利用墨水、牛奶等辅助道具显示光的传播路径，小组间交流协作，并让同学们总结得出结论，光在同种均匀介质中是沿直线传播的（板书：二、路径：同种均匀直线）
5、同学们知道光是沿直线传播的，提出问题，如何表示光的直线传播，让同学们分组讨论，总结出光线这种表示方法（板书：三、光线）。
6、在此基础上，老师用手向同学们演示影子的形成并提出问题，影子的形成原因是什么，引导学生思考回答，增强同学们将书本知识联系生活实际的能力。
7、为了生动的让同学们理解光是沿直线传播的，设置游戏互动环节，寓教于乐，一起认识日食和月食的形成，让三名同学分别充当太阳、月亮、地球并站在同一直线上，更换位置，让同学们解释月食和日食的形成。
8、为了增加学生对于光的直线传播的理性认识，我将向同学们提供自制的小孔成像道具，让学生观察点燃的蜡烛在光屏上呈现的像，引导同学们总结出小孔成像的原因并进行作图，巩固同学们对这一知识的认识。
9、结合日常生活提出问题，为什么雷声和闪电同时发生的时候，我们总是先看到闪电而后听到雷声呢，光在真空中的速度是多少呢，在真空中、水中、玻璃中的传播速度有什么大小关系呢，大屏幕出示自学提示，请同学们带着问题自学光的传播速度这一内容并找出答案，2分钟后检查自学，得出光在真空中的传播速度为3X108米/s，大于光在水中和玻璃中的传播速度（板书：四、C=，C空>C水>C玻璃）老师举例加深同学们对光速的认识，如果一个飞人
以光速绕行地球，1s的时间内他将绕行地球7.5圈。
3、课堂小结，请几名同学谈一下对本节课的收获。
4、达标测试，巩固升华，屏幕出示测试题，限定同学们10分钟完成A、B组的题目，师生共同矫正答案。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！擦黑板
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