新目标英语八年级上unit4评课稿

人教版八年级英语上册Unit 4 What’s the best movie theater? 1a-1c听评课报告今天上午第四节课时间我们英语教研组全体教师近二十人在1710班教室观摩了吴老师讲授的人教版八年级英语Unit4 What’s the best movie theater? 1a-1c。

吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有很多亮点的课。

下面我来谈一下我的感受。

首先创新性表达在课堂结构上。

一、这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。

吴老师先让同学们唱歌，再表现句子“we were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去实行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。

既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式表现，“一举而多得”。

二、课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识使用在口语交际之中。

通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。

三、学生练习的对象实行了有意的变化。

由a对b，再到a对c，再到a对d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，表达了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。

这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。

是一种新的教学模式的尝试。

其次，我认为这堂课的亮点有几处，表达在创新的课堂活动设计上。

四、第一是令人眼前一亮的guessing game, 表现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去实行时的一般疑问句的目的。

这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。

Unit4whatcanyoudo评课稿第一篇：Unit4 what can you do评课稿Unit4 what can you do? 评课稿上周五我聆听了周老师的Unit4 what can you do?第六课时。

我觉得这节课亮点很多。

1、扎实周老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

周老师先是通过对话询问同学们有什么能力，让学生们很自信得表达了他们具备的能力，激趣导入，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。

然后通过互相询问对方会不会干某事，复习刚刚学过的Can you..? Yes,I can./No,I can't.句型。

最后就是引出新课，在新课教学中能围绕Robin提出关键的问题，展开扎实有效的训练。

以师生对话，生生对话，等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一封Robin的回信来强化学生对邮件的认识，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。

使学生学得很有劲，也很扎实。

周老师的板书也值得一提，周老师不单单有课件呈现，还有板书呈现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。

2、丰富整堂课的内容丰富，形式多样，学生参与积极性高。

本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的开火车问答练习，有阅读判断对错练习，有情景模拟，还有真实写作等等，好象是一盘丰盛的大餐。

充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。

有文可写。

并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。

3、轻松教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。

值得探讨的的地方：最后的写作邮件时间太少，我觉得应先布置成作业，安排到下节课再进行具体指导。

这样会让同学们更有时间思考，会写的更好。

新目标（人教版）八年级上册Unit4说课稿[优秀范文五篇]第一篇：新目标(人教版)八年级上册Unit4说课稿一、教材分析（一）单元内容分析本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》八年级上册第四单元。

课题是howdoyougettoschool?本单元的话题是“transportation”,通过单元学习，让学生学会“talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用howlongdoesittake?和howdoyougettoschool?howfarisit?句型的提问和回答，让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达。

同时培养学生的交通安全意识。

sectionb(3a,3b,3c，4)是本单元的第四课时，是本单元的读写课，目标是指导学生阅读和写作入门，以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力，从而为今后的高级写作奠定基础。

整个单元的前面的学习都是为这一课的学习埋下伏笔。

（二）教学目标根据新课标的要求和教学内容的特点，制定以下的教学目标：1．知识目标：（1）重点词汇和短语：bike,subway,bus,train,car,walk,northamerica,part,thing,other,dep endon,river,boat,byboat,must,more,than.（2）重点句式：moststudentsgotoschoolbycar.somestudentstakecarstoschool.2．能力目标：（1）学会猜测标题，初步了解文章内容；（2）学会“略读”，寻找文章的主要大意，从而提高学生快速捕捉信息的能力。

（3）学会“查读”寻找文章的细节信息，从而进一步理解文章内容。

（4）正确写出搭乘何种交通工具的表达语句。

3．德育目标：通过教学，让学生了解并比较不同国家的学生是通过什么方式上学的，从而提高学生的文化意识。

新目标英语八年级下册Unit 4 He said I was hard-working.(Section A 1a~1c)Ⅰ.Analysis of the teaching materialⅡ.Analysis of the studentsⅢ.Teaching methodsⅣ.Guide of studying waysⅤ.Teaching procedureⅥ.Teaching reflectionⅠ.Analysis of the teaching material 1.Status and function•The topic of this unit is about telling a story. The first period serves as an introduction anda lead-in part. They willl learn to talk aboutwhat a soap opera is and report what people said. The materials in talking are mostly from the real life and are familiar to students, so they are very interested in it.A series of questions and a big picture are used toattracts students’attention. And listening and pairwork are also used in this periodⅠ.Analysis of the teaching material 2. Teaching aims and demandsⅠ.Analysis of the teaching material2. Teaching aims and demands4.Teaching keys and difficultiesAccording to the teaching aims, I think the focus of this lesson is the new expressions and help the Ss to communicate with each other. The difficulty is to help the Ss make conversations freely using the target language.5.Teaching aidsA tape recorder and a computer.Ⅱ.Analysis of the students•The Ss have learned English for one and a half years, they can express their thought and communicate with each other with English well. And all the Ss will be interested in the topic, which is related to their real life.. It’s helpful for our study of this lesson.In this lesson, I’ll mainly use the “task-based”teaching method, and it will be used in the whole lesson. I think it’s helpful to develop the Ss’thought. I’ll also use “situation communicating”method. It can provide enough listening and speaking situations for Ss. I think good teachingmethods are the keys to success. Ⅲ.Teaching methodsIn order to guide the Ss better, develop the Ss’abilities , in this lesson, the Ss will learn how to be a good language learner , and how to communicate with others. It will be very helpful for their learning in the future. I think goodstudying ways can help the Ss to be good language learners.Ⅳ.Guide of studying ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.•As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps totrain their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability.Step1 Revision.First , have a dictation of Unit3..Step2 PresentationAsk four students to stand in front of the class, and the teacher asks themsome questions as a reporter. Ⅴ.Teaching procedureⅤ.Teaching procedureStep2 PresentationThe students will give different answers, then ask a good student to report what they said.I am going to e a doctor.What did she say?----------She said she was going to be a doctor.I am going to have a party on Friday night.What did he say?-------He said he was going to have a party on Friday night.I am going to do my homework..Ⅴ.Teaching procedureStep 3.GroupworkStudents read the instructions. Then ask a student to read the four questions. And write the words on the books. Explain what soap opera is and encourage Ss to say some soap operas in English or in Chinese. Help Ss form small groups. Ss begin to talk about the questions. .E.g. What did Marcia say? She said she said she was having a surprise party for Lana on Friday night. Repeat the other pictures in the same way. And explain the meaning of “be mad at sbStep4 Listening practiceListen and number the pictures in activity 1a.Task 1. Play the recording the first time. Students only listen.Task 2. Play the recording a second time. Students number the pictures. Then check the answers.Ⅴ.Teaching procedureStep5.Pairwork 1cRead the instructions.Ask the Ss to read the example in the sample dialogue.Let the Ss ask and answer questions about eachpicture.Ask several pairs of students to say a question and answer to the class.Purpose of my designing: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ability of communicationand also their ability of co-operation will be welltrained.Step6.Do a surveyAsk the Ss to make a survey about their friends’favorite TV shows, and reportWhat their friend said then.What’s your favorite TV show?Name favorite TV show?Peter Soap operaStep7.Homework1.Make up your own conversations.2. Write down the sentences in 1a.I am going to e a doctor.What did she say?She said she was going to be a doctor.I am going to have a party on Friday night.What did he say?He said he was going to have a party on Friday night.Blackboard designUnit 4 He said I was hard-working.That’s the end. Thank you!。

新目标英语八年级上册第四单元说课稿及教案Period 1教学内容与分析教学内容：Make a list ; Listen and write ; Pairkwork教学目标：a. 能够谈论：How do you get to school?掌握各种交通工具的英语表达法。

能够听、说、认读句子：A：How does Bob get to school?B：He takes the train.并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。

教学重点、难点分析：教学重点：能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用How do you get to school?句型进行交际活动。

教学难点：take ride the a … to + 地点= go to + 地点+ by …walk to +地点= go to + on foot课前准备教师准备多媒体课件或教学挂图。

教师准备磁带和录音机。

教学设计Period 2教学内容与分析：教学内容： Listen and repeat ; Write ; Listen and check ; Match ; Pairwork 教学目标：a. 学习和掌握运用数字的表达方法，如forty , fifty , sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, 以及正确运用以下词汇：minute, take, how far, kilometer, mile.b.熟练掌握和正确运用下列句型： How long does it take? It takes …How far is it from…to …? It’s …c. 了解东西方文化方面的不同，教师介绍一些相关的文化背景知识。

数学重难点：本课需要重点掌握句型：How long does it take? How far is it from…to …?要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。

八上unit4 integrated skills听课评语以下是对八年级英语上册Unit4 Integrated Skills的听课评语：
1.教师对课程内容的把握非常准确，能够清晰地解释和阐述重点知识，有利于
学生理解和掌握。

2.教师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行调整，激发学生的
学习兴趣和积极性。

3.教师注重培养学生的实际语言运用能力，通过组织小组讨论、角色扮演等活
动，鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。

4.教师对学生的个体差异关注到位，能够针对不同学生的需求进行差异化教学，
使每个学生都能得到充分的发展。

5.教师对课堂纪律的管理得当，能够保证课堂秩序井然有序，营造一个良好的
学习氛围。

6.教师自身的英语水平高，口语表达流畅，能够为学生提供优质的英语学习资
源和方法。

7.教师对学生的评价及时、客观、公正，能够帮助学生认识到自己的不足之处，
促进学生不断进步。

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人教版（新目标0八年级英语上册Unit 4教案及教学反思教学目标：一、知识目标：1.能正确运用how引导的特殊疑问句，如：How do you get to school? How long does it take?How far is it…?2.能掌握并使用以下词汇：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station,bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.二、能力目标：1.能够连贯表达自己的上学所用的交通工具，所用的时间，以及家校之间的距离等。

2.根据自己的实际情况选择适当的交通方式。

三、情感目标：在“交通运输”的主题下，让学生学会“遵守交通规则”并提高其意识。

教学重点与难点:1.掌握由how引导的特殊疑问句，如：How do you get to school? How long does it take? How far is it…?2．学会运用句型It takes /took/will take sb. some time to do sth.3.正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用It takes …的句型来表示花费时间。

教学思路与设计Step1 warming up1.通过师生或生生问答交流，同时把交流结果做记录，之后教学生报告交流结果。

不仅复习上节课所学的主要话题及句子，同时锻炼其听力。

Question 1 How do you go to school ?Question 2 How far is it take you to get to school ?Question 3 How long does it take you to get to school ?2.用It takes sb some time to do sth. 的结构来进行简单交流，表达自己的真实情况。

新目标英语八年级上unit4评课稿第一篇：新目标英语八年级上unit4评课稿新目标英语八年级上unit4评课稿各位老师，大家好。

现在我评一下李丹老师八年级上unit4 的课。

教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。

下面我想谈谈这节课的优点：一、教师素养李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。

教学态度真诚，师生关系融洽。

在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。

有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。

二、教学特色李丹老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、教学创情景，激励促参与本课学习比较级，用学生喜爱的明星进行比较，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、依靠多媒体技术，整合教学资源。

充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。

3、课堂设计新颖，任务性强。

《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

李老师通过对已经出现的许多形容词的比较，让学生总结形容词比较级的构成。

与传统的方法相比，充分发挥学生的主体作用。

这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。

我认为这节课的不足之处是：老师在呈现新单词时，运用了大量的图片，每两张照片只呈现两个形容词做比较，形式较单一，照片的利用率不够。

如果选择一两幅比较典型的图片，放开让学生自由的多维度的评论可能效果会好些。

其次，比较级的运用训练充分，但由于新单词多，呈现比较集中，难度大，导致新单词没操练到位，学生在完成各项任务时很少运用到新单词。

如果分开呈现新单词，并及时让学生运用这些词和同学作比较，既能降低难度，又能激发他们说的欲望，这样在学中用，用中学，更容易落实教学目标。

新目标英语八年级（上）Unit4说课稿 (人教版英语八年级)一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：知识目标：（1）Language goal:How do you get to schlI take the bus.How does he go to school? He take the bus.（2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。

提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.3、重点与难点：重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。

句型:How引导的特殊疑问句难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。