下载文档原格式
四年级上册语文教案－14让它们自由生息语文S版1. 教学目的１．有感情地朗诵课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
２．了解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
３．看法8个字，会写10个字。
掌握钢筋、修剪、贵贱、结合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
2. 教学重点/难点[教学重点]1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟谐和共存的现象，了解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
[教学难点]1．了解：〝人工草坪与野草‘只要上下之分、没有贵贱之别’〞和〝小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’〞的深入含义。
2．〝啄〞的声调是二声，不是一声；〝餐〞最后一笔是点，不是捺；〝联〞与〝连〞意思上的区分。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、说话引入：1、如今世界上现代化的大城市越来越多，树立得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。
〔图片或影像〕这座城市有什么异乎寻常的的中央？明天我们就学习一篇引见日内瓦的课文。
〔先生跟教员一同板书课题〕[稳固字词，引发思索。
先生书写标题时自然会想到：为什么是〝它们〞而不是〝他们〞？〝它们〞指谁？]3．齐读课题。
4．引导质疑：读了课题你发生了什么疑问？[目的在于引导先生发现、思索、并带着效果学习课文。
]二、自读课文，自先生字。
1、借助注音看法生字，记住本课要求会认的字。
〔1〕先生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同窗。
〔2〕指名让先生朗诵分段朗诵，反省字音掌握朗状况。
然后先生评议，看他们能否读得正确，有读不准的字词，协助纠正朗诵的错误。
〔3〕学习生字交流记忆的方法。
2．应用字、词卡片反省生字掌握状况。
认读生字看片同时，结合难点引导先生发现或提出并处置相应留意效果。
〔1〕〝筋〞指什么？结合图片了解〝钢筋〞。
了解它是植物、人体中的一部份。
〔2〕〝剪、栽、啄、赴〞：都是表示什么的词？举措与什么有关？所以字中带有什么偏旁。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然界生物的生存法则，认识到生态平衡的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课外资料了解相关知识，培养搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然界生物的生存法则，认识到生态平衡的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的自然界生物生存法则的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 自主学习法：鼓励学生在课外搜集相关资料，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 学生课外资料搜集表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片、视频等资料，引入本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生结合课文内容，完成课外资料搜集表。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文内容，引导学生了解自然界生物的生存法则，认识到生态平衡的重要性。
4. 课堂讨论（1）引导学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。
（2）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）组织学生进行课堂练习，及时了解学生的学习情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
语文S版四年级语文上册教案：让他们自由生息一、教学目标1.知识目标：•掌握本单元的核心词汇，能够运用这些词汇进行语言表达；•形成初步的阅读理解技能，能够根据所读内容回答问题；•能够熟练运用基本的标点符号，使所写文章更加贴近实际。
2.能力目标：•提高学生的语言表达能力，使之具备简洁、准确、清晰的语言表达能力；•培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力；•培养学生的写作能力，激发对写作的兴趣。
3.情感目标：•培养学生的审美能力，提高审美情感水平；•培养学生的合作精神，激发彼此之间的学习热情；•培养学生的思辨能力，提高学生的思辨意识。
二、教学重点1.掌握本单元的核心词汇，运用这些词汇进行语言表达；2.提高阅读理解能力，根据所读内容回答问题；3.熟练运用基本的标点符号，使所写文章更加贴近实际。
三、教学难点1.培养学生的写作能力，激发其对写作的兴趣；2.培养学生的审美能力，提高审美情感水平；3.培养学生的思辨能力，提高学生的思辨意识。
四、教学内容及教学过程1. 教学内容本单元重点讲解四年级上册的科学知识，并结合课文进行讲解，具体包括：1.课文阅读–让学生熟悉课文内容；–教学生学会正确阅读，提高阅读理解能力。
2.词汇学习–学习课本中的核心词汇，并能运用这些词汇进行语言表达。
3.语言表达–学习如何使用基本的标点符号，让所写文章更加贴近实际；–开始涉及短文写作的基本要素，如句子、段落、主题句等。
2. 教学过程第一步：课前预热本课采用“语言卡通”和“扒一扒”两个活动，先在黑板或墙上张贴语言卡通图案，引导学生通过图案来回忆语文知识点，再与学生一起扒一扒前面学过的知识点。
第二步：阅读课文阅读与理解是语文学习的重点和难点，所以在这个阶段，我们要先让学生熟悉课文的内容，然后通过问题引导学生逐步深入了解课文内涵，最终达到对课文的理解。
第三步：词汇练习本阶段主要通过两个环节来进行词汇练习。
1.听音跟读：让学生听录音并跟读单词，提高学生的听说读能力。
14 让它们自由生息［教学要求］１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。
３．认识8个字，会写10个字。
掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
[教学重点]1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
[教学难点]1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。
2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。
[教学时间]三课时[教学准备]1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
二．教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。
（图片或影像）这座城市有什么与众不同的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。
学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。
4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。
]二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
（2）指名让学生朗读，分段朗读，检查字音掌握朗读情况。
然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（3）学习生字交流记忆的方法。
2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。
认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。
三、教学难点1. 理解课文中的环保主题，培养学生对自然的敬畏之情。
2. 培养学生运用课文中的词语进行创造性写作的能力。
四、教学准备1. 课文朗读带或多媒体课件。
2. 生词和短语卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读带或使用多媒体课件展示课文图片，引导学生关注。
（2）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，注意理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小短文，表达自己对自然和生命的看法。
六、教学拓展1. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的话题。
（2）小组成员共同讨论，准备进行全班分享。
2. 全班分享每组派代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
七、情感升华1. 小组讨论（1）教师引导学生讨论如何将课文中的环保主题和珍惜生命的情感应用到日常生活中。
（2）学生分享自己的观点和经历。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和生物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、实物等辅助材料，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展观察、实践等活动，培养学生的动手能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生尊重生命、和谐共生的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观和生物特点的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过问题引导，让学生思考人与自然的关系，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）让学生齐读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文，解答学生的疑问。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文内容的理解。
5. 实践活动（1）让学生结合课文内容，进行观察、实践等活动。
（2）学生分享自己的观察心得，培养学生的动手能力和观察力。
6. 小结与布置作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点。
（2）布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，找出改进的方法，以提高教学质量。
时间课型新授课时3教学内容14让它们自由生息教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。
教学目标情感目标3、有感情地朗读课文。
体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话，审题导入。
1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你都必须知道哪些大城市？这样的大城市有什么特点？2、瑞士的日内瓦是什么样的城市（结合“链接”）这座城市有什么与众不同的地方？（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。
（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。
思考：课题中“它们”指的是什么？1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
课文是从哪两方面写“让它们自由生息”的？二、细读课文，理解感悟。
日内瓦人怎样“让它们自由生息”,找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？第三课时一、继续学习。
1、把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。
1让它们自由生息瑞(ruì)士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩(xiá’ěr )。
2[①日内瓦为什么出名?]城市依日内瓦湖畔而建,没有高大的钢筋(jīn )水泥丛林,建筑群落间是宽阔的绿地和公园,整座城市犹如镶嵌(xiānɡ qiàn )在一块巨大的草皮上。
3[句导读:这是一个远景描写,从总体上写出了城市❶4市中的任何一片野草,都会毫不留情地将它铲除,然后换种上统一的草皮。
5[③在现代城市中,人们是怎样对待野草的?]但是,日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。
6[④这句用一个“却”字起了什么作用?]段导读:这段概括地写与别的城市相比,日内瓦人对野草的态度有点儿不同。
7日内瓦的绿地虽然大多是地毯❷般美丽的人工草皮和花坛,但也随处可见花花绿绿的野草和野花。
[句导读:这句话是本段的总起句,表明了日内瓦城市绿地的共同特点,如“地毯般”整齐如一,而又不缺自然之美,“随处可见花花绿绿的野草和野花”。
]8[⑤“随处可见”说明了什么?]在路边、树下、楼旁、城市偏僻(pì)角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野花,它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。
9[⑥这句话说明了什么?]日内瓦植1 ☜2 ①因为那里的湖光山色犹如一幅美丽的油画。
3②“没有高大的钢筋水泥丛林”“整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上”,日内瓦充满了大自然的气息,它之所以出名,就是因为这种自然的美。
4❶似,这里读sì。
5 ③毫不留情地将其铲除,然后换上统一的草皮。
6 ④把意思一转,表明了日内瓦人对野草的态度不是这样的。
7❷地毯(tǎn ):厚实有毛绒的织物,可以铺、盖或做装饰品。
8 ⑤花花绿绿的野草和野花到处都有,非常的多。
9⑥具体介绍了野草、野花在很多地方都可以生长,而且还受到园林工人的照管。
物园的一面山坡上,野草高高地生长在里圈,人工栽种的草皮低低地守护在外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱(jiàn)之别。
语文S版四年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并初步运用常见的语文基本知识和技能；2.能够独立思考并表述自己的观点，增强口头表达能力；3.通过多样化的学习活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力；4.建立积极向上的思想品质和健康的价值观。
二、教学内容1. 知识点1.汉字的认识与运用：阅读、写作；2.诗词的欣赏及背诵；3.故事的表达与理解；4.手机阅读时代的阅读技巧。
2. 学习活动1.汉字拼音游戏：通过拼音字母配对，掌握汉字的基本读音和笔画；2.诗歌鉴赏：通过赏析经典诗词，培养学生的审美情趣和文学素养；3.口语表达：通过情景模拟，让学生进行角色扮演和自由发挥，提高口头表达能力；4.阅读写作：通过故事阅读和写作，提高学生的写作能力和阅读理解能力；5.数码阅读：通过互联网资源的挖掘，培养学生的信息获取和筛选能力。
三、教学实施1. 教学流程第一课：汉字认识1.导入：带学生回忆前面学过的拼音字母，并通过互动游戏形式，复习一下基本的音节读音；2.课堂演示：教师向学生展示一些常用汉字，并注明一些重点部位的笔画写法；3.课堂讨论：与学生一起探讨一些常见汉字的意义以及在生活中运用的场景；4.课堂练习：给学生发放练习册子，由学生独立完成中文写作的练习，师生互动督促。
第二课：诗歌鉴赏1.导入：老师先介绍一位古代诗人，并请学生猜测一下这个诗人的名字；2.课堂鉴赏：老师读一首诗或唐诗三百首中的一首，引导学生感受字里行间，借此培养学生的准确理解和情感表达能力；3.诗歌唱和：老师给学生发表乐器，带领学生合唱一些经典诗歌，让学生更好地了解古代诗歌和文化；4.课后拓展：布置包含名句选读的书写作业。
3. 考核评估1.书写练习的成果；2.语法练习的得分；3.阅读写作的自主性成果；4.积极学习的思想品质及态度。
四、教学反思本教学方案采取多姿多彩的教学方式，通过游戏、阅读、写作、鉴赏等多种方式，促进学生思维的多元发展和交互式的互动教学。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《让他们自由生息》。
理解课文的主要内容和情节。
掌握生字词的正确书写和意义。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力。
学会通过举例和解释来加深对词语意思的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心，让他们明白尊重生命的重要性。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《让他们自由生息》的朗读和理解。
生字词的正确书写和意义的掌握。
培养学生阅读理解和思维能力。
2.2 教学难点：对课文情节的理解和分析。
对生字词的准确理解和运用。
对课文主题的思考和探讨。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文《让他们自由生息》的文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。
舒适的阅读氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
通过提问方式激发学生的兴趣，引发他们对课文的好奇心。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文《让他们自由生息》，注意发音和语气。
引导学生理解课文中的情境和角色。
4.3 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读和解释。
举例说明生字词的意思和用法。
4.4 理解课文内容：引导学生思考课文中的情节和角色之间的关系。
分析课文中的对话和描述，理解课文的主题和意义。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
强调保护环境、尊重生命的重要性。
5.2 作业布置：让学生回家后朗读课文，熟悉课文内容。
完成课后练习题，巩固所学知识。
鼓励学生进行观察和思考，写一篇关于保护环境的小作文。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的主题和角色。
鼓励学生分享自己的观点和感受，与他人进行交流。
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：14 让它们自由生息
板块：教学设计—教案
设计思路：
《让它们自由生息》讲的是日内瓦虽然是闻名遐迩的现代化国际大都市，却让野草和鸟儿自由生息，体现出了日内瓦人对大自然的热爱之情。
课文采用了“从不同方面连段成篇”（从野草和鸟儿两方面）的叙述方式，描述日内瓦人怎样“让它们自由生息”。
“从不同方面连段成篇”是叙述性文章一种常见的叙述方式，一般用于写景、状物、说明等类的文章。
教学中，要“以读为本”，给学生充分的读书和思考的时间，充分自主、有效合作、适度探究，引导学生认识了解这种叙述方式，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，落实本单元的训练重点，在语言活动当中学习语言。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的
字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。
重难点分析：
教学重点：
学习课文的 2-6 自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
教学难点：
了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙
述方式。
课前准备：
1.生词卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：
课时安排：
2 课时
笛的呢？（展示课件第四屏）
2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到
底给了强强怎样的感受呢？
3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？
3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）
1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展示课件第七屏）：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，
爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，
语文（S）教学设
计
教材：语文（S）四年级下
册课文：语文百花园一
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：
1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
