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《钓鱼》教学目标：1、知识与能力目标：正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。
教学重点：体会“我”所获得的启示的意思。
教学难点：理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。
2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。
想不想知道他得到了什么启示？3、今天我们来学习一篇新课文《钓鱼》。
4、读了课题，你有什么问题要提吗？5、学生提出问题老师归纳（谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果怎样？）二、初读课文，学习字词1、现在请同学们默读课文，自学本课生字新词。
2、检查生字新词。
3、交流记字方法。
4、指导学生书写生字。
三、初读课文，整体感知1、请同学们轻声读文，边读边思考：结合课文你还能提出什么问题？2、学生提出问题，老师归纳。
（在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这里的“鱼”指的是什么？为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？）3、指名分段读文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？4、指名回答，理清本文的写作顺序。
5、师生合作归纳课文主要内容。
四、布置作业，积累词语1、课后，请同学们把本课词语抄写在积累本上。
2、熟读课文，思考本节课提出的问题。
第二课时一、检查复习，导入新课1、导出课题，听写词。
2、同桌互相检查、订正。
3、回忆上节课我们提出了什么问题？二、集体交流，体会情感1、“我”钓到了一条怎样的鱼？当时“我”和父亲心情怎样？学生交流，课件出示相关句子：“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动。
S版四年级语文下册《钓鱼》教案《钓鱼》教学目标1•抓住人物言行体会人物的心理。
2.联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示3.会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
教学重点理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备多媒体课件。
导学过程二次备课预习题纲1•初读课文，独立学习生字。
2•自由读课文，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句。
第一课时一•谈话导入，揭示课题知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好一天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
二•初步了解课文1•学习生字词生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。
所以啊, 我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
课件显示：牖腮》藕糜愣抛出钓线湖面涟漪耐心等待m§愀途绒丁〈笥阔踉小心翼翼操纵钓线m e阍静灰选u铠A尽拉鱼上岸父子得意蚯笆薰不容争辩放鱼回湖依依不舍牖聰三鹿馒缢获得启示遇到诱惑思父告诫赖戮裨癒K虻丿侍狡〉赖率导勇气力量师依次指"剧” “跃” “抉” “挣” “获”等字，指导学生学习。
部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？脯&迨掠旱鲂惴庞闫拨荆三•练习朗读课文1 •初读课文，读通读顺。
2.轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3.同组互读，回答自己提岀的问题。
四年级语文《钓鱼》教学教案四年级语文《钓鱼》教学教案【四年级语文《钓鱼》教学教案】【内容简析】这是一篇精读课文，作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里，我从这件事懂得了在各种诱惑面前，要有抵抗的勇气和力量。
【设计理念】本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。
【教学目的】1.会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章表达的深入的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵抗各种诱惑。
【重点难点】引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文表达的深入的做人道理。
【教具准备】多媒体课件、课文录音。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、诵读古诗，谈话导入学生朗读：小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗写了什么事儿?你们钓过鱼吗?假如钓到一条鱼，你们的心情会怎样?二、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的.，请教老师或同学。
2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。
3.课件出示生字词，由“小老师”带读，老师正音。
(重点指导“纵、鳃、皎”。
)4.开火车检查认读生字。
5.自由读课文，做到不漏字、不错字、读通顺。
三、再读课文，整体感知1.范读课文(可借助录音机)，用“○”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。
2.默读课文，考虑：课文写了一件什么事?找出不懂的地方，画上“?”。
3.交流、汇报。
(1)说说表示时间的词语、表达的顺序。
(开放日的前一个黄昏、好长时间、晚上十点、三十四年过去;按事情开展顺序。
)(2)课文写了一件什么事?用小标题概述。
四年级上册语文S版《钓鱼》教案表格式一、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会作者对钓鱼的喜爱。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 提高学生的朗读水平。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的修辞手法。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队意识。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师出示钓鱼图片，引导学生谈论钓鱼的经历。
2. 自主学习，掌握生字词2.1 学生自读课文，圈出生字词。
2.2 教师出示生字词，引导学生跟读、拼写。
2.3 学生组内交流，巩固生字词。
3. 精讲细读，理解课文3.1 教师带领学生朗读课文，体会作者情感。
3.2 学生自主思考，回答课文中的问题。
3.3 教师讲解课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏。
4. 合作学习，拓展延伸4.2 每组派代表进行发言，分享讨论成果。
5. 课堂小结，布置作业5.2 学生发言，教师点评。
5.3 布置作业：熟读课文，抄写生字词。
六、教学评价1. 学生朗读水平提高，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够熟练掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
3. 学生理解课文内容，体会到作者对钓鱼的喜爱。
4. 学生能够主动探究，合作学习，提高团队意识。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 对于学生的不同观点，教师要给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维。
3. 教学中，教师要注重培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
八、教学拓展1. 组织学生进行钓鱼实践活动，让学生亲身体验钓鱼的乐趣。
四年级上册语文S版《钓鱼》教案表格式章节一：学习课文《钓鱼》1.1 学习目标：能够正确地朗读课文《钓鱼》。
理解课文中的主要内容和情节。
掌握生字词的正确书写和意义。
1.2 教学步骤：朗读课文《钓鱼》至少两遍，让学生熟悉课文内容。
引导学生关注课文中的生字词，并进行认读和理解。
讲解生字词的含义和正确书写，让学生能够正确使用。
分析课文中的主要情节，帮助学生理解课文的主题和意义。
1.3 作业布置：要求学生回家后能够独立朗读课文《钓鱼》至少两遍。
要求学生正确书写和抄写课文中的生字词。
章节二：学习生字词2.1 学习目标：掌握课文《钓鱼》中的生字词的正确书写和意义。
能够正确运用生字词造句。
2.2 教学步骤：复习课文《钓鱼》中的生字词，让学生回忆和巩固。
给出生字词的例句，让学生理解生字词的含义和用法。
让学生进行生字词的书写练习，确保学生能够正确书写。
引导学生运用生字词进行造句练习，提高学生的语言运用能力。
2.3 作业布置：要求学生回家后能够正确书写和运用课文《钓鱼》中的生字词。
要求学生至少造两个句子，运用到今天学习的生字词。
章节三：学习课文《钓鱼》3.1 学习目标：能够正确地朗读课文《钓鱼》。
理解课文中的主要内容和情节。
掌握生字词的正确书写和意义。
3.2 教学步骤：朗读课文《钓鱼》至少两遍，让学生熟悉课文内容。
引导学生关注课文中的生字词，并进行认读和理解。
讲解生字词的含义和正确书写，让学生能够正确使用。
分析课文中的主要情节，帮助学生理解课文的主题和意义。
3.3 作业布置：要求学生回家后能够独立朗读课文《钓鱼》至少两遍。
要求学生正确书写和抄写课文中的生字词。
章节四：学习生字词4.1 学习目标：掌握课文《钓鱼》中的生字词的正确书写和意义。
能够正确运用生字词造句。
4.2 教学步骤：复习课文《钓鱼》中的生字词，让学生回忆和巩固。
给出生字词的例句，让学生理解生字词的含义和用法。
让学生进行生字词的书写练习，确保学生能够正确书写。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：3 钓鱼板 块：教学设计—教案设计思路：1．本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2．新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：1．理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2．有感情地朗读课文。
3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析：教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、 谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）1． 同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大鱼，你们的心情是怎样的？2． 揭示课题，板书课题。
3． 看到这个课题，你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）二、 自读课文，整体感知课文内容1． 自由朗读，把句子读通顺。
2． 想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。
3． 提出疑难问题，交流讨论。
三、学习生字、新词1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。
2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。
3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。
（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。
教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。
《钓鱼》教案(精选教案：《钓鱼》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元的第二课《钓鱼》。
本课主要讲述了作者童年时和父亲去钓鱼的经历，通过细致的描写表现了父亲对儿子的关爱和教育，以及作者从中学到的道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 能够体会作者的情感变化，理解父亲的教育方式，学会珍惜亲情。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：体会作者的情感变化，理解父亲的教育方式，学会珍惜亲情。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示钓鱼的图片，引导学生谈论自己对钓鱼的了解和经历，引出本课的主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，标出自己不理解的词语和句子。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组，互相讨论课文内容，共同解决不理解的词语和句子。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生理解父亲的教育方式和作者的情感变化。
5. 实践练习（10分钟）学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟钓鱼的场景，体会父亲的教育和关爱。
六、板书设计板书设计如下：钓鱼父亲关爱教育作者情感变化七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于钓鱼的作文。
答案：我和爸爸去钓鱼今天，我和爸爸一起去钓鱼。
早上六点，我们就出发了。
到了河边，我们找了一个好地方，爸爸帮我挂好鱼竿，我就开始钓鱼了。
刚开始，我连鱼竿都不会拿，爸爸耐心地教我，告诉我钓鱼的技巧。
我不停地摇晃鱼竿，爸爸笑着说：“钓鱼要有耐心，不能急躁。
”过了一会儿，我发现鱼竿动了，我兴奋地拉起来，结果是一条小鱼。
爸爸笑着说：“不错，第一次就能钓到鱼。
”今天的钓鱼之旅让我收获了快乐，也学到了很多知识。
我和爸爸一起度过了难忘的时光。
