路西小学六年级品社集体备课主备人参与教师时间课型课题三、我们的邻居真不少教学目标1．引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。
2．帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。
3．通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。
初步培养学生经济全球化的意识。
教学重点难点：通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。
初步培养学生经济全球化的意识。
教学重、难点1．查找关于我国出口商品信息的信息资料。
2．调查身边的进口货，记下产品名称和产地等相关信息5 30 多媒体：进行导入。
学唱歌曲（一）师生问好并演唱小动物的歌（二）课题导入1、以童话故事《小红帽》导入课题，可采用看录相，听录音或教师讲故事，学生讲故事学习形式。
2、教师可边讲故事，边创设情境，在黑板上画笔画或贴图片，可用投影字。
（三）学唱歌曲1、出示课题听范唱（教师范唱或听录音唱等）2、学唱歌曲（1）读歌词，教师有感情的朗读歌词，学生可采用全体读，小组读，个别读学形式。
（2）学唱歌词步骤：①唱准确，听范唱—跟唱—全体跟琴唱。
②以轻巧的声音演唱歌曲，先听范唱，再看歌词，师生一起分析歌曲情绪。
轻快—害怕—轻快（渐弱）。
③有感情的演唱、个别唱、分组唱、师生共同评价，全体唱。
④全体背诵歌曲。
学生唱《小动手的歌》并让学生讲故事。
读歌词学唱歌词来理解歌曲的内涵。
让学生分析歌词内容的变化时控教学环节教师活动学生活动内容补充10 以小组为单位来表演并从表演中理解歌曲。
小结3、跟着老师学唱名全体同学跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手唱名）师生接唱，音程跳度大约，稍难的小节由老师唱，相对简单的环节学生唱。
4、创编动作进行教表演。
步骤（1）：①学生根据教词，分小组编动作。
②老师到各组指导。
③学生分组表演。
步骤（2）：①教师引导全体学生创编动作，个别展示。
②教师请学生做动作，并给予指导，全体模仿。
③全体表演。
（四）教师小结下课通过多媒体，来更好的表现你对歌曲的理解，欣赏的同时学会歌曲中的音律，和唱法，学会各种音符。
板书设计发言课题欣赏乐曲《兔兔赛跑》课型新授课时第2课时教学目标1、听辨别和感受乌龟与兔子不同的音乐形象，并用图示表现出来；2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的表现兔子的音乐是由单簧管演奏的；3、随音乐分角色进行表演。
教学重点分角色进行表演准备大管、单簧教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充5 10 25 利用多媒体进行导入。
提问题来让学生能更好的掌握歌曲的音符。
听赏并表演（一）导入课题：1、听音乐互相谈感受进入课题，请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
（1）问题：①这两段音乐有什么不同？②如果音乐表现的是两种小动物？它们会是谁？（2）介绍演奏乐器及其所表现的动物。
（3）提出问题：乌龟和兔子是哪部童话故事的主人公。
（二）听赏童话故事音乐《兔兔赛跑》1、点课题并简介童话故事，今天就来听一听《兔兔赛跑》的故事，不同的是这里由一部管弦乐乐队演奏的音乐童话故事《兔兔赛跑》。
2、完整地听赏童话故事及音乐《兔兔赛跑》（看书上的图话）。
教师启发学生：①可以用线条、颜色、学生听音乐学生回答老师并进行更正。
《兔兔赛跑》中的一些环节是否能很好的掌握。
完整听赏音乐故事《兔兔赛跑》时控教学环节教师活动学生活动内容补充10 5 学生进行表演来体现歌曲的活泼之处。
小结图画学习，分别表示乌龟和兔子的形象。
②为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑的很快的兔子都输了？3、分角色边听音乐边表演。
教师可配备一些森林的花草树木、小河、小溪、终点路标学背景创设情境，并配备一些小动物的头编，小彩旗、玩具枪、花环学道具。
（1）学生模仿乌龟和兔子跑爬的动作，选择模仿好的同学扮演这两个角色。
（2）老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物、放枪的、拣旗的、助威的，给乌龟佩戴花环的学习。
（3）师生共同简单表演。
（4）师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以选表演比赛开始至乌龟胜利片断）（三）师生一起总结下课学生用多种方法，表示乌龟、兔子的音乐形象。
学生表演板书设计教学后记课题《森林小卫士》课型新授课时第3课时教学目标根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事教学重点配乐讲故事准备多媒体教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充5 20 15 多媒体导入能更深刻的体现歌曲的内在所在。
新课学习（一）看图片讲故事1、教师贴出书中的六幅图片。
2、请学生为图片排顺序，看图讲故事。
3、这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。
（二）为图片选择音乐1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一段选择相应的图片。
问题：为什么这样选择？2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片。
（为什么？）3、教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。
（为什么？）可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
4、按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事1、学生自由选择角色（1）选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
（2）选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等动物的扮演者。
（3）选择讲故事的学生。
学生活动为图片安排顺序讲故事让学生通过活动体现本节课主人公的形象。
配乐讲故事自由选择时控教学环节教师活动学生活动内容补充5 通过以上的学习教师做出评价。
小结可以全部由一个学生完整地讲，也可以由六个学生分别讲六幅画面的故事情节（这几位同学要互相商量、协调配合）。
（4）其余同学自由扮演森林里的背景。
2、以上四组同学分别研究、讨论怎样表演，教师进行指导。
3、配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。
师生一起总结下课让每个小组进行表演来感受歌曲中的韵律和更好的掌握音符。
分组表演板书设计教学后记课题《大鹿》课型新授课时第4课时教学目标1、背唱歌曲《大鹿》。
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教学重点背唱歌曲《大鹿》准备录音机教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充5 10 20 多媒体进行导入学唱(一)导入课题1、继续漫游童话世界。
今天的小主人公又是谁呢？2、听录音范唱歌曲《大鹿》。
学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》(二)演唱歌曲(1)领读歌词。
①教师按节奏有感情地朗读歌词，边读边在黑板上有层次地贴出歌词所描绘的画面（或用幻灯、投影、电脑课件等）。
②学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。
（2）学唱歌词。
①听范唱—全体跟琴唱—教师指导再唱②师生一起分析歌曲：悠闲—稍快—快速急切地—坚定地③有表情地演唱：个别唱—分组唱—师生共同评价—全体唱④用打击乐进行伴奏。
⑤全体背唱歌曲。
学生活动听唱《大鹿》学唱大鹿时控教学环节教师活动学生活动内容补充5 教师通过学生的唱法进行指导并进行现场改正。
小结2、创编动作进行歌表演。
(1)教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
(2)学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色、自选内容、自编表演动作。
(3)教师到各组巡视指导学生的表演。
(4)学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演、有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等)、有配唱、打击乐伴奏等等。
（三）教师小结学生分组表演板书设计教学后记课题《永远住在童话里》课型新授课时第5课时教学目标欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学重点重点：让学生都有自己的梦想，就像童话一样。
准备多媒体教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充20 欣赏歌曲（一）欣赏歌曲《永远住在童话》1、听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。
教师可请同学试着唱一唱。
问题：（1）你能唱唱你记住的一句歌词吗？（2）你能模仿歌中唱到的动画人物吗？3、听歌曲。
教师可请同学们任意表演喜欢的动画人物，如果能跟着唱一唱就更好了。
4、创编新歌词。
教师可启发学生：（1）你还喜欢哪些或积压物资哪些童话故事？（2）可以把歌词中的童话名称重新填词演唱。
①教师将学生所改的歌词（只改变童话故事名称，其余歌词不变）写在黑板上。
②教师伴奏学生演唱更改后的歌词。
5、总结。
学生活动听赏《永远住在童话里》创编新歌词。
分组表演时控教学环节教师活动学生活动内容补充20 5 童话故事表演小结（二）“童话故事”表演1、选择自己喜欢的童话故事与同学自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事（或我们没学的你会表演的童话故事）？喜欢同一个故事的同学为一组。
2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事？可以演唱、配乐表演、讲故事等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论。
4、各组表演，教师可参与某一组的表演。
（三）教师小结本单元内容教师与学生小结下课利用多媒体来体现歌曲的真正含义。
理解主人公的童话心里，用感情唱出你的感受。
板书设计教学后记11。
