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我的老师学习目标：1．体会作者文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
学习过程：一、预习展示1、给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）察觉（）模仿（）模样（）焚香（）2、解释下列词语：（l）狡猾：（2）心情如水：（3）依恋：（4）纠纷：3、划分脉络层次二、合作探究1、朗读课文。
（老师范读，学生齐读或听课文录音）2、课文记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？3、这七件事是如何贯串起来的？4、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？5、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？6、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？7、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？8、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情？9、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱多么公平，多么伟大的人啊！，”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？10、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？三、课堂整理：1、文章重点写了师生之间的七件小事。
这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。
前五件略写，后两件详写。
这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。
2、蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
四、当堂练习（一）读拼音写汉字或给加点字注音。
1、kē（）头2、tui（）色3、yú（）钱4、黑痣（）5、焚香（）6、狡猾（）（二）填空。
我的老师精彩开篇词人们常说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
” “老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
” “老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？学习目标1.学习围绕中心选取材料的写法，学会详略得当地用事写人。
2.揣摩文章的语句，体会语言特色。
3•感受真挚的师生情，在阅读中培养热爱老师、尊敬老师的良好品徳。
教学过程第一课时一、新课导入同学们，看到“老师”这个词，我们眼前肯定会浮现出许多的老师形象。
英屮的“好老师”定是让我们铭记终生的。
那么大家能给说说你记忆屮的“好老师”吗？（学生回答）看来很多好老师都在同学们心屮留下了深刻印象。
下面让我们一起走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！（板书课题、作者）二、自学指导（一）一一预习与交流1.给加点的字注音。
榆钱（yd）黑痣（zhi）焚香（fQn）卜问（bfi）• • • •磕头（k©）半晌（shdng）纠纷（jiu）时辰（chen）• • • •2.解释下列词语的意思。
狡猾：原意是狡诈奸猾，这里有调皮、机灵的意思。
亲近：亲密而接近。
军阀：旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
劝慰：劝解安慰。
纠纷：发生争执的事情。
纯真：纯洁真挚。
心清如水：心灵思想单纯，像水•样清净晶莹。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
模模糊糊：文中指说话不清晰。
3.作者简介魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人o 1920年6月生于一个城市贫民家底，在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937 年抗口战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938 年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后, 参加了抗美援朝战争。
《我的老师》教学设计（京改版七上）共3篇《我的老师》教学设计（京改版七上）1《我的老师》教学设计（京改版七上）一、教学目标：1. 通过学习本单元的课文，使学生了解关于老师的知识和成长经历，增强学生对教育事业的认识和尊重。
2. 培养学生自主思考和表达能力，提高口语和听力水平。
3. 培养学生团队合作能力和发现问题、解决问题能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生对“我的老师”的认识和尊重。
2. 难点：如何引导学生自主思考和表达，提高口语和听力水平。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）学生们分享自己的老师，谈一谈自己过去的收获和成长经历，引导他们谈到对老师的认识和尊重，激发学生学习的热情。
2. 学习课文（40分钟）第一遍：学生默读课文，回答课文中的基础问题。
第二遍：学生带上问题读课文，回答细节问题。
第三遍：学生跟读课文，练习正确的语音和语调。
3. 情景模拟（20分钟）将学生分为小组，让他们模拟一位老师和学生场景，让学生在模拟中尽量体现对老师的尊重和恭敬，同时也学会如何与人沟通。
4. 听力练习（20分钟）播放录音，让学生边听边记录，然后再转化为口头答案，增强学生听力和口语水平。
5. 互动探究（30分钟）提问环节，老师提出一个思考问题，让学生自由发表自己的意见，鼓励学生发现问题，解决问题，同时也让学生互相学习。
6. 课堂总结（10分钟）小结本节课的重点和要点，回答学生提出来的问题，让学生能够感受到自己的进步和收获。
四、教学方法：1. 归纳法将学到的知识进行归纳和总结，帮助学生更好的理解和记忆。
2. 合作学习法让学生分组合作，让学生在合作中交流互动，共同解决问题，提高学生的团队合作意识。
3. 情景模拟法让学生在真实场景中模拟情景，让学生更好地理解和体验。
4. 提问法让学生自由提出问题，让学生互相讨论，促进学生自主思考，提高学生的听力和表达能力。
五、教学评价：采用自我评价与讲师互评相结合的方式，学生需要根据自己的表现进行自我评估，让老师和同学互相评价，同时也能够发现自身的不足和优点，更好地调整自己的学习策略。
《我的老师》教学设计【设计思路】这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。
培养学生的表达能力。
【教学目标】知识与技能:学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
（学习本文围绕中心选取材料的写法）体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
过程与方法:充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。
本文可以作为学生习作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达能力情感态度与价值观:体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
【教学重点】（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
【教学难点】品味写人记事文章的情感。
【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
二、简介作者用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
《我的老师》第一课时课型：新授课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话止确、流利、有感情的朗读，在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《我的老师》是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情, 颇为生动，具有感染力量。
3、屮招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2）概括文章的内容，赏析重点句子。
（3）分析作品屮的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，己由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。
（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能用简洁的语言概括文中的七件事，说出文章的感情线索。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳创景导入：从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。
但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。
《我的老师》授课设计授课目的：1．认识作者，积累有关的语言。
2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
3．培养学生感恩老师的感情。
授课时间： 2 课时第1课时授课目的1．认识作者。
2．认识课文基本内容。
授课内容与步骤情况激趣：魏巍，今世闻名作家，原名鸿杰。
1920 年 6 月生于河南郑州一个城市穷人家庭。
在极其困难的条件下，读了老百姓小学、高小，并勉强上了简单农村师范。
1937 年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年 12 月在山西前线参加八路军，不久抵达延安。
解放战争中，行家军的空隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争。
其代表作有：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”他们像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
他们是人梯，载着学生登攀科学的顶峰。
今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。
同学们或许不仅一次写过“我的老师”这类作文，请同学们在阅读本文时比较一下，你的写法与作者的写法有哪什么不同样，我们能从中学到怎样的技巧。
想想魏巍是一个怎样的学生，我们从中又能学到什么？研究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用重视号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或讨论的文字。
找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将文中所写之事编上序号，在此基础上理解散文的构造与中心。
一、指导学生理解散文的构造学法指导：理解文章整体构造，要注意经过文章的构造特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般构造方式为提出对象，对对象进行直接描绘和间接描绘，点明意义。
理解构造要从抓线索或文当前手。
讲堂研究：1．请为课文划分段落层次，并作精华概括：学生充足讨论后概括：回想我——沉迷——蔡老师想念老师爱学生——学生爱老师2．第二部分记述了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么利处？讨论并概括：本文并记述了有关蔡老师的七件事：②老师教我们跳舞（课外）③老师带我们察看蜜蜂（假日）④老师教我们读诗（平常）⑤我们看老师写字（平常）⑥老师调解小纠葛（校内）⑦我梦里寻师。
《我的老师》授课方案课题我的老师七年级上册1.感知文章语言，品读文中重点词句的意义和作用。
授课目标2. 领悟文章朴素的语言所包括的作者对老师的深邃感情。
授课重点领悟作者对蔡老师的感情的深入过程，掌握文章感情线索。
授课难点推测文章的用词、语句，领悟其包括的思想感情。
课型主要教法朗诵法、商讨法授课手段多媒体教学过程设计授课教师活动学生活动活动妄图环节导入：同学们好！今天我们来学习《我的老导入新课。
师》这篇课文。
《我的老师》是作者魏巍说明文章创应《教师报》之约而创作的一篇作品。
《我作背景，帮的老师》公布之际 ,蔡芸芝44岁 ,正逢助学生更深司马私立中学请她重登教坛之时。
读罢写刻地理解作她的这篇情真意切的文章后,蔡老师深者对蔡老师受感人和激励，随后，她几费周折，获得的感情。
魏巍的工作单位和通信地点,相隔三十多年没有联系的师生, 又书来信往 ,交情更为深邃。
终究是什么让这篇作品拥有这样神奇的力量呢？是文中记述的这七件小事传达出的至真至深的师生情。
下面就请同学们依次来说一说这七学生预设：品读文章语件小事表现了“我”对蔡老师怎样的感情。
我们喜欢蔡老师，亲近蔡言，商酌用我们先来看第一件事，请一位同学来老师。
从“她素来不打骂我们”字用词。
朗诵一下第 3 自然段。
其他同学边听边思能够看出来蔡老师特别温柔，考，“蔡老师假装愤慨”这件事表现了作所以我们其实不怕她，并且喜欢者对蔡老师的什么感情？你从哪里看出她、愿意亲近她。
来的？这一段中有没有哪些字词能让你能感觉到作者对蔡老师的感情？学生预设：蔡老师的教鞭忧如要落下来的时候，作者“用石板一迎” ，忧如在和老师开玩笑同样，特别放松，由此能够看出我们喜这种你来我往、有来有回的互动，可欢蔡老师、亲近蔡老师。
以看出我们和蔡老师很亲近。
还有吗？“我用儿童狡猾的目光观察老师”，“狡猾”这个词表现了作者的俏皮，作者敢用俏皮的眼神察看老师，说明作者和“狡猾”本来是个贬义词，是诡计多蔡老师很亲近。
