最新鄂教版小学语文五年级上册《友谊的航程》优秀学案第二课时.doc(精品)

鄂教版小学五年级语文上册《友谊的航程》教案教学目的：１、学会１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗诵课文；3、理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所起的作用；4、经过对课文的朗诵品味，感受中美两国人民之间的友情以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

教学重点难点：１．理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所作用。

２．经过以课文的朗诵品味，感受中美人民之间的友情以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

教学课时：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗诵课文；2、结合课文内容了解并掌握生字和由生字组成的词；3、初步感知课文的内容。

教学重点：引导先生流利地读好课文。

一、热情导入1、同窗们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了３７个国度和地域，比本国早了近百年，可在束缚前，中国的海军简直是零，使得我们中国倍受本国人欺凌，束缚后，中国鼎力开展中国海军，取得了举世注目的成就，就在2021年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国外乡圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。

2、板书课题，齐读课题。

25、友谊的航程3、激起自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎样样看待这次出访呢？二、指点初读感知〔一〕先知为快1、先生带着效果自在读课文。

〔教员深化先生中协助。

〕2、领先生读了一遍后，让先生合上书，应战性问：经过这一次朗诵，你有什么收获呢，有一点就说一点。

〖先生末尾读书时对书的新颖、猎奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激起先生的学习兴味，及应战心思，使第一课时也能有热情出现。

3、师生交流指点：①对先生说话中出现的错误读音及时纠正。

②对先生说出的一点点都加以表扬与鼓舞，教员留意在总结中突出全体感，以便让先生从全体上感知课文。

〔二〕、读准读通课文1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率十分高，内容是了解了，可你们能把课文读得迟滞流利吗？翻开书，再试一试吧。

25、友谊的航程教学目标：1.学会10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；4.通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

教学重点难点：1.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。

2.通过对课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

教学课时： 2课时第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文；2.结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3.初步感知课文的内容。

教学重点：引导学生流利地读好课文。

一、激情导入1.同学们，早在1405年至1433年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了37个国家和地区。

可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力发展海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。

2.板书课题，齐读课题。

25、友谊的航程3.激发自读感知：中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？二、指导初读感知（一）先知为快1.学生带着问题自由读课文。

（教师深入学生中帮助。

）2.当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。

〖学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。

〗3.师生交流指导：①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。

②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。

（二）、读准读通课文1.刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。

(友谊的航程)第二课时《友谊航程》第二课时教学设计之二作者：顾燕教学要求：精读课文，理解课文内容，理解重点部分叙述层次，体会过渡段在文中所起作用。

教学过程：一、检查复习1．听写词语。

（文后练习3）学生对照课本，有错误就自己订正。

2．指名读课文。

二、讲读课文1．分段。

（L）提问：这篇课文重点部分是哪几个自然段？（第2—4自然段是重点部分，主要写了中国海军访问美国情况）（2）我们可以把课文分为这样三段来解读：第一段（第L自然段）：写中华人民共和国海军舰艇编队来到美国圣迭戈军港访问。

第二段（第2—4自然段）：写中国海军访问，既赢得了美国人民友谊，也使广大旅美侨民倍感振奋与自豪。

第三段（第5自然段）：写中国海军舰艇编队还访问了美洲其他三个国家，以及这次出访意义。

2．学习第一段（第1自然段）。

（L）指名读。

（2）这一段里“深情厚谊”、“浩瀚”、“抵达”三个词语谁会解释？（“深情厚谊”就是深厚感情；“浩瀚”是形容水面辽阔，无边无际样子；“抵达”就是到达）（3）为什么要写“1997年一天”“飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语？这问题等学到下面课文再谈。

（4）小结：第一段写了中国海军舰艇编队到达美国本土圣迭戈港时间和经过地区。

（5）齐读第一段。

2．学习第二段（第2—4自然段）。

（L）第2自然段。

①指名读。

②这个自然段一共有九句话。

第L句说了什么？（学生答）这句话谁能换个说法吗？（中国军舰有史以来第一次抵达美洲大陆）联系第一段里内容，为什么要写“1997年一天”、“飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语呢？（是为了突出这次中国海军舰艇编队访问美洲大陆重大历史意义）③第2和第3句说了什么？（学生答）（板书：奔走相告争睹风采洋溢着欢乐）问：“奔走相告”是什么意思？（我奔跑着告诉你，你奔跑着告诉他）“风采”是什么意思？（指美好仪表）④上面第L句和第2、3两句话有因果关系，因为中国军舰第一次访问美洲大陆，所以人们奔跑着互相告诉，纷纷赶来争着看中国军舰风采。

鄂教版五年级语文上册教案友谊的航程【教学目标】1. 知识与技能：了解友谊的含义，明确何为“真正的友谊”。

了解诗人杨洪基的生平事迹，认识其在友谊中的表现，理解他所创作的诗词，培养学生的文学素养。

朗读、理解和背诵《友谊的航程》一课文。

培养学生用自己的语言表达和书写情感价值。

2. 情感态度和价值观：通过学习本篇课文，赞美友谊，培养友谊情感。

理解并感受友谊之美，积极倡导班级和谐、同学之间的友爱。

【教学重点】1. 理解课文中表达的意义，认识真正的友谊是哪些方面。

2. 通过理解学习友谊的方式，培养学生实际行动中维护友谊，从而能够真正尊重、关心、帮助、理解朋友的思想情感。

【教学难点】1. 帮助学生准确表达此篇一课文内容，理解诗词的形象表达方式。

2. 帮助学生从生活中找到友谊，懂得如何维护和珍惜友谊。

【教学方法】1. 朗读与欣赏法：老师引导学生跟读课文，品味美丽的语言，理解课文中所表达的情感。

2. 情境化法：通过情境的呈现，帮助学生了解友谊，培养爱的理念，体验友谊之美。

3. 组织学生与小组讨论：让学生分享他们的感受，提高他们的口头表达能力，鼓励他们尊重、帮助和关爱别人。

\r\r【教学过程】一、导入（2分钟）1. 通过图片展示和音乐演绎，引导学生感受友谊的力量。

2. 引导学生思考友谊是什么？友谊的表现和维护方式？二、新课呈现（35分钟）1. 课堂活动《欣赏大家的漂亮歌声》2. 课文朗读《友谊的航程》3. 讲授课文知识要点（1）掌握课文意义（2）分析人物形象（3）理解关键语句（4）理解诗词意境三、小组讨论（15分钟）1. 小组讨论：观看情景，学生形成小组进行讨论，探讨几个问题：（1）学生们在生活中是否有过真正的朋友？（2）他们是如何维护和珍惜友谊？2. 每个小组会派代表表述讨论结果四、延伸练习（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容。

2. 让学生写一篇100-150字的作文，讲述自己的友谊故事，分享他们对友谊的理解和体验。

《友谊的航程》学案第二课时一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中的作用。

3．通过课文的朗读与品味，感受中美人民之间的友谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）整体感知，理清条理。

1．文章围绕着《友谊的航程》写了哪几方面的内容？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________2．“中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。

”这句话在文章中有什么作用？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________3．美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________（二）潜心会文，品味语言。

1．想一想美国海军军官仅仅是在赞扬中国的海军吗？透过这样的一支队伍，他还在称赞什么？_________________________________________________________________ __________2．华侨们都是什么反应呢？请你找到相关语句分析一下。

鄂教版五年级语文上册教案：友谊的航程一、教学目标1.知识与技能：–理解故事《友谊的航程》的情节和主题。

–掌握词语和句子的含义、读音和用法。

–学会运用描写性词语进行写作，表达自己的想法和情感。

2.过程与方法：–培养学生阅读和理解文本的能力。

–通过小组合作、讨论和展示来提升学生的合作和表达能力。

–引导学生运用文本中的描写性词语进行写作和表达。

3.情感态度价值观：–培养学生对友谊的珍视和关爱之情。

–培养学生的团队合作和分享精神。

–培养学生的正确价值观和道德观。

二、教学重点1.掌握故事《友谊的航程》的情节和主题。

2.运用文本中的描写性词语进行写作和表达。

三、教学内容1. 教学准备•教材：鄂教版五年级语文上册教材•音频设备：播放故事《友谊的航程》的音频•黑板或白板：用于记录学生思路和共同整理的内容2. 教学过程(一) 导入新课1.导入前：请学生回顾一下上一堂课学习的内容，包括词语和句子的学习。

2.导入：根据学生的回答，引入本课的主题——友谊。

(二) 学习故事《友谊的航程》1.分发教材：让学生翻到故事《友谊的航程》的部分。

2.听音乐：播放故事的音频，让学生跟读。

3.回答问题：提问学生关于故事情节和主题的问题，鼓励学生积极发言。

4.师生互动：与学生共同整理故事的关键词和句子，记录在黑板或白板上。

(三) 学习描写性词语1.引导讨论：根据故事中的描写性词语，让学生讨论描写性词语的作用和特点。

2.课堂展示：让学生小组合作，选择一个描写性词语进行展示，让其他同学猜测其含义。

(四) 进行写作活动1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并写出一个关于友谊的段落。

2.小组展示：每个小组轮流展示他们的写作成果，其他同学可以提出自己的观点和想法。

3.课堂点评：引导学生共同评价和改进各组的写作成果。

(五) 总结与拓展1.总结：引导学生总结本节课学到的知识和技能。

2.拓展：布置作业，让学生用故事《友谊的航程》中的描写性词语写一篇短文。

《友谊的航程》教学设计-＞学习目标1、学会本课生字新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中的作用。

4、通过对文本的品读感悟，感受中美人民Z间的友谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

体会这次航程非同寻常的伟大意义。

二、教学重难点重点：通过对文本的品读感悟，体会中美两国人民之间的深情厚谊和旅美侨胞的振奋与自豪。

难点：体会这次航程非同寻常的意义，理解为什么说“这是无法用海里来计算的友谊的航程”。

三、教学准备1、师生共同阅读搜集与课文相关的资料。

2、多媒体课件四、教学时数：两课时第一课时初读课文，认识生字生词，整体感知课文内容,理清重点部分的途述顺序，体会过渡段的作用，引导学生质疑问难。

第二课时—＞复习回顾，导入新课，问题导航。

师：今天这节课，我们继续学习25课《友谊的航程》一起读课题。

（齐读）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道课文围绕这次航程具体写了两方面的内容，哪两方而，谁来说说看？生回答后相机板书：赢得友谊倍感自豪师：同学们，文章哪些地方体现了美国人民的友谊？侨胞又是怎样倍感自豪？为什么说这是无法用海里来计算的友谊的航程？这节课我们就围绕同学们上节课提出的这三个问题进行学习。

课件出示：1、文中哪些词句让你感受到了美国人民的友谊？2、文中哪些词句使你感受到了侨胞的振奋口豪？3、为什么说:“这是无法用海里来计算的友谊的航程。

” ？二、品读文章的第二自然段（一）感悟友谊师：现在，请同学们带着第一个问题，静心品读文章的第二自然段，看看文章哪些词句让你感受到了美国人民的友谊？川横线画出相关的句子，在值得重点詁味的词语下面打上点，联系上下文体会。

你还可以一边读一•边想象画面。

1、学生边读边思边画边批，教师巡视，可适当参与到学生屮去。

2、汇报交流（哪些词句让你感受到了美国人民的友谊？想读哪句就读哪句）预设：生］：“人们奔走相告,纷纷赶来争睹屮国军舰的风采”追问：从这个句子你仿佛看到了怎样的画面？追问：从这个句子你仿佛看到了怎样的画面？学生回答后，（我仿佛看到了很多人在追逐，在欢呼争着想看一看我们屮国海军的风采。

五年级语文上册《友谊的航程》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生通过课文内容展开想象，创作一首关于友谊的小诗。

2.过程与方法：（1）培养学生合作学习的能力，学会在小组讨论中解决问题。

（2）培养学生通过观察、思考、表达，提升语文素养。

3.情感态度与价值观：（1）引导学生感受友谊的美好，学会珍惜友谊。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会友谊的美好。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：（1）通过课文内容，展开想象，创作一首关于友谊的小诗。

（2）培养学生合作学习的能力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课题：“五年级语文上册《友谊的航程》”，引导学生齐读课题。

2.学生分享对“友谊”的理解和感悟。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。

2.学生勾画出生字词，并尝试理解其意思。

3.学生在小组内交流对课文的理解，分享自己的感受。

三、课堂讲解1.教师针对学生勾画的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。

2.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。

3.教师引导学生深入体会课文中所表达的友谊之美。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《友谊的航程》，谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的友谊给你留下了什么印象？你身边有没有类似的故事？2.学生分组讨论，分享自己的故事和感悟。

三、创作小诗1.教师出示创作要求：请同学们结合课文内容，发挥想象，创作一首关于友谊的小诗。

2.学生独立创作，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们创作了关于友谊的小诗，谁能分享一下自己的作品？二、实践活动1.教师组织学生进行“友谊接力”游戏，让学生在游戏中体验友谊的美好。

《友谊的航程》教学设计及反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解本课出现的一些有特点的词语，特别是“热泪盈眶、扬眉吐气、欢呼雀跃、振奋自豪”等词语，并能用其中一些造句。

3、进一步训练学生学会抓关键词语感悟句子意思的能力；进一步培养由句子想画面的能力。

4、理解重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。

5、通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨胞倍感自豪的感情。

教学重点难点：1、训练学生学会抓关键词语感悟句子意思；进一步培养由句子想画面的能力；2、通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（略）一、由题导入。

1、释题。

2、板书课题。

二、初读课文1、读课文，力求把生字读正确，把句子读流利了。

2、指名读生字词,正音。

3、说说词语意思。

圣迭戈：美国西南部的一个城市和海港。

争睹：争着抢着来看。

睹：看。

卓越：非常优秀，超出一般。

悦耳：好听。

侨胞：侨居国外的人。

振奋：振作奋发。

昂首阔步：抬起头迈开大步走的样子。

奔走：奔跑秘鲁：南美洲，面临太平洋的一个国家。

4、把这些生字和词语放到课文中去，选你最喜欢的一个自然段好好读一读。

5、指名读，相机指导读长句子。

6、小组朗读赛。

三、教学生字1、说说你觉得有必要向其他同学提醒的字及注意点。

2、学生书写本课生字。

（师巡视指导）四、作业。

1、继续有感情地朗读课文。

2、找一找：文中哪些细节描写给你留下了深刻印象？（可以做批注）3、思考：中国海军舰艇编队的此次访问都有哪些收获呢？（用一句话概括）第二课时（详）一、理清条理，导入新课。

①师：1997年的一天，一支飘扬着中华人民共和国国旗的海军现代化舰艇编队，满载着中国人民的深情厚谊，横跨浩瀚的太平洋，抵达美国本土圣迭戈港，开始了一段友谊的航程！今天这节课，我们继续学习25《友谊的航程》，一起读课题。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

《友谊的航程》导学案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

学习目标：１、学会１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；34为祖国强盛而自豪的情感。

学习重难点：２．通过以课文的朗读品味，强盛而自豪的情感。

课时安排：2课时导学过程：第一课时1、给下列生字组成。

舰（）抵（）迭（）戈（）揽（）抛（）睹（）溢（）卓（）烹（）2、借助工具书理解下列词语。