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舒城中学2015—2016学年度第二学期期中考试高一语文（总分：150分时间：150分钟）第Ⅰ卷阅读题一、社科类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
说“清空”吴调公①古代文艺理论家曾经给文学作品特别是诗词，划分了许多风格范畴，丰富了人们的审美感受，揭示了诗人的创作个性与作品的艺术特色。
其中有许多风格，如雄浑、冲淡、豪放、沉着、飘逸等等，在人们头脑中大抵有个共同的清晰的认识。
另外也还有一些在目前应用得很少，人们不太了解，而且含义较为复杂。
“清空”就是其中之一。
②清空主要是指一种经过艺术陶冶，在题材概括上淘尽渣滓从而表现为澄净精纯，在意境铸造上突出诗人的冲淡襟怀，从而表现为朴素自然的艺术特色。
它说明作家立足之高和构思之深，表现为画面有余味、脉络婉转谐和，但最主要的还是含蓄与自然的交织、峭拔与流转的交织。
③清人戈载评论姜夔的几句话，可以说明“清空”特色。
“白石之词，清气盘空，如野云孤飞，去留无迹，其高远峭拔之致，前无古人，后无来者。
”“清气”，说明作品审美情趣高雅；“盘空”，说明作品的想象、情思和韵味不仅横溢太空，而且纡回萦绕，竭尽曲折婉转之美；“野云孤飞”、“去留无迹”，说明作品意趣超逸不凡，表达空灵自然；“高远峭拔”，则说明取境之深、笔力之遒，饶有余味，富于顿挫。
④怎样才算清空，怎样便是背离清空呢？⑤首先，从审美感受说，风格应该是幽深而不烦琐。
作为清空风格的幽深，就是指举重若轻地讲出“人人心中所有”但却是“笔下所无”的话。
而且幽深要与自然相结合，幽深的内容，要通过自然造化的形式来表现。
⑥其次，从诗词节奏来说，清空的风格往往是以灵动取胜，而与板重相背离。
所谓灵动，不外指作品节奏给予人们以和谐流动的美感；感情富于曲折，而以质朴明快的语言出之；结构饶有层次，但却统一在浑然一气的境界之中。
流转而不失之浮滑，律动和谐中包含着凝炼的风度，甚至峭拔的格调。
⑦再次，从语感说，清空风格的诗词，更多表现为质朴玲珑和流洒纵横的风格，锤炼精工、雕镂深刻、语气蟠屈的作品，往往表现为邃密、峭拔、典雅、古奥的风格，它们的境界未始不绵密奇幻，但有的却不免迷茫艰涩；语言未始不精警遒炼，但有的却失之诘屈聱牙，难以上口。
舒城中学2016-2017学年度第二学期期中考试高二语文总分：150分时间：150分钟命题：审题：第Ⅰ卷（阅读题共72分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
①世人习惯以“俗文化”、“雅文化”来对文化现象品位进行评说和判断。
当雅文化与俗文化哪个更值得推崇的问题摆到面前，作何选择？②宋玉曾经跟楚王讲了这样一个故事：有个人在郢这个地方唱歌，开始的时候他唱了两首，一首叫《下里》、一首叫《巴人》，唱起来的时候，周围好几千围观的人都跟着哼哼，最后他又唱了《阳春》和《白雪》，随着他唱的观众就剩下数十人了。
宋玉告诉楚王，所唱格调越高，能够击节欣赏的人越少。
人们后来以“下里巴人”对应“阳春白雪”来形容雅俗不两立，大概源于此故事。
看来雅俗是要分赏的。
③然而这也未必。
从宋玉讲故事的时代再往上看。
《诗经》中的大雅、小雅，应该是中国文艺的雅乐的源头了。
但是就在这本诗集中，除了《雅》、《颂》这两个部分外，还有十五国风。
国风里的诗篇，虽然据说经过孔子删定，但还是保留了从民间采集来的民歌的风貌，都是老百姓平常哼哼的，而不是乐官们谱写的。
作为“六经”之一的《诗经》把雅俗融为一炉，实为雅俗可以共赏作了权威的注解。
④精英的日子也不是都好过，精英的作品也不是都能留存。
精英也分三六九等。
以他们生前的爵位俸禄来衡量，精英有等差；以他们作品在后世的影响而论，精英也有高低。
屈原、杜甫、苏轼等是一流的大诗人，他们的作品至今是我们民族的骄傲，而我们引之为骄傲的不仅是他们格律的精致，更因为他们的作品中有时代风云、人世风情和民间风貌。
至于那些围着宫廷选材的精英们，如“台阁体”、“西昆派”、“酬唱集”，于今不仅草根们不认识，就是精英也得翻箱倒柜才知道。
⑤俗文化就像原上草，虽不会都得到历史的放大，但延绵不绝。
一如精英们推崇的高雅作品一样，数量更多的俗文艺作品也消泯在历史的长途上。
为什么？因为俗文化也有等差，孔子保留了“国风”，但坚决抵制靡靡之音，所以主张“放郑声”。
安徽省舒城晓天中学2015-2016学年高二语文下学期第一次月考试题说明：本次考试共五大题、17小题，满分为150分，考试时间为150分钟，请把答案写在答题卡上。
第Ⅰ卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
无论是对中国社会还是对中国文化而言，五四运动都是一个已经产生并将继续产生深远影响的历史事件。
与此相关联，五四新文化运动成为近年来中国思想文化界关注和讨论的焦点之一。
其中一个颇受关注的问题是：新文化运动是否真的造成了中国文化传统断裂？应当说，新文化运动的确对中国文化传统形成一定冲击，但这种冲击究竟是不是造成了中国文化传统断裂，恐怕是一个需要在更为宏大的历史背景下加以认真考量的事情。
中国文化的现代化历程是在西方现代文化的强烈冲击下被迫起步的。
对于后起的文化系统而言，这种“外在冲击”在某种意义上说也是一个重要阶段，因为没有这种外在冲击作为解构的力量，要想进行真正意义上的现代建构必然困难重重。
对中国文化而言，利用西方现代文化对中国传统文化中的一些落后东西进行揭露批判，可以为中国文化现代化价值系统的重建廓清内涵的空间。
同时，正是通过“外在冲击”，源起于西方的科学、民主等逐渐成为中国文化现代化价值目标中的重要组成部分。
但是，中国文化的现代化并没有停留在被动接受外在冲击的阶段，而是在经历冲击的过程中，逐渐开启了通过将现代化内化为现代中国文化生命的基本价值目标，从而实现由“外在冲击”到“内在转化”转变的历史过程。
在这一过程中，新文化运动成为历史性的转折点。
一方面，新文化运动标志着西方现代文化对中国文化传统的冲击已深入到精神理念的层面，在形式上可以看作是对中国文化传统中腐朽成分的解构达到了较为彻底的程度。
正是在新文化运动中，中国先进的知识分子终于认识到中西更为深刻的差距不在物质与制度层面而在文化理念层面。
由此，以新文化运动为标志，利用西方现代文化对中国文化传统的批判与解构深入到核心层面，荡涤了几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化，从而真正完成中国文化现代重建中“破”的历史任务提供了可能性。
舒城中学2015—2016学年度第二学期期末考试高二文数命题：束观元 丁维 审题：王正伟总分：150分 时间：120分本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，共60分；第Ⅱ卷为非选择题，共90分，满分150分，考试时间为120分钟。
第Ⅰ卷（选择题 共60分）一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分。
在每小题给出的四个选项中只有一项是符合要求的)1．已知集合2{|160}A x x =-<，{5,0,1}B =-，则（ ） A ．AB φ= B ．B A ⊆C ．A B ⊆D ．{0,1}A B = 2．若17(,),2i a bi a b R i i+=+∈-是虚数单位，则乘积ab 的值是 （ ） A.15- B.3 C.3-D.5 3．在区间[]0,π上随机取一个实数x ，使得1sin 0,2x ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦的概率为 （ ） A ． 13 B ．2π C ．1πD ．23 4．将函数1cos()26y x π=-图象向左平移3π个长度单位，再把所得图象上各点的横坐标缩短到原来的一半（纵坐标不变），所得图象的函数解析式是（ ） A ．cos(+)6y x π= B ．1cos 4y x = C ．cos y x = D ．1cos()43y x π=- 5．已知ABC ∆中，5,4,3===c b a ，则=++++C B A c b a sin sin sin（ ） A ．5 B ．7 C ．9 D ．106．已知某个几何体的三视图如图，根据图中标出的尺寸（单位cm ）可得这个几何体的体积是 （ ）A. 833cmB. 433cm C.33cm D.43cm 7．如图所示，在正方体1111ABCD A B C D -中，E 、F 、G 、H 分别为1AA 、AB 、1BB 、11B C 的中点，则异面直线EF 与GH 所成的角等于 （ ）A ．45︒B ．60︒C ．90︒D ．120︒8．设12F F ，分别为双曲线()222210,0x y a b a b-=>>的左右焦点，若在双曲线右支上存在点P 满足212PF F F =，且2F 到直线1PF 的距离等于双曲线的实轴长，则双曲线的离心率为（ ）A. 54 539．函数ln 1x y e x =--的图象大致是 （ ）10．已知抛物线y 2＝4x 上的点P 到抛物线的准线的距离为d 1，到直线3x －4y ＋9＝0的距离为d 2，则d 1＋d 2的最小值是（ ）A ．125B ．65C ．2D 11．执行如图所示的程序框图，如果输入3=n ，则输出的=S（ ） A ．76 B ．73 C ．98 D ．9412．已知定义在R 上的可导函数()=y f x 的导函数为()f x '，满足()()f x f x '<，且(1)y f x =+为偶函数，(2)1=f ，则不等式()<x f x e 的解集为（ ） A.(,0)-∞ B. 4(,)-∞e C. (0,)+∞ D.4(,)+∞e第Ⅱ卷（非选择题，共90分）二．填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)13．已知()9,,,82a k b k ⎛⎫== ⎪⎝⎭，且a 与b 为互相平行的向量，则k 的值为 ．14．已知5sin(),413x π+=-则sin 2x 的值等于 15.已知实数x 、y 满足121y y x x y m ≥⎧⎪≤-⎨⎪+≤⎩，如果目标函数z x y =-的最小值为1-，则实数m =16.在平面直角坐标系xoy 中，已知点(3,0)P 在圆222:2428C x y mx y m +--+-= 0内，动直线AB 过点P 且交圆C 于A ，B 两点，若ABC ∆的面积的最大值为16，则实数m 的取值范围是 .三．解答题(本大题共6小题,共70分)17.(本小题满分10分)已知函数()21cos cos 2f x x x x =-． （1）若0, 2x π⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦，求()f x 的最大值及取得最大值时相应的x 的值； （2）在△ABC 中，a 、b 、c 分别为角A 、B 、C 的对边，若12A f ⎛⎫= ⎪⎝⎭，b =l ，4c =，求a 的值．18．(本小题满分12分)已知数列{}n a 满足的前n 项和为n S ，且1S 13nn n ⎛⎫=+- ⎪⎝⎭，*n N ∈（）． （1）求数列{}n a 的通项公式； （2）若数列{}n b 的通项公式满足1n n b n a =（﹣），求数列{}n b 的前n 项和n T ．19．(本小题满分12分)如图，正三棱柱111C B A ABC -中，E 是AC 中点.（1）求证：平面111A ACC BEC ⊥；（2）若2,21==AB AA ，求点A 到平面1BEC 的距离.20．(本小题满分12分)某班50名学生在一次数学测试中，成绩全部介于50与100之间，将测试结果按如下方式分成五组：第一组[)50,60，第二组[)60,70，…，第五组[90,100]．下图是按上述分组方法得到的频率分布直方图（1）若成绩大于或等于60且小于80，认为合格，求该班在这次数学测试中成绩合格的人数；并计算这个班级的平均分：（2）从测试成绩在[)50,60[90,100]内的所有学生中随机抽取两名同学，设其测试成绩分别为m 、n ，求事件“||10m n ->”概率．21．（本小题满分12分） 已知椭圆)0(12222>>=+b a b y a x 上任意一点到两焦点21,F F 距离之和为24，离心率为23． （1）求椭圆的标准方程；（2）若直线l 的斜率为12，直线l 与椭圆C 交于B A ,两点．点)1,2(P 为椭圆上一点，求△P AB 的面积的最大值．22．(本小题满分12分) 已知函数21()2ln 2f x ax x x =+-，其中0a <. （1）若函数()f x 在其定义域内单调递减,求实数a 的取值范围;（2）若12a =-,且关于x 的方程1()2f x x b =-在[1,4]上恰有两个不相等的实数根,求实数b 的取值范围.舒城中学2015-2016学年度下学期期末考试高二文科数学试卷答案一、选择题DCACA ABDDA BC二．填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)13． 14. 15. 5 16.三．解答题(本大题共6小题,共70分)17.(本大题满分10分)已知函数．（Ⅰ）若，求的最大值及取得最大值时相应的x的值；（Ⅱ）在△ABC中，a、b、c分别为角A、B、C的对边，若，b=l，，求a的值．解：（Ⅰ）．∵，∴，∴，即．∴，此时，∴．（Ⅱ）∵，在中，∵，，∴，．又，，由余弦定理得，故．18．已知数列满足的前项和为，且，．（1）求数列的通项公式；（2）若数列的通项公式满足，求数列的前项和．【答案】（1）；（2）．解：（1）由，当n=1时得，当n≥2时得，又满足上式，所以：数列{an}的通项公式为．（2）由．所以，得相减得：∴．19．如图，正三棱柱中，是中点.（1）求证：平面；（2）若，求点到平面的距离.【答案】（1）证明见解析；（2） .解：证明：（1）∵是正三棱柱，∴平面，平面，∴ .∵是正三角形，是中点，∴，，平面，平面，∴平面，∴平面，∴平面⊥平面 .（2）正三棱柱中，，因为是中点，∴，∴ .在直角中，，∵平面，平面，∴，∴ .设点到面的距离为，∴，∴，∴ .20．某班50名学生在一次数学测试中，成绩全部介于50与100之间，将测试结果按如下方式分成五组：第一组，第二组，…，第五组．下图是按上述分组方法得到的频率分布直方图（I）若成绩大于或等于60且小于80，认为合格，求该班在这次数学测试中成绩合格的人数；并计算这个班级的平均分：（II）从测试成绩在内的所有学生中随机抽取两名同学，设其测试成绩分别为m、n，求事件“”概率．【来源】【百强校】2015-2016学年辽宁省沈阳二中高一4月月考数学试卷（带解析）【答案】（I）29，76.8；（II）．【解析】试题分析：（I）首先计算出频率分布直方图成绩大于或等于60且小于80的频率，然后利用频数等于频率×样本总数即可解得全班学生中成绩合格的人数，再利用平均数的定义算出平均分；（II）首先算出基本事件的总个数和算出事件“”中包含的基本事件的个数，然后利用古典概型概率公式求解．试题解析：（I）由直方图知，成绩在内的人数为：50×10×（0.18+0.040）=29.所以该班在这次数学测试中成绩合格的有29人。
舒城中学2018-2019学年度第二学期期末考试高二语文（满分150分时间150分钟）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
毫无疑问，中国古典文论是“应该传承的文化遗产”，但它不应只是一项遗产，它应可以成为我们今天有中国特色的文艺理论的有机组成部分。
时代发展，生活巨变，但柏拉图、亚里斯多德、孔子、老子的思想就无益于今人？文化史家雅克·巴森说：“在专家主义的氛围下，我们把文化整个委托给了专家，就算有人出于好意而想要分享文化，文化却再也不属于他们了。
艺术与美学的价值，在于它们变成了专业，变成了光环。
”古典文论需要的不是被束之高阁，而是激活与转化，使之直抵现代人的生活与精神。
网络时代的大众文化并非与文言文不相干。
甚至可以说，文言文学的复苏，正是时下一种重要的文学现象。
文言文学的复苏有三种类型，一是文言写作的全面传承，如旧体诗词的写作在当今的回归。
二是文言文学素材的再生，如文言小说中的题材、人物、故事的再创作。
一方面，伴随着传统文化的复苏与现代技术的发展，当前国产魔幻题材影视剧迎来了时代的机遇。
像《山海经》《搜神记》等神话志怪类文艺作品，因其自身潜质，为魔幻影视作品的创作提供着丰饶的资源。
另一方面，历史题材成了年轻人网络小说创作的主流，如2009年“起点”中文网，就有原创历史类小说11320部。
因而，文言文的审美经验，与其说是一个理论问题，不如说更是一个实践的问题。
三是文言书写的美感机制，即文言文学在素材与语文之外，还有很多东西属于精神与美学的复苏。
不久前，一位作家以唐代诗人韦应物一首小诗中的“我有一壶酒，足以慰风尘”两句，发起了一场“续写运动”，不到一周，阅读量达2507万人次，转发10余万，评论超3万。
这一现象，完全可以用古代诗学的基本理论“兴”来论述。
以他人成句起兴作诗，是“兴”观念下的一个诗学传统：其中有“成诵易记”“现成思路”“经典生发”等创作机制在起作用。
舒城中学201５—20１6学年度第二学期第四次统考高二语文时间：150分钟ﻩﻩ满分:１50分第Ⅰ卷阅读题（共7０分）一、（9分）汉字自从成了汉语的书面符号,一直是中华民族文化最重要的载体。
从甲骨文所记录的商周编年史,毛公鼎的篆文所镌刻的嬴秦的历史,先秦诸子的论辩和散文，汉代的《史记》《说文》，直到康乾盛世所刻的九百卷、近五万首的《全唐诗》和近八万卷的包括经史子集的《四库全书》，浩瀚的典籍集聚了一代又一代文化精英的思维逻辑和艺术创造。
中国作为古典文献的大国，其文献数量或质量都无愧为上乘。
汉字所以能够长盛不衰，它的生命力来自它的内部结构.汉字是形音义三位一体的结构体，在形音义之中，表意是它的主体功能.隶变之后字形稳定少变，占汉字大多数的形声字，表意的形旁相对明确，表音能力较差。
稳定的形、义使它超越了标音能力的缺陷，尽管古今汉语和南北方言语音发生了重大变化,人们还能“由文知义”.于是，隔代的人可以共享书面阅读,异地的人可以借助文字沟通。
不同的民族虽有各自的语言,但用汉字书写的书面语,则被大家尊为共同的文化载体。
唐代之后的一千年间,《切韵》系韵书作为标准音，通过科举取士普及全国,形成了“文读"的字音类别，使古今南北的字音差异保持着多多少少的对应，使操着不同口音的人都认同统一的汉语.满族入关统治中国近三百年,正是处在古代汉语向现代汉语转变的历史时期,也是中华文化达到鼎盛的时期，《四库全书》和《红楼梦》所标志的文言和白话也登上了顶峰。
这就是各民族共同使用汉字、多民族共同创造统一文化的最好见证.统一的文字不但维系着统一的书面语和统一的民族文化，而且使我们这个拥有数亿人口的大国能够经常保持着统一的局面。
汉字在它的青春时期，不但勤勤恳恳地为中华民族服务,还作为中华文明古国的友好大使,传播到东亚的许多邻国,形成了太平洋西岸的汉字文化圈。
日本在明治维新之前向中国学习了一千年,先是直接学汉字，读“四书五经”，公元７20年成书的《古事记》就是用文言文写的,７50年创造了汉字笔画式的表音文字——假名,用汉字和假名拼音来书写日语。
高二语文第二学期期末试卷人教版一、语言文字运用 (12 分)1.以下各句中，词语使用最适合的一项为哪一项 (3 分) (1) 《全宋诗》编纂是一项浩荡的工程 ,北京大学古典文学研究所经过 8 年努力 ,终于在上月。
(2)针对反腐倡廉报告的内容，纪检书记说：鲁迅先生那副著名的春联，请同意我勇敢地一下，叫“舒眉傲对贪夫指，俯首甘为孺子牛”。
(3)人类的智慧与大自然的智慧对比，实在是。
(4)演戏人千锤百炼，演得;看戏人津津乐道，笑得前仰后合。
A. 告罄窜改黯然失色绘声绘色 B. 竣工窜改黯然失色栩栩如生 C. 竣工窜改左支右绌绘声绘色D. 告罄窜改左支右绌栩栩如生2.以下诗句，不属于田园诗的一项为哪一项(3 分) A.水落鱼梁浅，天寒梦泽深B. 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 C.斜光照墟落，穷巷牛羊归 D.丁壮俱在野，场圃亦就理 3.以下各句中，加点成语使用错误的一项为哪一项 (3 分) A.人们都说“五岳回来不看山，黄山回来不看岳”，旅行黄山后发现它果真秀色可餐，真是名不虚传。
B.正是七月流火，天气十分酷热，夜晚时分人们纷繁走出家门，成群结队地到达市政广场乘凉消暑。
C.大英博物馆裁汰人员，与中国文物相关的职位首当其冲，计划中的中国文物巡展难以举办。
D.面对金融危机，企业苦心经营，牢牢抓住原料、生产、售后服务等重点环节，保证达成年度指标。
4. 以下社交用语使用不得体的一项为哪一项(3 分) A.我企业运力充分，可以保障各种货物的准时运达，欢迎新老客户垂询 ! B.承蒙大家厚爱，今年度最正确舞蹈演员评比，我有幸忝列此中 ! C.你的诗作语言隽永，仅个别字句不合韵律，唐突作了一点雅正，随信寄回。
D.拙作今天奉上，自己总感觉惊恐不安，望哂笑之余，不惜见教。
二、文言文阅读(22 分)(一)阅读下边的文言文，达成 5—6 题(6 分) 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔。
颜色憔倅，形容枯槁。
渔父见而问之，曰：“子非三闾医生欤?何故至于斯 ?”屈原曰：“举世皆浊我独清，大家皆醉我独醒，是以(3分) A.屈原见放。
舒城中学 2016— 2017 学年度第二学期第二次统考高二语文分值： 150 分时间：150分钟命题：审题：注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务势必自己的姓名、准考据号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡上交。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35 分）3 分）（一）阐述类文本阅读（9 分，每题阅读下边的文字，达成1～3 题。
中国古典诗歌是极其精华的语言艺术，言约而意丰是历代诗人共同的追求目标。
刘勰云：“规范本体谓之镕，剪裁浮词谓之裁。
裁则芜秽不生，镕则大纲昭畅一意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之肬赘也。
”又云：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”这个原则固然对各种文体都合用，但明显对于篇幅有限的诗体更为重要。
而古典诗歌的篇幅相当有限，作者又希望在有限的篇幅内承载更多的意蕴，所以不可以容忍芜辞赘句的存在。
从意象的角度来思虑这类原则，显然会导出对于意象密度的追求。
何谓“意象”?“意象是融入了主观情义的客观物象，或许是借助客观物象表现出来的主观情意。
”假好像样长短的诗句或诗篇中包括的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，前者所承载的意蕴更为丰富，或许说所传达的信息量更大，这样更可能达到言约意丰的成效。
可是，是否是意象密集的诗必定是好诗呢?或许说，是否是意象密度越大的诗就越好呢?下边以五律为例做些剖析。
“犬吠水声中，桃花带雨浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
”（李白《访戴天山道士不遇》）这是一首千古传诵的名篇，后人的赞誉之词甚多。
可是它也导致了一些非议，有人就说：“‘水声’、‘飞泉’、‘树’‘松’‘桃’‘竹’语皆犯重。
”其实正是指此诗意象过于密集。
那么，为何意象过于密集也会是一种弊端呢 ?简单地说，原由在于意象过密会阻碍诗歌意脉的流动，从而显得堆垛、板滞。
从上述阐述能够得出两个貌似相互矛盾的结论：对于诗句来说，意象密集常常会产生精警的名句；对于诗篇来说，意象密集则是利害各半的，有些作品因意象密集而见胜，有些作品却因意象过密而受损。
学必求其心得，业必贵于专精一、现代文阅读（9分，每小题3分)阅读下面文字，完成1-3题。
动物游戏之谜周立明近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域.争议的焦点是，动物为什么要进行游戏。
生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量.那么,动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的游戏呢？对此，研究者有着不同的看法。
著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏；用手掌舀一点水,用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。
而成年黑猩猩在干旱的季节，则用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴.一些科学家认为，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家不同意“演习说”.他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。
他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。
这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。
通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，从而得到一定晓天中学2015～2016学年度第二学期期中考试 高二年级语文（试题卷） 装 订 线的自我安抚和自我保护。
以上假说可以称为“自娱”说。
不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学神会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。
他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为.特贝在卡纳里群岛上研究黑猩猩发现，如果给黑猩猩一根棍子,他们就会用棍子去做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物.经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子.游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，游戏成为幼小动物和成年动物的一种十分重要的学习行为。
舒城中学2015-2016学年度第二学期期末考试高二语文审命题：高三语文组分值：150分时间：150分钟第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
最能反映中国传统法律精神的，自然属于历朝的法典，如《唐律疏议》《大明律》《大清律例》等。
这些法典前后具有很强的继承性，法典中的规则大体可以分为两类，一块由旨在推行道德教化的条款组成，一块由旨在保障国家的秩序、安全与正常的行政管理条款组成。
前者大体关乎孝道、婚姻、立嗣与两性关系等，而后者则关乎军事、狱讼以及有效的行政管理等。
而有关谋反大逆、杀人、盗窃、侵害的条款兼涉两块内容。
但即便主要作为“刑法典”的历代法典，其“刑”也不完全“一刑独大”，《唐律》十二篇中，真正关系到现代意义上的“刑”的实体法，乃《贼盗》《斗讼》《诈伪》《杂律》四篇，而《捕亡》《断狱》两篇类似于现代的程序法。
从结构就可以看出立法者制律的中心意图并不在纯粹意义上的“刑”。
《大明律》和《大清律例》都分七篇，分别为：《名例律》《吏律》《户律》《礼律》《兵律》《刑律》《工律》。
这是按照《周礼》所设置的治理模式来排序，与儒家所设想的道德理想一致，万物统一于“道”中，人间的秩序得以与道的规律相对应，法典篇目秩序的排列，也是按照这样的理念来定的。
广义的法律是用来推行教化的，其要达到的价值目标乃在于“正人心”“厚风俗”，诚如《史记·管晏列传》中司马迁借管子之言所称的那样：“治教化则人心正，人心正则天下无贼”。
而《唐律疏议》的序言中则把教与刑的关系说得更为明白：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。
”故而唐代立法者将法律视为政教之用，其意在促使人们恪遵德礼，以臻“至善”之化境。
虽然儒家大体上强调人有“恻隐”“羞恶”“辞让”“是非”之四端，故有“仁”“义”“礼”“智”的道德自觉，然而现实生活中总有悖理违礼之事，此时纯靠自觉难以匡正人心、厚风俗，故而必须借助法律的威慑之力。
所以古代从来不将法律视为政教之末，而以“用”名之，“刑为盛世所不能废”（《四库全书提要》）即指此意。
为了贯彻这一意图，传统法律设置了各种各样的规则，劝善惩恶。
惩恶自不必问，但凡刑律所加，针对的对象必为于伦常纲教有违之人。
不仅如此，传统法律往往还把现在看来纯粹是道德的义务变为法律义务。
譬如《唐律疏议》的《贼盗》一篇中就有这样的规定：“诸邻里被强盗及杀人，告而不救助者，杖一百；闻而不救助者，减一等。
力势不能赴救者，速告随近官司，若不告者，亦以不救助论”；若“追捕罪人而力不能制，告道路行人，其行人力能助之而不助者，杖八十；势不得助者，勿论”。
立法者考虑到了人的能力，通常情形下，能力越大，责任就越大，因此更应该有道德践履的勇气。
唐律对见义不为的行为设置刑事责任，正在于提倡一种公序良俗。
更有甚者，刑罚亦为政教之用。
传统法律中，很多条款似乎在现实生活中进入司法程序的概率不大，甚至在其设定之初，就没有打算被执行。
比如历代法典中有“同姓不婚”条，但是似乎从未被实践过。
另外，诸如亲属之间的许多行为，虽被规定为犯罪，但是实践中遵循“民不告，官不究”的做法，实际上立法者和司法者都明白，设置此类规则之真正意图，乃在于提出一种治国理想，希望民众向此努力，更多地带有一种“宣教”色彩。
（摘编自宋玲《“正人心”与“厚风俗”——中国传统法律的价值取向》）1．下列关于“中国传统法律精神”的表述，不正确的一项是（3分）（）A．《大明律》和《大清律例》七篇律法的顺序，是按照《周礼》中的治理模式来排序的，与儒家设想的道德理想也是一致的。
B．在古代中国，礼教为本，刑罚为用，二者一主一次、一本一末，以法律来推行教化，以期达到“正人心”“厚风俗”的目标。
C．传统法律设置了各种各样的规则，劝善惩恶。
对那些不能严格自律而做出悖理违礼之事的人，必须借助法律来威慑。
D．传统法律常常把今天看来属于道德的义务定为法律义务，如唐律对见义不为的行为就有追究刑事责任的条款。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）（）A．古代法典中关于杀人、盗窃、侵害等方面的条款，既在于推行道德教化，又有保障国家秩序、安全等作用。
B．《唐律》十二篇中，《贼盗》《斗讼》《诈伪》《杂律》四篇类似于现代意义上的“刑”的实体法，而《捕亡》《断狱》两篇类似于现代的程序法。
C．从《唐律疏议》来看，古代立法者认为，通常情形下一个人的能力越大，他也就越具有道德的勇气和责任意识。
D．对于亲属之间一些被规定为犯罪的行为，历代执法者多持宽容态度。
在实践过程中，如果没有人告状，官府一般都不会予以追究。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）A．刑罚为政教之用，《四库全书提要》也说：“刑为盛世所不能废。
”可见刑罚“正人心”“厚风俗”的功用不可小觑。
B．中国历朝历代的立法者都不追求“一刑独大”，实体法“刑”所占比例并不高，其制律的中心意图并不在纯粹意义上的“刑”。
C．唐律规定对见危不作为者施以杖刑，这表明在唐代立法者要求个人要有道德践履的勇气，个人必须承担社会赋予的道德义务。
D．历代法典中有“同姓不婚”的条款。
实际上违反这一条款的人都不会受到处罚，根本原因在于这些条款在设计之初就没有打算被执行。
二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题梅询，字昌言，宣州宣城人。
少好学，有辞辨。
进士及第，为利丰监判官。
后以秘书省著作佐郎、御史台推勘官，预考进士于崇政殿，真宗过殿庐，奇其占对详敏，召试中书，除．集贤院。
李继迁攻灵州急，吴淑上书请遣使谕秦、陇以西诸戎．，使攻继迁。
询亦请以朔方授潘罗支，使自攻取。
帝问谁可使罗支询请行未至灵州陷还为三司户部判官询自以为遇主知屡上书陈论西北事时契丹数侵河北，询请遣大臣临边督战，募游手击贼。
又论曹玮、马知节才可用，傅潜、杨琼败当诛，田绍斌、王荣等可责其效以赎过，凡数十事，其言甚壮。
帝欲命知制诰，李沆力言其险薄望轻，不可用。
后断田讼失实，降通判杭州，知苏州，就徙两浙转运副使，判三司开拆司。
坐．议天书，出知濠州。
为湖北转运使，擅假驿马与邵晔子省亲疾而马死，夺官一级，降通判襄州，知鄂州，徙苏州，为陕西转运使。
坐荐举朱能，贬怀州团练副使。
又以善寇准，徙池州。
复直集贤院，改直昭文馆、知荆南，擢龙图阁待制，纠察在京刑狱。
历龙图阁直学士、枢密直学士，知通进银台司，判流内铨，为翰林侍读学士、群牧使。
累迁给事中、知审官院。
仁宗御．迩英阁，读《正说养民篇》，览历代户口登耗之数，顾谓侍臣曰“今天下民籍几何？”询对曰：“先帝所作，盖述前代帝王恭俭有节，则户口充羡；赋敛无艺，则版图衰减。
炳然在目，作鉴后王。
自五代之季，生齿凋耗，太宗、真宗休养百姓，天下户口之数，盖倍于前矣。
”因诏三司及编修院检阅以闻。
病足，出知许州卒，故事侍读学士无出外者。
天禧中，张知白罢参知政事，领此职，始出知大名府，非历二府而出者，自询始。
询性卞急好进，而侈于奉养，至老不衰。
在濠州，梦人告曰：“吕丞相至矣。
”既而吕夷简通判州事，故待之甚厚。
其后，援询于废斥中，以至贵显，夷简力也。
（选自《宋史·梅询传》有删改）4.下列对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．帝问谁可使罗支/询请行/未至灵州陷还/为三司户部判官/询自以为遇主知/屡上书陈论西北事/ B．帝问谁可使罗支/询请/行未至灵州/陷还/为三司户部判官/询自以为遇主/知屡上书陈论西北事/ C．帝问谁可使罗支/询请行/未至灵州/陷还/为三司户部判官/询自以为遇主知/屡上书陈论西北事/ D．帝问谁可使罗支/询请行未至/灵州陷/还为三司户部判官/询自以为遇主/知屡上书陈论西北事/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．古代任命官职可叫“除”，给官员升职可叫“擢”，给官员降职可叫“贬”，给官员调职可叫“徙”。
B．古代对各方的少数名族有着不同的称呼，常常称呼西方的少数民族为“戎”，而称东方的少数民族为“夷”。
C．古代“坐”是会意字，古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义；文中“坐议”的“坐”是席地而坐的意思。
D．古代与帝王相关的事物都有专称，帝王的食物可叫“御膳”，帝王的诏书可称“御旨”，帝王亲自到某处可谓“御临”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．梅询聪慧，善于辞令，在崇政殿参加进士考，他的出众的表现，引起了皇上的关注，受到了皇上的好评。
B．梅询可称得上忠臣，边事危急，梅询上书献策，使“蛮夷攻蛮夷”；在用人上，梅询积极进言，主张唯才是用等。
C．梅询在官任上并非一帆风顺，这其中既有自身原因——“险薄望轻”，也有外在因素——李沆的力阻、寇准的善变。
D．梅询性格急躁，一生都讲究生活的奢华；梅询同吕夷简关系很好，能得到要职，得益于危难中吕夷简的救助。
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）夺官一级，降通判襄州。
知鄂州，徙苏州，为陕西转运使。
（2）自五代之季，生齿凋耗，太宗、真宗休养百姓，天下户口之数，盖倍于前矣。
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成8～9题。
别孙䜣高适离人去复留，白马黑貂裘。
屈指论前事，停鞭惜旧游。
帝乡那可忘，旅馆日堪愁。
谁念无知己，年年睢水流。
8.诗歌前四句是如何体现“别”字的？请简要分析。
（5分）9.诗的颈联表达了作者什么样的情感？尾联对全诗情感抒发有怎样的作用？（6分）（三）名句名篇默写（6分）10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中的“，”常被用来勉励人们修身自好，不慕身外之物。
（2）白居易在《琵琶行》中运用侧面烘托的手法表现琵琶女年轻时技艺高超、美丽出众的诗句是：“_________________， _________________。
”（3）歌德说：“善于捕捉机会者为俊杰。
”杜牧在《赤壁》中说周瑜的获胜是机遇所致，其中表达这种看法的诗句是: “，。
”三、实用类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
（25分）爱书之人范用2010年9月14日，范用去世，北京美术馆东街的三联书店放上了范用的照片，旁边有一句巴金当年题赠给他的话：愿化作泥土，留在先行者的温暖的脚印里。
从打包、收发开始做起，范用由出版社的一名小员工，最后做到了人民出版社的副社长、副总编辑兼三联书店总经理。
他在三联70年，有人说，三联的风格很大程度上就是范用的风格。
1969年，当范用和原文化部出版局局长陈翰伯被下放到湖北咸宁干校劳动时，仍不忘交谈读书感受，他们的美丽构想是——将来条件成熟的话，办一本读书杂志。
1979年，范用和朋友们办起了《读书》杂志。
杂志一创办就显示了与众不同的风格。
创刊号的第一篇文章就是时任中宣部干部李洪林的《读书无禁区》。
