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我有一个梦想一、导入【问题】进入正课之前，我先给同学们出一道问题，请你根据我说的几个词语，说出一个国家的名称。
“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”———-（美国）“TheＵni ted States”看来同学们对美国非常熟悉。
（展示美国的地图）【问题】但我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12。
5％的黑人生活现状有多少了解呢？你认为美国是怎样的社会呢？（生有不同意见，叫两名同学阐述自己的观点)同学们说的很好,下面我们来看几幅图片：这两幅图片为我们展示了黑人在美国的生活条件之艰苦：破旧的冰箱，简陋的居住环境；这两幅则为我们揭示了美国黑人的悲惨境遇:新华社报，2004年7月2日，一名无家可归的男子躺在纽约街头;2005年6月10日，一名无家可归的黑人男子在美国东南部的迈阿密南海滩钻进塑料袋里躲避飓风袭击。
我们都知道，美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国自由精神的象征。
（出示自由女神像）但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,让我们共同学习一篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍1、首先我们来了解一下美国20世纪60年代的社会历史以及本文的写作背景。
我有一个梦想教学目标知识与技能：了解演讲的背景及主要内容。
过程与方法：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。
情感态度与价值观：体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神教学重点1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。
教具准备课件课时安排:2课时第一课时教学目标知识与技能：了解演讲的背景及主要内容。
过程与方法：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。
情感态度与价值观：体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神教学重点1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。
教具准备课件教学步骤一、导入同学们，在2009年11月15日—18日，在美国和中国之间发生了一件大事，有一位大人物穿越浩瀚大洋，来到了中国，请问大家知道他是谁吗？——奥巴马。
奥巴马是美国的第一位黑人总统。
再请同学们看另外两张图片，科比和威尔史密斯，这三位名人之间有个共同点，都是黑人。
可见，现在，黑人已经享受到了和白人一样的各种权利，但是我们知道，在历史上，黑人过着惨不忍睹的奴隶般的生活。
4.12《我有一个梦想》共2课时教案（新人教版必修2）
在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正
视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，
在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压
榨。
一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一
个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社
会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今
天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于
众。
”
（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气
显然不如原文更有气势。
作者为什么强调一百年后的今天说
教学程序
．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。
从文章中找出相应的段落。
梦想是什么？（17-25节）
为什么要实现梦想？（1-5节）
怎样实现梦想？（6-16节）
．熟知课文内容
）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想
第一课时。
《我有一个梦想》教学设计(第二课时)《我有一个梦想》教学设计(第二课时)主备人：教学目标：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨教学过程：一、三分钟演讲《我期待着那一天》主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。
让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。
让我们共同期待着那一天的到明确：秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。
把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。
酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。
③朗读18—25段思考：这几段使用了什么修辞方法？作用是什么？充分表达了作者的什么思想？明确：排比增强气势表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。
2、这篇演说词言词恳切，韵律和谐、文笔优美，在上节课的朗读中，我们已充分感受到作者的非凡魅力。
再声情并茂地朗读课文，请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学，并简要说明理由。
（提示：欣赏角度①修辞及表达效果②句式特点）（5分钟）五、归纳演讲词语言的基本特点（提示：①修辞②句式特点）1、学生思考，分组讨论（4分钟）整句2、交流（4分钟）明确：三多短句。
《我有一个梦想》课堂教学实录（原创）导读：上课。
师：今天我们学习美国已故黑人民权领袖马丁.路德.金的著名演说——《我有一个梦想》。
早上要大家预读了，现在提问，美国的黑人是从哪里来的？生（齐答）：非洲。
师：非洲也有白人，在北非。
应该是黑非洲，对不对？黑人是怎么跑到美国来的？生甲：是作为奴隶贩卖到美国来的。
师：估计也有被骗来的，或者是怀着梦想（比如淘金梦）主动到美国来的。
但一踏上这块陌生的土地，他们的梦想就随之破灭了。
他们统统沦为奴隶，在镣铐和枷锁中过着极其悲惨的生活，在悲惨中死去。
直到1861年，林肯签署了《关于解放黑人奴隶的宣言》，黑人才最终在法理上获得了解放和自由。
请同学们齐读课文的第一、二自然段。
师：黑人在法理上获得了解放和自由，但是真正意义上的解放和自由，离美国的黑人依然遥远。
我这里有一份资料，是一位朝鲜战争中被俘的美国黑人士兵讲述的故事。
哪位同学愿意上来帮我朗读一下？生乙（上讲台朗读）：中国志愿军一直对我们俘虏很客气，称呼我们先生，但在我的内心里，却不仅仅把他们看作热情的朋友，而且看作战斗的同志。
我觉得，在当今世界上，只有他们才是最理解我们黑人痛苦的人。
也正是在志愿军的战俘营里，我有生以来第一次被作为人来看待，被作为同志来看待，而不是作为一个动物来看待！......我的一生都充满屈辱和苦难。
我认为，我最大的罪过就是生为美国的黑人。
我的肤色就是我一切不幸的根源......当我还是一个不懂事的小孩子的时候，走在街上，母亲就紧紧地拉着我，不准我离开一步，惟恐我冲撞了白人，招来灾祸。
由于家庭贫困，父母不得不把我放在孤儿院里。
有一次，母亲给我送来一件新上衣。
她刚一离开，白人的孩子就命令我把上衣脱掉，换上破的。
当时我哭了。
哥哥也用小手臂搂着我滚出了眼泪。
别人把他拉开，围上去，揍他耳光，打得他后来成了聋子。
这就是我童年的遭遇。
后来我长大了，当了一名工人，情况也没有改变多少。
为了进饭店和咖啡馆，我受到不少的污辱和打骂。
人教必修二《我有一个梦想》教学设计马丁·路德·金一、教学目标：1.知识与能力：（1）积累文中生字词（2）品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2.过程与方法：（1）通过朗读领会演讲的特点并了解演讲的内容。
（2）揣摩重要词句3.情感态度与价值观：在反复诵读中体会作者坚定的信心和为人民请命的崇高现身精神。
二、教学重点：联系时代背景，了解演讲内容，体会作者感情。
三、教学难点:深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
四、教学过程：（一）导入同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，相信大家都不会陌生，不过在没有说这个国家的名字之前，我想到了一些人和事物：比尔·盖茨，迈克尔·乔丹，自由女神像，林肯······另外，还有“911”。
无疑，这个国家的名字是——“美国”。
看来同学们对美国非常的熟悉。
可是，我再问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们对占美国人口12。
5％的黑人生活现状又有多少了解呢？那么，今天就让我们通过一个窗口来对美国的社会现状做一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我又一个梦想》！（二）作者、历史背景介绍首先，让我们了解一下作者——马丁·路德·金。
马丁·路德·金，美国牧师，黑人民权运动领袖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
关于他的生平，在课文110页又介绍，我们请一位同学给大家读一下！在美国，种族歧视是建国以来一直没有解决的最为严重的人权问题，而此次演讲的背景我们在请一位同学给大家介绍一下！给大家几分钟的时间迅速阅读课文，并思考这样几个问题：1.找出文中的生字词并结合底下注释给它标上音。
2.这次演讲是针对什么人讲的？3.这次演讲的时间、地点和场合各是什么？（1）生字词煎熬镣铐枷锁充裕兑现磐石蜕变赎罪匿迹骇人听闻义愤填膺安之若素心急如焚摇摇欲坠（2）此次演讲是针对什么人讲的？——黑人，同时作者希望谁做出改变，实现承诺?——同时他也是讲给美国政府听的！（3）这次演讲的时间、地点和场合各是什么？（四）内容梳理1.文章的题目是：“我有一个梦想”，这里的“我”是谁？——马丁·路德·金，同时他又代表谁？——黑人，更是千千万万的黑人同胞。
