整百数、整十数的加减法 教学设计 教案

整百数、整十数的加减法教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20教学目标：[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。

[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。

教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。

（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。

3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。

（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）（2）由9个百和7个十组成的数是（）（3）45个十是（） 38个十是（）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。

2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。

分组讨论。

3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。

算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。

算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。

（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800—200＝（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝ 700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。

2、出示：120—40＝120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。

120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。

《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减1. 教学目标：1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；1.2 培养学生的加减计算能力；1.3 提高学生的数学思维能力。

2. 教学重点：2.1 整百整十数的加减运算；2.2 整百整十数的应用。

3. 教学难点：3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。

4. 教学准备：4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。

5. 教学过程：5.1 导入教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。

5.2 提出问题并解决5.2.1 提出问题教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。

5.2.2 解决问题（1）加法运算教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。

（2）减法运算教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。

例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）=400+10=410。

5.3 认识整百整十数的应用教师可以通过让学生解决一些实际问题，如“小明买了一本书，价格是120元，他付了200元，他会找给自己多少钱？”、“小华得到了300元，他想买3个物品，每个物品的价格都是50元，他还需要多少钱？”等，让学生认识到整百整十数在日常生活中的应用。

第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2。

结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3。

让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。

教学难点整百、整十数的加减的计算方法。

教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。

教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。

活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。

（2）做练习卡上的第二题“我能行”。

（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。

活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。

整十整百数的加减教学目标：1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3..培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

学情分析:学生对计算容易理解，但对方法的掌握不能很好的归纳。

重点难点:整十、整百数加减法的口算方法。

教学内容 :教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情景图等。

教学过程一、情景引入教师：1 同学们，你们喜欢旅游吗?假如你乘船到美丽的上海?怎么走?教师：2 从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？生: (1) 重庆-武汉652+626 生:( 2) 武汉-上海760+342生: (3 )重庆到宜昌比宜昌到武汉多多少千米? 652-626 生: (4 ) ……教师: 3 华华和他爸爸乘船要到那里去?购买什么样的船票?生: 重庆-宜昌270+290教师: 同学们真能干，可是要解决这些问题，我们就必须学习三位数的加减法。

板书课题：整十整百数的加减。

二、探索新知(一)教学例1教师：1、小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的情景图）同学们根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：(1)两种气球一共有多少个？(2)红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：3、80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：A 、8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

B 、从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

C、.....教师：4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。

2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。

学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。

教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。

3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。

4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。

四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。

2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。

五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。

教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。

六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。

具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。

七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。

探索整十数加减教学方法的教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握整十数加减的基方法，包括数列排列、列竖式等，能够熟练应用于计算实际问题。

2.能力目标：学生能够运用所学方法，分析解决问题，提高解决问题的能力。

3.情感目标：激发生对数学的兴趣，增强对数学学习的信心和积极性，培养学生的独立思考能力和合作意识。

二、教学内容整十数加减的基本方法。

三、教学方法1.课堂授课：讲授整十数加减的基本方法，通过配合具体的例子，让学生能够理解并掌握整十数加减的基本方法。

2.小组讨论：学生分组进行小组讨论，讨论整十数加减的基本方法，并在小组内互相讨论，共同解决问题。

3.实践演习：让学生在课堂上进行实践演习，通过实现计算具体问题，让学生掌握整十数加减的基本方法。

四、教学过程1.知识讲解（1）讲解整十数加减的基本方法。

①加法计算方法：先将整十数排列，然后进行逐位相加。

例如：30 + 40 = ?30 40——+70②减法计算方法：先将整十数排列，然后进行逐位相减。

例如：70 – 30 = ?70-30——40（2）让学生进行跟读。

2. 小组讨论（1）将学生分组，每组3-4人，各组讨论整十数加减的基本方法，并在小组内互相讨论，共同解决问题。

（2）进行小组展示，让各小组共享在讨论中收获的成果。

3. 实践演习（1）让学生在课堂上进行实践演习。

例如：(1) 20 + 30 = ?20 30——+50(2) 70 – 30 = ?70-30——40（2）教师巡视，分别引导学生，以便发现存在的问题并及时纠正。

五、教学评价1.教师评价（1）在讲授整十数加减的基本方法时，教师要将重点和难点讲解清楚，以便学生理解。

（2）在小组讨论和演习中，教师要及时巡视和指导，并给予较高的分数。

2.学生评价（1）学生要积极参与课堂讨论，发言表达自己的看法，使课堂氛围更加活跃。

（2）在实践演习中，学生要认真对待，做到理解问题、分析问题、解决问题。

六、教学反思整十数加减的教学是初中数学教学的一部分，学生在此阶段需要掌握基础的加减计算方法。

几百几十加、减整百或整十数（进位、退位）一、教学目标1.能够理解几百几十加、减整百或整十数的概念。

2.能够使用进位和退位的方法进行几百几十加、减整百或整十数的计算。

3.能够在实际生活中灵活运用进位和退位的方法。

二、教学重点1.进位、退位的概念和方法。

2.几百几十加、减整百或整十数的计算。

三、教学难点1.进位、退位的灵活应用。

2.确定计算的进位和退位数。

四、教学内容1. 引入老师出示一组口算题目，如：325 + 230、750 - 360、150 + 550，要求学生用口算的方法进行计算。

引导学生发现这些计算题都有一个共同的特点：其中一个数是整百或整十。

随后，教师将问题引导到几百几十加、减整百或整十数的计算。

2. 学习整合1.认识进位、退位的概念进位、退位是在进行计算时，当某一位的值超过了它所表示的最大值时，就要向前（进位）或向后（退位）相应一位。

1.1 进位进位就是往高位进一位，百位加一，十位变为零。

比如：299 + 3 == 300 + 2 == 3021.2 退位退位就是往低位退一位，百位减一，十位变为九。

比如：300 - 3 == 2992.几百几十加、减整百或整十数的计算方法几百几十加、减整百或整十数的计算可以用进位、退位的方法来进行。

2.1 加整百时，进位的个数等于100的个数，即100对应的位上进一位；加整十时，进位的个数等于10的个数，即10对应的位上进一位。

如：357 + 200 == （在百位进位）457456 + 80 == 456 + 2 * 40 ==（在十位进位） 4962.2 减整百/整十时，退位的个数等于100/10的个数，即100/10对应的位上退一位。

如：456 - 200 ==（在百位退位） 256356 - 40 == 356 - 4 * 10 ==（在十位退位） 3163. 独立演练让学生进行练习，反复加深掌握这种计算方法。

例题1：238 + 460 =解：238先在十位进位到300，再在百位进位到700，得出答案：238 + 460 = 698例题2：496 - 200 =解：496先在百位退位到296，得出答案：496 - 200 = 296五、拓展练习1. 练习题1.456 + 400 =2.678 + 60 =3.756 - 200 =4.332 - 60 =2. 小游戏老师可以开展计算小游戏，在游戏中加深学生对进位、退位的认识，提高他们的计算能力。