第九课时 8、9的加减法
教学目标
1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。
教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
教具、学具准备:小棒、课件。
教学过程
一、复习
1、对口令。复习有关8、9的组成。
2、水果后面藏着几？（课件）指名学生回答后齐读一遍。
3、看图列式。（老师画，学生数着。）
○○○○●●●
问：你们能根据这幅图写出2道不同的加法算式或减法算式吗？写完后订正。
二、新授。
㈠创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。 (出示红花图画)
师：图上画着什么谁还想说，并且和他说的不一样(让学生充分说自己的看法。)
2、根据这幅图，你能写出哪些算式？学生自己试着写，写完后汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=
3、8-3=5
师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
㈡动手操作，教学9的加减法。
1、左边摆5根小棒，右边4根小棒(老师领着学生整齐地摆出来)
师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
㈢看书P53的想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的
三、巩固练习。
1、P53的做一做。
2、练习十一的第6、7、8、9题。
（1）第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
（2）第6题。生独立理解题意，看图列式，集体订正。
（3）第8题。计算，要求学生说说是怎么想的。
（4）第9题。指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。同学们，你在这节课学会了什么
板书设计 8和9的加减法
5+3=8 5+4=9
3+5=8 4+5=9
8-5=3 9-5=4
8-3=5 9-4=5
