一年级数学8、9的加减法教案

第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。

2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。

四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。

3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。

4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一年级8和9的加减法教案教学目标：1. 能够理解8和9的加减法运算；2. 能够灵活运用8和9进行加减法运算；3. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片、算术符号卡片、计算器等；2. 教材准备：复习前面的数字和计数知识。

教学过程：Step 1: 复习复习之前学过的数字和计数知识，通过唱歌、数字游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。

Step 2: 引入教师出示数字8和数字9的卡片，引导学生观察、比较，让学生说出8和9的特点。

Step 3: 认识符号“+”和“-”教师出示加号和减号的卡片，引导学生认识加号和减号的符号含义，并让学生多次加以模仿。

Step 4: 认识加法1. 引导学生通过实际物品进行加法运算练习，例如：教室里有8个学生，又进来了1个学生，一共有多少个学生？2. 使用数字卡片进行加法运算练习，例如：教师出示数字卡片“8”，然后出示“+1”，让学生回答结果是多少。

Step 5: 认识减法1. 引导学生通过实际物品进行减法运算练习，例如：教室里有9个学生，其中有1个学生离开了，剩下多少个学生？2. 使用数字卡片进行减法运算练习，例如：教师出示数字卡片“9”，然后出示“-1”，让学生回答结果是多少。

Step 6: 拓展练习1. 教师出示一组数字，让学生进行加法运算，并用算式写出答案，例如：6 + 3 = ？2. 教师出示一组数字，让学生进行减法运算，并用算式写出答案，例如：7 - 4 = ？Step 7: 小结总结8和9的加减法运算规则，回顾学生的学习过程，鼓励学生解答问题并分享解题方法。

Step 8: 练习巩固布置一些练习题目，让学生在课后巩固所学的内容，并鼓励学生找到实际生活中的运用场景。

以上就是一年级8和9的加减法教案，希望对您有所帮助。

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗【教学内容】西师版教材一年级上册第35——36页中例1、例2及练习六的第1题。

【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。

教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。

【学情分析】学生已学习了8、9的认识。

学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的.计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

【教学准备】挂图、小红花、圆片等。

一、复习铺垫，导入新课。

1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的'数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。

小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。

2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。

四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。

B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。

2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。

提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。

汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。

C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。

汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。

3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。

提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。

B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。

【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。

2.掌握8和9的加减法算式。

3.培养学生数学运算能力。

4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。

【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。

2.通过实际应用情景使用数学知识。

【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。

2.灵活使用8和9的加减法算式。

【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。

2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。

3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。

4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。

二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。

2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。

三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。

2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。

四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。

每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。

最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。

2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。

鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。

【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。

通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。

一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。

2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。

二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。

2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。

3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。

通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。

小学一年级数学8和9的加减法教案一、学生基础本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。

学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。

之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。

但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。

二、作用一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。

掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。

三、教学要求1、能说清一幅图所表示的三种图意。

2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。

四、教学片段（一）、复习旧知，导入新课1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？学生摆完后，说一说，是怎样想的。

（引导学生用三应用题的三句话来描述。

）学生说完题后，再问：这道题除了5＋2＝7，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5＋2＝72＋5＝7）3、当学生说出减法算式时：如5－3＝2时，也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。

4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。

（二）、新授1、出示师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。

2反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝53、根据算式说明图意1）、写的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：求一共有几个棋子。

）让尽量多的学生说出图意。

2）、写的是9－5＝4的小朋友举手，问：你是怎么想的？（已知白棋数，求黑棋数？）3）、写的是9－4＝5的小朋友来说说：是怎么想的？>（已知黑棋数，求白棋数？）老师对以上三种图意的理解都予以肯定。

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：主题图、口算卡片、小棒。

教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知：1、有关8的加减法教学。

（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。

（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。

这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。

一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。

2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 8和9加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。

2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。

（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。

2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。

②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。

③学生练习：完成教材上的加法练习题。

（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。

②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。

③学生练习：完成教材上的减法练习题。

3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。

（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。

4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。

2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。

六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。

这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。

8,9的加减法（教案）西师大版一年级上册数学我今天要教的是西师大版一年级上册数学的第8,9的加减法。

一、教学内容：我们将会学习第8和第9的加减法。

学生需要能够理解并计算8和9的加法，以及减法。

二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的加减法，并能够独立完成相关的计算。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8和9的加减法。

难点是让学生理解减法的概念。

四、教具与学具准备：我已经准备好了练习题和计算器，学生需要准备好纸和笔。

五、教学过程：1. 引入：我会先用实物展示8和9的加减法，例如用8个苹果，然后加1个苹果，让学生看到9个苹果。

2. 讲解：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并解释减法的概念。

3. 练习：我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。

4. 解答：我会让学生分享他们的答案，并解释他们的思考过程。

六、板书设计：我会用幻灯片展示8和9的加减法，并把答案写在黑板上。

七、作业设计：答案：9，7，7，9。

八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

8和9的加减法是本节课的核心内容，学生需要通过直观的实物展示和幻灯片讲解来理解这一概念。

减法的概念是教学难点，需要我通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握。

对于8和9的加减法，我选择了实物苹果作为引入，这是基于一年级学生的认知特点，他们对于具体的实物有更直观的认识。

通过展示8个苹果，然后加1个苹果，学生可以直观地看到9个苹果，从而理解8加1等于9。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们建立起加法的概念。

在讲解减法时，我会用幻灯片展示8和9的减法，并解释减法的概念。

我会用具体的例题来说明减法的过程，例如从9个苹果中减去1个苹果，学生可以看到实际上是从10个苹果中减去1个苹果，剩下9个苹果。

通过这样的讲解，我希望学生能够理解减法实际上是加法的逆运算。

在练习环节，我会让学生用纸和笔，尝试计算8和9的加减法。

人教版小学一年级上册数学《8、9的加减法》教案教学目标:1.通过本节课的学习，学生能够掌握数字8、9的加法和减法运算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，提升他们的数学运算能力。

教学准备:1.课本：人教版小学一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数棒。

3.音频设备：用于播放相关数学歌曲。

教学过程:步骤1: 课堂导入播放数学歌曲，引起学生对数学的兴趣。

与学生进行互动，询问他们对加法和减法的了解。

步骤2: 学习数字8的加法运算准备数字卡片和计数棒，向学生展示数字8的卡片和相应数量的计数棒。

通过示范，让学生用计数棒模拟加法运算，例如: 3 + 5 = 8.让学生自主尝试多种数字8的加法运算，并互相检查答案是否正确。

步骤3: 学习数字9的加法运算使用同样的方法，向学生展示数字9的卡片和计数棒。

让学生自主进行数字9的加法运算，并相互核对结果。

步骤4: 学习数字8的减法运算使用数字卡片和计数棒，向学生展示数字8和相应数量计数棒。

通过示范，让学生模拟减法运算，例如: 8 - 3 = 5.让学生自主尝试多种数字8的减法运算，并核对答案。

步骤5: 学习数字9的减法运算使用同样的方法，向学生展示数字9的卡片和计数棒。

让学生自主进行数字9的减法运算，并相互检查答案是否正确。

步骤6: 小结和巩固教师引导学生回顾本节课所学的加法和减法运算。

利用口算练习巩固学生对数字8和9的加减法的掌握程度。

教学延伸:教师可以设计一些数学游戏或活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

提醒学生在日常生活中运用加法和减法的技巧，如购物、计算找零等。

课堂作业:请学生完成课本上相关的练习，并根据教师的要求完成一些口算题。

评估方式:教师观察学生的参与程度和口算的准确度。

根据学生的作业和课堂表现进行评估。

教学反思:本节课采用了多种教学方法，如示范、互动和练习等，使学生更好地理解和掌握数字8、9的加减法运算。

考虑到学生的实际情况，教学内容和活动设计简单明了。

人教版数学一年级上册８和９的加减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察教学图，动口、动手。

让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。

21世纪教育网版权所有2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

教学重点：8和9的'基数，序数含义，8和9的书写。

教学难点：引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义教学过程：一、激活旧知，导入新课1．拍手游戏。

出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍2．揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数师：你已经了解了关于8和9 的哪些知识了？生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）师：用你喜欢的方式表示8和9（拍手，画画、摆学具。

）反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）3．给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序师：可以怎么排？0—9 9----0师：读一读这些数。

可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）4．比较数的大小8〈（） 9 〉（）二、主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数三、找生活中的数四、关于序数（蝴蝶图）五、书写8和9〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【2】篇〗教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学学习兴趣。

3、培养同学合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？同学看课件，背景乐《小星星》二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？同学分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？同学动手操作后再说一说，你是怎样分的`？师出示课件演示9的分成，同学填书上的空。

一年级上册数学教案第二单元 8，9的加减法西南师大版教学目标：1. 让学生掌握8，9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 8，9的加减法运算规则。

2. 8，9的加减法练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出8，9的数数。

2. 教师提出问题，引导学生思考8，9的加减法运算规则。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍8，9的加减法运算规则。

2. 教师引导学生进行8，9的加减法运算练习，并及时给予指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师布置8，9的加减法练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生思考8，9的加减法在实际生活中的应用，如购物找零等。

2. 教师提出一些有趣的数学问题，让学生进行思考和解答。

五、总结评价（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励。

2. 教师提出一些改进意见和建议，帮助学生进一步提高。

教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和积极性。

2. 注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

3. 鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

通过本节课的教学，使学生能够熟练地进行8，9的加减法运算，培养他们的数学思维能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中合作，共同进步。

重点关注的细节：注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

补充和说明：在一年级上册数学教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力是非常重要的。

8和9的加减法一、教学目标：1.能够完成8和9的简单加减法计算。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口算能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：掌握8和9的加减法的口算方法及应用技巧。

2.教学难点：运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程：1.引入新课（约5分钟）通过视频，让学生回顾上一堂课的内容，了解本节课的主要内容和目标。

2.讲解新课（约20分钟）(1)运用数字卡片和计数器等教具，让学生感受8和9的数量特征和规律。

(2)演示8和9的简单加减法，让学生学习口算方法。

(3)通过简单的练习，帮助学生提高运算速度和准确性，以及加强对数学符号的理解和应用。

3.练习与巩固（约20分钟）(1)让学生进行口算练习，巩固加减法技能。

(2)设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如：“小明今天买了8个橘子，吃了3个，还剩几个？”、“小红有9支笔，借给小明5支笔，她还剩几支笔？”4.拓展与应用（约10分钟）(1)通过拼图游戏等活动，让学生进一步加深对8和9的认识和理解。

(2)让学生分享自己平时遇到的加减法问题，并运用所学方法解决。

5.作业布置（约5分钟）布置口算题目和应用题目，鼓励家长与孩子一起完成。

四、反思：本节课采用了数字卡片、计数器和拼图游戏等多种教具，能够激发学生的兴趣和好奇心。

同时，通过实际问题的设计，能够帮助学生将所学知识运用到日常生活中。

在教学过程中，需要引导学生理解加减法的本质，而不是机械地应用口诀。

同时，需要注重学生的口算和思维能力的培养，以便他们更好地应对数学学习中的挑战。

一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册的数学第五章，主要内容是8和9的加减法。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法的基本概念。

2. 学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行8和9的加减法计算。

3. 学生能够理解加减法运算的性质，并能应用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握8和9的加减法的基本概念和计算方法。

难点：学生能够理解和应用加减法运算的性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 引入：我们每天都会遇到各种各样的数字，今天我们要学习的是8和9的加减法。

我们一起来探索一下吧！2. 讲解：我们来看8的加法。

比如，8+1等于几呢？我们可以用手指头来帮助我们计算，8加上1等于9。

同样的，8+2等于9，8+3等于11，以此类推。

3. 练习：现在，我们来做一些练习。

请同学们拿出练习本，写下8+1，8+2，8+3等题目，然后计算出答案。

5. 练习：现在，我们来做一些练习。

请同学们拿出练习本，写下98，108等题目，然后计算出答案。

6. 讲解：同样的，我们也可以用相同的方法来学习和理解9的加减法。

六、板书设计板书设计如下：8+1=98+2=108+3=1198=1108=2七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的题目。

2. 请同学们思考一下，如果我们要计算8+4等于几，我们应该怎么计算呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对于8和9的加减法有了基本的了解和掌握。

但是在练习中，我发现有些同学对于减法的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。

同时，我也希望同学们能够将所学的知识应用到实际生活中，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别注重了8和9的加减法的基本概念和计算方法的讲解。

人教版数学一年级上册８加９教学设计（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗8、9的加减法教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。

课时安排;一课时教学过程设计一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识，完成下列填空。

指名同学回答，全班订正。

（答：8可以分成6和2，4和4可以组成8，9可以分成4和5，3和6可以组成9。

）教师对学生的回答予以表扬。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们一起认识了8和9，本节课我们一起来学习8和9的加减法。

二、动手操作，感受加减法之间的关系小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？2根小棒添上7根是几根？从9根小棒里面去掉2根还剩几根？从9根小棒里面去掉7根还剩几根？学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

三、课堂练习巩固提高1.完成教材第53页“做一做”。

2.完成教材第55页“练习十一”第6题。

3.完成教材第55页“练习十一”第7题。

4.完成教材第55页“练习十一”第10题。

课堂小结课后作业（1）教师总结本节课的学习内容。

8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和动手操作能力。

二、教学内容1.8和9的加减法运算。

2.解决与8和9相关的实际问题。

三、教学重点与难点1.重点：掌握8和9的加减法运算。

2.难点：运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）出示图片，引导学生观察，发现图片中的物品数量。

（2）引导学生用数学语言描述图片中的信息。

2.教学新课（1）教学8的加减法a.出示例题，引导学生观察，发现8的加减法规律。

b.引导学生用数学语言表达8的加减法运算过程。

c.让学生独立完成8的加减法练习题。

（2）教学9的加减法a.出示例题，引导学生观察，发现9的加减法规律。

b.引导学生用数学语言表达9的加减法运算过程。

c.让学生独立完成9的加减法练习题。

3.练习与巩固（1）课堂练习a.让学生独立完成8和9的加减法练习题。

b.引导学生互相检查，纠正错误。

（2）课后作业a.布置8和9的加减法家庭作业。

b.引导家长关注学生的学习进度，督促孩子完成作业。

4.解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用加减法解决。

（2）让学生分组讨论，互相交流解题过程。

（3）汇报解题结果，分享解题经验。

（2）让学生反思在解决问题过程中遇到的问题，以及如何解决。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及运用加减法解决问题的能力。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对8和9的加减法的掌握程度。

六、教学反思1.教学过程中，是否关注到了每一个学生的学习需求，让每一个学生都能参与到课堂中来。

2.在解决实际问题环节，是否引导学生充分发挥自己的思维，培养学生的创新能力。

3.作业布置是否适量，是否有利于学生巩固所学知识。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握8和9的加减法运算，并能运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

《8、9的加减法》教学设计中沙镇中心小学韦薇教学内容：冀教版《数学》一年级上册第42、43页。

教学目标：1、经历观察情景图，发现数学信息，从不同角度思考问题并列式计算的过程。

2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。

3、激发学生从熟悉的情景中发现并提出数学问题的兴趣，活得愉快的学习体验。

课前准备：课件、卡片教学过程：一、旧知导入1、9的分与合二、学习新知。

一）1、出示情景图，发现数学信息。

先让学生仔细观察，再试着以讲故事的形式，交流数学信息。

师：仔细观察这幅图，你能编一个故事说给大家听吗生：……师：讲的不错，同学们再认真观察，说一说发现了哪些数学信息生：●有 1 位老师，8 个学生。

●有 5 个男生，3 个女生。

●有 5 个小朋友带游泳圈，4个小朋友没带游泳圈。

●水中有 5 个游泳圈，岸上有 4 个游泳圈。

●岸上有 2 人，游泳的有 7……2、提出教材中的问题：一共有几个人鼓励学生从不同的角度去思考，并列式计算。

师：大家观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，现在老师提出一个问题：一共有几个人你会列式计算吗自己试一试。

学生自主列式，教师巡视，个别指导。

3、交流汇报，分享学习成果。

师：谁来分享一下你的学习成果，把你列出的算式给大家介绍一下，说一说是怎样想的。

学生可能会出现：●有 1 位老师，8 个学生。

列式：1＋8＝9●有 5 个男生，3 个女生。

列式：5＋3＝8●有 5 个小朋友带游泳圈，4个小朋友没带游泳圈。

列式：5＋4＝9●水中有 5 个游泳圈，岸上有 4 个游泳圈。

列式：5＋4＝9●岸上有 2 人，游泳的有 7。

列式：2＋7＝94、启发学生提出其它问题，全班共同解答。

师：刚才大家观察到了许多有趣的事情。

那谁能看着这幅图提出其他数学问题呢学生可能提出下列问题：●岸上有几个人列式为9－7＝2。

●水里有几个人列式为9－2＝7。

●有多少个人带了泳圈列式为9－4＝5。

●岸上还剩几只泳圈列式为9－5＝4。