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430111控制工程全日制工程硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标控制工程工程硕士专业学位研究生的培养目标是：培养掌握控制工程坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。
具体要求：1. 热爱社会主义祖国和社会主义事业；具有良好的道德品质和修养；具有为国家繁荣和人民的富裕，为祖国四化建设而艰苦奋斗的献身精神；具有良好职业道德和敬业精神，坚持真理，勇于创新。
具有组织和管理能力。
2. 在本学科内掌握坚实的基础理论、系统的专业知识、相应的技能方法相关知识，具有严谨的学习态度和科学作风，具有较强的独立工作能力和工程实践能力；具有良好的心理和和身体素质，具有良好的团队合作精神。
熟悉现代化实验技术和计算机技术，能从事科学研究工作、管理或技术开发、工程设计等专门技术工作。
二、学习年限控制工程工程硕士专业学位研究生的培养环节包括：课程学习、专业实践、学位论文。
学习年限为二年半，其中课程学习时间为一年，专业实践半年，论文研究和撰写学位论文时间为一年半。
正常情况下不能按时毕业者，作肄业或结业处理。
三、培养方式1. 实行导师负责和研究生工作指导小组、教研室集体培养相结合。
导师应在思想品德和业务学习两方面关心和教育硕士生，引导他们走上德、智、体全面发展的道路；硕士生要虚心学习积极进取，尊敬师长，教学相长。
2. 对工程硕士专业学位研究生的培养应贯彻课程、实践和论文并重的原则，强调在培养过程中发挥研究身的主动性，更多的采用启发方式、研讨式的教学方式，加强实践环节，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力的训练和培养。
硕士生既要系统的学习理论，也要深入生产实际解决工程技术问题。
特别要注意培养独立进行科学研究和解决工程实际问题的能力。
3. 政治课教学与经常性政治、思想、纪律和理想教育相结合。
政治课教育应以邓小平建设中国特色社会主义理论为指导，结合我国改革开放和发展社会主义市场经济的实际。
全日制专业学位硕士研究生课程体系优化研究作者：王新刚张圣菊师一粟王卉平来源：《科技创新导报》 2013年第33期本课题受江苏科技大学研究生教育教学改革研究与实践课题（YJG2011Y_15）支持。
王新刚1，张圣菊2，师一粟1，王卉平1（1.江苏科技大学生物与化学工程学院，江苏镇江，212018；2.江苏科技大学土木工程与建筑学院，212003）【摘要】全日制专业学位硕士研究生的培养已经在我国硕士研究生培养体系中占据了非常重要的地位，可现阶段全日制专业学位硕士研究生培养方案中课程体系的设置仍不是很完善，相关理论和实践仍在摸索和经验积累阶段。
论文立足学校实际，结合化工类全日制专业学位硕士研究生的培养，以学生专业技能需求调查为切入点，以切实提高学生专业性、工程应用性为目标，从课程设置、实验体系优化、指导教师作用强化等方面着手，建立面向全日制专业学位硕士研究生的较为全面的课程体系。
【关键词】全日制专业学位课程体系就业训练中图分类号: G643.0文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11（c）-0000-00专业学位，是相对于学术性学位而言的学位类型，是培养适应特定职业或岗位实际工作需要的应用型高层次专门人才。
其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才,如工程师、医师、教师、律师、会计师等[1]。
专业学位教育是我国研究生教育的重要组成部分，2009 年教育部推出在部分高校招收应届本科毕业生为全日制专业学位研究生的重大举措，进一步推动了我国研究生教育培养模式的改革，加大了专业学位研究生教育在研究生培养中的比例，成为培养高水平应用型人才的重要途径。
2010 年全日制专业学位硕士研究生招生改革的力度进一步加大: 在招生专业学位类别上，把招生范围扩大到经国务院学位办批准或备案的所有专业学位类别和领域[2]。
目前，虽然第一届全日制专业学位硕士研究生已经毕业，但各大高校对于全日制专业学位硕士研究生的培养模式、课程体系及质量考核体系等仍在摸索及积累经验阶段。
控制工程领域（代码：085210）专业型硕士培养方案一、专业学位类别（领域）介绍控制工程（领域）专业学位与控制科学与工程学术型学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。
本专业学位侧重于工程应用，以工程领域中的控制系统或装置或软件为主要研究对象，以控制理论、检测技术和计算机技术为主要工具，研究各种系统策略、理论与技术、方法，实现自动化装置或系统工程的设计、安装、调试和运行。
本专业学位主要为工矿企业、制造行业、工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型层次工程技术和管理人才。
广西大学2002年依托控制科学与工程学科开始招收控制工程（领域）专业学位硕士研究生。
专业方向包括：（1）分布式能源转换与控制装置及系统；（2）图像与视觉处理系统；（3）工业机器人系统与应用；（4）工业生产线计算机监控装置与系统；（5）移动机器人系统与应用；（6）电源装置与系统；（7）农业自动化系统；（8）自动检测分析装置与系统；（9）自动化工程设计与管理；（10）工艺过程设计与优化；（11）网络构建与软件系统；（12）机电一体化装置与系统；（13）大数据分析与处理系统等。
二、培养目标所培养的工程硕士研究生应拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风。
本领域培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，在毕业三年后逐渐成长为控制工程相关领域的技术骨干或部门领军人才，具有社会责任感、创新精神、实践能力、法治意识、国际视野，并具有良好的职业道德。
所培养的工程硕士研究生应掌握控制工程领域的基础理论、先进技术方法和现代技术手段。
在本领域的某一方向具有独立从事工程设计与运行、分析与集成、研究与开发、管理与决策等能力。
能够胜任实际自动化系统、设备或装置的分析计算、开发设计和使用维护等工作。
同时，应掌握一门外语，能够顺利阅读本领域的国内外科技资料和文献，进行必要的国际国内学术交流，掌握和了解本领域的技术现状和发展趋势。
科技教育创新Education中国科技信息2013年第02期 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Jan.2013控制工程领域全日制专业学位硕士研究生学位论文质量分析及对策兰 海 许 伟 于立君哈尔滨工程大学自动化学院，黑龙江 哈尔滨 150001DOI：10.3969/j.issn.1001-8972.2013.02.082摘 要当前高层次创新型人才竞争日趋剧烈、研究生的培养质量与一个国家的竞争潜力密切相关，如何培养满足社会发展需求，具有国际竞争力的高级专门人才是世界研究生培养教育改革的终极目标。
同时研究生培养质量与培养单位竞争潜力密切相关，是培养单位教学、科研、及创新能力的综合性体现。
全日制专业学位作为一种新兴的培养模式，更是国家对研究生培养模式进行改革的体现，对于全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系研究具有重要意义。
学校对研究生的培养目标明确提出：研究生教育要深入贯彻落实“深化改革、积极发展、分类指导、加强建设、注重创新、提高质量”的指导方针，着力推动研究生教育质量和水平的提高。
大力推进“主体超越、整体升级”战略，建设高水平的特色学科体系；全面推进“创新推动、打造品牌”战略，为国防科技工业培养可靠顶用人才，着力改革创新，促进研究生规模、质量、结构、效益协调发展，为创建特色鲜明的高水平研究型大学作出贡献。
实施方案确定的工作目标是：通过教育在学校人才培养格局中的主导地位，切实提升研究生培养质量。
1 我国硕士研究生培养现状我国研究生教育培养制度是单位制度下的“导师负责制”，导师在研究生培养中占主导性地位，导师的指导更是研究生学位论文质量的决定因素。
近年来，随着研究生招生规模急剧扩大，造成了我国研究生的规模化培养，研究生学位论文质量无法完全保障，研究生的培养质量出现问题，究其原因如下：（1）一个导师带多个研究生，没有太多心力去管理学生，使部分学位论文无法严格按照规范的程序运作[1]。
专业学位硕士研究生实践能力培养模式改革与探索高 媛 刘明亮 沈永良 黑龙江大学电子工程学院摘要：专业学位研究生的高水平培养是为国家输送高层次应用型人才的基本保障，注重培养实践能力、构建科学合理的培养体系是专业学位研究生培养工作的重头戏，也是当务之急。
以黑龙江大学控制工程专业学位硕士点为试点依托，本文提出了构建专业学位研究生培养模式改革的具体思路，旨在为能培养出实践创新性人才提供有力支撑，走出一条适合当前形势的研究生培养模式新路。
关键词：硕士研究生；实践能力培养模式中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)028-0382-02一、引言我国的硕士研究生学位分两种类型：一类是重视理论性、学术性培养的学术学位，另一类是重视专业能力培养的各种专业学位。
从1997年起，国家设置了工程硕士专业学位，创建了以工程技术人员为对象的、应用型研究生培养体制，但由于招生制度等限制，工程硕士研究生的培养在数量上和质量上远远不能满足社会需求。
自2009年起，教育部设立了以本科毕业生为主体的、全日制专业学位硕士研究生培养体系，以适应我国社会现阶段对具有创新实践能力的高层次应用型人才的需求。
专业硕士教育是研究生教育体系中的重要组成部分，是为国家输送高层次应用型人才的重要途径。
专业硕士教育主要是面向国内各行业及工程部门，培养具有良好的职业道德、理论扎实、实践能力强，具有创新精神的复合工程技术人才。
与学术学位硕士研究生培养相比较，专业学位硕士研究生的培养更注重对专业技能和实践能力的训练，强调理论与实践相结合，因此，专业硕士实践能力的培养在研究生培养过程中尤为重要。
2009年国务院学位办在第23号文件中规定：全日制专业学位硕士研究生培养目标是“培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，在本领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力”。
显而易见，实践能力的培养是专业硕士研究生培养模式的重点，是与培养学术型硕士研究生的根本不同之处。
控制工程专业（Control Engineering）专业型硕士研究生培养方案（含检测技术与自动化装置）（学科专业代码085210 授予工学硕士学位）一、学科专业简介一级学科控制科学与工程，二级学科检测技术与自动化装置，本专业致力于智能检测及传感器技术、智能仪表及控制装置、计算机集成测控技术与装置、嵌入式系统应用等方面的工程应用研究。
主要包括：以信息技术为基础，应用先进控制理论及通信网络实现各种生产过程的自动监测，开发微机化、智能化在线测控系统；将人工智能的理论、方法和控制技术应用于自动化装置，研究智能自动化装置的研制控制技术；针对嵌入式测控在自动化装置、控制网络、工业测控、自动化控制工程等方面应用的相关技术进行研究。
二、培养目标1、重点培养具有良好的职业素养的高层次能源信息、光电产业及电力行业检测与控制应用型专门人才；2、培养掌握控制工程专业技术和宽广专业知识的煤炭生产安全测控、电力系统、光纤传感技术等专门应用型人才；3、培养具有严谨求实的科学态度、实践思维方法和作风，具有较强的解决实际问题的能力，运用先进控制科学和现代检测手段，为煤炭、电力、信息领域提供技术服务，能胜任本学科的专业技术或者管理工作的应用型专门人才；4、培养掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
三、主要研究方向四、学习年限全日制硕士研究生学制为三年；半脱产硕士研究生经申请批准，其学习年限可延长半年至一年。
一方面要进行严格的研究生课程教育，使之掌握扎实的基础理论知识及现代化技术和方法，同时要接受严格的工程技术训练，并完成学位论文。
采用课程学习与学位论文并重，强调知识和能力的培养，特别注重工程实际能力的培养并重的培养方式。
五、培养环节课程设置以实际应用为导向，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，课程体系突出“应用型、实用性”的特点。
注重培养学生研究实践问题的意识和能力，强调理论设计与应用实践的有机结合，重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，突出系统分析和设计实践能力培养；结合设计项目开展研究、完成系列设计实践训练等。
-124-2019年第12期（总第160期）摘 要：针对专业学位硕士研究生现代信号处理课程的特点，开展课程的教学改革与实践，构建现代信号处理课程内容体系结构，采取课程过程化考核方式，并将其应用于课堂与实践教学，这明显提高了课程的教学质量，有助于研究生的工程应用及解决实际问题能力的培养，为其他课程的改革提供有益的借鉴。
关键词：“现代信号处理”；教学改革；教学效果中图分类号：G642；TU201-4文章编号：2095-624X（2019）12-0124-01一、问题与对策面对目前的课程教学仍然存在授课内容重复、衔接不合理、综合不足等体系问题，“现代信号处理”课程原有的单一课程教学方式和人才培养模式已不能够满足专业硕士研究生的培养要求。
为此，有必要进行一系列针对性的教学改革，课程内容进行调整，突出工程应用，构建一个结构合理、层次清晰、内容间相互连接的递进式的“现代信号处理”课程，达到以信号分析为基础，系统分析为桥梁，信号处理为手段，系统实现为目的，着重突出理论和方法中包含的物理意义和工程应用概念，实现原理、方法和应用的有机结合。
二、教学改革与实践（1）编写教材，整合内容。
在工程专业学位研究生培养过程中，教材建设贯穿于教和学的整个过程。
我们针对控制工程专业学位研究生培养的特点，特别是在应用型人才培养模式下，结合目前控制工程类学科发展的实际需求，以切实提高控制工程领域专业学位研究生培养质量为目标，编写了现代信号处理教材。
通过本教材，使控制工程领域学生能进一步系统、深刻地掌握信号分析与处理的基本原理和研究方法，把握信号处理的理论体系和知识结构，能结合专业发展的最新进展和最新成就将现代信号处理的基本原理和研究方法加以融合，并能在实际的生产实践中将有关的原理和方法加以很好地应用。
（2）教学方法探索与实践。
根据“现代信号处理”课程特点，我们在教学中引导学生始终围绕着问题主线进行思考，将物理意义和数学推导相结合，数学分析和波形分析相结合，充分利用板书教学和幻灯片教学的各自优势。
控制理论与控制工程专业硕士研究生培养方案1. 所属学院：电气与自动化工程学院学科、专业代码：081101 获得授权时间：1979年2．学科、专业简介本学科专业研究控制工程学科基础的具有前沿性的控制理论及其应用；研究包括现代工业、社会生活的各个领域实现自动化所需的理论与方法、基础技术和专业技术。
培养的研究生具有“强弱（电）结合、软硬（件）兼施”的特点，掌握坚实的控制理论、计算机、网络、通讯等知识，具有合理的知识结构和较强的国际竞争力。
本专业具有一支职称和年龄配备合理、学术水平高、科学研究和工程实践能力强、经验丰富的学术队伍。
现有教授6人，副教授14人。
承担多项国家自然科学基金研究课题、省部级攻关和基金课题及多项技术研发和工程项目。
科研经费充足，学术氛围浓厚，实验条件优越。
发表了大量的高水平的科技论文，并多次获得国家和省部级科技进步奖励。
3. 培养目标硕士研究生的培养必须坚持德、智、体全面发展的方针。
在整个培养过程中应在强调基础理论和专业知识学习的同时，重视综合素质、创新能力和创业精神的培养，提高分析问题和解决问题能力。
要求做到：1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观；遵纪守法，品行端正，具有开拓进取、严谨求实的科研作风，能积极为社会主义现代化建设服务；2、在本门学科上掌握坚实的基础理论、系统的专业知识和必要的技能；具有从事本科学研究工作、教学工作和独立担负本门学科领域内专门技术工作的能力；能熟练运用计算机，在所从事的研究方向的范围内了解本学科的科学技术发展现状和趋势；能运用一门外国语，熟练地阅读专业文献资料和撰写论文摘要；3、积极参加体育锻炼，具有健康的体魄。
4. 主要研究方向（1）复杂系统建模与控制（2）现代控制理论及应用（3）运动控制系统（4）嵌入式系统及应用（5）智能控制系统5. 学制及学分学制2.5年；课程规定总学分为28-32学分，学位课程学分为16-20学分。
