What can you do 教学设计
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What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。
让学生能够介绍自己的能力和喜好。
提高学生的听说读写综合语言运用能力。
1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。
目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。
2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。
引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。
队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。
引导学生回顾目标句型和词汇。
布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。
第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。
学生能够介绍自己的能力和喜好。
学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。
3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。
《What Can You Do》教案模板
《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
教学设计what can you do
教学设计what can you do1. 教材分析本次教学以初中英语七年级上册Unit 2为教材。
该单元主题为“What can you do?” ，词汇量达到了20个，其中包括10个动词短语与10个名词短语。
通过本单元的学习，学生将会学到如何询问他人的能力，并且也会练习谈论自己的能力，帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 教学目标知识目标：①了解10个动词短语和10个名词短语；②能较熟练地说出自己、他人的能力；③能够询问他人的能力。
能力目标：①提高学生的口语表达能力；②培养学生的听、说、读、写能力；③激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。
情感目标：①培养学生的合作精神；②增强学生的自信心；③培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点与难点教学重点：②学会询问他人的能力并能较为熟练地回答。
①如何灵活运用所学短语表述自己的能力；②如何通过询问他人的能力来锻炼自己的口语表达能力。
4. 教学方法本次教学采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法、评价反馈法等多种教学方法，既注重教师的引导与指导，又充分发挥学生的主动性和创造性。
5. 教学过程设计（一）引入新课1. Greet students and check homework.3. Ask the students questions:“Do you know any famous people? What can they do?”“Today we are going to learn more about skills and abilities. We will learn how to talk about our own skills and ask others about theirs.”（二）学习新知“What is he/she good at?”（三）巩固练习（四）合作学习（五）展示评价（六）作业布置6. 教具准备电脑，投影仪，PPT，录音机，黑板，笔等。
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
《What can you do? 》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu ”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu ”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”“I can ...... ”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoon s”。
2...能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ..... ”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ...... ”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1 ．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2)Let’s doT:Look, what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
《Unit 4 What Can You Do》教学设计
《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。
2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。
3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。
（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。
2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。
（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。
3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。
（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。
whatcanyoudo教学设计
Unit 4 What can you do?一、教学目标:1.能够读懂简单的电子邮件，能用I am…/I can…/I can't…介绍自己或他人的特点和水平；robin@等生词和短句；3.能够掌握和使用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上实行交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法；4.乐观积极地看待自己的特点和水平，尝试使用英语去交朋友。
二、教学重难点:1.教学重点是：能够听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语及能够准确使用；2.教学难点是：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写和用词等。
三、教学准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程Step 1：Warm－up（热身）1. Greeting: I’m your English teacher. I’m Miss Shao.I’m friendly and kind. I can swimming .I can sing English song. I can play games. And I can speakEnglish.Do you like me? Do you like play games?【设计意图】教师自我介绍，引出单元重点句型，利用游戏的形式复习单词，提升学生学习的积极性，为进一步学习作铺垫。
2.Sing a song 《What can you do ?》【设计意图】通过欢快的歌谣来调动课堂氛围，并很快的把学生的注意力吸引到课堂中去；巧用歌谣来回顾本单元的核心句型及四会单词及短语，与此同时会很好地切入课堂。
3.Play a game “can” or “can’t”T:Ss in two teams. Team1:I can cook. Team2: I can’t play football. …If they have the same answer.That they lost the game.【设计意图】通过游戏拉近教师与学生的距离，让学生在简单的活中找到学习英语的乐趣和自信，同时也能够活跃课堂气氛。
Unit4Whatcanyoudo(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 4 What can you do?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元围绕能力这个话题进行学习、讨论以及交际训练，从中引出Let's talk 中的重点句型：What can you do for the party?和Can you do any kung fu，John?以及这几个句型的正确回答。
在操练句型的同时教师应多用表扬和鼓励的语言对学生进行积极、有效的评价。
对于句子的教学，教师应引导学生做到举一反三，灵活替换，不应只要求学生会背，关键是要学会运用。
Let's learn 部分主要学习能力方面的词组和一些描写动作的实义动词。
Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合oo的发音规律，并能听、说、读、写单词：book，look，football，good，balloon，food，zoo，noodles。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。
2. 学情分析现阶段学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流。
由于本单元要求的四会动词词组和句型都较难，建议分散教学，并及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
另外本单元的大部分动词词组在四年级已经出现过，因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
what can you do教学设计
教学目标：【认知目标】1.能够听、说、读、认单词和短语：want,send,email2.能够正确理解并按照正确的意群及语言、语调跟读Robin找朋友的电子邮件。
3.能够正确地表达自己的会做的事情和不会做的事情。
【能力目标】1.能掌握基本的阅读策略，利用所学阅读策略获取文章主要情节信息。
2.能在老师的帮助下对文章的主要情节进行归纳和复述，并完成回信。
【情感目标】正确认识自我，找到志趣相投的朋友。
【现代教学手段】多媒体课件视频。
3.教学重点与难点：【教学重点】1.能够读懂电子邮件，找出关键信息，完成读后任务。
2.能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，完成个性化书写。
【教学难点】学生能够建立起关键词组和相关事件的联系，提高阅读效率，培养阅读的自信心，同时渗透阅读策略。
二、教学准备教师以课标为依据，参考教师用书及多种教辅进行教案和多媒体课件设计；将教室座位调节成四人小组的形式，有利于小组活动实施,采用情景教学法创设大家接收Robin邮件的情景和课堂氛围；要求学生复习上教版1A 中Unit3 My abilities和1B中Unit3 Things I like to do的重点句型I can…的运用，为学习新知打下基础。
三、教学过程Step I Warming-up （热身）1.Sing a song：What can you do？【设计意图：课前通过与学生一起唱本单元歌曲，活跃学习氛围，并直接切入本课主题。
】2. Greetings T: Hello,I’m Heidi. I am friendly and kind. I can sing English songs and speak English. I like playing games. Do you like playing games? Ss：Yes! T: Let’s play together.3. Let’s play To make a sentence with CAN or CAN’T as quickly as you can. 【设计意图：教师通过自我介绍，引出单元重点句型，并利用游戏的形式复习单词，提高学生学习的积极性，为进一步学习进行了铺垫。
What can you do小学五年级英语教案
What can you do小学五年级英语教案教学目标1.了解并掌握表示能力的英语词汇并学会使用它们进行日常用语的表达；2.通过听说读写的训练，提高学生英语听说读写能力；3.通过学习学会简单的自我介绍，并能在日常交往中有效地运用英语。
教学重点1.完成一般疑问句的回答，并且掌握回答的肯定形式；2.能够掌握一定的话题词汇并积累日常用语表达。
教学难点1.学生在实践中运用英语进行自我介绍和日常交往。
教学准备1.麦克风和扩音器；2.教学PPT；3.学生用书。
教学步骤步骤一：引入新课 (5 minutes)1. Greet the studentsGood morning/afternoon, class.2. 介绍小学五年级英语学习主题Today we’re going to talk about what you can do. I want you to think about allthe different things you can do in English. Maybe you can say hello, or count to ten,or ask for help. Can you think of any other things you can do?步骤二：导入新词汇 (10 minutes)1. 首先介绍几个能力动词•swim•dance•sing•draw•play soccer2. 向学生展示新单词的图片例子并连读单词让学生跟读和模仿老师的发音。
步骤三：听写 (10 minutes)1. 让学生熟读所学过的能力动词swim, dance, sing, draw, play soccer2. 让学生熟悉各个单词的拼写教师给每个单词读出来并让学生在纸上写下单词的拼写。
步骤四：学生自我介绍 (20 minutes)1. 让学生互相介绍自己并使用所学过的能力动词教师示范：My name is John. I can swim and play soccer. What about you?2. 老师引导学生进行第一轮自我介绍教师展示自己的自我介绍并让学生模仿。
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PEP 小学英语五年级上册
Unit 4 What can you do?教学设计
一、教学内容：A Let’s learn ,Let’s talk
二、教学目标与要求：
1、能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?
2、知识目标：能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.
3、情感策略目标：
1.）情感态度: 养成讲卫生热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2.）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
情感目标：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
三、教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和句型。
— What can you do?
— I can sweep the floor/ cook the meals/ clean the bedroom/water the flowers.
2. 本课时的教学难点是helpful 和empty的发音
四、教学方法：singing , reading, playing
五、教具准备：课件、家具、家电小图片、练习题、
六、教学步骤：
一、Warm up
Let’s do. Play the music for the Ss doing the actions with the T. [设计说明] 教师与学生边说听音乐边做动作，让学生集中注意力，调动课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。
二、Revision
1.复习句型：Can you sing/dance / fly kites/ read books/play ping-pong? Help the Ss answer : Yes ,I can. / No, I can’t.(课件呈现)
2 .The T asks the Ss :What can you do ? Help the Ss answer : I can sing / dance ……(课件呈现句型)
[设计说明] 复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。
三、Presentation
1.让一、两个学生向老师提问：What can you do? 老师回答：I can cook the meals.
课件呈现做饭的图片。
学生跟老师读短语，书空单词cook.
2. 用同样的方法继续教另外4个短语：clean the bedroom, sweep the floor, water
the flowers, empty the trash.
3.学生跟录音读短语两遍，接着学生小组自主读短语，然后叫学生来朗读短语。
4。
出示图片，让学生看图回答问题：What can you/he/she/they do? I/He/ She/ They can …
[设计说明] 在本环节中老师注重学生的读和写能力的培养，采取多种朗读方式，让学生尽快掌握5个短语的读音。
四、Let’s chant
Mike, Mike, what can you do ?
I can sweep the floor .
Amy, Amy, what can you do ?
I can cook the meals.
Tom, Tom, what can you do ?
I can water the flowers.
Mary, Mary, what can you do ?
I can clean the bedroom.
Sarah, Sarah, what can you do ?
I can empty the trash.
课件出示老师自编的歌谣，学生先听录音，接着跟老师朗读歌谣，然后全班齐读歌谣。
[设计说明] 把所学的短语和句型编成歌谣，节奏感强，朗朗上口，学生容易掌握。
五、Play a game
老师先和一个学生做示范，老师说：龚凤章，龚凤章，What can the m do? 龚凤章说：I can cook the meals. 让龚凤章象老师一样问另外一个同学同样的问题，回答了的同学又问下一个同学，看那个组的同学表现最好。
[设计说明]游戏即可调动学生学习的气氛，又可帮助学生掌握本节课的主要短语和句型。
学生在这一环节表现很好。
六、Let’s talk
1．老师问两、三个学生What can you do at home? 学生回答：I can sweep the floor. I can clean the bedroom.老师说：Great! You’re helpful.教单词helpful(有帮助的，有用的)。
学生跟老师读单词。
[设计说明] 让学生先掌握helpful的发音，为对话的学习做铺垫，使学生可以流利地朗读对话。
2．屏幕显示对话内容，学生听录音，读对话，接着同桌两人操练对话，然后叫学生表演对话。
[设计说明] 让学生把所学的短语和句型在交际中运用，本环节注重培养学生的交际综合能。
七、Consolidation and extension
1. Complete the sentences.(根据汉语意思完成句字)
〈1〉. I can _______ the ________(打扫卧室) .
〈2〉. She can ______ the ________ (浇花).
〈3〉. Mary can ________ the ________(做饭) .
〈4〉. Can you _________ the _________ (扫地)? Yes，I can.
〈5〉.What can you do ? I can ______ the _______(倒垃圾).
（课件呈现）学生做练习，老师巡视课堂，然后核对答案。
2．对学生进行德育教育，教育学生要热爱劳动，在家要做一些力所能及的家务，以减轻父母的负担。
[设计说明] 在本环节里，不但注重培养学生写的能力，为考试打下基础，还对学生进行德育教育，让学生热爱劳动，在家做一个能干，有帮助的好孩子。
八、小结
让学生自己说说在这节课里学了什么？学生回答之后，屏幕上出示本节课所学的主要内容。
[设计说明] 让学生在本节课结束前再次巩固所学的主要内容。
九、家庭作业(Homework)
1. Copy the new phrases in Let’s Learn.
2. Using the 5 phrases to write a passage. The title is “I’m a helpful child”.
3. When you at home , try to do more housework as you can.
板书设计：
Unit 4 What can you do?
A Let’s learn &Let’s talk
What can you do?
cook the meals.
clean the bedroom.
I can sweep the floor.
water the flowers.
empty the trash.
课后反思：
本节课教师通过一系列任务将整节课设计得非常充实、知识容量非常大。
在整个教学过程中，教学环节紧凑，衔接自然，重难点突出。
教师善于调动学生积极性，师生配合默契，课堂气氛活跃。
在教学中注重引导学生合理运用语言，教学效果良好。
拓展部分的内容不够多，需要把各个人称的代词运用上去。