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教案：人教版8下物理 10.4浮力单元复习一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第十章第四节“浮力”的单元复习。
教材内容包括：1. 浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。
3. 阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ水V排g。
5. 浮力的应用：物体浮沉条件、阿基米德原理实验。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因和计算方法。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的现象，提高物理素养。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算方法和应用。
难点：浮力计算公式的灵活运用，以及物体浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（浮标、石块、水槽等）、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中浮力的现象，如船只漂浮、游泳等。
2. 知识点讲解：（1）浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。
（2）浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。
（3）阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量。
（4）浮力的计算：F浮 = G排= ρ水V排g。
3. 例题讲解：分析并解答浮力计算题，巩固计算方法。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 浮力实验：进行浮力实验，观察实验现象，验证阿基米德原理。
6. 物体浮沉条件：讲解物体浮沉条件，让学生学会判断物体状态。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的产生原因3. 阿基米德原理4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ水V排g5. 物体浮沉条件七、作业设计1. 题目：计算一个浮标在水中受到的浮力。
答案：测量浮标的质量m，然后将浮标完全浸入水中，测量排开水的体积V排，根据F浮= ρ水V排g计算浮力。
2. 题目：分析一个石块在水中下沉的原因。
《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.认识浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活中的一些现象。
二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。
2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
三、教学难点：1.浮力产生的原因。
2.利用三力平衡，从方法上进行建模。
四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。
五、教学资源：1. 演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。
2.多媒体教学: 课件六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：第一部分基础知识回顾（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。
（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。
老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。
（三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）（1）称重法（2）原因法（3）公式法（4）特殊法（漂浮或悬浮）（四）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力表达式：F浮= G排=ρ液g V排（决定式）浮力的大小只与_________和____________ 有关，浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深 度无关。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
第十章浮力复习教案1.浮力定义：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它向上的力叫做浮力。
大小：液体对物体向上和向下的压力差产生的；方向：总是竖直向上的；作用点：物体浸入液体部分的重心处。
2 •浮力产生原因：液体对物体向上和向下的压力差。
3 •物体沉浮条件：前提：物体浸没在液体中，且只受重力和浮力作用。
上浮：当F浮〉G时，上浮；下沉：当F浮＜G时，下沉；悬浮：当F浮=G时，悬浮。
说明：(1)密度均匀的物体分开后各部分沉浮状态不变；(2)悬浮和漂浮的比较：相同点：F浮=G物，不同点：p、V不同；3)物体沉浮判断方法：比较F浮与G物，比较p液与p物。
4 .阿基米德原理：(1)内容：浸在液体中的物体，它会受到液体对它向上的浮力，浮力的大小等于它所排开液体所受的重力。
即：F浮=G排(2)公式：F浮=G排二：•液gv排(3)适用范围：阿基米德原理适用于液体和气体。
5.浮力计算方法：(1) F 浮=G 物；(2) F 浮=F向上-F向下；(3) F 浮=G 物- F；(4) F浮=G排=p 液gV排;6 .漂浮问题五规律：(中考热点)规律一：漂浮时 F s=G 物;规律二：同一物体在不同液体中漂浮时，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体中漂浮时，密度大的液体V排小；%□砌二兀Q液规律四：(物体漂浮时求密度)规律五：当物体受到竖直向下外力时，浮力增加量的大小等于所受外力。
单元总结思维导图浮力定文：展在液悴或气体里的物体登到向上的力浮力产主原園：浸在浪怖中的物体受到向上和向下的压力差液体的密度浮力大小的决定因素 -- ----------------- 兰竺------ ■＜排幵複体的体杞阿薙米穗原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力.浮力大小琴于它排开的液体所受到的竜力匕浮：F睜物体为实心物体时.浮力K r ----------------------------------------下沉上F浮＜3,物饰为实心物体时，K轲体睜沉条件------------------------------------------- 《農浮t F浮休为实右物徉时，p隈沖密'療浮：F浮=6物体为实心物体时.p漉物轮部应用潜水艇。
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
《浮力》复习考试指导意见教学建议:内容要求学习要求通过实验，认识浮力。
探究浮 力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说 明生产、生活中的一些现象。
1. 认识浮力。
认识浮力产生的原因。
2. 探究浮力的大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，并能进行简单计算。
3. 知道物体的浮沉条件，判断物体的浮沉状态，解释有关现象。
1. 通过实例和实验，让学生感知浮力的存在和浮力的方向。
引导学生用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小，通过受力分析明确浮力的方向是竖直向上的。
引导学生 运用液体压强和压力知识分析浮力产生的原因，感受理论推导在科学研究中的重要作用。
2. 组织学生通过实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，侧重猜想与假设、设计实验环节，体验控制变量法的应用。
引导学生根据影响浮力大小的因素，进行合理地逻辑推理，得出浮力的大小可能与排开的液体所受的重力有关，突出逻辑推理过程。
引导学生探究浮 力的大小与排开液体所受重力的关系，概括、归纳出阿基米德原理，让学生经历完整的科 学探究过程。
通过实例，引导学生运用阿基米德原理进行简单计算。
3. 引导学生运用二力合成知识和力与运动的关系分析浸没在液体中的物体的浮沉（上浮、下沉、悬浮），总结物体的浮沉条件，运用物体的浮沉条件判断物体的浮沉状态，解释有关现象。
通过受力分析，让学生知道漂浮状态下浮力与重力的关系。
通过实验和实例， 让学生了解浮力知识在生产、生活中的应用。
复习设想：中考可能会以以下考点为主来命题：① 二次称重法测浮力和阿基米德原理结合考查;② 阿基米德原理和物体的浮沉条件结合考查；③ 定性考查浮力的大小与哪些因素有关；利用浮力知识测固体（或液体）的密度。
④由于本部分知识难度较大，所以在中考中的考查降低难度，但依然属于稍难题的范畴。
关于题型，由于前三年均已填空类计算题出现，所以2017年有可能沿袭前两年的形式，仍以填空类计算的形式考查，但是也不排除在实验探究题中出现，总复习时浮力的大小跟排开液体所受重力的关系这一实验需强化。
八年级物理下册第十章浮力单元复习教案新人教版（一）知识要点一、浮力：1、浮力的定义：浸在液体（气体）中的物体受到的液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上。
3、施力物体：所浸入的流体（液体或气体）。
（注意：当问题受到浮力时，他同时对流体也有方向相反、大小相等的相互作用力）4、产生原因（实质）：液（气）体对物体向上、向下的压力不等：向上的压力大于向下的压力，存在着压力差，这个压力差就是浮力。
浮力的实质就是流体对物体向上、向下的压力差。
即：F浮 = F向上－ F向下（注意：这也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于具有规则几何外形的物体）5、浮力大小的测定：常用称重法，即：（1）用测力计测出物体在空气中的重G物；（2）将物体浸入液体中，读出测力计的读数G视；（3）计算出浮力的大小：F浮 = G物－ G视( 此法称之为称重法或实验法，也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于物体密度不小于液体密度这类情况。
若物体密度小于液体密度时，则应用配重法：（1）在物体下端再悬吊一密度对于液体密度的物体，并挂在测力计下边（要求所吊配重物能使二物体能全部浸入液体中）；（2）先将配重物浸入液体中（只浸没配重物），读出测力计读数F1 ；（3）再将被测物也浸入液体中，读出测力计读数F2 ；（4）计算出被测物所受浮力的大小：F浮 = F1 － F2 。
）二、物体的浮沉条件：1、条件：浸没在液体中的物体，若：F浮＞ G物，则物体上浮，最后漂浮在液面（平衡时F浮 = G物）；F浮＜ G物，则物体下沉，最后静止在液体底部；（沉底：平衡时F浮 + F支 = G物）；F浮 = G物，则物体悬浮（即：可以自由停留在液体内任何深度的地方）；(1) 前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2) 请根据示意图完成下空。
状态： 下 沉 状态： 悬 浮 状态： 上浮 状态： 漂浮关系：F 浮 ＜ G 关系：F 浮 = G 关系：F 浮＞ G 关系：F 浮 = G2、若是实心物体，则可以根据物体密度与液体密度的关系来判断，即：若：ρ液 >ρ物，则物体上浮，最后漂浮在液面（平衡时F 浮 = G 物）；ρ液 <ρ物， 则物体下沉，最后静止在液体底部（沉底：平衡时F 浮 + F 支 = G 物 ）；ρ液 =ρ物，则物体悬浮（即：可以自由停留在液体内任何深度的地方）；注意：用密度来判断物体的浮沉必须具备一个前提：物体必须是实心的。
同时应明确：此法只能在解答填空、选择等不需要过程和理由的题目时才能使用。
而 计算、说理等解答题则必须使用浮力与重力的关系来判断。
3、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
② 一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1 / 3，则物体密度为 2 / 3 ρ 。
分析：F 浮 = G ， 则：ρ液V 排g =ρ物V gρ物 =（ V 排／V ）·ρ液 = 2 / 3 ρ液③ 悬浮与漂浮的比较：相同：F 浮 = G不同：悬浮 ρ液 = ρ物 ； V 排 = V 物漂浮 ρ物 < ρ液 ； V 排 < V 物④ 判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮 与G 或比较ρ液 与 ρ物 。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中读数为G , 浸没在密度为ρ液的液体中示数为F ，则物体密度为：ρ物 = ρ液 G / (G - F) ，ρ液 = ρ物 (G - F) / G⑥ 冰或冰中含有木块、蜡块等密度小于水或密度等于水的密度的物体时，冰化为水后液面高度不变；冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降；当冰中包有气泡：若不计气泡质量，冰化为水后液面高度不变；而若考虑气泡质量，冰化为水后液面下降。
总之，无论怎样，水面都不会升高。
三、阿基米德原理：(1)、内容：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式：F 浮 = G 排 = ρ液 V 排 g公式表示：物体受到的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积都成正比。
从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，即只决定于物体所排开的液体的重，而与物体和液体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体（或气体）（4）、物体浸没在同一液体内不同深度处时，所受的浮力大小相等。
注意：这一规律有着很重要的应用，特别是在分析有关浮力的图像时显得尤为重要。
（5）、使用公式的注意事项：A 、必须统一单位：F 浮 ——N ；ρ液 —— kg / m 3；V 排 —— m 3 .B 、式中V 是V 排而非V 物 。
C 、V 排 与V 物的区别、关系：V 排是指物体实际所排开的液体的体积，在数值上等于V 物浸 。
当物体浸没时，V 排 = V 物 ，但代值时必须说明；当物体部分浸入时，V 排 < V 物 。
D 、关键是正确确定V 排 的大小 。
四、漂浮问题“五规律” ：（历年中考频率较高，）规律一： 物体漂浮在液面时，所受的浮力等于它受的重力（浮体的性质）；规律二： 同一物体漂浮在不同液体面上时，所受浮力相同；规律三： 同一物体在不同液体里漂浮时，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四： 漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五： 将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
五、浮力的利用：(1)、轮船：工作原理： 要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
（即所谓“空心原理”）排水量： 轮船满载时排开水的质量。
单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积V 排= ；排开的液体重力G 排 = m g ； 轮船受到的浮力F 浮 = m g ， 轮船和货物共重G=m g 。
m ρ液载重量：安全允许的条件下，轮船所能承载的最大载荷量。
载重量 = 排水量—船体自重常识：所有的船正常工作时都是浮在水面上的（即处于漂浮状态）。
特别注意：在不改变轮船所载货物多少的情况下，轮船从海洋驶入内河时船体要下沉一些，而从内河驶入海洋时船体要浮起一些（因为重没有变，因而浮力大小未变，但水的密度发生了变化，所以排水体积发生改变）。
(2)、潜水艇：工作原理：潜水艇是通过改变自身重力（用压缩空气来改变两侧水仓内的水的多少）来实现潜水和上浮的。
(3)、气球和飞艇：工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体。
如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
(4)、密度计：原理：利用物体的漂浮条件（浮体的性质）来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计竖直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大（上小下大）；不均匀：上稀下密。
（因为密度计的粗细不均匀）分类：分轻表（量程不大于103 kg / m3）和重表( 量程大于103 kg /m3 )两类，分别用来测量密度小于水和等于水的液体的密度。
（密度计有时也叫比重计，它上面的刻度数值表示的是“该液体的密度是水的密度的倍数”）六、浮力计算题解题方法总结：(1)、确定研究对象，认准要研究的物体。
(2)、分析物体受力情况，画出受力示意图。
(3)、判断物体在液体中所处的状态 ( 看是否静止或做匀速直线运动，以及是否漂浮、悬浮或沉底静止 ) 。
（4）选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
七、计算浮力方法:1、常用方法：①称量法：F浮= G － F ( 用弹簧测力计测浮力 )。
②压力差法：F浮= F向上－ F向下（用浮力产生的原因求浮力）③平衡法：漂浮、悬浮时，F浮 = G ( 二力平衡求浮力 )④定律法：F浮 = G排或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）⑥综合法：（略）2、解答有关浮力的计算题的基本方法、步骤与技巧（单纯计算浮力除外）：（1） 对物体进行受力分析，并画出受力示意图；（2） 根据相应的原理和公式表示出各个力；（3） 根据物体的状态和受力情况用（2）中表示的力列出方程；（4） 解方程求出未知量。
（二）常见类型练习题1、下列关于浮力的说法，正确的是：（ ）A 、浮在液面的物体才受浮力，下沉的物体不受浮力B 、物体浸没的深度越大，所受浮力越大C 、上浮的物体所受的浮力一定比下沉的物体的大D 、浮力实质上是液体对物体的所有压力的合力2、已知金属球的密度为2 . 0×10 3 k g / m 3，在空气中称时弹簧测力计的示数为14 . 7 N ，浸没在水中称时弹簧测力计的示数为4 . 9 N 。
则：金属球浸没水中时受到的浮力是 N ，金属球的体积是 m 3 ，此金属球一定是的（ 选填“空心”或“实心” ） 。
3、一块矿石，吊在弹簧测力计下边时弹簧测力计的示数为 G 1，浸没在密度为 ρ 的某种液体中时示数为 G 2，则此矿石的密度应是ρ / = 。
4、如右图所示。
一个质量为 300 g ，密度为0 . 6 × 10 3 k g / m 3 的木块用细线拉着而静止在水内（细线被拉直、拉紧） 。
( g = 10 N / k g )问： （1）细线对木块的拉力是多大？（2）若剪断细线，木块将怎样？（3）剪断细线后，木块静止时受到的浮力多大？ 浸入水中的体积是多大？5 、一个实心铁球，分别放入足量的酒精、水和水银中 （ 密度：酒精 ＜ 水 ＜ 水银 ） 。
下列关于铁球静止时受到的浮力大小的说法中，正确的是： （ ）A 、在酒精中受到的浮力最小B 、在水中受到的浮力最小C 、在水银中受到的浮力最小D 、在三中液体中受到的浮力一样大6 、一个木块浮在水面时有 2 / 5 体积露出水面， 当它浮在另一液体面上时有 3 / 4 体积浸入液体中。
则木块的密度和另一液体的密度分别是： （ ）A 、0 . 4×10 3 kg / m 3 ，0 . 75×10 3 kg / m3 B 、0 . 6 ×10 3kg / m 3 ，0 . 75×10 3 kg / m 3 C 、0 .4 ×10 3 kg / m 3 ， 0 . 8 × 10 3kg / m 3D3 3 3kg / m 37、将A 、B 、C 三个形状和体积都相同的实心小球同时放入同一液体内中部放开手，静止时如图所示。
则三小球的密度关系是： （ A 、 ρ A ＞ ρ B ＞ ρ C B 、 ρ A ＜ ρ B ＜ ρ C C 、 ρ A ＜ ρ B ＝ ρ C D 、 无法确定8、有一个塑料块的质量为3 6 0 g ，体积为4 0 0 c m 3 ，把它分别放入酒精和水中。
