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应用文专有词汇
1. “此致”——你看啊，在写信的时候，最后我们常常会写“此致”，然后再跟上“敬礼”，就像我们给朋友送祝福一样，简单但饱含着尊重，比如“此致，祝你一切顺利！”
2. “函”——哎呀，这“函”就好像是正式的信件使者呢！公司之间经常
用它来传达重要信息，像“关于某事的函”，这就是一种很严肃又有效的沟通方式呀！
3. “敬请”——每次看到“敬请”这个词，就感觉特别有礼貌呀！比如说“敬请期待”，是不是让人心里有点小期待又很舒服呢？
4. “收悉”——当我们说“收悉”的时候，就好像在告诉别人“我知道啦”，特别干脆，像“来函已收悉”，多直接明了呀！
5. “特此”——瞧，“特此”一出现，就感觉是在特意强调什么，比如
“特此通知”，很明确地告诉大家这件事很重要哦！
6. “鉴于”——哎呀呀，当我们用“鉴于”的时候，就像是在经过深思熟
虑后给出理由呢，像“鉴于目前的情况”，是不是听起来就很有道理呀？7. “为盼”——“为盼”真的很有期盼的感觉呀，比如“请尽快回复为盼”，真希望对方能快点给个回应呢！
8. “谨此”——“谨此”就像是小心翼翼地表达，很诚恳呢，像“谨此致
以最诚挚的问候”，满满都是真心。
我觉得这些应用文专有词汇都特别有意思，就像语言世界里的小精灵，虽然很简单，但作用可不小呢！它们让我们的表达更规范、更正式，也更准确地传达信息和情感呀！。
语言常用词汇(一)称谓语称与对方有关的事物常用“你”，如“你省”、“你部”。
如是平行文则宜用敬辞“贵”，如“贵部”、“贵局”、“贵市”、“贵会”、“贵社”、“贵公司”、“贵单位”等。
称与自己有关的事物常用“我”、“本”，如“我省”、“我部”、“我局”、“本公司”、“本会”等。
公文中间接称呼有关的人或单位常用“该”，如“该同志”、“该人”、“该地区”、“该单位”等。
(二)起首语对下级机关或人民团体来文有所批复时，起首常用“关于《……的报告》收悉”、“关于……的电文已悉”等。
《通知》常用“为了……”开头。
(三)承启语在公文的缘由表述完毕后，常用“为此，特作如下通知”、“特此命令你们”等领起下文。
(四)结尾语是各类公文正式结尾时表收束、强调、祈请等的用语，可用“以上各项，望各地遵照执行”、“请结合本地区、本部门实际情况，认真贯彻执行”、“是否有当，请予批复”、“当否，请批示”、“请予审批”、“以上报告如无不妥，请批转各地、各有关部门执行”。
三、公文用词的特殊性所谓公文用词的特殊性，是指公文有一套较常用的专用词语，这些词语用起来能体现公文的严肃性和准确性。
开头用语有：“按照”、“为了”、“根据”、“鉴于”、“依照”、“据查”、“关于”、“报告悉”、“电悉”、“奉”、“查”、“前奉”、“据”、“……报称”、“……电称”、“制定”、“特派”、“任命”、“兹聘”、“派”、“惊悉”、“阅悉”、“谨悉”等。
结尾用语有：“望”、“请”、“特此函告”、“为盼”、“是否可行”、“当否”、“请批示”、“祈请批复”、“盼回复”、“望遵照执行”、“特此通知”、“请批转……执行”、“特此布告”、“此复”、”此致”、谨呈”、“谨报告”、“特此电陈”、“此令”、“此批”、“此布”、“为荷”等。
过渡用语有：“为此”、“为此……特……”、“对比……”、“为……”、“结合……”等。
称谓用语有：“贵省”、“贵局”、“该地区”、“我市”、“我县”、“本镇”等。
应用文写作专业术语应用文写作专业术语①称谓词称谓词表达不同人称。
一般来说，称呼对方使用机关全称或规范化简称，个人职务或姓名后加“同志”等词即可。
在指代对方时，才使用专门用语，有：第一人称：我（公司、厂……）、本（公司、厂……）第二人称：你（公司、厂……）、贵（公司、厂……）第三人称：该（公司、厂……）②开端词多用于文章开头，表明写作的目的、根据或理由等。
常见的有：为、为了、关于、由于、遵照、依照、根据、兹有、兹因、兹定于、兹将、兹介绍。
答复函、批复等文种中，还常出现：“现接、顷接、近接、前接、欣悉、近悉、敬悉、据报、据了解”等词表示引叙来文。
③经办词表示对事件的办理过程的叙述，以使所叙内容自然呈现。
常见的有：业经、已经、复经、均经、一经、迭经、前经、兹经、经过、通过。
④过渡词是承接上下文的过渡语，主要用于陈述具体事实及理由，引出方案、政策、建议等。
常见的有：为此、据此、因此、鉴此、故此、现函复如下、现通告如下、如下所述、综上所述、总而言之、上述、概言之。
⑤期请词用于对行文对象的希望与请示，以营造互相尊重、团结协作的气氛，为顺利开展工作创造有利条件。
常见的有：拟请、函请、务请、烦请、恳请、希、希望、望、敬希、希即、要求。
⑥谦敬词向行文对象表示感谢、感激时使用的客套语，多见于平行文。
常见的有：恭请、敬请、谨请、惠于、惠赠、惠示、承蒙、承蒙协助、承蒙惠允、不胜、不胜荣幸、不胜感激。
⑦表态词在回复对方时使用，针对对方的请求、询问等，表明态度或意见。
常见的有：同意、照办、可行、拟同意、不同意、不可、不妥、请核查、请即试行、按照执行、迅即办理。
⑧结尾词置于正文结尾，起收束作用的词语。
有表示文种类型的结束词，如：此令、此布、此告、特此函告、特此函达、特此通知、特此通告、特此批复、特此报告；有加强语气，强调行文目的与要求的，如：为要、为盼、为荷；有表示敬意、谢意、希望的，如：敬礼、致以谢意、谨致谢忱；有用以征询对方意见的，如：当否、妥否、是否可行；有命令责成办理的，如：请遵照办理、请认真贯彻执行、以上意见如无不妥，请批转各地区执行。
应用文专门用语1.称谓词即表示称谓关系的词第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。
如：部、委、办、厅、局、厂或所等。
第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。
一般用于平行文或涉外公文。
第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。
如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该产品”等。
“该”字在文件中正确使用，可以使应用文简明、语气庄重。
2.领叙词领叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。
常用的有：根据按照为了接?? 前接或近接?? 遵照敬悉惊悉 ??收悉 ??查为??特?? ??现??如下应用文的领叙词多用于文章开端，引出法律、法规以及政策，指示的根据或事实根据，也有的用于文章中间，起前后过渡、衔接的作用。
3.追叙词追叙词是用以引出被追叙事实的词。
如：业经前经均经即经复经迭经在使用时，要注意上述词语在表述次数和时态方面的差异，以便有选择地使用。
4.承转词又称过渡用语，即承接上文转入下文时使用的关联、过渡词语，有：为此据此故此鉴此综上所述总而言之总之5.祈请词又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。
主要有：希即希敬希请望敬请烦请恳请希望要求使用祈请词的目的在于造成机关之间相互敬重、和谐与协作的气氛，从而建立正常的工作联系。
6.商洽词又称询问词；用于征询对方意见和反映，具有探询语气。
有：是否可行妥否当否是否妥当是否可以是否同意意见如何这类词语一般在公文的上行文、平行文中使用，在使用时要注意确有实际的针对性，即在确需征询对方的意见时使用。
7.受事词受事词即向对方表示感激、感谢时使用的词语。
如：蒙承蒙属于客套语，一般用于平行文或涉外的公文。
8.命令词命令词即表示命令或告诫语气的词语。
以引起受文者的高度注意。
如：表示命令语气的语词有：着着令特命责成令其着即表示告诫语气的词语有：切切毋违切实执行不得有误严格办理9.目的词目的词即直接交待行文目的的词语，以便受文者正确理解并加速办理。
应用文的总结名词解释应用文是指在社会实践中，为了满足特定要求而编写的文书。
它包括许多不同类型的文体，例如申请信、求职信、推荐信、行业报告等等。
应用文的目的是向读者传达信息或者表达观点，以适应特定的情境和目的。
下面将对应用文中常见的一些名词进行解释，从而帮助读者更好地理解应用文的特点和要求。
1. 言简意赅言简意赅是应用文的基本要求之一。
它要求作者在表达时简洁明了，用尽可能少的字语达到准确的表达效果。
不啰嗦和冗长的表达方式能够使读者更加迅速地理解作者的意图。
在应用文中，言简意赅的表达方式尤为重要，因为时间和空间都是宝贵的资源。
例如，在一封求职信中，应聘者需要在有限的篇幅内准确传达自己的优势和能力，以吸引雇主的注意。
2. 结构合理结构合理是指应用文应该具备明确的结构，包括开头、主体和结尾。
开头需要引起读者的兴趣，概括性地介绍文中要表达的主要内容。
主体部分则是对具体问题的阐述，包括事实、分析和论证等。
而结尾则是对整篇文章进行总结，并提出相应的建议或者观点。
一个合理的结构能够使读者更好地理解作者的意图，并能够更加系统地记忆所读的内容。
3. 重点突出在应用文中，重点突出是一种有效的表达方式。
通过使用适当的排版、引用、加粗等手法，作者能够使关键信息或者观点在文章中脱颖而出，引起读者的注意。
在申请信中，应聘者可以加粗自己的特长，以便于雇主在阅读时快速了解应聘者的优势。
在行业报告中，作者可以使用图表和重点标注，以便于读者更好地理解数据和分析。
4. 语言得体语言得体是指应用文应该使用符合规范和礼仪的语言。
在不同的应用文中，使用的语言风格可能有所不同。
例如，在推荐信中，应该使用正式的、客观的语言，以确保作者的评价具有权威性。
而在申请信中，应聘者可以使用更为亲切的、直接的语言，以建立与雇主的联结。
无论使用何种语言风格，都应避免使用口语化、粗俗或者含有歧视性的语言，以免给读者留下不良的印象。
5. 格式规范格式规范是应用文的重要要求之一。
应用文专门用语一、表谓词：即表示称谓关系的词在应用文中，涉及机关或个人时，一般应直呼机关的全称或规范化的简称以及对方的职务或“某某同志”“某某先生”。
第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称，如：部、委、厅、厂、所、班等。
第二人称：“贵”、“你”。
后面加上所代表的单位简称，如：部、委、厅、厂、所、班等。
“贵”一般用于平行文或涉外公文。
第三人称：“该”，后加单位或事物或人称，如该厂、该同志、该部等。
它可以使应用文语气庄重。
二、领叙词：用以引出应用文撰写的概括、理由或应用文具体内容的词。
常见的有：根据、按照、为了、接……、前接或近接……、遵照、惊悉、……收悉、为……特……、……现……如下等等。
三、追叙词：用以引出被追叙事实的词。
常见的有：业经、前经、均经等四、承转词：又称过渡用语。
主要有：为此、据此、故此、鉴于此、综上所述、总之等等。
五、祈请词：又称期请词或请示词，用于向受文者表示请求与希望的。
主要有：希、敬希、请、望、烦请、恳请、希望、要求。
六、商洽词：又称询问词，用于征询对方意见的反应，具有探询语气。
主要有：是否可行、妥否、当否、是否妥当、是否同意、意见如何等七、受事词：即向对方表示感激、感谢时使用的词。
主要有：蒙、承蒙等八、命令词：即表示命令或告诫语气的词。
表命令的有：着令、着、特命、责成、令其、着即等。
表告诫的有：切、毋、不得有误、严格办理、切实执行等。
九、目的词：即直接交代行文目的的。
1、用于上行文的：请批复、函复、批示、告知、批转、转发等。
2、用于下行文的：遵照办理、参照执行、查照办理等。
3、用于知照性的：周知、知照、备案、审阅等十、表态词：又称回复用语。
即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语，主要有：应、应该、同意、不同意、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、可行、不可行、迅即办理等十一、结尾词：即置于正文最后，表示正文结束的词语。
1、用于结束上文的词语，主要有：此布、特此通知、特此批复、函复、特予公布、此致、谨此、此令、特此等2、用于再次表明行文目的与要求的有：……为要、……为盼、……为荷等。
目录一、应用文常用词汇和句式------------------------------------------------- - 0 -(一)开头常用词汇----------------------------------------------------- - 0 -(二)承接常用词汇----------------------------------------------------- - 0 -(三)结尾常用词汇----------------------------------------------------- - 0 -(四)常用介词--------------------------------------------------------- - 0 -1.表目的、原因的------------------------------------------------- - 0 -2.表对象范围的--------------------------------------------------- - 0 -3.表依据方式的--------------------------------------------------- - 1 -4.表时间空间的--------------------------------------------------- - 1 -5.表选择关系的--------------------------------------------------- - 1 -6.并列关系的----------------------------------------------------- - 1 -7.过渡转折词语--------------------------------------------------- - 1 -8.文言词语------------------------------------------------------- - 1 -二、应用文中常用词汇及其词性--------------------------------------------- - 1 -应用文常用词汇和句式一、应用文常用词汇和句式(一)开头常用词汇如：根据、依据、兹、兹为、兹有、兹因、奉、查、为、为了、关于、鉴于、按照、依照、经、悉、自、从、我、我单位、你、你单位、贵……(二)承接常用词汇如：如下、以上、是、现、将、即、总之、为此、对此、因此、但、但是、不过、一些、另外、有的、同时、还有、此外、凡是、一律、所有……(三)结尾常用词汇如：要为、特此、当否、妥否、是否可行、是否同意、请酌定、请批示、请核实、请回复、望指示、请批复、请阅示、请指示……(四)常用介词如:1.表目的、原因的有：为、为了、由于、因为……2.表对象范围的有：对、对于、关于、除了、除此、把、向、被、让……3.表依据方式的有：根据、依据、按照、遵照、随着、通过、在、据、以、凭着、按……4.表时间空间的有：在、自、从、往、到、朝着、顺着、沿着、当着、当、向、到……5.表选择关系的有：或、或者……6.并列关系的有：和、与、跟、同……7.过渡转折词语有：如、为此、由此、据此、对此、因此、因而、但是、可是、同时、一方面、另一方面……8.文言词语有：此、于、系、鉴于、业经、以期、切勿、事宜、酌定……二、应用文中常用词汇及其词性表：思想感情显示出来。
应用文常用术语
用语名称作用常用特定用语
开端用语主要用于文章开头，表示发语、引据为、为了、为着、查、接、顷接、根据、据、遵照、依照、按、鉴于、关于、兹、兹定于、今、随着、由于。
称谓用语用于表示人称或对单位的称谓第一人称：我、我单位、本人、本公司、我们。
第二人称：你、你局、贵公司。
第三人称：他、该公司、该项目
递送用语用于表示文、物递送方向上行：报、呈。
平行：送。
下行：发、颁发、颁布、印发、发布、下达。
引叙用语用于复文引据悉、接、顷接、据、收悉。
拟办用语用于审批拟办拟办：责成、交办、试办、办理、执行。
审批：同意、照办、批准、可行、原则同意。
经办用语用于表明进程经、业经、已经、兹经。
过渡用语用于承上启下鉴于、为此、对此，为使、对于、关于。
期请用语用于表示期望请求上行：请、恳请、拟请、特请。
平行：请、拟请、特请、务请、如蒙。
下行：希、望、尚望、请、希予、勿误。
•应用文专门用语应用文专门用语(共十三种)1．称谓语称谓语是表示称谓关系的词语。
在应用文中，涉及机关或个人时，一般应直呼机关的全称或规范化的简称，以及对方的职务或“××同志”、“××先生”。
在表述指代关系的称谓时，一般使用下列专门用语：第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。
如：部、委、办、厅、局、厂或所等。
第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。
一般用于平行文或涉外公文。
第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。
如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该厂品”等。
“该”字在文件中正确使用，可以使应用文简明、语气庄重。
2．领叙词领叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或具体内容的词。
领叙词在应用文中出现的频率较高，一般借助领叙词使应用文写得开宗明义。
常用的有：根据按照为了接……前接或近接……遵照敬悉惊悉……收悉……查为……特…………现……如下应用文的领叙词多用于文章开端，引出法律、法规以及政策，指示的根据或事实根据，也有的用于文章中间，起前后过渡、衔接的作用。
3．追叙词追叙词是用以引出被追叙事实的词。
应用文中有时需要简要追叙一下有关事件的办理过程，为使追叙的内容出现得自然，常常要使用一些追叙的词语。
如：业经前经均经即经复经迭经在使用时，要注意上述词语在表述次数和时态方面的差异，以便有选择地使用。
4．承转语又称过渡用语，即承接上文转入下文时使用的关联、过渡词语，用于陈述理由及事实之后引出作者的意见和方案等。
这种词语不仅利于文辞简明，而且起到前后照应的作用，有：为此据此故此鉴此综上所述总而言之总之5．祈请词又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。
主要有：希希望敬希请望敬请烦请恳请希望要求使用祈请词的目的在于表明写作者的祈望，也有助于形成相互敬重、和谐与协作的气氛，从而建立起正常的工作联系。
6．商洽语又称询问语。
应用文的名词解释应用文的名词解释名词解释公文材料：形成公文主体和表达主体所依据的事实现象、统计数字，马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和党及政府领导人的言论，党和政府的方针、政策、条令、法规等。
主题词：用以揭示公文基本内容并经过规范化处理的名词术语。
抄送机关：次要受文机关，对所收的公文不需承担主办或答复责任，而只需了解公文内容的机关。
定稿：经机关领导人审核并批准发出的稿本。
定稿是印制公文的标准依据。
公文作者：即公文的法定作者，指制发公文对该公文负全部责任的依法成立的机关。
签署：签发公文的机关领导人在公文正本的落款处签注姓名（或代以签公章）核稿：机关办公部门或负责拟稿的职能部门领导人对公文文稿的审核把关。
会议纪要：用于记载、传达会议情况和议定事项的会议文件。
文章主题：文章的基本内容所表达的基本观点和主张。
合同：平等的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利和义务关系的文书。
法律文书：参与法律活动的主体为实施法律或维护其法律规定的权利，依法制作的具有法律效力或法律意义的文书。
规则：国家机关、社会团体、企业事业单位对一定范围内的某项工作、某种活动做出规范性要求的文书调查报告：通过对问题、情况、事件的调查，将获得的材料进行分析研究，揭示本质或找出规律而写成的书面报告。
违约责任：合同当事人一方不履行合同义务或履行而不符合约定时，应承担补救措施、赔偿另一方损失等责任。
简答题对公文主题有什么要求？答：1、正确：公文主题要符合客观实际，符合事物的发展规律，符合党的方针政策。
2、鲜明：公文主题要表达得明白、清楚、确切。
3、集中：一篇公文只表达一个主要意图、一个基本观点。
通知和通报的主要区别有哪些？答：1、通报重在“报”，是报道和传播消息；通知重在“知”，是知之而后行，要贯彻执行。
2、收文单位的办理情况不同：通知的收文单位是“共同执行”，通报的收文单位可区别不同类型的通报不同对待。
3、通知事项是发文单位根据自身需要下达，通报事项来源于下属单位，经上级了解、掌握后整理制发。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------应用文常用术语用语名称作用常用特定用语开端用语主要用于文章开头，表示发语、引据为、为了、为着、查、接、顷接、根据、据、遵照、依照、按、鉴于、关于、兹、兹定于、今、随着、由于。
称谓用语用于表示人称或对单位的称谓第一人称：我、我单位、本人、本公司、我们。
第二人称：你、你局、贵公司。
第三人称：他、该公司、该项目递送用语用于表示文、物递送方向上行：报、呈。
平行：送。
下行：发、颁发、颁布、印发、发布、下达。
引叙用语用于复文引据悉、接、顷接、据、收悉。
拟办用语用于审批拟办拟办：责成、交办、试办、办理、执行。
审批：同意、照办、批准、可行、原则同意。
经办用语用于表明进程经、业经、已经、兹经。
过渡用语用于承上启下鉴于、为此、对此，为使、对于、关于。
期请用语用于表示期望请求上行：请、恳请、拟请、特请。
平行：请、拟请、特请、务请、如蒙。
下行：希、望、尚望、请、希予、勿误。
毕业论文答辩前的准备毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。
为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校1 / 11方、答辩委员会、答辩者(撰写毕业论文的作者)三方都要作好充分的准备。
一、校方要做的准备工作答辩前的准备，对于校方来说，主要是做好答辩前的组织工作。
这些组织工作主要有：审定学员参加毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。
(一)审查学员参加毕业论文答辩的资格参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。
这些条件是：1．必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届学生。
2．学员所学课程必须是全部考试、考查及格；实行学分制的学校，学员必须获得学校准许毕业的学分。
3．学员所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。
以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。
另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。
(二)组织答辩委员会或答辩小组毕业论文的答辩，必须成立答辩委员会或答辩小组。
答辩委员会是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成绩的重要组织保证。
答辩委员会由学校和学校委托下属有关部门统一组织。
答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召集工作。
(三)拟订毕业论文成绩标准毕业论文答辩以后，答辩委员会要根据毕业论文以及作者的答辩情况，评定论文成绩。
为了使评分宽严适度，大体平衡，学校应事先制定一个共同遵循的评分原则或评分标准。
毕业论文的成绩，一般分为优秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五个档次。
而中共中央党校函授学院是采用四级打分制，即优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)。
四级的具体评分标准见本书第10章。
(四)布置答辩会场毕业论文答辩会场地的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的情绪，进而影响到答辩会的质量和效果。
因此，学校应该重视答辩会场的设计和布置，尽量创造一个良好的答辩环境。
二、答辩委员会成员的准备答辩委员会成员确定以后，一般要在答辩会举行前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里，答辩委员会成员接到论文后，就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文，找出论文中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探讨之处，并拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题。
3 / 11在答辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么问题?这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题，同时这又是一个十分复杂，很难把握的问题。
因为，每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。
根据论文的不同情况，答辩老师拟出提问的问题也就必然是干差万别的。
另一方面。
即使是同一篇论文，不同的答辩老师所要提问的重点也会有所不同。
所以说，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么问题，是很难说得准，猜得到的。
论文作者在准备答辩时，猜题是没有必要，也没有益处的。
但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的，学员没有必要准备了。
事实上，答辩老师拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。
了解答辩老师的出题范围和原则，对学员如何准备答辩是有帮助的。
下面就答辩老师的出题规则作些说明。
首先，答辩老师出题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。
在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。
(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。
它的目的是要检查论文是否是学员自己写的。
如果论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他人代笔之作，就难以回答出这类问题。
(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平高低、基础知识是否扎实，掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。
(3)弥---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。
例如，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问题：(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。
(2)合作经济与股份制经济有何区别?(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾?请简述理由。
又譬如，在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，答辩时，主答辩老师提出的三个问题是：(1)你在写这篇论文时，收集了哪些方面的资料，是怎样收集的?(2)市场有几重含义?与此相联系，你是怎么理解市场经济的?(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。
当然，在答辩过程中，根据论文的内容和答辩的具体情况，答辩老师还可以适当插问。
例如，在上述第一篇论文中，答辩老师觉得学员对合作经济说得很含糊，就在学员回答完了第二个问题后，插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式，它们的性质有何区别”的问题。
通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性；也大体上摸清了学员对所学知识掌5 / 11握的深广度，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度；同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。
从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。
主答辩老师在具体的出题过程中，还需要遵循以下几个原则：第一，理论题与应用题相结合的原则。
一般地说，在三个问题中，应该有一个是关于基础理论知识的题目，有一个是要求学员运用所学知识分析和解决现实问题的题目。
第二，深浅适中，难易搭配的原则。
即在三个问题中，既要有比较容易回答的问题，又要有一定深度和难度的问题。
同时，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，应与指导老师的建议成绩联系起来。
凡是指导老师建议成绩为优秀的论文，答辩老师所提问题的难度就应该大一些；建议成绩为及格的论文，答辩老师应提相对浅一些，比较容易回答一些的问题。
第三，点面结合，深广相联的原则。
第四，形式多样，大小搭配的原则。
三、答辩者(论文作者)的准备答辩前的准备，最重要的是答辩者的准备。
要保证论文答辩的质量和效果，关键在答辩者一边。
论文作者要顺序通过答辩，在提交了论文之后，不要有松一口气的思想，而应抓紧时间积极准备论文答辩。
那么，答辩者在答辩之前应该从哪些方面去准备呢?首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 本议题的理论意义和实践意义。
其次，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。
如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。
只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应战。
第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。
如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。
这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。
第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。
第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。
7 / 11对上述内容，作者在答辩前都要很好地准备，经过思考、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。
含义讲话稿也称“发言稿”，是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面稿子。
