高中生物选修课教案(共享)

高中生物教案(优秀3篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，下面是小编为家人们分享的高中生物教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。

高中生物人教版教案篇一一、人类常见遗传病的类型(阅读教材P90～91)1.概念：由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

2.类型[连线]二、遗传病的监测和预防(阅读教材P92)1.手段：主要包括遗传咨询和产前诊断。

(1)遗传咨询(2)产前诊断2.意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。

三、人类基因组计划(HGP)与人体健康(阅读教材P92～93)1.内容：绘制人类遗传信息的地图。

2.目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

3.意义：认识人类基因的组成、结构、功能及其相互之间的关系，对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。

4.结果：人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个。

重点聚焦1.人类常见的遗传病有哪些类型，病因是什么？2.如何监测和预防遗传病？3.人类基因组计划的目的和内容是什么？[共研探究]1.单基因遗传病有6500多种，并且每年在以10～50种的速度递增，单基因遗传病已经对人类健康构成了较大的威胁，常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。

与单基因遗传病相比，多基因遗传病不只由遗传因素决定，而是遗传因素与环境因素共同起作用。

根据上述资料，回答下列问题：(1)单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病。

多基因遗传病受两对以上的等位基因控制。

(2)单基因遗传病和多基因遗传病说明：一种相对性状可以由一对或多对基因控制。

(3)单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病不遵循孟德尔遗传定律。

(4)人类遗传病中单基因遗传病和多基因遗传病都是由致病基因引起的，染色体异常遗传病不是由致病基因引起的。

2.21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用导致的。

高中生物教案高中生物教案（6篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是爱岗的小编为家人们分享的6篇高中生物教案的相关范文，希望对大家有所启发。

高中生物教案篇一教学目标1.知识与技能(1)简述ATP的化学组成和特点。

(2)写出ATP的分子简式。

(3)解释ATP在能量代谢中的作用。

2.过程与方法(1)通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。

(2)通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。

3.情感态度与价值观(1)激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

(2)通过对课本P90图5-7进行补充和完善，以调动学生学习积极性，培养主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度教学重难点1、ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

2、ATP与ADP的相互转化。

教学过程【导入】细胞的能量“通货”——ATP创设情境，导入新课用杜牧的《七夕》和图片展示发光的萤火虫并列出讨论题：①萤火虫发光的生物学意义是什么？②萤火虫发光萤火虫体内有特别的发光物质吗？【情境资料】萤火虫发光器位于腹部后端的下方，该处含有几千个发光细胞，细胞里含有荧光素和荧光素酶，荧光素接受能量后被激活，在荧光素酶作用下，催化激活的荧光素和氧气发生化学反应，形成氧化荧光素并且发出荧光。

引导学生思考讨论，导入新课。

【讲授】细胞的能量“通货”——ATP1.ATP分子结构特点学生阅读课本P88相关内容后，教师讲解：(1)展示ATP结构式图片，向学生介绍腺嘌呤、核糖(两者结合而成腺苷)、磷酸。

(2)ATP是三磷酸腺苷的英文名称的缩写。

ATP分子的结构可以简写成A—P~P~P，其中A 代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三。

代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键，ATP分子中大量的能量就储存在高能磷酸键中。

高中生物教案高中生物教案优秀11篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？如下是细心的小编小月月帮大伙儿收集整理的高中生物教案优秀11篇，希望对大家有所帮助。

高中生物教案篇一一、教学目标1、知识目标说出人和动物体主要的激素。

辨析因激素异常引起的病变。

2、能力目标描述反馈调节机理。

探讨动物激素的相互作用。

3、情感、态度与价值观目标天行健君子以自强不息。

感恩生活。

二、教学重点与难点1、教学重点：反馈调节机理和血糖平衡的调节。

2、教学难点：激素调节的实例分析。

三、教学策略1、充分调动学生的知识经验本节内容学生在初中生物课中已经学过，教学中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。

例如让学生说出人和动物体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。

2、充分发挥学生的主体作用在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

激素间的相互作用时，学生分成二小组交流，进行知识的比较与归纳，然后再派代表全班汇报。

3、引导学生关注社会、关注生活本节内容与社会和个人生活密切相关。

引导学生把所学的知识与社会和个人生活相结合。

这种结合一方面可体现以社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；另一方面体现在运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。

如怀特博士的病例分析，寒冷刺激时机体作出的反应分析，与新教材理念相符合。

四、教学理念追求知识、能力和情感目标的和谐统一。

五、教学过程环节一：案例导课1、展示课件PPT：快乐加减法一忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快、坚强的意志和乐观的精神，可以战胜疾病，也可以使人强壮和长寿。

巴甫洛夫2、案例分析保罗。

怀特博士是波士顿的心脏病专家，是五十年代较杰出的代表。

保罗。

怀特博士是波士顿的心脏病专家，是五十年代较杰出的代表。

高三生物优秀教案(5篇)高三生物优秀教案(5篇)时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教学工作是一项创造性的工作。

下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物优秀教案篇1新的学期开始了，为了更好的进行这一学期教育教学工作，特做如下计划：一、继续巩固和提高自己思想水平。

充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊，认真阅读仔细研究，领会其精神实质。

利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事，教育的发展形势、教育理念等。

将这些理论与平时的教学工作结合起来。

二、不断提高自己的专业技术水平。

充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容，多向有经验教师学习，多听课并认真做好笔记，多从电脑网络下载相关生物教学理论的知识，不断充实和完善自己。

三、服从组织安排，认真完成领导交给的各项工作任务。

高三生物优秀教案篇2指导思想：以全日制义务教育课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力；树立生活与科学是紧密相连的观点。

教学任务和目标：通过义务教育阶段《生物学》课程的学习，逐步实现以下发展目标：（一）知识与技能：1、生物与环境的关系；生态系统和生物圈。

2、使用显微镜观察细胞、细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。

3、孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。

高中生物教学教案(6篇)高中生物教学教案1试验原理高等植物的叶绿体存在于细胞质中，叶绿体呈色、形，高倍显微镜下清楚可见。

试验目的1、初步把握高倍显微镜的使用方法。

2、观看叶绿体形态和分布。

试验程序观看细胞质的流淌试验原理活细胞中的细胞质处于不断流淌的状态，用的运动作为标记可观看细胞质的流淌。

试验目的1、把握高倍显微镜的使用方法。

2、通过显微镜的实际观看的实际观看，理解细胞质流淌是一种生命现象。

试验程序光照、室温条件下水中培育黑藻取一片幼嫩的小叶临时装片：清水+小叶+盖玻片低倍观看叶片细胞高倍观看叶绿体的流淌及流淌方向留意事项：1、细胞质的流淌受细胞的代谢状况和外界环境因素的影响，增进细胞代谢作用的因素，如相宜的光照、温度、PH值、生长素等，都可以促进细胞质的流淌。

反之，不利的环境变化和某些化学药品，如麻醉剂等，则可抑制细胞质的流淌。

2、在做此试验时，假如发觉细胞质不流淌，或者流淌很慢，应马上实行措施，加速其细胞质的流淌。

其方法有三种：一是进展光照，即在阳光或灯光下放置15~20分钟；二是提高盛放黑藻的水温，可参加热水将水温调至25℃左右；三是切伤一小局部叶片。

自我评价试题1、一般光学显微镜是生物学试验中最常用的仪器之一，试答复以下关于显微镜使用中的有关问题：（1）一细胞或物体被显微镜放大50倍，这时“被放大50倍”是指该细胞或生物体的（）A、体积B、外表积C、像的面积D、长度或宽度（2）当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，视野范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的--------------------（）A、2个B、4个C、16个D、32个（3）用4台显微镜观看黑藻细胞。

在一样环境中，若视野的”明暗程度相仿，反光镜的选用全都，则：显微镜的光圈最大的一台是（）；目镜和物镜均最短的一台是（）；观看到的细胞数目最多的一台是-------------------------------------------------------------（）A、目镜15×和物镜45×B、目镜15×和物镜10×C、目镜5×和物镜10×D、目镜5×和物镜45×2、选择藓类作为观看叶绿体材料的缘由与以下哪项无关---------------------------------（）A、制片简洁B、叶绿体清晰C、叶子薄而小D、细胞质流淌速度快3、用高倍镜观看比用低倍镜观看到的细胞数目、大小和视野的明暗状况依次为---（）A、多、大、亮B、少、小、暗C、多、小、暗D、少、大、暗4、观看细胞质流淌时，观看的最正确部位是---------------------------------------------------（）A、叶的边缘细胞B、靠近叶脉部位的细胞C、叶片表皮细胞D、保卫细胞5、把叶绿体作为细胞质流淌的标志是由于--------------------------------------------------（）A、叶绿体在不同强度光照耀下会以不同面对着光源B、假如没有标志物，细胞质的流淌难以观看C、只有叶绿体等颗粒可以移动，细胞质基质不流淌D、细胞基质是流淌的，细胞器是不运动的6、张小攀同学在观看变形虫临时装片时，发觉视野中有一较大的变形虫，但在图象上有一小片污物，影响对变形虫的观看。

高二生物选修一教案编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简洁些，而新老师写得具体些。

原定教案，在上课进程中可依据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进展简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

下面是我为大家整理的5篇高二生物选修一教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所帮助！高二生物选修一教案1《生命活动的主要担当者──蛋白质》说课稿一、教学设计(一)教学目标的确定在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的构造和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的根本组成单位──氨基酸的构造特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的学问目标为：“说明氨基酸的构造特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的构造和功能”。

实力目标：教材中并没有干脆给出氨基酸的构造通式，而是让学生视察4种氨基酸的构造，通过思索与探讨，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸构造的理解。

这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体表达。

关于蛋白质构造和功能的多样性，教材接受图文并茂的形式，让学生在获得形象、丰富的信息内容的同时，造就分析和处理信息的实力。

考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明白生命活动的物质根底的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感看法与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要担当者”。

世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学缔造的奇迹。

国际人类蛋白质组准备，是继人类基因组准备之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作准备。

科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果，让学生在了解蛋白质探究有关的科学史和前沿进展的同时，造就爱国主义精神，增加民族自信念和傲慢感。

(二)教学内容1.教材内容的地位、作用与意义对细胞构造和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的根底之上。

高中生物的教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三生物专题教案（5篇）高三生物专题教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，谨慎要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物专题教案篇1坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。

坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。

高度重视教育科学研究的作用，探讨与研究课程改革中面临的各种问题，并以课题研究带动教师队伍的建设，促进课程改革的健康发展。

以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。

充分挖掘本学科资源，参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。

本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效性，更新观念，指导实践。

健全队伍建设。

师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。

要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。

师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，给予切实的指导。

开设新教师的汇报课、年青教师的研究课、老教师的示范课。

三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科知识培训。

并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。

充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共享，充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲，高质高效地完成本学期的教育教学任务。

紧抓学科教学。

高三必须在认真学习20__届高三生物班取得经验基础上，进一步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。

针对本届高三学生选修生物学科的特点，特别强调要加强基础知识、基本技能的教学，要加强训练，努力改变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以希望，努力提高学生学习的积极性。

要加强和班主任的配合，有情况及时通报，及早解决。

高中生物课程教案（精选8篇）高中生物课程篇1一、教学目标1.说出群落的垂直结构与水平结构。

2.通过观察讨论，运用归纳与概括，得出群落的空间结构。

3.能够利用群落的结构，提出有价值的问题进行探究。

4.懂得合理开发利用生物资源。

二、教学重难点重点：垂直结构和水平结构概念。

难点：影响垂直结构和水平结构的因素。

三、教学过程(一)新课导入1.复习导入，提问：种群的空间结构包括哪些?(均匀分布、随机分布、集群分布。

)2.追问：群落的空间结构有哪些?(二)新课教学1.垂直结构(1)播放森林植物和动物的一段视频，观看视频后出示图4-11、4-12，让学生结合图片进行小组讨论，并提问：视频中植物有哪些?如何分布的?(森林中自下而上，分别由草本植物，灌木和乔木形成群落。

)植物分布有什么特点呢?什么原因导致的?(出现分层现象;由于光照导致。

)教师补充讲解垂直结构。

在垂直方向上，大多数群落有明显的分层现象，把这种分层的现象称为垂直结构。

(2)结合材料，提问：群落中植物的垂直结构为动物创造了什么条件呢?(为动物创造了栖息空间和食物。

)展示植物不同分层，鸟类种类不同的图片，提问：植物的垂直结构会对动物造成哪些影响?(群落中植物的垂直结构，为动物创造了栖息空间和食物条件。

因此动物也有类似的分层现象。

)2.水平结构教师展示某草地群落水平结构的图片，讲解水平结构的概念。

展示某草原的分布图，组织学生同桌之间互相讨论：影响水平结构的主要因素?师生共同总结。

(地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素都是群落的水平结构的影响因素。

)(三)巩固提高。

出示热带雨林的一幅图片，学生描述动植物的分布以及导致这种分层的原因。

(四)小结作业小结：师生共同回顾群落垂直结构和水平结构。

作业：回家搜集一下我国的立体农业资料。

高中生物课程教案篇2知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。

高中生物教案教学设计5篇高中生物教案教学设计5篇「篇一」江西省安义中学高中生物3.2月季的花药培养教案新人教版选修1专题3 植物的组织培养技术课题3.2 月季的花药培养一、【课题目标】（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点二、【课题重点】选取适宜的培养材料和培养基三、【课题难点】选取适宜的培养材料和培养基四、【教学方法】启发式教学五、【教学工具】多媒体课件六、【教学过程】（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。

本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。

（二）进行新课1．基础知识活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。

2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。

〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生 4 个精子；在一枚花药中可以产生1〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。

活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。

这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。