人教版2019学年小学语文一年级上册1《天地人》教案设计

《天地人》敎案學习目标:1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。

2.在儿歌、游戏等各种形式复现中进一步巩固所學生字。

3.了解中华民族传统文化中“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体本义。

4.在學习、游戏过程中,學会与小伙伴一起合作學习。

敎學重点:1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,正确认读“天、地、人、你、我、他”等6个生字。

2.在儿歌、游戏等各种形式复现中进一步巩固所學生字。

敎學难点:1.了解中华民族传统文化中“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体本义。

2.在學习、游戏过程中,學会与小伙伴一起合作學习。

課时安排:1課时敎學过程:一、激趣导入,认识“天、地、人”。

1.互动活动一:同學们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。

我说什么,你们就做我说相反动作,明白吗?2.互动活动二:同學们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。

3.敎师出示傅抱石国画作品,引导學生看图观察:你看到了什么?敎师根据學生回答,显示課题:天地人。

(敎师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。

(板书“人”)二、欣赏童谣,认识“你、我、他”。

1.課件展示童谣。

（你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧小娃娃。

妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈好娃娃。

”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她好娃娃。

”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。

）将视频定格在最后一句话。

2.學生尝试朗读这个句子。

回忆我们刚才看过童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?3.互动活动。

敎师面向全体同學,用手势分别指自己、一名同學和另外一名同學,引导學生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。

然后,學生小组内进行交流表达。

《天地人》教案设计一、教学目标：1.认识“天”、“地”、“人”、“你”、“我”、“他”6个生字2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

二、教学重点：认识“天”、“地”、“人”等6个生字。

三、教学难点：能结合图画和生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：教学图片，制作字源演变的课件。

学生准备：朗读课文。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1．播放“盘古开天辟地”的动画片，了解“天地由来”的美丽传说。

2．导入：我们生活在天和地之间，我们是——人。

今天我们就来学习课文《天地人》。

(板书课题)设计意图：通过动画片引领学生走进课堂，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、朗读课文，内容归类1．打开书本，教师演示正确的读书姿势。

2．教师带读。

先读课题，再读课文。

全班跟读、齐读。

3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？(第一组：天地人。

第二组：你我他。

)设计意图：教给学生正确的读书姿势，引导学生养成良好的阅读习惯，并通过朗读整体感知内容。

三、图文结合，认识生字1．认识“天、地、人”。

教师要充分利用图片加深理解字义，并借助生活场景、日常交流，帮助学生读准字音。

课件出示“天”字的象形图片。

(1)古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

(2)指导读好“天”，借助熟知的事物和日常交流，帮助学生读准字音。

如：天上、每天、天真。

课件出示“地”的图片，如：某地、雪地、沙地的图片。

(1)引导学生观察图片，了解字义。

(2)口头组词：大地、地面、土地。

课件出示“人”的图片，如：老人、年轻人、男人、女人。

(1)引导学生跟读，理解字义。

(2)字理识字。

象形字，(出示图片)古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

(3)口头组词：大人、人民、人们。

2．认识“你、我、他”。

(1)播放童谣视频。

一年级上册语文教案1天地人｜人教部编版教学目标：1. 能够正确朗读课文《天地人》。

2. 能够理解课文中的内容，领会作者的用意。

3. 了解自然界的万物，并能描绘天、地、人的特征。

教学重点：1. 能够正确朗读课文《天地人》。

2. 能够理解课文中的内容，领会作者的用意。

教学难点：1. 能够从课文中理解人与自然界的关系。

2. 能够描绘天、地、人的特征。

教具准备：课文《天地人》的实物或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出本课的主题：天地人。

通过提问和展示实物或图片等方式，激发学生对天、地、人的认知。

2. 激发学生的学习兴趣，让学生好奇地想要了解更多关于天、地、人的知识。

二、呈现课文（10分钟）1. 师生共同朗读课文《天地人》。

2. 指导学生正确朗读每个字、每个词、每个句子，帮助学生理解课文的内容。

三、理解课文（15分钟）1. 提问学生：课文《天地人》主要讲了什么？学生回答后，教师进一步引导学生深入理解和思考。

2. 引导学生根据课文内容回答问题：天是什么样子的？地是什么样子的？人是什么样子的？3. 引导学生思考：为什么天高、地厚、人聪明呢？四、操练与拓展（15分钟）1. 让学生组成小组，自由讨论和描述天、地、人的特征，并展示出来。

2. 引导学生进一步思考：人如何与天地相互作用？我们应该怎样保护天地？3. 学生可以自由发挥，通过绘画、写作或其他方式表达自己的思考和观点。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师帮助学生总结课堂内容，强调课文《天地人》的主题和作者的用意。

2. 对学生的表现进行评价和鼓励。

六、布置作业（5分钟）1. 让学生回家整理并画出自己心目中的天、地、人的形象，并写下自己的想法和认识。

2. 预告下一课的内容：下节课将学习《树》。

教学反思：通过本课的教学，学生能够正确朗读课文《天地人》，理解课文中的内容，领会作者的用意。

并且通过讨论和思考，学生能够描绘天、地、人的特征，加深对自然界和人与自然界的关系的理解。

部编人教版语文一年级上册教案：《天地人》教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解诗歌《天地人》的基本含义。

–掌握诗歌中重要的语言表达和意象。

–认识和书写相关汉字。

2.能力目标：–提高学生的朗读能力和表达能力。

–培养学生的观察、想象和思考能力。

3.情感目标：–感受大自然的美妙与壮观。

–培养学生对诗歌的热爱和审美情感。

二、教学重点和难点•重点：1.理解诗歌《天地人》的基本意思。

2.学生用简单的语言描述诗歌中的意象。

•难点：1.帮助学生理解一些抽象的意象和抒情的表达方式。

2.学生能够做到准确地朗读和理解整首诗。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、视频或故事等方式，引导学生进入诗歌《天地人》的主题，激发学生对大自然的认知和情感。

2. 学习与体会（15分钟）1.师生共同阅读《天地人》–理解整首诗的内容和基本意思。

2.分组讨论–学生自由发表对诗歌中意象的理解，并分享给其他同学。

3.个人思考–让学生闭目沉思几分钟，思考诗歌中的情感和印象，鼓励他们根据自身的感受进行表达。

3. 延伸拓展（20分钟）1.诗歌赏析–教师指导学生深度剖析诗歌中的象征意义和抒情语言，引导学生发挥想象力，进一步理解诗歌的内涵。

2.创作练习–让学生根据诗歌内容，进行简单的创作练习，比如写一段关于大自然美景的短文或绘制相关的图画。

4. 课堂小结（5分钟）•教师总结学生的表现，强调课堂重点和难点，并鼓励学生继续探索诗歌世界。

四、教学反思•本节课通过生动的引入、互动讨论和创作练习，使学生更好地理解和体会了《天地人》这首诗歌。

但在以后的教学中，需要更多关注学生个体差异，及时调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。

以上是针对诗歌《天地人》的教学设计，希朋能对教学有所帮助。

一年级上册语文教案《1天地人》人教（部编版）【课题】《1天地人》【教学目标】1.了解课文内容，感受课文情感。

2.能够正确朗读课文。

3.能够简单理解课文中的意思。

4.培养学生的语言表达能力。

【教学重难点】1.学生理解、感悟天地人三者之间关系。

2.学生正确朗读课文内容。

3.学生能够简单表述自己对天地人关系的理解。

【教学准备】1.课文教材《1天地人》2.课件3.分组小板书4.相关图片【教学过程】一. 情境导入1.教师引导学生围绕“天”“地”“人”三个关键词展开讨论。

2.激发学生对于主题的兴趣。

二. 课文阅读1.教师给学生讲解《1天地人》的课文内容，帮助学生理解课文。

2.学生跟读课文，纠正发音错误。

三. 情感体会1.学生展开讨论，分享自己对天地人三者关系的看法。

2.教师引导学生发表自己的想法，并进行引导。

四. 语言表述1.教师展示范例，指导学生如何用简单语言表述自己的看法。

2.学生展示表述能力，检查学生的表述是否清晰。

五. 小结1.教师对本节课做总结，强化重点内容。

2.鼓励学生在日常生活中发现、感悟天地人的关系。

【课后作业】1.通过绘画或写话的方式，表达对天地人之间关系的理解。

2.回家后与家长一起探讨天地人的关系，写下感想。

【教学反思】1.本节课内容是否贴近学生实际。

2.学生的表述能力是否得到提升。

3.对学生理解力的培养是否有进展。

通过本节课的学习，学生能够初步接触并理解天地人之间的关系，培养学生对人文关怀的意识，同时也提升了学生的语言表达能力。

一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标:•了解《天地人》这篇课文的内容，理解每个段落的意义；•掌握生字词“天地人”的读音和意义；•通过学习本课文让学生初步了解自然和人类的关系。

2. 能力目标:•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文表达能力；•锻炼学生的观察和思考能力，培养学生的理解和分析能力。

3. 情感态度目标:•培养学生对美好事物的欣赏和热爱；•培养学生保护自然环境的意识，尊重自然、珍惜自然。

二、教学重点和难点1. 教学重点:•通过导入引起学生兴趣，使学生主动参与学习；•教学生认识生字词“天地人”的含义，掌握正确的发音；•增加生动丰富的教学互动，激发学生的学习兴趣。

2. 教学难点:•学生理解课文内容的深度，需要引导学生对文中抽象概念进行思考和理解；•学生掌握生字词并在课文中正确运用，需要反复的练习和指导。

三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源导入课文内容，引起学生的兴趣；•提出问题引起学生思考，激发学生对自然和人类关系的探究欲望。

2. 学习新课•分段解读课文内容，让学生逐段理解，反复朗读；•注重生字词“天地人”的讲解和学生掌握。

3. 拓展延伸•结合课文内容展开思维拓展，启发学生的想象力；•组织学生讨论自己对“天地人”关系的理解，引导学生表达观点。

4. 小结•总结课文内容，强调“天地人”关系的重要性；•启发学生对自然和人类的美好关系有更深层次的思考。

四、课后作业•完成课文习题，巩固课文内容；•写一篇有关“天地人”关系的小短文，展示对自然和人类的理解和关爱。

五、教学反思本节课旨在通过学习《天地人》这篇课文，让学生初步认识自然与人类的紧密联系，引导学生珍爱自然、尊重自然。

在教学过程中，需要注重增加生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，同时也要注重引导学生对抽象概念的理解和挖掘，引导学生思考并表达自己的观点。

希望学生在学习本课文过程中，能够增长见识，培养爱护环境的意识，建立正确的世界观和价值观。

部编人教版一年级上册《天地人》教案设计一、教学目标知识目标•了解《天地人》这首诗歌的基本内容和意义；•掌握《天地人》的朗读技巧及表演方法。

能力目标•能够逐句朗读出《天地人》的内容；•能够通过表情和肢体语言表达诗歌的意义。

情感目标•培养学生对自然的热爱和仰慕之情；•培养学生的语言表达和艺术欣赏能力。

二、教学准备•教材《天地人》的课文；•大屏幕或投影仪。

三、教学过程导入 (5分钟)1.教师播放一段与自然景色相关的视频，引起学生对自然的兴趣和好奇心。

学习诗歌 (15分钟)1.教师呈现《天地人》这首诗歌的内容。

2.教师逐行读诗，并鼓励学生跟随朗读。

3.教师解释诗歌中的生词，帮助学生理解诗歌的意义。

朗读练习 (15分钟)1.学生分组朗读《天地人》，要求有节奏感和表情夸张。

2.教师给出指导，纠正学生的发音和语调。

表演呈现 (20分钟)1.学生准备小组表演，通过肢体语言和表情来诠释诗歌的意义。

2.每个小组依次上台表演，并让其他学生观看并给予评价。

总结归纳 (5分钟)1.教师引导学生回顾今天学习的内容，总结《天地人》的基本内容和意义。

2.教师鼓励学生表达对自然的情感和热爱。

四、巩固拓展•翻唱《天地人》的歌曲，以音乐的形式进一步加深对诗歌的理解和记忆；•使用画笔和颜料，以诗句为题材创作画作，表达对自然的感悟和情感。

五、教学反思本节课通过引导学生朗读和表演诗歌，培养了学生对自然的热爱和仰慕之情。

通过小组表演，学生得到了语言和艺术欣赏能力的锻炼。

然而，时间安排上可以稍作调整，给予学生更多的表演时间。

此外，后续课程可以结合其他自然相关的课文和活动，进一步拓展学生对自然的认识和体验。

一年级上册语文教案 1 天地人人教(部编版)教学目标：1. 通过教授《一年级上册语文教材》中的第一课《天地人》，使学生了解天地人三者的关系。

2. 培养学生爱国爱家的情感，培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点：1. 理解天地人的概念及其相互关系。

2. 掌握课文中的重点词语和句型。

3. 培养学生的朗读能力。

教学难点：让学生明白天地人的关系是相互依赖、相互作用的。

教具准备：1. 课文《天地人》。

2. 天、地、人的图片。

3. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 给学生展示天、地、人的图片，让他们猜猜这些图片代表什么。

2. 引导学生思考，天、地、人之间有什么关系。

二、新课讲解（15分钟）1. 让学生听课文录音，跟读课文。

2. 分析课文内容，让学生明白天、地、人的关系及相互作用。

3. 教师解释课文中的重点词语和句型，帮助学生理解。

三、活动设计（20分钟）1. 组织学生在小组内讨论天、地、人的关系，记录下来。

2. 学生在小组内试着写出一段话，描述天、地、人的关系。

3. 学生分组进行角色扮演，演示天、地、人之间的相互作用。

四、巩固练习（15分钟）1. 让学生在课本上完成课文填空题和选择题。

2. 教师进行课堂点评，帮助学生纠正错误。

3. 让学生将填空题和选择题的答案写到作业本上。

五、课堂展示（5分钟）请学生上台展示自己的作品。

六、课堂小结（5分钟）回顾今天的学习内容，总结天、地、人的关系。

七、作业布置（5分钟）请学生将学到的关于天、地、人的知识写到作业本上。

教学反思：通过这堂课的教学，学生初步了解了天、地、人的关系，初步理解了天、地、人的相互依赖、相互作用的关系。

教学方法合理，让学生在讨论、写作、角色扮演等活动中主动参与，增强学生的学习兴趣。

在以后的教学中，应该进一步加强对学生的引导，让学生在实践中更好地理解和运用所学的知识。

此外，教师还可以通过引导学生观察、实地考察等方式，扩展学生对天、地、人关系的认识。

一年级上册语文教案《1 天地人》人教（部编版）一、教学目标1.能正确朗读课文，理解天、地、人三者的关系。

2.能用自己的语言描述天、地、人三者之间的联系。

3.了解天、地、人的意思，感受大自然的奇妙与生命的重要。

二、教学重点1.学习课文，掌握重点词汇。

2.理解“天地人”三者的关系。

三、教学难点1.运用简单语言描述“天地人”三者的关系。

2.感悟大自然的奇妙之处。

四、教学过程第一课时1. 教学内容：朗读课文《1 天地人》•让学生跟读课文，注意语音语调的正确。

•引导学生理解课文内容，思考“天地人”三者之间的联系。

2. 练习环节：描述“天地人”•让学生用自己的语言描述“天地人”三者之间的关系。

•鼓励学生发表自己的看法，引导他们感受大自然的美好。

第二课时1. 教学内容：学习课文生字词•教授生词：天、地、人。

•拓展词汇：自然、美好、生命等词汇的涵义。

2. 练习环节：联系生活实际•结合学生的日常生活，让他们描述身边的“天地人”现象。

•引导学生用简单的语言表达对自然的热爱和对生命的尊重。

五、教学反馈课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解“天地人”三者的关系，感受到大自然的美好和生命的重要。

同时，引导学生尊重自然、珍惜生命。

课后作业请学生复习课文内容，写一篇关于“天地人”之间联系的读后感，并注重用简单的语言表达。

六、教学延伸引导学生观察身边的自然现象，了解更多关于“天地人”之间的奇妙联系，鼓励他们保护环境，珍爱生命。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和感受“天地人”之间的神奇关系。

部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案（11篇）部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案篇1课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

2、读准“人、你、我”的字音。

课前准备1、制作多媒体课件。

(老师)2、预习生字词。

（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。

谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。

2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。

1.看清楚谜语，理解谜语，根据自己的理由猜测答案。

2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。

3、齐读课题。

如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。

二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。

1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。

2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。

4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。

5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。

6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。

7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。

（二）识记“你我他”。

1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。

达到整体识记即可。

2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。

可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。

3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。

（三）朗读感悟。

指导学生读文。

（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。