现代教育技术第一章练习题

第一章单元测试1、单选题：根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是( )。

选项：A:教学理念和教育策略B:教学设计和信息技术C:教育理论和信息技术D:学习过程和学习资源答案: 【学习过程和学习资源】2、单选题：教育技术的目的是（）。

选项：A:教学媒体的现代化B:教学方法的有效化C:教学结果的最大化D:教学过程的最优化答案: 【教学过程的最优化】3、单选题：1993年我国正式确定将（）更名为“教育技术”。

选项：A:信息技术教育B:电化教育C:计算机辅助教育D:教学技术答案: 【电化教育】4、单选题：教育技术是关于学习过程和学习资源的( )的理论与实践。

选项：A:开发、设计、建构、管理、评价B:开发、设计、建构、利用、评价C:设计、开发、利用、管理、评价D:设计、开发、应用、组织、管理答案: 【设计、开发、利用、管理、评价】5、单选题：教育技术一词于20世纪60年代首先出现在哪个国家？（）选项：A:中国B:美国C:德国D:英国答案: 【美国】6、多选题：现代教育技术将会朝着哪些方向发展？（）选项：A:理论研究的深入化B:网络化、智能化C:多媒体化D:应用模式的多样化答案: 【理论研究的深入化;网络化、智能化;多媒体化;应用模式的多样化】7、多选题：现代教育技术的基本思想包括（）。

选项：A:现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导B:现代教育技术是以优化学习过程和学习资源为任务C:现代教育技术包括设计、开发、应用、管理和评价五个基本环节D:现代教育技术要充分运用各种信息技术答案: 【现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导;现代教育技术是以优化学习过程和学习资源为任务;现代教育技术包括设计、开发、应用、管理和评价五个基本环节;现代教育技术要充分运用各种信息技术】8、判断题：在教学中利用教育技术的目的是为了显示教学手段的先进。

（）选项：A:错B:对答案: 【错】9、判断题：教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的物化技术和无形的智能技术两大类。

现代教育技术—多选第⼀章ACD 4.以下说法正确的是（）。

（多）A.学习过程是教育技术研究和实践的对象B. 教育技术关注的重点是物化形态的媒体C. 学习资源是优化学习过程的必要条件D. 教育技术是⼀门理论与实践并重的学科5.国外教育技术的发展阶段(具体)第⼀阶段视觉教育第⼆阶段视听教育第三阶段视听传播第四阶段教育技术ACD 7.我国颁布的中⼩学教师教育技术能⼒标准⾯向的对象包括（）。

（多）A.管理⼈员B.科研⼈员C.教学⼈员D.技术⼈员AD 8.根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。

（多）A.学习过程B.教学⽅法C.教学设备D.学习资源ABC 9.根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（）、开发、（）、管理和（）。

（多）A.运⽤B.设计C.评价D.制作ABCD 13.与1994定义相⽐，ACET'2005教育技术的定义发⽣的变化包括（）。

（多）A.研究范畴更改为“创建、使⽤和管理”B.研究对象更改为“适当的技术过程和资源”C.研究⽬标界定为“促进学习和提⾼绩效D.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”BC 14.⼀般来说，信息素养包含（）两个层⾯的意义。

（多）C.⼈⽂D.知识第⼆章ACD 5.建构主义理论提倡的教学⽅法包括（）。

（多）A.⽀架式教学B.启发式教学C.抛锚式教学D.随机通达教学ABC 6.⽀架式教学的环节包括（）。

（多）A.独⽴探索B.搭脚⼿架C.协作学习D.告知⽬标ABCD 7.程序教学的原则包括（）。

（多）A.低错误率原则B.积极反应原则C.及时强化原则D.⼩步⼦原则BCD 8. 建构主义理论的基本观点包括（）。

（多）A. 学习是组织⼀种完形，⽽不是刺激与反应的简单联结B. 学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组C. 学习者以⾃⼰的⽅式建构对于事物的理解，不同⼈看到的是事物的不同⽅⾯D. 学习是学习者主动地建构内部⼼理表征的过程ABC 12. ⾏为主义理论的基本观点包括（）。

一. 单选题（共20题,每题2分,共40分）A.视听素材的组接策略B.视听表达的心理策略C.人机交互界面的策略D.视听素材采集的策略A.S－P量表所不在意的是学生在测验上的作答反应组型(指学生在某份测验卷上，针对每一B.对于一般的考试，D 应在0.25-0.35之间。

通常情况下，S曲线与P曲线总是相交，而PC.问题P1的答对数在P线的上下方各占一半。

说明答对的机会几乎是随机分布的，得分高D.由于学生的得分总和与问题答对次数的总和是相等的，因此S曲线左边的面积与P曲线A.开发使用B.开发设计C.使用调试D.设计调试A.1k-2kHzB.50-500HzC.6k-20kHzD.500-900Hz5. 人耳的音调感觉与声音的( )相对应。

频率高，音调高，声音听起来"尖"；频率低，音调低，声音听A.方位B.音响C.音色D.频率A.响度B.音调C.音色D.方位感7. 在选择媒体时，先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。

每一步骤有一个问题，由选择者决策，决策后进入下一个问题分支。

循序渐进，回答完最后一个问题时，就会对一种或一组媒体进行了认定。

这A.问题表型B.矩阵型C.算法型D.流程图型8. ( )将心理学概念引人到教育中，提出学习过程划分为4个连续的步骤："明了→联想→系统→方法"A.皮亚杰B.赫尔巴特C.奥苏贝尔D.班杜拉9. 根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过A.设计、传递、利用、管理、评价B.设计、开发、管理、检索、评价C.设计、开发、利用、管理、评价D.设计、开发、利用、管理、修改10. （）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.教学系统方法11. 所谓空间离散，就是将图片二维平面分为一个个独立的点(称为像素)，这样整幅图像就可以看成一个像A.矢量图形B.空间图形C.位图图像D.三维图像A.空间图形B.矢量图形C.位图图形D.两维图形A.传递B.处理C.保护D.应用14. 教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种适当的技术过程和技术资源进行( )、应用和管理的A.开发B.设计C.创造D.制造15. 教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术(物化形态)A.软件技术(程序形态)B.体态语技术(动作形态)C.言语技术(口语形态)D.无形的技术(智能形态)16. ( )可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强；缺点是所需存储空间通常较大，缩小再放大后，A.三维图像B.平面图形C.位图图形D.矢量图形17. 所谓形状抽象，是分析图像的内容，抽象出点、线、面以及各种形状，将形状的绘制方法记录下来，A.三维图像B.平面图形C.位图图形D.矢量图形18. 教材介绍的选择教学媒体原则分别是：以( )的原则、目标控制原则、优选决策原则、实用性原A.主动交互B.学习者为本C.用户友好D.信价比高A.直观教学B.视听教学C..程序教学D.范例教学A.信息技术媒体B.现代教育媒体C.数字化技术媒体D.视听技术媒体二. 多选题（共10题,每题2分,共20分）三. 判断题（共20题,每题2分,共40分）1. 多媒体课件写作工具的种类很多，功能也不尽相同。

现代教育技术客观题现代教育技术客观题第一章形成性练习——客观题 - 试答31、电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。

对2、教育技术就是电化教错3、中国电化教育协会于2002年11月更名为中国教育技术协会。

4、发达国家的教育技术是在教育传播、视觉教育、视听教育的基础上发展起来的。

5、教育技术的共同特征是：教育技术围绕教学过程和教学资源展开理论研究和实践教育技术的基本要素包括方法、工具、技能教育技术支持和优化教学，最终促进学习者的学习7、信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。

（）错8、我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、技术人员、管理人员三个部分。

9、下列哪一内容不属于学习资源设计和制作10、下列说法哪一个是不正确的当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式11、下列说法哪一个是不正确的20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用12、哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题斯金纳13、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志电化教育14、大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验20世纪20年代15、教育技术发展的初级阶段是1918—194216、教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的200517、美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习18、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于视听运动第二章形成性练习——客观题- 试答31、提出强化理论的是斯金纳2、提出试误理论的是桑代克3、随机通达教学是指可以多次进入学习4、对于学习理论，说法正确的是不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分5、加涅的信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是短时记忆区6、信息加工理论认为短时记忆区的容量是有限的，它的容量一般为7±27、下列不属于建构主义教学模式的是启发式教学模式8、下列不属于支架式教学的环节是告知目标9、下列不属于斯金纳的程序教学理论的是(程序不要迁移) 促进迁移原则10、下列属于视听教学理论依据的是经验之塔理论11、下列是建构主义理论的观点是学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程12、人耳能感知的声音的频率为20-20000Hz13、以下哪位学者提出了程序教学法斯金纳14、加涅的信息加工模式中不包括(人自动加工完成的不需控制器) 感受控制器15、在开发计算机教学辅助教学课件时采用的主要理论程序教学法16、下列不属于建构主义教学模式的是启发式教学模式17、建构主义认为在教学中教师的角色是学生的帮助者18、人们的想象力会去填充实际在画面中并没有见到的空间，这种现象称为心理趋合19、教育技术学的的基本理论是传播理论和系统理论教育理论和学习理论20、斯皮罗认为适合高级学习的教学原则随机通达教学21、桑代克试误理论的基本观点是学习是刺激-反应的联结22、加涅的信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是短时记忆区23、程序教学的理论基础是强化理论24、斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该立即给予强化对25、视觉重心的右撇现象是指人的视觉会感觉画面的右边重一些第三章1、人耳判断声音的方位主要是依靠双耳效应2、在经验之塔中，塔的底部是有目的的、直接的经验3、经验之塔中，塔的最高层是言语符号4、人对声音的响度感觉与声压和频率都有关5、当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为掩蔽效应6、在经验之塔中，参与演戏是属于做的经验7.在香农韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为译码8、同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为音色不同9、教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了哪条传播效果原理重复作用原理10、“经验之塔”理论告诉我们下层的经验比上层的经验具体11、在学校教育传播中起到“把关人”作用的是教师12、在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为编码13、按照的SMCR 传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景14、教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是哪条传播原理的要求抽象层次原理15、通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于抽象的经验16、教师编制课件时，应充分考虑学生现有的经验、知识，是哪条传播原理的要求共同经验原理17、在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音，这种现象称为鸡尾洒会效应18、提出经验之塔理论的是戴尔19、提出5W传播模式的是拉斯威尔20、下列属于“经验之塔”理论的观点的是（从具体入手但不需具体经验）教学不能停留于具体,必须过渡到抽象视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足,所以是最好的媒体教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象21、下列属于人与人之间的传播的是（人太多都是人人传播）人际传播教育传播组织传播大众传播22、下列属于教育传播方式的是（人人都要教育都是教育传播）课堂传播个别传播自学传播远程传播23、下列属于教育传播的特点的是媒体通道的多样性内容的严格规定性传播对象的特定性明确的目的性24、人们为利用想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为心理趋合25、人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关环境的亮度人眼瞳孔的大小观察物本身的照度26、传播过程是一种信息传送和什么的过程交换27、在经验之塔中，最高层是言语符号28、戴尔“经验之塔”强调的是给学习者的刺激29、教育传播的基本要素包括受教育者媒体通道教育者教育信息30、编码的过程是信息转换为信号31、要提高传播效果,应遵循的原则有重复作用原理信息来源原理共同经验原理32、谁提出了“经验之塔”戴尔33、香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上，增加了反馈34、广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播对35、网络传播具有很多优点,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式错误第四章形成性练习——客观题1、经验之塔理论认为，在教学中最重要的媒体是视听媒体2、录音机是根据“透镜成像”原理制造的。

《现代教育技术》课程第1章单元测验参考答案（网络在线测试用，总分100分，测试时长60分钟）一、填空题（每空0.5分，共25分）1．现代教育技术，信息技术，教育信息化2．生成性与发展性，智慧性与创造性，泛在性与终身性，虚拟性与真实性3．教为中心向以学，知识传授为主向能力，课堂学习为主向多种学习4．技术，方法，开发，利用，管理5．电化教育、教育技术、教育信息技术6．只要答出校园广播、语言实验室、卫星电视、多媒体教室、校园网、互联网、网络教室、课程录播系统、数字校园、智慧校园、智慧教室中的任4个就可7．数字化、多媒化、网络化、智能化8．现代教育技术中心（信息网络中心），中央电化教育馆，教育技术学，教育技术学9．信息网络、信息资源、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才 信息安全10．国家基础教育资源网、国家数字化学习资源中心、中国教育在线、中国教育和科研计算机网、教育技术学科网、中国教育信息化网、爱课程网、中国知网、中国职业教育信息资源网、教育部职业院校信息化教学指导委员会网、现代教育技术课程网等中的任意4个就行。

11．高新产品层出不穷，数字产品功能高度整合；知识爆炸性增长，翻番的周期越来越短；科技成果转化为生产力的周期越来越短；产品更新换代加速，性能快速提升；科学技术社会化趋势大为增强；新技术能力对人类社会产生空前巨大而深刻影响12．50，10，3，3二、简答题（每题5分，共35分）1．什么叫智慧型课程？智慧型课程是智慧教育的重要组成部分，是旨在着力培养学习者的高级思维能力和适应时代的创新创造能力，使学生更富有智慧的学习，教师更富有智慧的教育教学，数字化平台提供有当今条件下最大化的智慧功能的课程。

2．现代教育技术课程希望学生学习后达到哪些要求？具有时代眼光、国际视野、现代教育理念和教育教学改革意识，具有借助于信息技术变革教育和学习的欲望和激情；● 掌握现代教育技术理论；● 掌握现代教育手段和信息化教与学的方式方法；● 具有设计开发多样的优质的数字化教育资源的能力；● 具有信息化教学设计、智慧型教学设计的能力；● 具有信息技术与课程整合的能力，与教育教学深度融合的能力，运用现代教育技术改革教学和改变学习的能力；● 具有高超的数字化学习能力、智慧学习能力；● 具有在未来的教师岗位上培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新能力全面发展的高超本领。

《现代教育技术》课程习题第1 页（共18 页）《现代教育技术》课程习题各章节作业教材章节判断题选择题填空题简答题第一章 1.1-1.5 2.1-2.7 3.1-3.7 4.1-4.2第二章 1.6-1.12 2.8-2.14 3.8-3.15 4.3-4.8第三章 1.13-1.34 2.15-2.25 3.16-3.23 4.9-4.14第四章 1.35-1.91 2.26-2.71 见教材P139第五章 1.92-1.103 2.72-2.85 见教材P238第六章 1.104-1.119 2.86-2.106 3.24-3.25 见教材P315-316综合作业：课件设计与制作(占总评成绩30 % )。

一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

( )1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。

（）1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。

（）1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（）1.6 双主模式是左右两个相互独立并行的教学过程。

（）1.7 文字脚本是按照教学过程中的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。

（）1.8 多媒体课件的设计包括选题、学习需求分析、教学目标的确定与描述、教学内容的分析、媒体与素材的选择、课件的制作与调试等方面。

（）1.9 多媒体课件要解决的主要教学问题是帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡。

（）1.10 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。

（）1.11 教学模拟型多媒体课件与演示型课件具有相同的特点。

1．简述教育技术的概念。

答：广义的教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采用的一切手段和方法的综合。

它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。

物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识；智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式用于教育实践的科学知识（如系统方法）。

狭义的教育技术则指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。

2．简述我国教育技术发展经历的主要阶段。

答：我国现代教育技术萌芽于20世纪20年代，正式起步于30年代，至今已经走过了近百年的发展历程。

我国的教育技术的兴起源自美国的视听教育，其发展同时也受到美国教育技术的很大影响。

在此期间，我国的教育技术发展大致经历了三个阶段：电化教育萌芽阶段、电化教育发展阶段和教育技术发展阶段。

3．教育技术的理论基础是什么？
答：教育技术学是一门综合性交叉学科，是对教与学的过程进行设计、实施的一种系统方法，而对教与学的过程设计是建立在学习与传播研究成果基础上的。

教育技术的发展受到很多理论的影响，其中影响最大的主要有学习理论、系统科学理论和传播理论。

第一章教育技术概述一、选择题1. 教育技术的基本概念主要涉及以下哪个方面？A. 教学方法和技巧的改进B. 教学设备和材料的更新C. 教学过程和资源的系统设计、应用、管理和评价D. 教育政策的制定和实施2. 以下哪个选项不是教育技术的基本功能？A. 促进学习者的学习B. 支持教师的教学C. 优化教育管理流程D. 提供娱乐活动3. 教师在教育技术能力提升中，以下哪项不是必须的？A. 掌握多媒体制作软件B. 了解学生的心理发展C. 能够设计和实施混合式教学D. 熟悉最新的网络流行语4. 教育技术与课程教学整合的目的是什么？A. 简化教学过程B. 增加教学趣味性C. 提高教学效率和效果D. 减少教师工作量5. 以下哪个概念与教育技术紧密相关？A. 数字鸿沟B. 云计算C. 社会网络D. 所有以上选项二、填空题1. 教育技术是指利用______、______和______等手段，通过系统的方法，优化教学过程，提高教学质量和学习效果的技术。

2. 教师的教育技术能力包括______、______、______、______和______等方面。

3. 教育技术与课程教学的关系表现为______、______、______和______。

4. 教育技术相关概念包括______、______、______、______和______等。

5. 信息化教学资源主要包括______、______、______、______和______等类型。

三、简答题1. 请简述教育技术的定义，并说明其核心目的。

2. 列举并简要解释教师应具备的五个教育技术能力。

3. 简述教育技术与课程教学整合的四个层面。

4. 请解释以下教育技术相关概念，并给出每个概念的一个实际应用例子：- 信息技术- 课程整合- 教学设计5. 简述三种信息化教学资源的特点和在教育中的应用。

四、论述题1. 论述教育技术在促进教育公平和提高教育质量方面的作用。

2. 结合实际案例，探讨如何通过教育技术提升教师的专业发展。