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北师大版四年级语文下册钓鱼的启示4PPT课件

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(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：北师大版四上钓鱼的启示PPT、优质教学课件

(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：北师大版四上钓鱼的启示PPT、优质教学课件
说明小詹姆斯酷爱钓鱼，是个 钓鱼爱好者。
小詹姆斯是不是钓鱼高手呢？从哪 儿看出来的？
熟练地将鱼钩甩向…… 他马上意识到那是个大家伙。 他深吸一口气使自己镇静下来，开始
慢慢地溜那个大家伙。 大家伙终于被溜得筋疲力尽了，詹姆
斯开始慢慢地收钩。
地不泛断月起月地亮静泛亮渐静的渐起渐波地静渐纹爬静地…出的爬…来波出,银纹来色…,银的…水色面的不水断面
我的天哪,足有１０公斤！这是他见过的 最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心 情,仔细地观看自己的战利品,他发现,这不是翻 车鱼,而是一条大鲈鱼！
通过这句话，你知道小詹姆斯的心情是什 么样的？从哪看出来的？
10公斤的大鲈鱼
为什么后来又把鲈鱼放了呢？
离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时！
小詹姆斯愿意放走鲈鱼吗？从哪儿 看出来？
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四．。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。

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234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿 子大声抗议。
他使劲地闭上眼睛,脑中一片空白。
詹姆斯的心中十分悲哀。
小詹姆斯为什么不愿意放走鲈鱼呢？
内 1、这是他见过的最大的鱼。
心 2、这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。
诱 惑
3、这条大鲈鱼足有10公斤。
4、这是他花了两个小时才钓上来的。
除了以上诱惑外，小詹姆斯还有什么 理由不放走鲈鱼吗？
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。

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作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。

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二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
说明小詹姆斯酷爱钓鱼，是个 钓鱼爱好者。
小詹姆斯是不是钓鱼高手呢？从哪 儿看出来的？
熟练地将鱼钩甩向…… 他马上意识到那是个大家伙。 他深吸一口气使自己镇静下来，开始
慢慢地溜那个大家伙。 大家伙终于被溜得筋疲力尽了，亮渐静的渐起渐波地静渐纹爬静地…出的爬…来波出,银纹来色…,银的…水色面的不水断面
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
1、衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。—孟德斯鸠
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——刘备
3、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔丘 4、君子之修身，内正其心，外正其容。

钓鱼的启示PPT课件

钓鱼的启示PPT课件
想起了父亲的话，把鱼放回湖中，拒绝诱惑人的鱼。
道德标准
第四部分
课外了解
启 示
一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会有获得道德实践的勇气和力量。
启 示
道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
《钓鱼的启示》
鲁教版小学四年级课件PPT
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主目录
第一部分
相关知识
作者简介
詹姆斯·勒菲斯特
是美国的一位著名的建筑师。他出名的原因，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
第二部分
字词积累
读一读
捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 小心翼翼 操纵 啪啪 鱼鳃 皎洁 嘴唇 沮丧 诱惑 告诫 实践鲈鱼 翕动 抉择
套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处划破水面 沉入水中 泛起涟漪恢复平静 察觉动静 一阵惊喜小心翼翼 拖出鲈鱼
河鲈鱼简介
河鲈鱼属鲈形目，鲈科，鲈属。俗称五道黑。常见的品种主要有黄鲈、白鲈、湖鲈等，河鲈鱼体侧扁，长椭圆形，尾柄较细。头小，吻钝，口端位，体为棕褐色，有7-9条黑色横斑，腹部白色；背鳍浅灰黄色，第1背鳍后部有1个大黑斑；胸鳍浅黄色；臀鳍、腹鳍及尾鳍为橘黄色。
海鲈鱼简介
海鲈鱼又名花鲈，有黑、白、红几种。海鲈鱼属海洋中下层鱼类，主要栖息近海，早春在咸淡水交界的河口产卵，冬季在较深海域越冬。幼鱼有溯河入淡水的习性。全世界温带沿海均有出产。我国主要产于渤海、黄海海域。
父亲为什么要求我把钓到的大鲈鱼放回湖中？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
严格遵守道德标准

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(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：北师大版四上钓鱼的启示PPT、优质教学课件
那条大鱼的身体在水中嗖地一摆 就消失了，詹姆斯的心中十分悲哀。
理解詹姆斯的心理变化历程
钓到鱼时：紧张、激动。 放鱼时：“爸爸！”――不情愿； “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”――抗 议。 放鱼后：悲哀。
思考讨论：爸爸坚决要詹姆斯放掉那 条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？
因为父亲以明确坚决的态度指引“我” 战胜了诱惑，渡过了道德的难关，所 以，“我”以自己的父亲而骄傲。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
我的天哪,足有１０公斤！这是他见过的 最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心 情,仔细地观看自己的战利品,他发现,这不是翻 车鱼,而是一条大鲈鱼！
通过这句话，你知道小詹姆斯的心情是什 么样的？从哪看出来的？
10公斤的大鲈鱼
为什么后来又把鲈鱼放了呢？
离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时！
小詹姆斯愿意放走鲈鱼吗？从哪儿 看出来？
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿 子大声抗议。
他使劲地闭上眼睛,脑中一片空白。
詹姆斯的心中十分悲哀。
小詹姆斯为什么不愿意放走鲈鱼呢？
内 1、这是他见过的最大的鱼。
心 2、这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。

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我的天哪,足有１０公斤！这是他见过的 最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心 情,仔细地观看自己的战利品,他发现,这不是翻 车鱼,而是一条大鲈鱼！
通过这句话，你知道小詹姆斯的心情是什 么样的？从哪看出来的？
10公斤的大鲈鱼Βιβλιοθήκη 为什么后来又把鲈鱼放了呢？
离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时！
小詹姆斯愿意放走鲈鱼吗？从哪儿 看出来？
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
同时“我”又为自己战胜诱惑而坚 守规则而骄傲。
思考讨论：本文主要告诉了我们什么 道理？（启示）
遵守规则不应该靠别人监督，而需 要自觉；
遵守规则必须严格，不能强调“特 殊情况”通融。
道德问题虽然只是一个简单的正确 或错误的问题,但是实施起来却有一 定的难度,特别是当你面对着很大和 诱惑的时候。
要是人们从小受到像把钓到的大 鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
那条大鱼的身体在水中嗖地一摆 就消失了，詹姆斯的心中十分悲哀。
理解詹姆斯的心理变化历程
钓到鱼时：紧张、激动。 放鱼时：“爸爸！”――不情愿； “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”――抗 议。 放鱼后：悲哀。

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钓鱼的启示
鲈鱼味道鲜美，是餐桌上的美味佳肴；鲈鱼
生性凶猛，活动能力大。所以，鲈鱼历来是钓鱼 者追逐的对象，也是他们难以得到的捕获物。
1、从钓鱼中得到了什么启示？ 2、哪几自然段写了钓鱼的事？ 3、课文可以分为几段？
“父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从 不愿放过任何一个跟父亲一起钓鱼 的机会。”这句话说明了什么？
我的天哪,足有１０公斤！这是他见过的 最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心 情,仔细地观看自己的战利品,他发现,这不是翻 车鱼,而是一条大鲈鱼！
通过这句话，你知道小詹姆斯的心情是什 么样的？从哪看出来的？
10公斤的大鲈鱼
为什么后
小詹姆斯愿意放走鲈鱼吗？从哪儿 看出来？
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程

北师大版四年级语文下册《钓鱼的启示_4》PPT课件PPT、优质教学课件


定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
● 因为还没到捕捞鲈鱼时间， 把钓到的鲈鱼留着，是错误的；而 把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道 德认识、道德抉择就是这么简单。 从詹姆斯放鱼回湖心情的沮丧，可 以看出实践道德很难，实践道德， 就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。
每个人在社会上都会经 常遇到形形式式的诱惑，你 遇到过诱惑吗？遇到诱惑时 怎么做的？比如：
旗手的升旗动作，就像你正
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？

钓鱼的启示PPT

鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我Байду номын сангаас鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
在学校：考试，老师多给了分数,你是 告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
• 选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答 应还是不答应呢?
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
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父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。
讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？
小结
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这 一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对詹姆斯有什么启示？会怎样影响他的 成长?
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
搜集有关道德修养的名言警句。
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” ——孟德斯鸠
作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁来读读课文中的句子？
詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇 到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。
“道德问题虽然只是个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。”这句话是什么 意思?
11岁那年，詹姆斯在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？
二、父亲的情感。
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？ 在课文什么地方？
父亲看了看大鱼，又看了看儿子， 说：“孩子，你得把它放回水里去。”
指导：从“得”字你体会到什么？ “你还会钓到别的鱼的。”
詹姆斯向四周 望去，月光下，没 有一个垂钓者，也 没有一条船，当然 也就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。
2.把鱼放回湖里时的心情。
“爸爸”詹姆斯大叫起来。
“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！” 詹姆斯大声抗议。
詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。 他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸 甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。
北师大版四年级语文下册《钓鱼 的启示_4》PPT课件
niǔ
yì
diàn
sōu
huì
nì
扭
抑
甸
嗖
诲
逆
扭头
压抑
沉甸甸
亮
筋疲力尽 沉甸甸
一、体验詹姆斯的情感。 课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼詹姆斯的情感变化？
1.钓到大鱼时的心情。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力抑住紧张和 激动的心情，仔细地观看自己的战利品，它用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼腮不停地上下扇动。
●
因为还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道 德认识、道德抉择就是这么简单。从詹姆斯放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德， 就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。
每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，你遇到过诱惑吗？遇到诱 惑时怎么做的？比如：
谢谢！