环境微生物学 精品教案

系（部）食品科学系教研室质量与安全课程环境微生物学任课教师高秀芝
系（部）食品科学系教研室质量与安全课程环境微生物学任课教师高秀芝
系（部）食品科学系教研室质量与安全课程环境微生物学任课教师高秀芝
系（部）食品科学系教研室质量与安全课程环境微生物学任课教师高秀芝
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系（部）食品科学系教研室质量与安全课程环境微生物学任课教师高秀芝
北京农学院教案
系（部）食品科学系教研室质量与安全课程环境微生物学任课教师高秀芝
11。

环境工程微生物学教案教案名称：环境工程微生物学教学目标：1.理解微生物在环境工程中的重要作用；2.了解环境工程中微生物的种类和功能；3.掌握微生物在废水处理、固体废物处理和土壤修复中的应用方法和技术。

教学内容：一、微生物在环境工程中的重要作用1.微生物的定义和分类2.环境工程中的微生物种类与功能3.微生物与环境污染的关系二、废水处理中的微生物应用1.微生物在废水处理中的作用原理2.厌氧、好氧和微生物共存处理工艺3.常用的微生物处理方法：活性污泥法、固定化微生物技术等三、固体废物处理中的微生物应用1.微生物在固体废物降解中的作用原理2.厌氧发酵和好氧堆肥处理工艺3.微生物堆肥工艺的优势和应用案例四、土壤修复中的微生物应用1.微生物在土壤修复中的作用原理2.微生物提供的生物阻隔修复方法3.微生物介导的生物降解修复方法教学方法：1.理论授课：通过讲授微生物的定义和分类，以及微生物在环境工程中的重要作用，培养学生对微生物在环境工程中的认识和理解。

2.案例分析：通过选取废水处理、固体废物处理和土壤修复方面的实际案例，让学生了解不同环境工程领域中微生物的应用方法和效果。

3.实验操作：组织学生进行微生物处理废水、堆肥和土壤修复的实验操作，让学生实际体验和掌握微生物技术。

4.讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，让学生就微生物在环境工程中的应用进行思考和交流，培养学生的创新思维和问题解决能力。

评价方法：1.知识考核：通过闭卷考试检测学生对微生物在环境工程中的认识和了解程度。

2.实验操作评价：评估学生在实验操作中的操作技能和实验分析能力。

3.讨论参与度评价：结合小组讨论和互动情况，评价学生在思考和交流方面的表现。

4.课程报告：要求学生撰写关于微生物在环境工程中应用的课程报告，从而加深对课程内容的理解和掌握。

教学资源：1.微生物学教科书和参考书籍；2.多媒体教学设备和软件；3.实验室和实验设备；4.微生物在环境工程中的案例和实际应用资料。

教学目标：1. 了解环境微生物学的基本概念、研究内容和意义。

2. 掌握微生物在环境中的作用，包括分解、净化和修复等。

3. 熟悉微生物在环境治理中的应用，如废水处理、土壤修复等。

4. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：1. 微生物在环境中的作用。

2. 微生物在环境治理中的应用。

教学难点：1. 微生物在环境中的作用机理。

2. 微生物在环境治理中的应用技术。

教学时间：2课时教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道微生物在自然界中有什么作用吗？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课1. 环境微生物学的基本概念- 介绍环境微生物学的定义、研究内容和意义。

- 分析环境微生物学在环境保护、资源利用和生物技术等方面的作用。

2. 微生物在环境中的作用- 介绍微生物在物质循环中的作用，如分解、净化和修复等。

- 分析微生物在生态系统中的地位和作用。

3. 微生物在环境治理中的应用- 介绍微生物在废水处理、土壤修复等方面的应用。

- 分析微生物在环境治理中的优势和局限性。

三、案例分析1. 废水处理- 以生活污水、工业废水为例，介绍微生物在废水处理中的作用。

- 分析微生物在废水处理过程中的代谢途径和影响因素。

2. 土壤修复- 以重金属污染土壤为例，介绍微生物在土壤修复中的作用。

- 分析微生物在土壤修复过程中的降解机理和影响因素。

四、课堂讨论1. 提问：如何利用微生物治理环境污染？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调微生物在环境治理中的重要作用。

2. 布置作业：查阅资料，了解微生物在环境治理中的最新研究进展。

教学反思：本节课通过讲授、案例分析、课堂讨论等形式，使学生了解了环境微生物学的基本概念、研究内容和意义，掌握了微生物在环境中的作用和治理应用。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力。

同时，结合实际案例，使学生对微生物在环境治理中的应用有更直观的认识。

环境微生物课堂教学设计引言：环境微生物是研究微生物在自然环境中的分布、生态功能及其相互关系的一门学科。

在环境科学领域中，微生物起着至关重要的作用。

掌握环境微生物的知识，对于了解环境中的生物地球化学循环、生态系统功能以及环境的净化和恢复具有重要意义。

为了提高学生对环境微生物的理解和应用能力，本文将介绍一种以活动为主的环境微生物课堂设计。

一、课堂目标：1. 学习环境微生物的基本知识，包括分类、特性和功能。

2. 了解环境微生物在自然界中的作用，包括有益和有害微生物的区分。

3. 培养学生的实验技能和科学思维，通过设计小组实验来探究环境微生物的特点和应用。

二、教学内容和活动安排：1. 环境微生物概述：a. 介绍环境微生物的基本概念和分类。

b. 讲解环境微生物的特点和功能，例如分解、转化和净化等。

c. 分享环境微生物在生态系统中的重要作用，包括生物地球化学循环和能量流动。

2. 环境微生物的实验探究：a. 分成小组，每个小组设计一个环境微生物实验项目。

b. 实验项目的选择可以包括微生物的分离与鉴定、微生物的生长速率研究、微生物的降解能力测试等。

c. 学生按照实验步骤开展实验，观察和记录实验结果。

d. 学生根据实验结果，总结和分析环境微生物的特点和应用。

3. 环境微生物的案例研究：a. 引导学生选择一个环境微生物相关的案例进行深入研究。

b. 学生可以选择研究微生物在某一特定环境中的分布规律、特殊适应机制或环境中微生物的生态系统功能等。

c. 学生撰写研究报告，并通过小组演讲的方式分享研究成果。

4. 环境微生物的实地考察：a. 安排一次实地考察活动，走访附近的环境微生物研究机构或实验室。

b. 学生可以参观实验设备、了解实验室的工作流程，并与专家进行交流和讨论。

c. 学生根据参观的内容，撰写实地考察报告，分享自己的学习收获和体会。

三、教学评价方式：1. 学生参与度评价：a. 考勤和课堂表现。

b. 小组实验和案例研究的成果展示及报告评估。