第三章-免疫系统

高中生物第三章免疫系统与免疫功能第6课时人体对抗病原体感染的非特异性防卫教案必修3 第 6 课时人体抗衡病原体感染的非特异性防卫学考要求知识内容必考要求加试要求人体抗衡病原体的第一道防线a a人体抗衡病原体的第二道防线a a非特异性免疫与特异性免疫的差异a a(1) 归纳人体抗衡病原体的第一道防线和第二道防线。

(2) 说出非特异性免课时要求疫和特异性免疫的差异。

一、人体抗衡病原体感染的非特异性防卫1．免疫的定义和种类(1)免疫是指身体抗衡病原体惹起的疾病的能力。

(2)免疫系统的组成①第一道防线：人体抗衡病原体的第一道防线是体表屏障，包括身体表面的物理屏障和化学防守。

②第二道防线：人体抗衡病原体的第二道防线是内环境中白细胞的吞噬作用及血浆蛋白破坏病原体。

③第三道防线：人体抗衡病原体的第三道防线是特异性免疫应答，包括细胞免疫和体液免疫。

2．非特异性免疫的两道防线(1) 第一道防线——体表屏障的组成体表屏障皮肤——皮肤屏障消化道黏膜物理屏障呼吸道黏膜病原体不能够穿过黏膜屏障泌尿管道黏膜生殖管道黏膜皮肤表面的死细胞——病原体不能够生计化学防守皮肤油脂腺分泌的油脂——控制真菌和某些细菌特别提醒化学防守还包括黏膜的分泌物，如呼吸道黏膜分泌的溶菌酶，胃黏膜分泌的胃酸都拥有杀菌作用。

(2)第二道防线——体内的非特异性反应①第二道防线的作用对象体内的非特异性反应针对的是打破体表屏障的各种病原体，而不是特地针对某种特定的病原体。

②第二道防线的组成体液中的血浆蛋白和某些白细胞 ( 如中性粒细胞、单核细胞及其分化形成的巨噬细胞等 ) 。

③体内非特异性反应的实例——炎症反应。

3．白细胞在体内非特异性反应中的作用(1) 变形运动：皮肤的任何破坏都可能使病原微生物进入人体内，惹起中性粒细胞和单核细胞从毛细血管中钻出，进入受伤害部位的组织缝隙，在此过程中，白细胞需要做变形运动。

(2) 吞噬作用：一此中性粒细胞能够吞噬几个细菌；一个巨噬细胞能够吞噬上百个细菌和病毒。

第7课时细胞免疫和体液免疫学考要求一、特异性免疫的作用及淋巴细胞识别入侵者的机理1．特异性免疫的作用 (1)特异性免疫是针对体内特定病原体发生的特异性反应，即免疫应答，是人体对抗病原体的第三道防线。

(2)免疫应答的种类两大类⎩⎪⎨⎪⎧细胞免疫应答——细胞免疫抗体免疫应答——体液免疫(3)淋巴细胞的起源与分化在特异性免疫应答中发挥重要作用的主要是淋巴细胞。

淋巴细胞从功能上又分为T 淋巴细胞和B 淋巴细胞。

其起源和分化如图所示：2．淋巴细胞识别入侵者的机理(1)识别结构：人体所有细胞的细胞膜上都存在着一种分子标志——主要组织相容性复合体(MHC)，是一种特异的糖蛋白分子，而且不同的人有不同的MHC(同卵双胞胎除外)，每一个人的白细胞(淋巴细胞)都认识这些自身MHC的身份标签，在正常情况下不会攻击带有这些标签的自身的细胞。

(2)识别过程①B淋巴细胞直接识别抗原抗原进入机体后，带有的特殊标志被识别，B淋巴细胞表面的特异性受体和相应抗原结合。

②T淋巴细胞通过巨噬细胞的呈递识别抗原巨噬细胞吞噬入侵的病原体，将病原体上的抗原分子降解成肽，然后与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原—MHC复合体并移动到细胞的表面呈递出来，再和T淋巴细胞上的相应受体结合，在其他因素的辅助下，启动免疫应答。

③识别抗原后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺激，开始反复分裂，形成巨大的数量。

同时开始分化，一部分形成效应细胞，与入侵者作战并消灭之，另一部分形成记忆细胞，留待以后对同一类型病原体的再次入侵作出快速而猛烈的反应。

探究1——归纳概括免疫细胞的分化探究2——理性思维淋巴细胞如何识别入侵者(1)主要组织相容性复合体(MHC)①化学本质：特异的糖蛋白分子。

②存在位置：人体所有细胞的细胞膜上。

③产生时期：胚胎发育过程中。

④特异性：除同卵双胞胎外，不同的人有不同的MHC。

(2)淋巴细胞识别入侵者的过程B淋巴细胞直接识别抗原：病毒、细菌和其他的致病因子的表面带有表明它们特殊身份的分子标志(抗原)，当它们进入机体后，会刺激相应的B淋巴细胞，B淋巴细胞开始反复分裂、分化增殖，并发挥免疫效应，如图所示。

第一章免疫学概论免疫（immunity）：是指机体的免疫系统识别和排除抗原性异物的能力，在正常情况下，是机体维持内环境稳定的一种生理功能。

免疫系统（immune system）：由免疫器官和组织、免疫细胞、，免疫分子及淋巴循环网络组成，是机体执行免疫应答和行使免疫功能的重要系统。

*免疫防御（immunological defense）：是指机体防御及清除病原体的功能。

免疫功能过高-超敏反应；过低-免疫缺陷症。

*免疫监视（immunological surveillance）：是指免疫系统识别、监视并清除体内出现的突变细胞的功能。

免疫监视功能的异常可导致肿瘤的发生或持续性的病毒感染。

*免疫自稳（immunological homeostasis）：是指免疫系统清除体内衰老、损伤的细胞或其他成分，通过免疫网络调节免疫应答平衡的功能。

免疫自稳功能异常可导致自身免疫性疾病。

免疫应答（immune response）：是指机体的免疫细胞对抗原物质进行识别，继而活化、增值、分化，产生效应的过程，是多细胞系及多种免疫分子间相互作用的结果。

第二章抗原抗原（antigen，Ag）：是指能刺激机体免疫系统产生免疫应答，并能与免疫应答产物在体内、外发生特异性结合的物质，即能与T细胞的TCR及B细胞的BCR结合，促使淋巴细胞增殖、分化，产生抗体或者致敏淋巴细胞，并与之结合，发挥免疫效应的物质。

免疫原性（immunogenicity）：是指抗原能刺激机体产生免疫应答，诱导产生抗体或致敏淋巴细胞的能力。

抗原性（免疫反应性，antigenicity）：是指抗原能与其所诱生的抗体或致敏淋巴细胞特异性结合的能力。

抗原特异性：是指抗原刺激机体产生免疫应答及其与应答产物发生反应所显示的专一性，即某一特定抗原只能刺激产生特异性的抗体或致敏淋巴细胞，且仅能与该抗体或致敏淋巴细胞发生特异性结合。

*抗原决定基（antigenic determinant）：能被抗体、BCR或TCR识别的，决定抗原特异性的特殊化学物质。

免疫学身体的自我保护机制免疫学是研究生物体如何抵御病原体攻击及保护自身免受感染和疾病侵害的科学。

免疫系统作为身体的自我保护机制，包括多种细胞、分子和组织，通过识别并攻击外来入侵物质，维持机体内环境的稳定和健康。

在本文中，我们将探讨免疫学中身体的自我保护机制及其重要性。

第一章：免疫系统概述免疫系统是人体防御机制的关键部分，可分为两个主要部分：先天免疫和获得性免疫。

先天免疫是个体先天就具备的非特异性防御机制，包括屏障阻止入侵、病原体清除等。

获得性免疫则指个体在感染后产生的特异性抗体和免疫细胞的反应。

第二章：免疫细胞的作用免疫系统中的细胞起着至关重要的作用。

其中，巨噬细胞和自然杀伤细胞可以直接吞噬和杀伤病原体；淋巴细胞则在感染后通过识别和攻击病原体来清除它们。

此外，T细胞和B细胞的活跃参与也是获得性免疫的重要组成部分。

第三章：抗体的产生和作用抗体是免疫系统中的关键分子，由B细胞产生。

在感染过程中，B细胞能够识别病原体，并生成和释放特异性抗体，抗体可以通过直接中和病原体或促进其他免疫细胞对病原体的清除来保护机体。

此外，抗体还参与了免疫记忆的形成，使得机体对再次感染具有更快速和有效的应对能力。

第四章：免疫记忆的形成与功能当机体第一次感染病原体后，免疫系统会形成免疫记忆。

免疫记忆是指机体在再次感染同一病原体时能够迅速产生特异性抗体和免疫细胞，从而更快速且有效地清除病原体，减轻疾病的程度。

这种免疫记忆的形成和功能对于维持机体健康非常重要。

第五章：炎症反应的作用炎症反应是免疫系统对真菌、细菌和病毒等病原体的典型反应，其目的是通过吸引和激活免疫细胞，促进病原体的清除和伤口的修复。

虽然炎症反应可能会引起一定程度的组织损伤，但它是身体正常的自我保护反应，对于维持机体健康至关重要。

结论：免疫学身体的自我保护机制具有重要的生理意义。

免疫系统通过多种细胞、分子和组织的相互合作，识别和攻击病原体，保护机体免受感染和疾病的侵害。

第三章免疫系统与免疫功能第三节免疫系统的功能异常（1）过度反应、功能减退一、教材分析本节以过敏反应和爱滋病为例分别介绍了免疫系统的过度反应和免疫缺乏疾病的特点以及对人体健康的影响与危害.本小节学习的重点为爱滋病的相关知识---爱滋病对免疫系统的危害,爱滋病的传播与预防。

自身免疫病也是免疫系统异常的一种类型,在人群中具有一定的发病率,应该引起人们的注意.但是由于时间的限制,不能展开介绍,以小资料的形式提供学生阅读以了解其特点。

二、学情分析学生在初中阶段已经了解有关免疫的基础知识，但学生对知识的了解还停留在一个表较初级的阶段，对此现象有一定的感性认识。

再加上前面所学的知识，如学生已了解人体对抗病原体感染的非特异性防卫，理解了特异性反应的内容。

在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能理解免疫功能异常的不同反应及对人体的影响。

所以可以让学生在课前预习的基础上，分成若干小组，采取走访专家医生、探访病人、查阅相关资料的方法，收集更多的他们感兴趣的资料，在课堂上教师为他们创设互相交流学习的机会。

这样既激发了学生的主体智力参与，使他们学习到更加丰富的生物学知识，又培养了学生的自学能力、收集和处理相关信息的能力、用生物学知识解释和解决实际问题的能力。

三、教学目标1．知识目标：①知道免疫功能异常的不同反应。

②知道过敏反应与功能减退对人体的健康影响。

2．情感目标：①通过了解各种免疫失调疾病及其发病机理，引导学生认识到生命现象的复杂性、物质性和生命运动的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观。

②通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性。

3．能力目标：①通过组织学生课外访谈、查阅资料、课上汇报交流等自学过程，培养学生收集和处理生物科学信息的能力以及应用生物学知识解释、解决简单实际问题的能力。

②通过了解各种免疫失调病的发病机理和防治措施，使学生形成分析、判断、演绎推理等思维能力。

浙江省2019年四次选考生物试卷分类汇编：第三章免疫系统与免疫功能高考及高考模拟题【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 若某人不慎感染了H7N9禽流感病毒，机体会产生相应的免疫应答。

下列叙述正确的是( )A. 病毒会在呼吸道和消化道腺体的分泌物中大量增殖B. 成熟B淋巴细胞表面具有与该病毒特异性结合的受体分子C. 效应B细胞分泌的抗体能识别并结合抗原—MHC复合体D. 细胞毒性T细胞接受辅助性T细胞的信号后即开始分裂2. 人体感染病原体后会产生免疫应答。

下列叙述正确的是( )A. 成熟的B淋巴细胞只能被与其表面抗原受体对应的抗原致敏B. 参与免疫应答的淋巴细胞有巨噬细胞和效应B细胞等C. 淋巴干细胞在骨髓中增殖分化为成熟的细胞毒性T细胞D. 成熟的辅助性T细胞可被外来抗原直接致敏而活化3. 皮肤中腺体的分泌物能抑制某些细菌和真菌。

这属于人体防御病原体的( )A. 第一道防线________B. 第二道防线C. 体液免疫________D. 细胞免疫4. 下列关于免疫的叙述，正确的是A. 巨噬细胞能特异性识别进入体内的抗原B. HIV主要攻击B淋巴细胞，导致免疫功能严重缺陷C. 机体再次受到相同抗原刺激时会产生更多数量的抗体D. 非特异性免疫的第一道防线由皮肤、黏膜和巨噬细胞等构成5. 下图表示人体免疫过程的一部分，其中细胞X代表的是A ．致敏B淋巴细胞B ．效应B细胞C ．辅助性T细胞D ．活化的细胞毒性T细胞6. 下列有关人体免疫的叙述中，正确的是( )A. 病原体进入体内，都会引发免疫应答B. 能引发产生大量淋巴细胞的“ 非己”标志就是病原体C. 效应细胞毒性T细胞对自身正常细胞的MHC标志不发生反应D. 体内所有辅助性T细胞都大量分泌白细胞介素－2，促进致敏B淋巴细胞分裂7. 下列关于免疫细胞的叙述正确的是A. 一个B淋巴细胞的质膜上有多种抗原的受体B. 辅助性T淋巴细胞直接识别细菌表面的抗原C. 巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成氨基酸D. 效应B淋巴细胞能合成、分泌特异性抗体8. 下列关于人体内巨噬细胞的叙述，正确的是A. 是一种淋巴细胞________B. 能直接协助B淋巴细胞识别抗原C. 能特异性地识别外来病原体________D. 在吞噬病原体前膜上已有MHC分子9. 埃博拉病毒是一种RNA病毒，它会引起患者头痛、肌肉痛、腹痛、口鼻出血等，死亡率极高。