Lesson11 Toys导学案

教学设计冀教版小学英语四年（上）Unit 2 Lesson 11 Toys教学设计表章节名称Lesson 11 Toys计划学时2教学目标知识与技能： 1.学生能够听、说、读、写单词toys, ball, kite，play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I playwith my friend. Jenny plays with her toys.We play catchwith a ball. We fly kites.3. 学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。

过程与方法：1、在词语与相应事物之间建立联系。

2、积极运用所学的英语进行表达和交流。

3、注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

情感、态度与价值观：1、能体会到英语学习的乐趣。

2、乐于模仿，敢于开口。

3、对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。

4、在小组活动中能与其他同学积极配合。

教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.教学难点play with与play catch with的区别与应用教学设计思路Step1：Warm-up. 热身。

1.Greeting.2.Let’s Chant.Step2: Review. 复习。

1.Let’s enjoy a song.2.Ring’s Dong.3.Simon Says.Step3：Ask and answer. 问和答。

1.What day is it?2.What do you do on Saturday?Step4：New Concepts. 新概念。

冀教版英语（三年级起点）四年级上册Lesson11 Toys 教学设计一、教材分析本课时是冀教版英语（三年级起点）四年级上册第二单元的第五课，属于新授课。

通过学习如何谈论玩玩具及室外活动，扩展学生对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面的相关知识。

培养学生学习英语的兴趣和对英语的好奇心。

二、学情分析本班学生学习能力及水平两级分化严重，朗读能力较强，但语言运用能力相对较弱。

因此，本次课的组织形式，大部分以学生的听说为主。

教学方法以讲授法和练习法为主。

本班同学对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。

再加上本节课主要学习一些游戏、活动的英语表达方法，容易引起学生的兴趣，从而更好的完成课堂活动。

三、教学目标1.语言知识与技能：(1)学生能听说读写以下词汇：toy, ball, kite, fly, play, with;(2)学生能掌握词组play with, fly kites, play catch with a ball;(3)学生能理解动词第三人称单数的使用。

2.过程与方法：(1)学生通过小组合作学习，能够进行英语朗读，体验合作的愉悦；(2)学生通过多媒体课件的展示，整体感知学习内容，接受语言信息。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生较好的文化意识与英语语感；(2)培养学生合作意识及良好的竞争意识。

四、教学重难点1.重点：掌握四会单词：toy, ball, kite, fly, play, with；2.难点：掌握句型：(1)On Saturday, I play with my friends.(2)We fly kites.(3)We play catch with a ball.(4)Jenny plays with her toy.五、教具准备PPT, 实物，音频六、教学过程Step1. Warming up(1)GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: Fine, thank you.(2)Listening to a song [Days of the Week]T: What’s the song about?S: It’s about the day of the week.T: What are they?S: They are Sunday, Monday, Tuesday ……Saturday.T: What’s the last day of the week?S: Saturday!T: What do Li Ming ,Danny and Jenny do on Saturday? Do you want to know?S: Yes!T: OK! Let’s learn lesson 11!Step2: Presentation(1)Reading quickly, answer a question: What day is today?(2)Reading carefully, answer the questions:a)What do they do on Saturday?b)I ( ) ( ) my friends.c)We ( ) kites.d)We play ( ) with a ball.e)Jenny ( ) with her toy.Step3: PracticeSing the chant：play with, play with, 一起玩fly kites, fly kites, 放风筝play catch with a ball, 是接球进行拍手歌谣练习，先分小组表演，然后男女分组表演。

教案：冀教版四年级上册英语——Unit 2 Lesson 11 Toys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述喜欢的玩具，并能够简单表达喜欢的理由。

2. 能力目标（1）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人和事物的特征。

（2）能够通过小组合作，提高口语交流能力。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对玩具的喜爱之情。

二、教学内容2. 重点句型：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What do you like?I likebecause三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的正确运用。

2. 难点：一般现在时的运用，描述喜欢的玩具并表达理由。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、玩具模型、图片卡片。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的课堂表现。

（2）学生自由交流，分享自己喜欢的玩具。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种玩具模型，引导学生用英语描述玩具的特征。

（2）学生模仿教师，用英语介绍玩具。

3. 呈现新课（15分钟）（1）教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读。

（2）学生分组练习，巩固新词和句子。

4. 实践与应用（10分钟）（1）学生分组讨论，选择自己喜欢的玩具，用英语表达喜欢的理由。

（2）每组派代表进行汇报，其他学生给予评价。

5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片卡片，学生用英语描述图片中的玩具。

（2）学生相互练习，提高口语表达能力。

六、板书设计板书内容：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What do you like?I likebecause七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。

2. 用所学句型完成练习册上的练习题。

教案：四年级上册英语教案 Lesson 11 Toys 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己的玩具，并能够简单描述玩具的特点。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 学习本课的生词：toy, car, plane, boat, ball, robot, bear, rabbit, bird, fish。

2. 学习本课的句型：What's this? It's a toycar/plane/boat/ball/robot/bear/rabbit/bird/fish. How many toys do you have? I have two toys.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语介绍自己的玩具。

2. 难点：能够正确发音单词和句子，能够运用所学的词汇和句型进行实际交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、玩具、卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。

2. 教师出示一些玩具，引导学生用英语描述玩具的特点。

Step 2: 呈现生词（10分钟）1. 教师通过PPT出示本课的生词，引导学生跟读并记忆单词。

2. 教师通过卡片或实物展示本课的生词，引导学生用英语描述玩具的特点。

Step 3: 学习句型（10分钟）1. 教师通过PPT出示本课的句型，引导学生跟读并理解句意。

2. 教师创设情境，引导学生运用所学的句型进行实际交流。

Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发一些玩具。

2. 学生分组进行活动，用英语介绍自己的玩具，并能够简单描述玩具的特点。

Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。

2. 学生进行课堂小结，巩固所学知识。

教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学的句子和词汇进行简单的日常交流。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：本课的主题是“玩具”，主要学习了与玩具相关的词汇和句子。

词汇包括：toy, car, plane, ball, bear, rabbit, bird, boat等。

句子包括：What's this? It's a toy car. How many toys do you have? I have four toys. 等。

教学重点与难点：重点是单词的认读和句子的运用，难点是单词的拼写和句子的理解。

教具与学具准备：教具：玩具汽车、飞机、球、熊、兔子、鸟、船等。

学具：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。

Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示各种玩具，引导学生用中文描述这些玩具。

然后教师用英语重复学生的描述，让学生初步感知英语词汇。

Step 3: 呈现（10分钟）教师通过课本插图，引导学生学习单词和句子。

教师出示插图，问学生：“What's this?”学生回答：“It's a toy car.”教师再问：“How many toys do you have?”学生回答：“I have four toys.”教师引导学生跟读单词和句子。

Step 4: 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述自己的玩具，并练习句子“What's this? It's a toy car. How many toys do you have? I have four toys.”Step 5: 巩固（10分钟）教师出示各种玩具，学生用英语说出玩具的名称，并用量词“one, two, three, four”等进行描述。

四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 11 Lesson11 Toys冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、理解并运用词汇toy, bear, doll, ball等。

2.学生能够知道玩具的英文单词，并能真实地使用这些单词进行交际。

3.学生能够根据所学知识，运用合适的语言询问、回答有关玩具的问题。

4.学生能够欣赏、讨论有关各种玩具的英文书籍和短片。

5.学生能够通过第一人称和第三人称的人称变化学会掌握词语的单复数，并知道不同单复数的使用方法。

二、教学重点1.学生能够清晰地说出玩具的英文名称。

2.学生能够依照课本内容进行简单的对话。

3.学生能够归纳单复数的基本规则，掌握好不同单复数的使用方法。

4.学生能够运用玩具相关词汇进行口头表达，并能在不同情境下恰当地运用。

三、教学准备1.教师所需要的道具：课件、PPT等。

2.学生所需要的道具：学生英语教材Unit 2 Lesson 11书本，相应的练习册等。

3.课前布置任务纸，用来搜集跟玩具相关的英文单词。

四、教学步骤1. 热身游戏教师引导学生们进行热身活动，例如进行模仿游戏（如猫叫声、熊叫声）。

然后，教师可以由学生选择一件玩具，让所有学生尝试用任何语言进行描述。

这有助于学生们加强记忆，从而更加清楚地了解单词的用法。

2. 课程介绍教师提供一张PPT或将课本中的图片映射到白板上，简要介绍玩具。

同时，教师让学生们多说说他们喜欢玩什么类型的玩具、为什么喜欢玩这些玩具等，以提高学生们的兴趣，进一步了解他们的学习进程。

3. 基础知识讲解3.1 学习新词汇教师提醒学生们将学习的单词理解，让学生们边听边记，并熟练运用字典或科技手段查询有关单词的具体含义。

3.2 掌握名词单复数教师通过介绍不同的单词，引导学生掌握名词的单复数的特定方法和规则。

让学生们听并观看示例，然后自己动手尝试做出不同单复数的名词。

4. 练习4.1 单词记忆练习教师引导学生进行玩具相关单词的记忆和掌握，例如逐个单词进行朗诵，运用图片进行对应等。

人教新起点一年级下册Unit11Toys教学设计第一篇：人教新起点一年级下册Unit11Toys教学设计[教学重点] 能听说、认读train、car、bus、teddy bearball这五个玩具的单词[教学难点] train、teddy bear的读音。

[教学准备]教师：1、课题卡片、车厢形状单词卡片；2、男孩女孩玩具盒；3、自制小汽车、球等玩具小贴画若干；4、五种玩具虚线图。

学生：水彩笔、蜡笔。

[教学过程](一)热身1、自由对话教师亲切地和孩子们问候：Hello!How are you? 并通过Whats your name? How old are you? Whats this? What colour is it? Where is it? 等大量的问答逐步引导学生走入英语课堂。

2教师点击课件播放歌曲《Hello!How are you?》，让学生随着课件的歌曲声唱着、跳着跟老师和同学打招呼。

清晰而优美的歌曲课件，为孩子们营造了轻松而又愉快的英语学习氛围。

（二）导入教师神秘地拿出一个盒子让学生猜猜Whats in the box?学生们跃跃欲试，积极性很高，都想知道盒子里会是什么。

在摸摸问问答答中，学生从已学的duck、fish等自然而然地引出新单词的学习。

这样轻轻松松地导入本课的重难点学习，增强了学生的学习欲望，为新单词的学习打下坚实的基础。

（三）新授１、趁学生兴趣正浓，教师及时出示课题让学生跟读,紧接着出示car、bus、teddy bear、ball车厢形状的单词卡片，并画出相应的简笔画进行新知识的学习，然后让学生通过车厢形状单词卡片的摆放猜猜Whats it like?引出单词train的学习。

2、教师借鉴 PEP教材的letdo节奏结合玩具小汽车、公共汽车的叫声再配上好玩的动作，自编chant：train ,train ,train, choo!choo!choo!．．．课件神奇而又富有动感的画面以及朗朗上口的chant，充分激发学生的学习热情，扫清了学生的学习障碍，使一年级学生在说说唱唱演演中自然而然地进一步掌握所学的新单词。

Lesson 11 Toys教学目标1.能听、说、认读和书写单词:toy, ball, kite, fly,2.能口头运用句型:On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.培养学生养成合理安排时间的习惯2重点难点重点：能听、说、认读和书写单词:toy, ball, kite, fly,难点：能口头运用句型:On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】toys教学过程:一.Class opening and review .(开始上课和复习)Greeting :(问候)--What day is today ?--It’s Monday .2.Li Ming ,Danny and Jenny are good friends .What do they do ? (李明,丹尼和珍妮是好朋友。

他们平时都干些什么呢?)练习下面句型:A:What do you do in the evening /in the morning /at home/in your bedroom ?B:I read a book /brush my teeth /listen to music..3.导入:今天我们一起来看看他们在星期六都干些什么?你们愿意跟他们一起玩吗?今天我们就来学习:Lesson 11 Toys二.新概念1. 新词汇①利用图片学习三个词汇:toys ball kite,根据单词中字母组合的发音教给学生记忆单词的方法。

如:oy al i 的发音。

Unit2 Lesson 11 Toys（教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册-冀教版（三起）本课时旨在通过介绍不同种类的玩具，来帮助学生学习和掌握英语中与玩具相关的单词和句型。

同时，通过学习取得玩具的方式，帮助学生提升相应的交际能力，能够自己正确询问和请求别人的玩具。

教学目标1.掌握玩具相关的基本单词：–toy–teddy bear–car–ball–doll–block–puzzle2.了解学习获取玩具的方式：–Can I play with your toy?–May I have your toy?3.提升听说能力，能听懂和运用以上单词和句型。

教学准备•黑板、白板、彩笔、橡皮•PPT课件或其他教学辅助工具•不同种类的玩具样品教学过程Step 1：导入1.老师询问学生是否喜欢玩具，学生回答。

2.老师使用PPT或实物，呈现一些不同种类的玩具，并用英语朗读它们的名称，让学生跟读。

3.引导学生通过观察，说出玩具的特征和用途，并在黑板上画出相应的图像和描述。

Step 2：新词学习1.播放PPT或使用其他教具，让学生集中精力，认真听授课文段的内容，并在黑板或白板上记下关键词。

2.带领学生用图片和场景，实际模拟如何用英文描述和表达学习到的新单词。

3.老师可“滚动出单词”，并让学生一起读出单词。

Step 3：对话练习1.通过PPT上的对话或老师与学生的互动表演，让学生熟悉使用“Can I play with your toy?”和“May I have your toy?”这两种常见的表达方式。

2.以小组为单位，让学生分角色练习对话表演，并互相点评、改进。

3.针对不同的情境，老师和学生们就如何用不同的单词描述物品、需求、意图等展开对话。

Step 4：语言拓展1.教师通读授课文段，灵活运用玩具相关单词和表达方式，为学生拓展英语语言知识。

2.教师辅导学生自己动手写作对话，练习准确使用语言和表达方式。