下载文档原格式
Unit 2 Lesson 11 全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 11教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语: ball/doll/ kite /skipping rope能正确朗读全篇并领会其意义。
2. 能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。
3. 情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。
教学重点、难点：重点：要求学生学会单词: Ball doll kite skipping rope。
要求学生熟练掌握本课短语: play with a ball/play with a doll/fly a kite/skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
难点：要求学生熟练掌握本课短语: play with a ball/ play with a doll/ fly a kite/ skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
教学准备：写有下列单词和短语的卡片: jump / read a book / brush our teeth / comb our hair / wash our face/ skip with the skipping rope / fly kite / play catch/ play with the doll实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting2. Sing the song Ten Little Baby DucksStep 2: Lead in1. Review numbers (1-10;11-20;30、40、50……90;任意几个20-100之间的两位数。
教学设计冀教版小学英语四年（上）Unit 2 Lesson 11 Toys教学设计表章节名称Lesson 11 Toys计划学时2教学目标知识与技能： 1.学生能够听、说、读、写单词toys, ball, kite，play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I playwith my friend. Jenny plays with her toys.We play catchwith a ball. We fly kites.3. 学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
过程与方法：1、在词语与相应事物之间建立联系。
2、积极运用所学的英语进行表达和交流。
3、注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。
情感、态度与价值观：1、能体会到英语学习的乐趣。
2、乐于模仿，敢于开口。
3、对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。
4、在小组活动中能与其他同学积极配合。
教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.教学难点play with与play catch with的区别与应用教学设计思路Step1：Warm-up. 热身。
1.Greeting.2.Let’s Chant.Step2: Review. 复习。
1.Let’s enjoy a song.2.Ring’s Dong.3.Simon Says.Step3：Ask and answer. 问和答。
1.What day is it?2.What do you do on Saturday?Step4：New Concepts. 新概念。
教案：冀教版四年级上册英语——Unit 2 Lesson 11 Toys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述喜欢的玩具，并能够简单表达喜欢的理由。
2. 能力目标（1）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
（2）能够通过小组合作，提高口语交流能力。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对玩具的喜爱之情。
二、教学内容2. 重点句型：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What do you like?I likebecause三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的正确运用。
2. 难点：一般现在时的运用，描述喜欢的玩具并表达理由。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、玩具模型、图片卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的课堂表现。
（2）学生自由交流，分享自己喜欢的玩具。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种玩具模型，引导学生用英语描述玩具的特征。
（2）学生模仿教师，用英语介绍玩具。
3. 呈现新课（15分钟）（1）教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
（2）学生分组练习，巩固新词和句子。
4. 实践与应用（10分钟）（1）学生分组讨论，选择自己喜欢的玩具，用英语表达喜欢的理由。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生给予评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片卡片，学生用英语描述图片中的玩具。
（2）学生相互练习，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What do you like?I likebecause七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型完成练习册上的练习题。
Lesson 11 Toys一、教学内容分析我们采用的教材是冀教版英语第三册。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。
把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、学生情况分析学生学习的年龄特点。
处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。
加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。
英语基础不扎实。
三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。
三、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with.2.学生能理解并口头运用下列用语和句子：3.学生能了解字母sh, ch, th,在所列单词中的发音及其规律，读出简单的单词。
四、教学重点使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。
五、教学难点：能正确运用本课所讲的句子。
六、教学准备：1.录音带和教学光盘2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片3. toy, ball, kite 的图片4.一个球，一个风筝和一些玩具七、教学过程：Revision and lead-in2、 Revision1) 可用“What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson 10的单词wash, face, toothbrush2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth[游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。
最新冀教版小学英语四年级上册Unit 2 Lesson 11 Toys 公开课教学最新冀教版小学英语四年级上册unit2lesson11toys公开课教学第二单元第11课全班教学计划教学内容：冀教班小学英语4册11教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生能够正确地说、读、写和使用以下单词和短语：球/娃娃/风筝/跳绳，能够正确地阅读整篇文章并理解其含义。
2.能力目标：通过本课程的学习，学生可以在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课程的知识，提高学习兴趣，提高英语交际能力。
3.情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。
教学重点和难点：重点：要求学生学会单词:balldollkiteskippingrope。
要求学生掌握本课的短语：玩球/玩玩偶/飞行套件/跳绳，并能在实际情况下使用。
难点：要求学生熟练掌握本课短语:playwithaball/playwithadoll/flyakite/skipwithaskippingrope并能在实际情景中运用。
教学准备：实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程：part1:greetingandafreetalkt:hello,everybody!s:goodmorningteacher.t:whatdoyoudo thismorning?s:我是我的脸，刷着我的牙齿，而不是太阳。
part2:newpresentation1.教师展示图片。
2.让学生们远离教室。
3.theteachershowsthepictures.andletthestudentssaythewords.4.theteacherteachthe newwords.andmakethedialogues.5.playthegamesandhelpthestudentstograspthewords.a .theteacherreadsthewords.b、让学生在新单词中展示图片。
四年级上册英语教学设计Unit 2 Lesson 11 Lesson11 Toys冀教版（三起）一、教学目标1.掌握单词：doll, car, plane, ball, puppet, toy2.能够听懂并能正确使用正确的问句和回答句：“What toy do you have?” “I have a ____ .”3.能够制作自己的玩具并用英语介绍自己的玩具。
二、教学重点1.掌握单词：doll, car, plane, ball, puppet, toy2.能够听懂并能正确使用正确的问句和回答句：“What toy do you have?” “I have a ____ .”三、教学难点1.开发学生的创造力，能够设计和制作属于自己的玩具。
2.能够用英语介绍自己的玩具。
四、教学内容1. 导入教师可以通过分享自己收藏的玩具或者播放与本课相关的视频片段来引导学生进入本课内容。
2. 学习单词教师播放单词视频或用图片展示单词，让学生听、读、说，掌握单词的基本发音及意思。
随后，老师可以通过单词互动游戏或课堂小测验等方式巩固学生对单词的掌握。
3. 呈现对话及结构教师巧妙地设计了一个情境对话，展示了在问句和回答中的新单词。
学生们可以通过学习对话，掌握在英语会话中如何使用新单词。
4. 听、说、读教师可以设计多个听说读练习来帮助学生巩固句型和单词，比如听句子选图片的活动、对话辩论等。
5. 延伸活动学生可以参加制作自己玩具的活动，老师可以要求学生在制作的同时用英语介绍自己的玩具，然后请同学评价。
五、教学方法1.任务型教学2.互动教学3.呈现教学六、学情分析学生对英语单词和句型的掌握比较基础，学生对需要表达的信息的理解能力属于四、五年级的水平，但他们缺乏展示和描述的技巧，需要老师引导。
七、教学流程时间教学内容教学活动1min导入老师分享收藏的玩具或播放相关的视频片段。
10 min 学习单词老师播放单词视频或用图片展示单词，要求学生反复听、读、说。
四年级上册英语同步教学设计-Unit2 Lesson 11 Toys冀教版一、教学目标1.知识目标•学生能够学习并掌握本课时的主要单词和句型。
•学生能够运用所学知识，描述玩具的大小、形状及颜色。
•学生能够了解不同国家的玩具文化，增加对不同文化的尊重和理解。
2.能力目标•学生能够自主学习和探究玩具文化的异同，培养独立思考和学习的能力。
•学生能够通过助人学习，培养团队合作精神和分享的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点•学生能够了解不同国家的玩具文化，并通过英语交流。
•学生能够掌握本课时的主要单词和句型。
2.教学难点•学生能够根据所学知识描述玩具的大小、形状及颜色。
•学生能够理解并表达关于玩具的文化差异。
三、教学过程1.热身（10分钟）1.神秘物品仪式：教师出示玩具，学生用英语猜测出玩具的名称，并描述一下它的特点。
2.动画短片展示：播放与玩具有关的动画短片，激发学生对玩具的兴趣，并预热本节课的话题。
2.知识讲授（30分钟）1.单词学习：教师通过PPT或课本，向学生介绍玩具的常见单词，并通过配图演示玩具的外观特征。
2.句型学习：教师根据教材的例句和PPT幻灯片，帮助学生学习如何用英语描述玩具的大小、形状及颜色。
3.实践操作（40分钟）1.分组研究：将学生分为四组，每组选取一个国家的玩具品牌或特色玩具进行分享。
学生需要通过网站、图书等渠道，了解该国家的玩具文化，包括玩具的种类、用途、受欢迎程度等，并自主整理清单。
2.助人学习：教师组织学生进行助人学习活动，每组轮流分享自己的研究成果，并向其他组提供帮助和建议。
在此过程中，学生需要用英语进行交流与讨论，以培养团队合作精神和分享的意识。
3.知识运用：教师带领学生进行情境模拟，以巩固所学知识。
学生需要根据所学句型，描述自己班里的玩具大小、形状及颜色，并尝试使用所学的单词和句型，对其他同学班里的玩具进行描述，以提高口语表达能力。
4.反馈评价（10分钟）1.学生自评：教师通过提供评价表格，让学生自我评价本节课的表现，并思考自己在学习本节知识中还有哪些不足之处。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇：red, yellow, blue, green。
（2）能够听懂、会说、会读关于玩具的词汇：ball, car, plane, rabbit。
（3）能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2. 能力目标通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容本课的主题是关于颜色和玩具的词汇学习。
主要内容包括颜色词汇：red, yellow, blue, green；玩具词汇：ball, car, plane, rabbit。
以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握颜色词汇：red, yellow, blue, green；玩具词汇：ball, car, plane, rabbit。
2. 难点：能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、玩具模型、卡片。
2. 学具：课本、练习册、色卡。
五、教学过程1. 导入通过展示各种颜色的玩具，引导学生说出颜色的名称，如red, yellow, blue, green，引出本课的主题。
2. 呈现教师展示玩具卡片，引导学生说出玩具的名称，如ball, car, plane, rabbit，同时板书这些词汇，以便学生学习和记忆。
3. 操练（1）教师组织学生进行颜色和玩具的分类游戏，巩固所学词汇。
（2）学生分成小组，用所学词汇进行自我介绍，如“My name isX. I like red. I have a ball.”，并询问组员相关信息。
4. 练习学生完成课本P37的练习题，检测所学知识。
5. 巩固学生进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
如：A: Hello, B. What do you like?B: I like yellow. I have a car.A: Oh, really? I like blue. I have a plane.六、板书设计板书内容如下：颜色词汇：red, yellow, blue, green玩具词汇：ball, car, plane, rabbit七、作业设计1. 抄写颜色和玩具词汇各5遍。
冀教版小学英语四年级上册Unit 2 Lesson11 Toys填空题判断下列每组单词画线部分读音是(T)否(F)相同。
⑴ A. shirt B. skirt C. ship⑵ A. chicken B. cheap C. lunch⑶ A. three B. math C. this⑷ A. these B. feather C. that【答案】F；T；F；T【解析】（1）选项A/C划线部分发/∫/ ，选项B/sk/ 故答案为F.（2）选项A/B/C划线部分都发/t∫/ ，故答案为T。
（3）选项A/B划线部分发/θ/ ，选项C/δ/ 故答案为F.（4）选项A/B/C划线部分都发/δ/ ，故答案为T。
选择题球A.ballB.MondayC.doll【答案】A【解析】A选项是: 球, B选项是: 星期一, C选项是: 布娃娃. 根据题目, 答案为: A.选择题风筝A.coatB.kiteC.cap【答案】B【解析】风筝是单词kite. A选项是: 大衣, B选项是: 风筝, C选项是: 帽子. 故答案为: B.选择题玩具A.shirtB.TuesdayC.toy【答案】C【解析】shirt是”衬衣”; Tuesday是”周二”, toy是”玩具”. 根据题目, 答案为: C.选择题有趣A.funB.scarfC.week【答案】A【解析】A选项的意思是: 有趣; B选项的意思是: 围巾; C选项的意思是: 星期. 根据题目, 答案为: A.选择题I play _______ my friend.A.inB.toC.with【答案】C【解析】句子意思是: 我和朋友...... 和某人玩用短语”play with sb”, with意思是: 和......一起, 介词in”在......里”和to”到.....”没有这个意思. 故答案为: C.选择题Jenny _______ with her toys.A.playB.playsC.playing【答案】B【解析】句子意思是: Jenny......她的玩具. 玩......是短语: play with, 句子主语是第三人称单数, play用单三plays. A选项是动词原形, C选项是现在分词, 只有B正确. 故答案为: B.选择题We read books _______ Saturday.A.atB.inC.on【答案】C【解析】句子意思是: ......周六, 我读书. 在星期几用介词on, 这是固定用法, 不用其他介词代替. 故答案为: C.填空题判断下列每组单词画线部分读音是（T）否（F）相同。
Unit 2 Lesson 11 全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 11教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语: ball/doll/ kite /skipping rope能正确朗读全篇并领会其意义。
2. 能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。
3. 情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。
教学重点、难点：重点：要求学生学会单词: Ball doll kite skipping rope。
要求学生熟练掌握本课短语: play with a ball/play with a doll/fly a kite/skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
难点：要求学生熟练掌握本课短语: play with a ball/ play with a doll/ fly a kite/ skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
教学准备：写有下列单词和短语的卡片: jump / read a book / brush our teeth / comb our hair / wash our face/ skip with the skipping rope / fly kite / play catch/ play with the doll实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程：Part 1: Class opening1. GreetingT: Hello!Ss: Hello!T: How are you?S: Fine Thank you.2. Sing “How are you?”Part 2: New concepts1. 出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with a doll, 让学生边玩洋娃娃边说短语。
Unit 2 At Home
Lesson 11 Toys
教学目标：
1.知识目标：
(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with(2)学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with myfriend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.
(3)学生能理解字母组合sh, ch, th在单词中的发音及其规则。
2.能力目标：
会用所学新句型进行语言交际。
3.情感目标：
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with
2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with myfriend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.教学难点：
play with与play…with的区别与应用
教学准备：
教学光盘、前一课短语的图片、新单词toy, ball, kite的图片及实物。
教学过程：
Step1:Warm-up
1.问候Greeting。
What do you do no Saturday?
卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。
出示图片，复习前一课短语内容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes
2.课文导入Lesson hook：今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。
Step 2: Presentation
1. What do you do no Saturday?
(1)学习新词toy, ball, kite。
利用卡片或实物问答：What“s this? It“s a _______.
板书单词：toy,ball,kite，让志愿者拿出实物（玩具、球、风筝）与单词相匹配。
(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。
Let“s play with this ball. Let“s play with these toys.
(3)看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。
出示问题：What day is it?
What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming,
Jenny and Danny do last?
Practice练习：4人小组学习，一名学生问：What do you dono Saturday?其他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。
2. Let“s do it!
Group work. Ask and answer.学生看书，老师解释如何做活动。
读一读例句，然后分小组进行问答。
What do you do no Saturday?I…
3. Letters and sounds
将字母组合sh, ch, th及包含它们的单词写在黑板上，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该音素和相应的单词。
巩固检验Check for understanding：活动手册page26
结束课堂教学Class closing
Now, let“s play with our toys.留几分钟给学生玩，并祝贺他们今天的学习和表现。
板书设计：
Lesson11 Toys
toy, ball, kite
What do you do no Saturday?
I play with my friend. We fly kites.
We play catch with a ball.
Jenny plays with her toys.。
