粤教科技版四年级上册8.各种各样的岩石教学设计

小学科学四年级下册各种各样的岩石导学案1观察、描述岩石。

课前的充分准备是观察、描述岩石的必要条件，而由学生自己去收集岩石又更具有一定的教育意义。

因此教师在教授本课的前几天就要向学生提出收集岩石的任务，并把收集岩石的方法和途径，以及注意事项告诉学生。

教师要提醒学生在收集岩石时，最好能了解到它的名称和以上的岩石，这样每个小组岩石的数量就比较适合学生的学习需求。

除了布置学生去收集岩石，教师也要收集一定数量、种类丰富的岩石，其中最好有一些形态比较典型的岩石。

学生收集的岩石如果能够提前交到教师处，是比较理想的，教师可以视学生收集到的岩石情况，把自己收集到的岩石补充进去，并合理地进行搭配。

提供有结构的、能让学生展开充分探究的岩石，是保证本课教学顺利进行的关键。

本课是单元的起始课，在观察岩石前，教师可让学生简单介绍一下自己的岩石是从哪里得到的，或者交流各自寻找岩石的经历。

教师把学生收集这些岩石的地点板书在黑板上，并结合教科书中的单元首页的引导语进行新课引人。

让学生领会到岩石在地球上分布很广，是组成地球外壳的重要物质。

学生们收集到的岩石中，可能有一些并不是岩石，教师可以让学生自己对这些“岩石”进行区分:“这些石头都是岩石吗”并陈述自己的理由。

然后把大家都认可的那些不是岩石的拿掉。

对一些大家有争议一时又无法鉴别是否是岩石的“石头”，可以暂时放在一边，课后再请教内行人士解决，下节课再把结果和理由告诉大家。

通过这个活动会加深学生对什么是岩石的理解。

分组观察时，要将小组的岩石装在盒子里，让小组中的每个学生选择一块感兴趣的岩石进行观察，并把自己的观察结果记录下来。

因为四年级的学生对观察物体的特征已有经验，在教学过程中，教师可以先启发学生回忆已经学习过的观察物体特征的方法，并讨论“将用什么方法对岩石进行观察，观察岩石的哪些方面”。

通过互相的启发、集思广益，相信学生会想到较多的手段和方法较全面地对岩石进行观察，获得更多有关岩石特征的信息。

粤教版科学四年级上册8.《各种各样的岩石》教学设计【教材分析】《各种各样的岩石》是教科版科学教材四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课时的内容,属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。

本课教材主要由两个部分组成，一是观察、描述岩石，二是给岩石分类。

通过学生亲历搜集、观察、比较、分类等活动，引领学生进入五彩缤纷的岩石世界，经历探索岩石奥秘的过程。

【教学策略】首先激发学生强烈的好奇心和积极的探究欲，然后充分利用科学实验室的和本地的岩石资源,发挥学生科学探究的主体地位，通过多种感官、多种方法对常见岩石的特征进行合作探究，进而研究岩石的共性特征并根据岩石某个特征确定分类标准。

【学情分析】学生在生活中已经接触了各种各样的岩石，因此对他们来说，岩石并不陌生。

在三年级的科学学习中，学生认识了地球上的重要物质水和空气，已经初步掌握了一些科学的方法：利用感观（视觉、触觉、嗅觉、味觉等）以及观察工具（放大镜等）进行科学观察；使用并遵循一定的分类标准为物体分类；进行比较精确、细致地交流等。

【教学目标】科学概念1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可按不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类结果也可能不同。

过程与方法1、综合运用各种感官对岩石进行观察。

2、用恰当的词语描述岩石的特点。

3、以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。

情感态度价值观1、培养收集、研究岩石的兴趣。

2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。

【教学重点】让学生经历观察岩石特点的探究过程，获得观察岩石的基本方法及技能。

【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

【教学准备】各种岩石、放大镜、岩石照片、李四光照片【教学过程】（一）“石头痴人”的故事1、播放精美绝伦岩石作品照片与李四光看岩石的照片2、教师讲李四光的故事：李四光是我国著名的地质学家，他被称为“石头痴人”。

小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

《各种各样的岩石》教学设计《各种各样的岩石》教学设计【教学目标】科学概念1、要求学生能够说出岩石是多种多样的，每一块岩石都有其自己的特点。

2、要求学生能够运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。

3、使学生能够根据岩石的不同标准可以将岩石分成不同的类别，自己要会认识岩石。

过程与方法1、能够用多种方法和感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。

2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。

3、小组合作通过观察给岩石分类。

情感态度价值观体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望【教学重点】能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述【教学难点】比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类【教学准备】教师应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石、教学课件、放大镜【教学流程设计】一、引入揭题（2分钟）1、出示一些岩石的多媒体图片。

（大山、平地、海底）学生集体朗诵单元导读。

板书课题：各种各样的岩石2、观看影片，初步了解岩石(2分钟)通过短片结合生活实际谈谈你知道岩石的哪些信息？你平时所见的岩石都有哪些？（2）师生讨论分类标准。

（板书：按颜色、形状、光滑不光滑……）2、给岩石分类。

（8分钟）1、出示活动要求（0.5分钟）（1）给岩石编号（2）轻拿轻放（3）做好记录（4）组长汇报2、师：请大家在分类时思考以下两个问题：（课件出示思考问题）（0.5分钟）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）不同的分类方法结果一样吗？3、教师出示分类记录表，学生进行分类活动，教师巡视指导。

（4分钟）4、交流岩石分类情况。

（3分钟）学生汇报交流，说明分类标准。

四、总结（2分钟）（1）同一块岩石，在不同的分类标准下可以归入不同的类别吗？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？（3）为什么这些岩石是各种各样的？五、课后拓展：（1分钟）师：请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

各种各样的岩石一、知识目标通过学习本节课内容，学生应该能够：1.了解什么是岩石，岩石的种类和组成成分；2.掌握在日常生活中可以观察到的不同种类的岩石；3.了解岩石的产生和变化过程。

二、教学重难点1.了解不同种类的岩石；2.掌握岩石的产生和变化过程。

三、教学过程1. 导入环节教师可以通过引入“石头的家族”这个主题，询问学生是否知道石头的种类，有哪些“石头”的名字等等，让学生对主题产生兴趣，并发现日常生活中所接触到的各种“石头”。

2. 感性认识带领学生去校园内/周围周边观察可以看到的不同种类的岩石，通过观察、摸索等方式感性了解不同种类的岩石特点和差异。

3. 客观认识引入PPT，让学生全面认识岩石的种类和组成成分。

通过讲解，学生了解了白云石、花岗石、石灰岩、炭岩、花岗岩等岩石名称和分类。

4. 巩固练习教师将9种不同的岩石图片呈现给学生，学生在认真观察后，逐个给出岩石名称。

同时，可以要求学生为每种岩石名称列举至少一种相关的客观事实，如石灰岩可用来烧生产水泥等。

通过此环节，教师可以检验学生对岩石的了解和记忆程度。

5. 拓展延伸引导学生了解岩石的产生和变化过程。

教师可以通过PPT或文字的形式，引导学生了解岩石的形成和不断变化的过程，让学生了解到地壳运动、火山喷发、自然风化等原因都可以影响岩石的产生和变化。

6. 总结归纳通过学习，学生已经可以对不同种类的岩石及其特征有较深刻的认识，并明白岩石的形成和不断变化的过程。

教师可以对本节课的重点进行总结归纳，并引导学生进行回顾和思考，提高学生的综合分析能力。

四、授课方法本节课采用“引导发现法”、“情景教学法”、“讲解法”和“实践操作法”相结合的授课方式，使学生能够从不同角度学习本课内容，保证学生对知识点的全面掌握和理解。

五、教学评估1.学生观察感性认识的反馈；2.学生根据图片正确回答不同种类岩石名称和相关知识的情况；3.课后作业：整理岩石相关知识，提高对新知识的记忆和理解。

粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课《各种各样的岩石》教案粤教粤科版科学四年级上册第二单元第8课时教学设计第09课制作岩石标本盒教案教学设计第9课《制作岩石标本盒》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第2课。

通过第8课的学习，学生已收集了各种岩石，并初步学习了观察和描述岩石表面特征的方法。

本课在此基础上，引导学生通过制作岩石标本的活动，激发学生进一步观察岩石。

本课包括情景导入、活动1“我的岩石标本盒”、活动2“制作岩石‘身份证’”、实践“身边的石材”等四个教学环节。

本课以参观岩石博物馆的生活情景引起学生思考“能否将收集的岩石做成标本”，驱动学生探究制作岩石标本的方法。

活动1引导学生完成岩石标本盒的初步制作。

活动2引导学生进一步观察岩石的特征，制作岩石标本的标签。

“实践身边的石材”引导学生通过调查身边石材，了解岩石在生活、生产中的广泛应用。

本课的重点是通过制作岩石标本盒活动，引导学生综合前面所学的关于岩石的知识和技能，进一步观察和描述更多的岩石。

本课是前一课《各种各样的岩石》的应用和延伸，也为本单元后续课《岩石与矿物》《保护矿产资源》等课起铺垫作用。

二、学情分析制作岩石标本盒对于四年级的学生来说，是一件非常有趣的活动。

四年级的学生已经具备一定的设计与制作能力，设计和制作岩石标本盒的任务，对他们来说难度不大。

但由于年龄特点，他们在做事情方面往往缺乏统筹意识，也经常出现考虑不周的现象，例如，容易忘记事先应将岩石洗干净、晾干备用，或在给盒子做收纳格子时不会考虑岩石的大小等问题。

因此，在实际教学过程中，教师要提前提醒和引导学生在制作岩石标本盒前，先做好周全的计划，以保证制作活动能顺利完成。

三、教学目标1．了解岩石标本标签的基本要素，并能尝试利用标本标签的形式描述岩石标本的信息。

2．能完成岩石标本盒的设计和制作。

3．能接纳他人的观点，完善自己的探究。

4．知道岩石在人们的生活中和生产上有广泛的应用。

四年级上册科学各种各样的岩石教案第15课《认识岩石》教学目标：1、能从观察岩石特征的角度提出可探究的问题；2、能说出花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征；3、能运用感官或工具观察岩石的基本特征；4、能运用分析、比较等方法概括岩石的特征，并进行有依据的分类；5、能与同学分工合作，进行探究学习；6、能说出岩石在生产生活中的应用。

重难点：能运用感官和工具观察岩石的特征，并进行有依据的分类。

课前准备：岩石标本、放大镜、小刀、铜钥匙，岩石有关资料、课件等。

教学过程：一、引入老师：我国有许多风景名胜，有的层峦叠嶂，有的雄伟壮丽，它们的主体都是由岩石构成的。

这节课我们就来学习第15课《认识岩石》。

二、初步观察自带岩石教师：同学们，课下咱们都收集了很多岩石了吧，下面就快点拿出来，我们一起来观察一下它们是什么样子的、小组内的这些岩石有什么不同，学生小组进行观察（教师巡视指导）学生汇报交流：描述自己带来的岩石的样子；交流分类标准教师：同学们，我们还可以按照岩石的硬度进行分类。

方法是：先用指甲在岩石上刻划一下试试，看是否能划动；如果不行，用铜钥匙在岩石表面刻划试一试；如果刻划不动，再用小刀进行刻画试一下。

下面快尝试一下小组动手尝试，并汇报三、认识花岗岩、砂岩和大理岩教师：刚才咱们是用眼睛直接观察的，下面咱们借助放大镜观察岩石标本盒内的岩石，重点观察花岗岩、砂岩和大理岩，一会咱们比一比哪个小组观察的最仔细，好开始观察吧！注意不要破坏岩石标本学生小组观察（教师巡视指导）学生汇报交流教师：自然界，岩石会因为风化作用，外表不能展示真实颜色，我们可以借助条痕来进行观察。

就像白色粉笔外表被彩色粉笔染色了，但是在黑板上写出的字是白色的。

教师：同学们，自然界的岩石多种多样，特点各不相同，这与它们的成因有很大关系。

按照岩石成因，地质学家将岩石分为三大类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。

（教师播放相关视频资料）教师：我们刚才观察的花岗岩是一种岩浆岩砂岩属于沉积岩，大理岩属于变质岩。

各種各樣的岩石教學目標:科學概念1.誘發學生對岩石的原有認識，建立岩石的初步概念；岩石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。

2.岩石可以按照不同的特點分成不同的類別。

3.不同的分類標準其分類的結果也可能不同。

過程與方法1.學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找岩石的親身經歷。

2.在課堂中能夠綜合運用感官對岩石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察岩石特點的活動過程,獲得觀察岩石的基本方法及技能。

並能描述自己觀察的岩石。

3.能以岩石的某種特點為分類標準給岩石分類。

情感態度與價值觀1.養成良好的實驗習慣，願意與他人合作並交流。

2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。

3.讓孩子獲得豐富的研究岩石的愉悅情感。

教學重點:用一些標準給岩石分類。

教學難點:通過觀察岩石，能想出不同的分類方法。

教學準備:可以在課前佈置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的岩石。

教師也應該準備大量的常見的一些岩石，同時還可以準備一些本地區常見的岩石。

教學過程教師可以先播放一段關於地表岩石風貌的錄影片，和提供一些典型的圖片。

1.岩石是地球的主要組成部分，到處可見。

你平時在哪些地方看到過岩石？2.你玩過岩石嗎？你是怎麼玩的？3.從今天開始，我們要研究岩石。

出示課題：各種各樣的岩石二、探究過程1.開個石頭展覽會師：你的岩石是從哪裡找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。

讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行彙報交流。

2.觀察“我的岩石”師：你們的岩石真有特色，我也帶了一些岩石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們準備怎樣觀察？生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；……教師引導並板書：（1）用眼睛可以觀察岩石的什麼？（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到岩石的什麼？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。

（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的（3）用鼻子聞氣味？怎麼聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打後再聞……）小結：討論了那麼長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重複觀察方法）。

第二单元第九、十课各种各样的岩石和进一步认识岩石教学目标1、科学知识：（1）初步认识岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感方面有各自的特点。

（2）岩石可按不同的特点分成不同的类别。

（3）不同的分类标准其分类结果也可能不同。

2、能力培养：（1）在课堂中能综合运用感官对岩石进行直接的观察。

（2）能以掩饰的某种特点为分类标准给岩石分类。

（3）初步学会整理和分析实验现象和实验记录，归纳出岩石的特点。

3、情感态度价值观：（1）培养学生了与观察，善于发现的态度意识。

（2）从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

（3）让学生获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

重点：能用各种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并选择一定的标准对各种岩石进行分类。

难点：能比较准确的描述岩石的颗粒结构和纹路特征。

设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、活动导入向学生展示自然界中各种奇特的岩石，并且由岩石堆积而成的山峰，地形地貌等优美的图片，激发学生观察岩石的兴趣。

（学生一直对岩石的了解处于石头，碎石子的概念，因此会对岩石的兴趣不浓厚，认为岩石平凡而且丑陋。

此环节正是为了改变学生的以往观念，认识到自然界中的岩石是奇形怪状而且令人叹为观止的。

）。

板书：各种各样的岩石。

二、自主探究1、观察：2、出示材料：放大镜，岩石碎片等等。

并展示实验记录单，引导学生如何在实验中填写实验记录单。

3、分发材料，学生以小组为单位，利用放大镜观察老师发放的岩石碎片，对岩石的颜色，纹理，光泽，颗粒大小，形状做出一个初步的判断。

岩石编号颜色纹理光泽颗粒大小形状1234……小组交流观察结果，描述岩石各方面的特征。

5、观看视频。

6、总结：懂得细致观察岩石的特征，了解描述岩石特征的描述词，对岩石的特点有一个初步的掌握，培养学生细心观察，小组合作的能力。

并且认识到自然界中的岩石多种多样。

三、自主学习进一步认识岩石，不再是从岩石的表面去观察，而是从岩石的硬度和敲击声音的区别来认识岩石的不同。

小学科学8《各种各样的岩石》教案导语：本节课主要介绍各种各样的岩石以及它们的特点和形成过程，通过学习岩石的分类和特点，培养学生的观察力和分类能力，同时激发他们对自然科学的兴趣。

一、教学目标1.了解岩石的定义及分类。

2.能够辨别常见的岩石。

3.认识不同岩石的特点及形成过程。

4.培养学生的观察力和分类能力。

二、教学重点1.岩石的分类。

2.常见岩石的特点及形成过程。

三、教学难点1.学生对于岩石的特点及形成过程的理解。

2.学生的观察力和分类能力培养。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一块岩石，向学生提问：“这是什么东西？”引导学生思考。

引导学生关注岩石是地球的表面组成之一。

2.学习新知（10分钟）a. 引导学生看图。

向学生展示不同的岩石图片，并介绍每种岩石的名称和特点。

如：花岗岩、大理石等。

鼓励学生观察图片中的特点，提问让学生思考如下问题：- 这种岩石的颜色是什么？- 这种岩石质地是什么样的？- 这种岩石有什么特点？- 学生可以根据图片进行简单的分类。

b. 学生合作学习。

将学生分组，每个小组给予一些不同的岩石样本。

要求小组合作，通过观察样本的外观和质地特点，给样本命名并归类。

3.概念讲解（10分钟）a. 定义岩石。

通过幻灯片或板书的形式，向学生解释什么是岩石。

岩石是地球表面形成的一种固态物质，由矿物质聚集而成，其种类繁多。

b. 岩石的分类。

介绍岩石的三大类别：火成岩、沉积岩和变质岩。

分别用简单明了的语言解释每种类别的形成过程，帮助学生理解和记忆。

- 火成岩：由地球内部的岩浆冷却结晶形成。

- 沉积岩：由风化和冲刷形成的碎石、砂土等堆积经过一定的压力和胶结作用形成。

- 变质岩：由地壳内部受高温高压影响改变而形成。

4.小组合作（15分钟）在小组内，学生分享他们给样本归类的过程和结果。

鼓励学生讨论不同观察点以及他们选择特定分类的原因。

鼓励学生对彼此的意见进行评价和辩论，以促进他们的思维能力和口头表达能力。

5.展示和总结（10分钟）每个小组选派一名代表展示他们的分类过程和结果。