明确说明对象及其特征-概括说明对象特征的方法

3.1说明对象及特征【复习目标】1、分析文章内容，准确判断说明对象，并能分析其特征。

2、归纳说明对象及其特征的答题方法。

【复习导学】一、考点解读读一篇文章，首先要弄清说明对象，被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

简单的说，说明对象就是说明了什么。

说明对象特征就是说明对象的特点。

所谓特征就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具备的特点。

对于说明文对象及其特征的考察往往比较直接。

二、题型梳理考点之一：说明对象1、《中国石拱桥》全文的说明对象是什么？4、5段的说明对象是什么？6、7、8段的说明对象又是什么？答：__________________________________________________________2、下文的说明对象是什么？例文：英国《卫报》在2002年评出“人类最糟糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号-----因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋。

塑料袋无处不在。

直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。

答：__________________________________________________________考点之二：说明对象特征1、③菊花的适应性强。

它喜爱阳光也耐寒冷。

光照充足的地方，菊花长得更健康、更茁壮，而在少光、寒冷的地方菊花也能生长。

与郁金香等花卉相比，菊花对土壤的要求不高。

它更适宜生长在排水良好的土壤中，但潮湿的环境中也能寻觅到它的芳容。

播种或扦插的方式菊花都可成活。

菊花良好的适应性，使其在中国自华南至东北地区均能栽植。

菊花是很多城市绿化的首选花卉。

④菊花具有极高的观赏价值。

菊花端庄素雅，晚香凝秀，花姿飘逸，淡意疏容，是著名的观赏植物。

“重阳日赏菊”始于晋代陶渊明，现在已成为我国的一种文化传统。

秋季，我国许多城市常常举办规模不等的“菊展”供市民欣赏。

⑤菊花具有一定的药用价值。

说明文阅读及答题技巧说明文阅读及答题技巧1一、把握说明对象及特征1.说明对象一般来说，事物说明文的标题就是说明的对象，直接指出被说明事物即可;事物说明文的对象往往就是文章说明的主要内容，需要结合文章的中心句及关键词加以概括。

一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象2.把握说明事物的特征直接找出说明事物特征的句子;首先看题目，其次抓中心句及关键词;文中没有明显交代事物特征的，需要逐层，逐段加以归纳概括，提炼事物的特征二、辨析说明方法及其作用1.下定义更科学，更本质，更概括地揭示事物本质特征2.举例子举了什么的例子，具体，清楚，有力地说明事物的什么特征3.列数字例举了什么的数据，准确，具体地说明事物的什么特征4.打比方将什么比作什么，生动，形象地说明事物的什么特征。

增强了文章的趣味性，使读者更易理解5.分类别全方位，多角度地说明事物的什么特征。

使说明更有条理，更清楚6.作比较将什么和什么加以比较，突出强调了说明事物的什么特征7.引资料简洁，有力地说明事物的什么特征。

既增强了说服力，又增强了趣味性8.摹状貌具体，生动，形象地说明事物的什么特征9.作诠释进一步地解释事物的什么特征10.画图表简明，直观，具体的说明事物的什么特征高中语文说明文阅读的答题方法一、掌握说明顺序1.常见的说明顺序;时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

逻辑顺序有;【1】从现象到本质【2】从结果到原因【3】从特点到用途【4】从整体到局部【5】从概括到具体【6】从主要到次要【7】从一般到个别2.确定说明顺序;【1】应明确说明的对象是事物还是事理，一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序【2】把握语言的标志。

从语言标志看，空间顺序有东西南北，上下左右等方位词的标志语;时间顺序有表时间的发展，事物各个阶段的标志语，而逻辑顺序有首先，其次，为什么，原来，因此等标志语。

还要注意有时说明文的顺序。

以一种顺序为主，兼用其他顺序二、把握说明文的结构说明文的主体部分常见的结构形式;并列式，连贯式，递进式，总分式。

说明对象的特征一、把握说明对象1．说明事物。

说明对象是具体的，包括事物的状态、性质、功能、特征等。

2．说明事理。

说明对象是抽象的，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

3．明确事物说明文对象的方法技巧。

(1)看题目：有些说明文题目往往就是说明对象。

《中国石拱桥》一文中石拱桥就是说明对象。

(2)分析开头：有的说明文开头点明了说明对象，或稍加分析，就能从开头明确说明对象。

4．明确事理说明文对象的方法技巧。

(1)事理说明文中，它的对象不能只看题目，还要通读全文，在整体感知文章主要内容的基础上思考分析，才能明确文章的说明对象。

(2)分析开头、结尾的总结句。

(3)分析每段(层)的中心句，抓关键词。

(4)事理说明文对象往往就是文章说明的主要内容。

二、概括说明对象的特征特征是一事物区别其他事物的标志。

把握说明对象特征有三种方法：1．把握文章中心句及连接词。

中心句往往有很强的概括性，它或提示下文说明要点，或归纳上文的内容。

有的事物或事理的特征就包含在中心句中。

连接词如：“首先、其次、还、也、此外”等。

2．借助说明方法来捕捉事物的特征。

说明方法的运用是为了具体说明事物的特征，因此说明方法也会体现说明事物的特征。

3．从内容上捕捉事物的特征。

有些文章没有明显地概括事物特征的中心句，就需要自己进行分析、归纳、总结。

三、概括说明的内容概括说明内容就是对文章内容进行整合的过程。

说明的内容就是说明对象及其特征。

在说明文中说明对象的特征可能涉及多个方面，我们在阅读时，要思路清晰，根据题干的要求迅速捕捉到我们需要的信息。

1．如果有中心句，可以直接摘录中心句。

2．如果文段是几层并列的内容，可以把这几层意思联结在一起。

3．如果文段中有结构类似的短语或句子，可以把这几个要点归纳在一起。

4．概括部分内容要点还可以找出段落中标志句子结束的符号，如句号、分号、问号等，在这几层意思中进行合并、筛选，然后归纳出某部分的要点。

说明对象及特征（中心）的解答策略与典型例析●河南王林晓在说明文阅读中，能够明确说明对象、把握对象特征、概括说明内容是我们进行有效阅读的重要能力，也是近年来中考说明文阅读的常规考题。

那么，怎样解答这类试题？一、方法解说（一）明确对象说明对象是指被说明的事物或被解说的事理。

如何找准说明对象？一是看题目，不少题目都表示说明对象；二是抓首括句和中心句。

说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。

反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。

（二）把握特征把握说明对象的特征时可从以下几方面入手：第一，从标题着眼找“特征”。

第二，抓住文章的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文章的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。

第三，抓住关键信息指向语。

尤其序词、提示词、关联词及设问句等。

第四，分析材料，自我概括。

有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析文章介绍了有关事物的哪一方面特征，然后加以概括。

（三）概括内容（中心）对说明内容（中心）的概括其实就是对文意的概括。

概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句。

当然，对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合再作概括。

说明内容（中心）答题方式：事物说明文采用“说明对象+特征”的方式概括；事理说明文注意从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。

概括内容（中心）大致有三种形式：概括类、定义类、表格类。

概括时，内容要全面，语言要简洁。

二、典型例析例1：【2009年河南中考卷】（说明文阅读）第12题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。

本题着重考查对说明对象及其特征的把握。

题干要求一是能显示说明对象，二是能表现其特征。

阅读全文，可以很快找出说明对象是“速冻食品”，然后逐段阅读归纳，可以得出其特征是“新鲜”。

说明文三要素篇一：说明文三要素说明文三要素1.被说明对象的特征,2.说明的顺序,3.说明的方法.说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文.说明文一般有三个特点：第一,内容上的科学性.说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性.第二,结构上的条理性.事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序.常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序.这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的.第三,语言的准确性.说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里”,所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识.在科技飞速发展的今天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文.可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系.怎样阅读分析说明文?第一,把握说明对象及特征.阅读说明文,首先要准确地把握说明对象,从而区分事理说明文和事物说明文,进一步理解说明内容.接着还要重点把握说明对象的特征.这是分析一篇说明文的关键.只有准确地把握说明对象的特征,才能深入理解说明对象,以此为突破口,进而理清文章的结构层次、中心内容.要准确把握说明对象的特征,必须认真阅读、理解课文内容,尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子).第二,理清结构,分析说明顺序.说明文的结构并不复杂.常见的结构形式有“总(概说)——分(具体)”式、“总(概说)——分(具体)——总(概说)”式、“分(具体)——总(概说)”式、并列式、递进式等.理清结构,可以帮助我们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领.说明顺序是多种多样的.采用什么样的说明顺序,取决于说明对象的特点和说明目的.常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种.有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序,如＜中国石拱桥)一文,除了按先古后今的时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明.各种顺序在语言上都有一定的标志.阅读时抓住有一定标志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序.总之,说明文的结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行.第三,分析说明方法.为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法.常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等.阅读说明文,了解它采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有什么作用,二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的,这样分析才透彻、扎实.第四,体会说明文的语言特点.准确、简洁是说明文语言的主要特点.当然,说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的,有的以平实见长,有的以生动活泼见长.以此为据,可概括为平实说明和生动说明两种方式.一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明.而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形象的说明.在各地中考中,说明文阅读能力的考查点主要是：1．能弄清说明对象,把握其特征,对全文有个整体上的感知；2．划分文章的结构、段落的层次,理清说明顺序,掌握文章谋篇布局的思路；3．分析文章说明方法及其作用；4．找出文中的重点词句(中心词、关键句),理解它们在文中的作用(从表意、结构方面分析)；5．理解语言的表达特点,准确地对词语的修饰、限制作用进行评析.一把握说明对象及其特征口知识概说读一篇说明文,首先要弄清说明对象,把握说明类别,然后把握说明对象的特征.《大纲》规定,初中生能“整体感知课文的大概内容”,能“抓住一段文字的中心,找出关键性的语句”.落实到说明文阅读上,具体地说,知识和能力训练点是：1．整体感知文章的内容,把握说明对象,区分事物说明文和事理说明文；2．分析文章内容,把握说明对象的特征.口复习指路一、如何把握说明对象,区分事物说明文和事理说明文?说明对象,即文章说明的话题,主要分为两个方面：一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系.《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇,属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇.把握说明对象可先从标题入手.我们学过的说明文,不少文章的题目就标明了说明对象,如《苏州园林》、《人类的语言》等.所以,把握文章说明对象,一般可从分析标题入手.当然,也有例外,如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄,而是首都人民英雄纪念碑.中考中要求分析的说明文常常并无标题,那又怎么办呢?那还得认真阅读课文(语段),逐段(逐句)排队、梳理,追本求源,找出说明对象.须要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象,例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛,而不能以偏概全,只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象.二、如何分析文章内容,把握说明对象的特征?介绍事物的形状、性质、构成,解说事物的成因、功用、关系等.都必须抓住事物的特征.所谓“特征”,就是一事物区别于其他事物的标志.了解事物的特征,不能停留在表象上,而要了解事物内在的本质.那么,如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：第一,从标题着眼.有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《雄伟的人民大会堂》一文,标题指出说明对象“人民大会堂”,也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征,如《食物从何处来》一文,标题指出说明对象“食物”,同时引领读者阅读课文,不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征,如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”,生动有趣地说明了天气的威风.第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小结.有的事物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.例如《中国石拱桥》一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久.又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句,概括了苏州园林的特点“图画美”.有的说明文没有明显的关键句,阅读时更须要细心琢磨,从中加以提炼.例如：“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固.桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖.”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和生动形象的描写.例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点.说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚.通常分为三部分：开头引出说明对象,中间详细说明对象；结尾总结说明对象.常见的结构形式有：1．总分式.在说明事物或事理时,段落(层次)之间有一个总分关系,表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总.例如,《苏州园林》一文采用了“总分”式结构,合理安排说明顺序.开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征.第三至九段分说苏州园林的具体特征,其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征,并分别对应第二段总说中的四个“讲究”,第七至九段分说,从细部紧扣苏州园林的特征.这样写,脉络分明,结构严谨,充分说明了苏州园林的特征.2．承接式.各层之间按照事物的发展过程,或者按时间、因果、条件等关系安排,前后相互承接.例如《从甲骨文到缩微图书》一文,抓住书籍演变的关键因素,按时间顺序有详有略地介绍了书籍演变的历史过程,既重点突出、层次分明地说明了各个发展阶段书籍的具体特点及演变的作用,又古今贯通、脉络清楚地从总体上说明了书籍演变的历史.3．递进式.后边在前边的基础上进一步说明,各层之间的关系是由浅入深.例如《人类的语言》一文采用了“层进”式结构,深入浅出地说明了人类语言的特征及其表现手段,说明只有人类才有真正的语言.全文三段,第一段展示现象,引出话题：强调只有人类会说话,这是人类区别于别的高等动物的一个重要标志.第二段分析现象,揭示本质：阐述人类有声语言两个“变化无穷”的特点,突出只有人类才有真正的语言.第三段由果推因,深入剖析：点明人类语言采用声音作为手段的原因,显示人类有声语言的巨大作用.除以上三种结构方式外,还有并列式(各层之间的关系是平行并列的)等.理解并掌握了说明文常见的结构形式,分析结构、划分段落层次就迎刃而解7(具体情况,结合语段再作分析).二、如何理清说明顺序?把事物的特点说清楚,必须有合理的顺序.说明文采用的说明顺序通常有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种.那么,如何分析说明顺序呢?1．认清说明对象,分析说明顺序.说明对象的特点决定了说明顺序的选择.有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序.例如《人民英雄永垂不朽》一文,按照瞻仰的路线,主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构.介绍事物各个阶段的特点或制作过程,往往采用时间顺序,如《春蚕到死丝方尽》一文的主体部分,基本上是按春蚕幼虫的生长发育过程,即从破卵而,四次蜕皮,成熟到老熟,吐丝、结茧这一生长发育过程来安排说明顺序的.介绍抽象事物或事理,多数采用逻辑顺序,通常表现为在介绍事物、事理时采用总分、主次、层进等方式,从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物特征的过程.例如《死海不死》：第一部分交代死海的地理位置和得名的原因,说明死海的特征——海水的咸度很高；第二部分说明死海的成因——自然界长期变化的结果.两部分之间有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序.因此,认清说明对象,可帮助我们摸准说明思路,进一步理清说明顺序.2．把握语言标志,“读”出说明顺序.说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料.例如,时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等.所以,把握这些语言“标志”,可顺利地理清说明顺序.例如《人类的语言》第二段中：“人类语言之所以能够‘随机应变,在于一方面能够把语音分析成若干音素(当然是不自觉地),又把这些音素组合成音节,再把音节连缀起来,——音素数目有限,各种语言一般都只有几十个音素,可是组成音节就可以成百上千,再组成双音节、三音节,就能有几十万、几百万.另一方面,人们又能分析外界事物及其变化,形成无数的‘意念’,一一配以语音,然后综合运用,表达各种复杂的意思.一句话,人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义.”这三句话运用了归纳推理.分析时,要特别注意体现三句话之间逻辑联系的语言标志：“之所以”、“在于一方面”、“另一方面”、“一句话”.“之所以”表明下文阐明了人类语言能够“随机应变”的原因,有一个倒置的因果关系.“一方面”、“另一方面”、“一句话”表明第一、二句先分说,第三句再总说,三句之间又有一个由分到总的逻辑顺序.3．分清主次,综合归纳.就一篇文章而言,有时不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式揉合起来,从而达到说明透彻的效果.这就要求分析时分清主次,综合归纳,如《松鼠》一文,主要按照由总到分的逻辑顺序说明松鼠“漂亮”、“驯良”、“乖巧”的特点,而第五段介绍松鼠搭窝时,则是按时间顺序.又如《人民英雄永垂不朽》一文介绍纪念碑大碑座上十幅浮雕时,则综合运用了空间顺序和时间顺序篇二：说明文三要素说明文三要素一、抓住事物特征任何事物都有特征，要介绍清楚一个事物，必须抓住它的特征，才能准确地说明它。

说明文五要素说明文有关知识一、什么是说明文？以说明为主要表达方式，以说明事物或阐述事理为主要内容的一种文体。

二、说明文分类：1、事物说明：说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特点2、事理说明：说明对象是某个抽象事物，说明目的是使读者明白这个事理在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是交错使用的三说明文五要素：1、说明对象2、说明对象的特征: 所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的主要标志抓住了特征，也就抓住了事物的本质3 、说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序：概括主要原因现象特点整体4、说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方分类别、下定义、引资料列图表5、说明语言:准确性、明白、平实四、如何找准说明对象：1、看题目2、抓首括句、结尾句、中心句五、如何抓事物特征：1、从题目入手或说明对象入手2、从文章结构入手。

先给文段标上序号，弄清每段说的是什么，然后“同类合并”给文章分段，理清结构层次。

知道说明对象，分清类别，确定说明对象的特征。

3、从重点段及关键语句入手。

从写法上看，说明文多具备层次分明、重点突出的特点。

因此，抓说明对象特征时，就要注意重点段的明示作用。

在说明文中，总是有一些概括性的语句或归纳上文说明内容，或引出下文说明要点，阅读中抓住这些语句，往往就抓住了说明对象的特征。

4、从说明方法入手。

说明方法是为了说明事物、解说事理服务的，通过分析说明方法，可以抓住说明对象的特征。

六、如何答说明文语言：1、说明文语句中，表示时间、空间、数量、范围、程度、感情色彩等，或表示估计、推测、程度等词语都要求准确无误。

特别是说明文中使用的术语和表示修饰限制性的词语，它们都体现了说明文语言的准确性。

2、分析说明文语言时，应按三步走：①明确表示态度“不能去掉”或“不能换”②结合语境解释该词意：例如：“中国石拱桥几乎到处都有”，“几乎”意思是接近于。

它对“到处都有”起了限制作用③与改换后的词或去掉词语后的语义进行比较，扣住说明文语言准确性的特点作答。

语文说明文知识点归纳一、说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

二、说明文的分类1. 按说明对象分2. 按语言风格分- 平实说明文：语言平实、简洁、通俗易懂，多用说明性语言客观地介绍事物或事理。

例如一些产品说明书。

三、说明对象及其特征1. 明确说明对象2. 把握说明对象的特征- 特征是一事物区别于其他事物的标志。

可以从以下方面把握：- 归纳概括。

有的文章没有直接写出特征，需要对相关内容进行归纳。

例如在介绍某种植物时，从它的生长环境、外形、用途等方面归纳出其独特之处。

四、说明顺序1. 时间顺序- 按照事物发展的时间先后顺序进行说明。

常用于介绍事物的发展演变过程，如历史发展、生物成长过程等。

例如在介绍某种文物的制作历史时，从古代到现代的发展历程就采用时间顺序。

2. 空间顺序3. 逻辑顺序- 按照事物的内在逻辑关系进行说明。

常见的逻辑顺序有：- 从现象到本质：先介绍事物的表面现象，再深入剖析其本质。

例如先介绍沙漠中的一些奇怪现象，再解释产生这些现象的本质原因。

- 从原因到结果：先说明事物产生的原因，再说明由原因导致的结果。

比如解释某种疾病的发病原因，然后说明这种疾病会带来的身体变化等结果。

- 从特点到用途：先介绍事物的特点，再说明其用途。

像介绍某种新型材料的特性，然后阐述它在不同领域的用途。

- 从整体到局部：先对事物进行整体概述，再详细介绍局部内容。

例如介绍人体结构时，先从整体的人体说起，再分别介绍各个器官。

- 从主要到次要：按照事物的重要程度进行说明，先介绍主要方面，再提及次要方面。

五、说明方法及其作用1. 举例子- 作用：通过列举具体的实例，使抽象的事物具体化，使说明的内容更具体、更有说服力。

例如在说明某种植物的耐旱性时，列举沙漠中生长的仙人掌为例，读者就能更直观地理解这种植物的耐旱特点。

2. 列数字- 作用：用具体的数据来说明事物的特征或事理，使说明更准确、更科学、更有说服力。