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《辛德勒的名单》(1993)故事梗概1939年9月，德军在两周内攻占了波兰，纳粹下令波兰全境的犹太人必须集中到指定的城市进行登记，每天有一万多名犹太人从乡村来到克拉科夫。
在克拉科夫的犹太人推举了24名犹太人组成委员会帮助被集中到该城的犹太人解决住宿膳食，分配劳役和排解纷争等问题。
刚从家乡来到克拉科夫的德国企业家奥斯卡·辛德勒身材高大、相貌英俊、举止风流倜傥。
他在酒店及各种社交场合慷慨地大量结交德国军官和党卫军。
辛德勒也来到登记处，找一个曾在利勃兹一家搪瓷厂当过会计，名叫伊扎克·斯泰恩的犹太人。
辛德勒有意买下那个经营不善的搪瓷厂以生产食用器皿，供应军需，发战争财。
他要斯泰恩当他的会计师和助手来管理工厂。
可令斯泰恩疑惑的是：辛德勒做什么呢……《辛德勒名单》真实的再现了德国企业家奥斯卡.辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免法西斯杀害的，真实的历史事件。
德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内的摩拉维亚。
二战初期是个国会党党员。
他好女色、会享受，是当地有名的纳粹分子中的坚定分子。
他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。
在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工，因此这位精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定的牺牲者。
这些人得到搪瓷厂的一份工作，因此也就得到暂时的安全，没有受到杀人机器的肆虐，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。
在他那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。
到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。
他早就知道德国人建造的火葬场及煤气室，早就听说，浴室和蒸气室的喷头上流出的不是水，而是毒气。
从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受奥斯威辛的死亡。
他制定了一份声称他的工厂正常运转所'必需'的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。
电影《辛德勒的名单》的评价《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导的一部历史剧情片，于1993年上映。
该片改编自托马斯·坦纳的同名小说，讲述了纳粹德国时期波兰企业家奥斯卡·辛德勒如何利用他的工厂来拯救了超过一千名犹太人的真实故事。
这部电影以其深刻的情感和出色的表演而闻名于世。
首先，电影的剧本非常出色。
导演斯皮尔伯格和编剧史蒂文·扎里安以及小说原作者坦纳共同合作，创作出了一个令人难以忘怀的故事。
剧本细致入微地描绘了二战期间的纳粹德国，展现了人性的复杂性和战争的残酷性。
通过辛德勒与犹太人员工之间的关系，电影展现了一个普通人如何在极端环境下保持人性和正义的故事。
剧本充满了紧张和感人的时刻，使观众深深被吸引。
其次，演员的表演令人印象深刻。
利亚姆·尼森饰演的奥斯卡·辛德勒展现了一个富有复杂性的角色。
他通过细腻的表演，将辛德勒的内心世界展现得淋漓尽致，使观众能够感受到他的善良和内疚。
拉尔夫·费因斯饰演的阿蒙·戈特是一位纳粹军官，他的演技出色地展现了这个角色的邪恶和残忍。
此外，本·金斯利饰演的伊特茨克是一个非常感人的角色，他通过出色的表演赢得了观众的同情。
导演斯皮尔伯格的才华在这部电影中得到了充分展现。
他巧妙地运用镜头语言和音乐来增强电影的视觉和情感效果。
例如，在片中有一场令人难忘的镜头，辛德勒看到犹太人被送往集中营的火车，他意识到自己可以做更多来拯救他们。
这个镜头通过运用黑白和彩色的对比，以及悲伤的音乐，传达了辛德勒内心的冲突和决心。
斯皮尔伯格的导演手法使得观众能够更深入地理解故事背后的情感和意义。
《辛德勒的名单》的评价非常高，不仅因为它是一部优秀的电影作品，更因为它以真实的历史事件为背景，通过一个普通人的故事，向观众传递了关于人性、正义和勇气的深刻思考。
这部电影在情感上震撼人心，在道德层面上引发了观众的思考。
它通过细致入微的剧本、出色的表演和精湛的导演手法，将观众带入了一个充满希望和挣扎的世界。
《辛德勒的名单》简介
《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。
德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。
二战初期，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。
他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。
他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。
他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。
当运输他的女工的一列火车错开到比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。
不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布：战争结束了。
下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。
同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。
戒指上镌刻着一句犹太人的名言：当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。
战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。
过了几年，辛德勒在贫困中死去。
按照犹太人的传统，辛德勒被作为36名正义者之一安葬在耶路撒冷。
《辛德勒的名单》教案一、教学目标1. 了解《辛德勒的名单》的作者奥斯卡·辛德勒及其创作背景。
2. 把握小说中的主要人物、情节和主题思想。
3. 分析小说中的历史背景，认识犹太人在二战期间所遭受的迫害。
4. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。
二、教学内容1. 作品简介：《辛德勒的名单》是奥斯卡·辛德勒的真实经历改编而成的小说，讲述了德国商人辛德勒在二战期间，如何拯救上千名犹太人免于纳粹屠杀的故事。
2. 人物介绍：简要介绍小说中的主要人物，包括辛德勒、犹太人、纳粹分子等。
3. 情节梳理：概括小说的主要情节，强调关键事件和人物关系。
4. 主题思想：剖析小说所展现的人性光辉、道德抉择和生存意义等主题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论小说中的热点问题，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：分析小说中的具体情节，引导学生深入理解作品。
4. 观影互动法：组织学生观看电影《辛德勒的名单》，增进对小说的理解。
四、教学安排1. 第1-2课时：介绍作品背景、人物关系和情节梳理。
2. 第3-4课时：分析小说主题思想，讨论作品的意义。
3. 第5-6课时：案例分析，深入探讨小说中的道德抉择。
4. 第7-8课时：观影互动，组织学生观看电影《辛德勒的名单》。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握小说的人物、情节和主题思想。
2. 学生能够分析小说中的历史背景，认识犹太人在二战期间所遭受的迫害。
3. 学生能够从小说中汲取启示，提高自身道德水平和人文素养。
4. 学生的读后感能够体现对作品的深入理解和独特见解。
六、教学资源1. 《辛德勒的名单》原著小说或电子书。
2. 电影《辛德勒的名单》DVD或在线视频。
3. 相关历史资料，如二战时期犹太人迫害的图片、文献等。
4. 讨论问题指南，包括小说中的热点问题和道德困境。
七、教学步骤1. 引入新课：简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
《辛德勒的名单》《辛德勒的名单》中文名：辛德勒的名单外文名：Schindler's List其它译名：舒特拉的名单导演：史蒂文•斯皮尔伯格编剧：史蒂弗•赞林Steve Zaillian制片人：布兰克•鲁斯蒂Branko Lustig等主演：Liam Neeson/Ben Kingsley /Ralph Fiennes/ Caroline Goodall片长：195 分钟主要奖项：第66届奥斯卡最佳影片最佳导演全球票房：$3.21亿探寻和讴歌在特殊环境中的人性发展轨迹！具有巨大影响的震撼力和深沉而令人痛苦的艺术魅力！深具史诗的格局和撼人心魄的情绪力量！它描述了战争、种族、性、信仰、信念、金钱、同情、国家、生存、生活、觉醒、循环、困厄、侵犯、坚守、放弃；它说的是流离、剥夺；是一条红色的童裙；它在说底线；它在说家园，肉与灵。
它是一部电影，是一部史诗，是一段历史，是一个民族的创伤与心灵。
电影男主角辛德勒简介：犹太人被赶往集中营，妻离子散、如牲畜般被驱赶、时时面临死亡的威胁，那是怎样的一种处境！无视于人的存在，没有尊严的践踏。
透过主人公辛德勒的经历，重回二战时克拉科夫，向人们展示这个城市由生灵到涂炭的一切。
辛德勒的善举感动着每个犹太人，也感动着我们。
面对被屠杀的场景我们是震惊？是憎恨？似乎都不足以表达。
在没有人性的年代中藏着人性的微芒，辛德勒给了犹太人希望，那是黑暗中的一盏心灯。
照亮了他们的黑暗的路途，也照亮了世界！评价：它（《辛德勒的名单》）深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，并且具有极高的艺术性，它的思想的严肃性和非凡的艺术表现力都达到了几乎令人难以超越的深度。
我们为它颁发奥斯卡大奖，对于影片的成就来说，这是当之无愧的。
而史蒂芬•斯皮尔伯格也以此片第1次夺得了奥斯卡最佳导演奖，对于他的才华来说，这是一份迟到的肯定。
《辛德勒的名单》二战题材电影的感人之作《辛德勒的名单》是一部由史蒂文·斯皮尔伯格执导，上映于1993年的电影。
该片改编自真实事件，讲述了德国企业家奥斯卡·辛德勒在二战期间利用自己的工厂拯救了大量犹太人的故事。
这部电影以其感人至深的情节、精湛的表演和震撼人心的主题而著称，成为二战题材电影中的经典之作。
影片以二战期间的波兰克拉科夫为背景，展现了当时犹太人遭受迫害和屠杀的残酷现实。
奥斯卡·辛德勒是一位商人，他在波兰开设了一家厂房，雇佣了大量犹太人。
面对纳粹的残暴统治和犹太人遭受的不公待遇，辛德勒决定利用自己的资源和关系，帮助这些犹太工人逃离死亡的命运。
他不惜一切代价，将他们视为自己的家人，最终拯救了超过一千名犹太人，使他们免于集中营的惨淡命运。
影片通过细腻的情感表达和真实的历史背景，展现了人性的光辉和黑暗。
辛德勒在电影中被描绘成一个既有野心又有良知的人物，他的转变和成长让观众感受到了人性的复杂和多样性。
在战争的阴霾下，人们的选择和行为往往决定了生死存亡，而辛德勒的善良和勇气为观众带来了希望和感动。
影片的感人之处不仅在于故事情节的设定，更在于演员们出色的表演。
利亚姆·尼森饰演的辛德勒展现了一个复杂而真实的人物形象，他的内心挣扎和情感变化让人动容。
拉尔夫·费因斯和本·金斯利分别饰演的希特勒手下的军官阿蒙·戈特和辛德勒的会计伊特克，也都塑造了深刻的角色形象，为影片增添了戏剧性和张力。
除了演员的表现，影片的摄影和音乐也为其增色不少。
斯皮尔伯格以其独特的导演手法和对细节的把握，将二战时期的氛围和场景再现得栩栩如生。
配乐方面，约翰·威廉姆斯的音乐为影片注入了深情和悲壮，使观众更加投入到故事情节中。
总的来说，《辛德勒的名单》是一部感人至深的电影，它不仅展现了二战时期的历史背景和人性的复杂性，更让观众思考生存与牺牲、正义与邪恶之间的抉择。
辛德勒的名单音乐赏析（五篇范例）第一篇：辛德勒的名单音乐赏析《辛德勒的名单》音乐赏析——黑暗中的烛光《辛德勒的名单》主题音乐是由著名小提琴演奏家帕尔曼的。
在他的琴声中有平和而又深沉的悲悯，有绝望的挣扎，有黑暗中的烛光，给人以悲伤，无奈，痛苦，但其中却又有对未来的希望，就像影片中辛德勒的工人在黑暗中点燃蜡烛，就像在黑白影片中唯一出现的有颜色的一个穿红色衣服的小女孩，就像在影片中的有着悲惨命运的犹太族的孩子们。
《辛德勒名单》主题音乐悠长、缓慢、低回；那深深疑问般的小提琴声，非常隐忍而又黯然悲凉，一下子就把我拉进里面去了，当时就完全被那乐曲给凝住了，之后，小提琴声再由低回逐渐逼向高亢般的疑问，却又回旋向更深陷、更悲沉的旋律之中，不紧不慢，不扬不挫，让人总是无法释怀，并给予最深挚、最深刻的审视并发出音乐天问：我们人与人、国与国、民族与民族，何以就非要以如此残忍杀戮而绝灭相向呢？犹太民族在那样的历史一刻，是否真就因为躲不开上帝一个残酷玩笑，就必须要沦陷进这样一番离爱而恨秘死而生的惨际呢？或许正是由于《辛德勒名单》全曲都在回旋地暗示着这样一番对人类灵魂迷失的追寻与拷问，所以这部不朽的乐曲，才由此获得了它纯粹直指人心的虔诚意味。
继续聆听，随着整个音乐渐入尾声，我人仿佛已被他“套牢”一样，只感觉心神都被它给吸进去了。
闭上眼睛让我自己完全沉浸于那隐而不发的小提琴声中，顺着他的音符沉思。
同时，边听听这首曲子，边看影片，仿佛在用这首曲子告诉我犹太民族的悲痛历史；这让我不得不联想到我们伟大的祖国不也是一个多灾多难的民族吗？他又仿佛是一首警世曲，在向我们传达着我们现在的和平时多么的来之不易啊！曲末，像品茶一样仔细回味，我可以深切地感受到忧伤、黯然、迷惑、压抑、苦痛、无奈，还有让人毛骨悚然的凄厉——但唯独从始至终就是没有一丝一毫的仇恨与控诉！还可以感受到曲子中的生机，希望。
第二篇：《辛德勒的名单》电影音乐赏析《辛德勒的名单》电影音乐赏析从暗红色的衣袖中伸出一只柔弱的小手，上方有一只显然是男性的大手，正在坚定、有力地挽起这只小手。
《辛德勒的名单》《辛德勒的名单》是一部由史蒂文·斯皮尔伯格执导的经典电影，根据托马斯·凯内利的小说改编而成。
这部电影深深地触动了我的心灵，给我留下了深刻的感受和共鸣。
首先，这部电影通过真实而残酷的描绘，展现了二战时期纳粹德国的暴行和犹太人遭受的苦难。
斯皮尔伯格以鲜活的画面和细腻的演技，将这段历史带入观众的视野。
他没有回避暴力和血腥，而是以真实的方式展现了战争的残酷和人性的扭曲。
这让我深深地感受到了战争的可怕和人类的脆弱。
其次，电影中的主人公奥斯卡·辛德勒给我留下了深刻的印象。
他是一个商人，利用自己的地位和资源来拯救尽可能多的犹太人。
辛德勒的名单成为了他救人的工具，但更重要的是，他的行为展现了一个普通人如何在极端环境下保持人性和正义的力量。
辛德勒的无私和勇气让我深深地感动和敬佩。
此外，电影中的配乐也给我留下了深刻的印象。
约翰·威廉斯的音乐为电影增添了一种悲壮和感人的氛围。
每当配乐响起，我都能感受到电影中人物的情感和内心的挣扎。
音乐与画面的结合让电影更加生动和感人。
最后，电影中的情节发展和剧情转折也令人难以忘怀。
故事从最初的商业目的开始，逐渐转变为辛德勒的人道行为。
观众可以看到他的内心变化和成长，这种转变让人动容。
电影最后的场景更是让人热泪盈眶，辛德勒深情地回顾着自己的行为，感叹着自己可以做得更多。
这种深刻的反思让我不禁思考自己在面对不公正和苦难时，是否也能像辛德勒一样保持正义和勇气。
总的来说，《辛德勒的名单》是一部感人至深的电影。
它通过真实的描绘和深刻的人物塑造，让观众深刻地感受到战争的残酷和人性的光辉。
电影中的故事和情感给我带来了强烈的共鸣，让我思考人类的善良和勇气在逆境中的价值。
这部电影是一部不容错过的经典之作，它将继续影响和感动着观众的心灵。
《辛德勒的名单》：一部深刻揭示人性的战争片《辛德勒的名单》是一部闻名于世的战争片，由著名导演史蒂文·斯皮尔伯格执导，于1993年上映。
这部电影改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，以二战时期纳粹德国占领波兰为背景，讲述了一名德国商人奥斯卡·辛德勒在波兰开设工厂并雇佣犹太人，帮助他们逃过被屠杀的劫数的故事。
影片通过辛德勒的视角，揭示了战争对人性的多维度影响，深刻地探讨了道德、责任、勇气和救赎等主题。
影片的剧情设计独特而精巧。
故事以一个看似平凡的商业行为为切入点，逐渐展开成一个波澜壮阔的历史画卷。
辛德勒原本是一个成功的德国商人，然而在战争的阴影下，他的工厂成为了犹太人的庇护所。
他以自己的方式对抗着纳粹的暴行，用工厂作为犹太人的避风港，并竭尽全力帮助他们逃脱被屠杀的命运。
影片通过辛德勒与犹太人之间的互动，展现了人性在极端条件下的复杂性和多样性。
影片的视觉效果和音效制作也堪称一绝。
黑白画面让影片更显压抑和内敛，营造出一种悲壮的氛围。
而电影中的音效则完美地烘托了氛围和情感。
当犹太人乘坐火车前往奥斯维辛集中营时，《Theme From Schindler's List》悠长婉转又带有一种忧伤的曲调响起，为画面渲染了一种内敛而又悲壮的氛围与情感。
这一刻，观众可以深刻感受到犹太人面临的绝望和恐惧。
影片的角色塑造丰满而立体。
奥斯卡·辛德勒是一个充满矛盾的角色，他在战争中展现出了自私和贪婪的一面，但同时也表现出了勇气和正义的一面。
他以自己的行动挑战了纳粹的暴行，用自己的生命为代价保护了犹太人。
而犹太人则是影片中的另一重要角色，他们在战争中遭受了无尽的苦难和屠杀，但仍然保持着对生命的珍视和对自由的渴望。
他们的坚韧和勇气成为了影片中最动人的部分。
影片的道具设计也十分考究。
道具师通过选择具有象征意义的道具来展现人物的身份和民族特征。
例如，金戒指、纳粹党徽、随身携带的酒瓶、香烟、皮制手表等道具，都为观众呈现出了德国纳粹党员辛德勒的形象特点。
历史
《辛德勒的名单》不仅是一部经典的电影，它也是二战中德国纳粹党惨无人道的屠杀犹太人的史实。
故事的主任公辛德勒，本是一名纳碎成员，他利用战争来发了战争财，而后由于纳碎人员不顾世界的反对，以种族歧视为由，大量残害犹太人民，使无数的犹太人家破人亡。
而最后由于辛德勒良心发现，他开始帮助部分的犹太人免于于战乱，得以存活下来。
《辛德勒的名单》具有巨大影响的震撼力和深沉而令人痛苦的艺术魅力，整部电影都处于黑白的画面，可能是不想留给观众太多的血腥吧，但我也认为这是在象征纳粹党所犯罪行的黑暗。
导演斯皮尔伯格深刻地揭露了德国法西斯疯狂屠杀犹太人的恐
怖罪行，以其极高的艺术性成为1994年全球最为瞩目的一部影片。
这不单仅仅是电影界的荣誉，更是人们对战争的痛恨，对和平的渴望。
《辛德勒的名单》：人性的光与影《辛德勒的名单》是一部由史蒂文·斯皮尔伯格执导，于1993年上映的美国历史剧情片。
该影片改编自托马斯·坦利的小说《辛德勒的方程式》，讲述了纳粹德国时期一位德国工业家奥斯卡·辛德勒的真实故事。
辛德勒在波兰克拉科夫创建了一家工厂，并通过雇佣犹太人的方式拯救了超过1,000名犹太人的生命。
影片融合了历史事件、人性光辉与阴暗的对比，成为一部震撼人心的佳作。
故事发生在二战期间，德国占领了波兰，犹太人遭受着无情的迫害。
奥斯卡·辛德勒（由连姆·尼森饰演）是一个贪婪、爱玩、善于权谋的德国商人。
他看准了纳粹占领下的契机，以厂长身份建立了一家厨具工厂，并从犹太人手中低价购买劳动力，以便扩大生产。
但随着对犹太人迫害的加剧，辛德勒开始关注到他所雇佣的犹太工人的困境，逐渐对他们产生了怜悯之心。
他决定利用工厂来保护犹太人，并策划了“辛德勒的名单”，帮助他们逃脱纳粹的屠杀。
影片通过对辛德勒这一真实历史人物的塑造，深刻探讨了人性的复杂性和善恶之间的边界。
一开始，辛德勒并非一个高尚的英雄，而是一个自私、贪婪的商人，对犹太工人也只是抱着利用的态度。
然而，随着他接触到犹太工人们的生活和遭遇，他逐渐产生了改变。
影片通过辛德勒与犹太会计伊特茨哈克·斯特恩（由本·金斯利饰演）之间的对话和互动，展现了辛德勒内心的挣扎和成长。
他的心灵逐渐被触动，从冷漠的商人转变成一个为救人而奋斗的英雄。
辛德勒与纳粹党官员阿蒙·戈特（由拉尔夫·费因斯饰演）之间的对立也是影片的一个重要线索。
戈特是一个冷酷而无情的纳粹官员，他利用自己的职权对犹太人进行残酷的迫害。
他对辛德勒的工厂心存疑虑，试图揭穿他的真实动机。
辛德勒与戈特之间的心理斗争和较量，体现了善恶之间的对抗，也展现了辛德勒为拯救犹太人而付出的巨大努力。
影片的导演史蒂文·斯皮尔伯格以其细腻的叙事和出色的导演技巧，将这个历史事件和人性的矛盾融为一体。
《辛德勒的名单》中的人性与道德辩证《辛德勒的名单》是由导演史蒂文·斯皮尔伯格执导的一部著名的电影作品，它展现了二战期间的纳粹德国下，奥斯卡·辛德勒如何利用自己的影响力和财富，救下了大量犹太人的生命。
影片通过复杂而真实的人物关系，深入探讨了人性与道德的辩证关系。
本文将从几个关键角度出发，对《辛德勒的名单》中的人性与道德进行探讨。
首先，人性中的善与恶是《辛德勒的名单》中人物形象的重要特征。
片中的奥斯卡·辛德勒从一开始是一个投机商人，只看中自己的利益，不顾他人的生命与安危。
然而，随着电影的发展，他逐渐触动了内心深处的善良与同情心，开始帮助犹太人逃离纳粹的迫害。
这一过程展现了人性的复杂性和可塑性，同时也传递了一种积极的人性向善的伦理观念。
观众可以从中看到，即使在残酷的环境下，人们内心依然存在着善良与关爱。
其次，影片中的道德问题成为人性选择的重要因素。
在纳粹统治之下，德国社会普遍存在着道德沦丧现象，纳粹的种族灭绝政策也对人们的道德底线提出了严峻考验。
辛德勒在电影中选择了与众不同的道路，他不仅冒着生命危险，背着德国政府为抢救犹太人提供工作机会，还利用自己的财富购买犹太人的生命，并且以各种手段保护他们。
这种选择凸显了辛德勒内心深处对道德的坚守和正义的信念，引发着观众对人性与道德的深思。
另外，影片还涉及到利己主义与利他主义的冲突。
辛德勒在一开始以及一段时间内都是一个纯粹的利己主义者，只关注自己的利益。
然而，随着他与犹太人之间的接触和了解，他的利他主义开始觉醒。
他看到了犹太人的困境和痛苦，意识到自己作为一个有影响力的人有责任去帮助他们。
在这个过程中，他的利他主义与利己主义发生了冲突，最终利他主义战胜了利己主义。
这一情节引发观众对人类本质中利己与利他的矛盾与平衡的思考。
此外，电影中的人性与道德的辩证也体现在纳粹人物的形象上。
片中的阿蒙·戈特是一个典型的纳粹军官，他冷酷无情地对待犹太人，甚至享受折磨他人的快感。
电影《辛德勒的名单》的历史情节《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导的一部经典电影，该片于1993年上映。
它以真实的历史事件为背景，讲述了二战期间一位德国商人奥斯卡·辛德勒如何利用自己的资源和勇气，拯救了大量犹太人的生命。
这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部关于人性、勇气和希望的感人之作。
故事发生在二战期间的波兰克拉科夫。
奥斯卡·辛德勒是一位德国商人，他在克拉科夫开设了一家厂房，主要生产军用物资。
然而，随着纳粹党的统治加强，犹太人遭受到了严重的迫害和歧视。
辛德勒在目睹了犹太人受到不公正对待后，决定利用自己的地位和财富帮助他们。
辛德勒雇佣了一位犹太人，伊特茨哈克·斯特恩，作为他的会计。
斯特恩向辛德勒介绍了犹太人的困境，并请求他保护这些无辜的生命。
辛德勒被斯特恩的坚定和勇气所感动，决定采取行动。
辛德勒利用自己的财富和关系，购买了一家瓷器厂，并将犹太人雇佣为工人。
他为他们提供了基本的食物、住所和医疗保健，并以各种方式保护他们免受纳粹党的迫害。
辛德勒还与纳粹党官员进行了多次交涉，以换取犹太人的生命。
随着战争的进展，纳粹党决定将克拉科夫的犹太人转移到奥斯维辛集中营。
辛德勒得知这一消息后，竭尽全力保护他的工人。
他与纳粹党官员进行了最后一次交涉，成功地将他的工人从死亡的命运中解救出来。
最终，辛德勒成功地拯救了大约1,100名犹太人的生命。
战争结束后，他被犹太人称为“正义的非犹太人”，并被授予以色列国家荣誉公民称号。
辛德勒的故事感动了世界，成为了二战中最令人称赞的英雄之一。
《辛德勒的名单》通过真实的历史情节展现了人性的复杂性和力量。
辛德勒的行动展示了一个普通人如何在极端环境中保持人道主义和正义的力量。
他的勇气和决心激励着观众，使他们思考自己在面临困难和压力时的行为选择。
这部电影还通过其精美的摄影和出色的表演给观众留下了深刻的印象。
斯皮尔伯格以他独特的导演风格，将这个故事打造成了一部感人至深的作品。
课题第8课辛德勒的名单（节选）●教学目标1．分析主人公性格的转变，体会剧中表现出来的人性的复苏。
2．了解电影剧本这一文学体裁的基本特征及主要表现手法，掌握欣赏电影剧本的基本方法.。
3．进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界。
●重点、难点重点：1．分析主人公性格的转变，体会剧中表现出来的人性的复苏。
2．了解电影剧本这一文学体裁的基本特征及主要表现手法，掌握欣赏电影剧本的基本方法.。
难点：1．分析主人公性格的转变，体会剧中表现出来的人性的复苏。
2．了解电影剧本这一文学体裁的基本特征及主要表现手法，掌握欣赏电影剧本的基本方法.。
●设计思想《辛德勒的名单（节选）》一文被安排在苏教版高中必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”中的“人性在复苏”模块，表现人性中的善与恶，展示以人性战胜兽性的力量。
课文在文本的理解上学生应该没有什么障碍，但电影剧本对高中生来说应是一种比较陌生的文学体裁，故在教学过程中建议课前组织学生课前观看电影，了解故事情节，获得感性认识，教学重点应放在了解电影剧本这一文学体裁的基本特征及主要表现手法，掌握欣赏电影剧本的基本方法上。
●教学资源《辛德勒的名单》教学PPT●教学设计●课堂反馈1.下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（）A.引擎（ｑíｎɡ）诧异（ｃｈà）荷枪（ｈé）恻隐之心（ｃè）B.镌刻（ｊｕāｎ）颤抖（ｃｈàｎ）噩耗（è）白头偕老（ｊｉē）C.搭讪（ｓｈàｎ）濒临（ｐīｎ）祷告（ｄǎｏ）忐忑不安（ｔè）D.惊讶（ｙà）呵斥（ｈē）拎着（ｌīｎ）虚与委蛇（ｙí）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.权衡宣哗无忧无虑兴高彩烈B.搭档祈祷遮天敝日阴森可怖C.骚动呵斥不详之兆鬼使神差D.推搡搪瓷奋不顾身油然而生3.下列句子的横线上依次填进词语，最恰当的一项是（）（1）辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些____遭灭顶之灾的犹太人。
（2）近年来保险业发展取得了令人瞩目的成就，但仍然不能满足经济社会发展的____，必须在理念、产品和销售创新上下工夫，千方百计地扩大保险的覆盖面。
（3）辛德勒看到这一幕，一个箭步冲了过去。
两名士兵____拦住他。
A.行将须要妄图B.行将需要试图C.即将需要试图D.即将须要妄图4.下列句子中成语的使用有误的一项是（）A.没有错。
我是想补一个名字，像她这样训练有素．．．．的犹太女佣（插入画面——海伦在地下室里忙这忙那）现在可不好找啊。
B.一个男孩冲着她咧着嘴，做了个杀头的动作。
她心中一颤，一种不祥之兆．．．．油然而生。
C.如果我是人，还有恻隐之心．．．．的话，就会在林子里给她一枪，免得她遭受更多痛苦。
D.满载妇女的列车鬼鬼祟祟．．．．般地驶入这个传说中的“地狱”，士兵们荷枪实弹早已在站台。
5.用准确简明的语句压缩下面这个语段。
(不超过40个字)眼前就物候来说，不但已不是春天，而且也已经不是夏天：眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。
“悲哉秋之为气也”，眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。
然而在这秋之声大合唱中，在我们燕园图书馆的草坪上，在黄叶丛中，在红树枝下，我看到的却是阳春艳景，姹紫嫣红，这些男女大孩子一下子变成了巨大的花朵，霎时，开满了校园。
连黄叶树顶上也似乎开出了碗口大的山茶花和木棉花，红红的一片，把碧空都映得通红。
至于那些“红于二月花”的霜叶，真的变成了红艳艳的鲜花。
整个燕园变成了一座花山，一片花海。
答：________________________________________________●课后测评1.下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是()A．引擎/掣肘铁镐/枯槁飞驰/松弛鬼使神差/差旅B．诧异/叱咤搭档/褡裢赚钱/道歉遮天蔽日/敝旧C．噙满/擒拿恻隐/侧面濒临/频率慢条斯理/厮打D．拎着/伶俐烟蒂/不啻颤抖/颤栗提心吊胆/提防2．下列各句中没有错别字的一项是()A．他在克拉科夫有工厂，是个做糖瓷的。
B．总有一天，这一切都会结束。
我本来想说到时候，我们来喝一杯酒。
辛德勒眼中已噙满了泪水。
C．辛德勒默默走到整理好的几只箱子前，打开其中一只看了看，只见里面装满了成杳的钞票。
D．辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些既将遭灭顶之灾的犹太人。
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际．．．．的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。
B．从长辈们的闲言碎语．．．．中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。
C．在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重．．．彩．的一笔。
D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐．．．．，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
4．下列各句中，表意明确、没有语病的一项是()A．我一安排好运输工作就送他们走。
这需要近三四十天左右。
B．辛德勒作了激烈的思想斗争，最终决定把拯救犹太人的想法付诸于行动。
C．人们满怀希望而又忐忑不安地来到登记台前核对姓名。
D．单上有名的自然兴高采烈，因为他们清楚，上了名单等于挣脱了死神。
阅读下面的文字，完成5～8题。
116．内景主管犹太人事务官的办公室将军正在翻阅辛德勒递过来的那些名单。
辛德勒坐在他的对面冷冷地盯着他。
他试图劝说这位将军交出那些女工们。
将军：你怎么知道我会帮你？要知道，需要劳动力的工业家不只你一个，辛德勒先生。
我记得，今年初有个法尔堡公司为化工厂订了整整一列车匈牙利人，可火车刚经过拱桥，负责挑选的军官命令立即停车，搞走两千人直接享受“特别待遇”。
我从不干涉这里的作业过程。
辛德勒：请允许我说明原因。
说着，他将一小袋钻石倒在将军面前的办公桌上。
辛德勒：我没有任何评判你的意思，我只知道在未来的几个月里，我们都需要发顺手财。
将军：我可以下令逮捕你。
辛德勒：你应该知道我有强大的靠山。
将军：我可没说我就一定能够帮你，我只是觉得这东西放在桌上令我不舒服。
将军忙不迭地仔细捏起一粒粒钻石，塞进自己兜里。
将军：明天这里会运来一批俘虏，我分300人给你，他们都是新俘虏，身强力壮，充满活力。
等列车一到，我将命令火车掉头，他们就是你的了。
辛德勒：我只想要回我名单上的人，因为她们对我非常重要。
将军：你不应指名要人。
(他意味深长地看了辛德勒一眼)那会增加文书作业的负担。
117．外景奥斯威辛集中营的操场白天文书按手中的名单点名要人。
核实过的人都在胸前做上了记号，然后在士兵的推搡下挤入列车。
几个德国士兵正试图把孩子们从队伍中拉出来，卓斯纳猛然冲上去同德国士兵厮打起来，人们都奋不顾身地冲了上去。
辛德勒看到这一幕，一个箭步冲了过去。
两名士兵试图拦住他。
辛德勒：你们要干什么？这些都是我的人，我的工人应该上我的列车。
她们都是熟练工人，对我极为有用。
他一把将丹嘉推到德国士兵面前，抓起她的手放在他们面前。
辛德勒：她们的手指可以伸进弹壳内上蜡，我们的手怎么伸得进去？你有本事告诉我，你的手也能伸得进去。
德军(无可奈何地)：那就听您的吧。
看到他的人都安全地装运上车，辛德勒长出了口气。
他目送着火车驶出这个人间地狱。
5．文中画横线的“特别待遇”和“作业过程”分别指的是什么？答：________________________________________________________________________ 6．将军为什么说辛德勒“不应指名要人”，他的言外之意是什么？答：________________________________________________________________________ 7．文中加点的“这一幕”指的是什么？请用自己的语言加以概括。
答：________________________________________________________________________ 8．从矛盾冲突的解决中可以看出辛德勒化解危机的机智，试结合以上节选的两部分加以分析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、课堂反馈1、D。
A项，“荷”读ｈè；B项，“偕”读ｘｉé;C项，“濒”读ｂīn。
2、D。
A项“宣”应为“喧”，“彩”应为“采”；B项“敝”应为“蔽”；C项“详”应为“祥”。
3、C。
“行将”指即将、就要。
一般用于贬义语境，用在此处不当。
“即将”指将要、就要。
“需要”指对事物的欲望或要求。
“须要”指一定要。
根据语境应选“需要”。
“试图”是打算做某事。
“妄图”指想达到某种不可能实现的目的。
“试图”更适合语境。
4、D。
5、压缩时把语段分成三个层次，第一层从开头到“是古代诗人高呼‘悲哉’的时候”，第二层到“把碧空都映得通红”，后面两句是第三层。
每层概括一个要点。
答案：眼前虽是深秋天气，但我看到的却是阳春艳景，整个燕园是一座花山，一片花海。
二、课后测评1、D。
A项，qín/chè，ǎo/ɡǎo，chí/chí，chāi/chāi；B项，chà/zhà，dā/dā，zhuàn/qiàn，b ì/bì；C项，qín/qín，cè/cè，bīn/pín，sī/sī；D项，līn/lín，dì/chì，chàn/zhàn，tí/dī。
2、B。
A项，“糖”应为“搪”，C项，“杳”应为“沓”，D项，“既”应为“即”。
3、C。
浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。
漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边。
也指谈话或写文章没有中心，离题很远。
此处宜用“浩如烟海”。
闲言碎语：贬义词。
不合语境。
此处宜用“只言片语”。
良莠不齐：指好人坏人都有，混在一起。
不合语境。
此处宜用“参差不齐”。
4、C。
A项，“近三四十天左右”不合逻辑；B项，“付诸于”赘余，应把“于”去掉(诸：之于，兼词)；D项，成分残缺，“挣脱”没有对象，应在句末加“的怀抱”。
5、“特别待遇”指用毒气等手段屠杀犹太人。
“作业过程”指的是德国军人随时随地按纳粹要求屠杀犹太人的过程。
