学前教育概论

〔学前教育概论〕复习纲要《学前教育概论》复习纲要绪第一章幼儿教育理论的发展一、识记：1、柏拉图是第一个论及幼儿教育重要性的人，也是第一个提出幼儿社会教育的主张的人。

2、亚里士多德第一次提出年龄分期问题，并指出每个年龄段的教育重点。

3、捷克人夸美纽斯的《大教学论》“母育学校”。

编写了《世界图解》的幼儿教材。

第一次以家庭为背景，系统讨论幼儿教育的规律，为世界幼儿教育理论形成奠定了基础，其作品是近代资产阶级教育理论的奠基之作。

4、英国的洛克在《教育漫话》中提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。

他提出了“白板说”，肯定了环境教育对人的影响，忽略了儿童的遗传素质及主观能动性对个人发展的影响。

5、法国的卢梭在《爱弥儿》中，详细地论述了“发现法”，他确立的以儿童为本位的教育观，开儿童中心主义或放任教育的先河。

6、“近代幼儿教育之父”德国人福禄倍尔，倡导自由教育，建立了以活动和游戏为主要内容的完整课程，也首次承认游戏价值。

7、意大利人蒙台梭利认为真正科学的教育基本原则是给学生自由，重视幼儿的感官及读写算。

8、美国的杜威宣扬“儿童中心论”，夸大儿童自身的学习能力，忽视教师的主导能力。

9、发生认识论的创始人是瑞士的皮亚杰，强调活动的重要性，强调儿童的需要和兴趣。

10、苏联人维果斯基提出了“符号中介说”(工具理论)及“最近发展区”概念。

是现代流行的“支架教学”观的渊源和理论基础。

11、颜之推重视环境对幼儿的影响，主张父母应对孩子一视同仁。

王廷相主张注意儿童早期的道德教育，教育应以正面教育为主。

12、陶行知提出教学做合一，解放儿童的手、口、眼、脑、时间和空间，培养儿童的创造力，他的“艺友制”幼师培养方式为我国近代幼师培训打开了新思路。

13、陈鹤琴创立了“活教育”理论，成为我国幼儿课程论的奠基人，课程结构以“五指活动”为基本成分，课程实施采用“整个教学法”，游戏式和小团体式，提出了幼儿课程编制的十大原则及具体编制法，他创办的南京鼓楼幼稚园是中国第一所幼稚教育实验中心。

学前教育概论◆1、广义的幼儿教育：包括专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育、家庭幼儿教育；狭义的幼儿教育：包括专门机构的幼儿教育。

◆2、1816年，欧文在苏格兰组建的“性格形成新学园”中的“幼儿学校”是世界上第一所幼儿社会教育机构，也是第一所为工人阶级子女创办的幼儿教育机构。

◆3、1837年，德国的福禄贝尔创办的幼儿园（原名为幼儿学校，1840年改名为幼儿园），是世界上第一所名为“幼儿园”的社会教育机构。

他是教育史上第一个承认游戏的教育价值，并将游戏列入课程之中的教育家。

认为游戏对儿童的发展价值有三：第一，可以发展儿童的动作和与人活做得精神；第二，儿童在游戏中自由自在，获得愉悦体验，以提高教育效果；第三，儿童在游戏中遵循游戏规则，可以培养儿童的规则意识和责任感。

◆4、1903年，在湖北武昌创立的湖北省立幼稚园——湖北武昌蒙养院，是我国最早的公立幼儿教育机构。

◆5、幼儿园的教育任务：为幼儿和幼儿家长服务的双重任务。

◆6、卢梭代表作《爱弥儿》，要求顺应儿童的天性。

◆7、蒙台梭利提出的观点：有吸引力的心灵和心理胚胎期，代表《童年的秘密》。

◆8、皮亚杰（发生认识论的创始人）将0——15的儿童心理发展分为感知运动阶段（0至2岁）、前运算阶段（2至7岁）、具体运算阶段（7至12岁）、形式运算阶段（12至15岁）。

◆9、维果茨基提出“最近发展区”，是指儿童现有发展水平和潜在发展水平之间的差距。

◆10、适宜发展性教育简称为“DAP”,包括两层含义：一、教育要与儿童的年龄特征相适宜；二、教育要与每个儿童的个人特点相适宜。

◆11、瑞吉欧的《儿童的一百种语言》。

◆12、经济基础是幼儿教育的首要物质基础。

◆13、1989年，《儿童权利公约》的制定，标志着消极制度型儿童福利制度向积极制度型儿童福利制度的转变。

◆14、国家的制度对幼儿教育的影响：（1）国家制度决定幼儿教育的领导权；（2国家制度决定受教育者的权利；；（3）国家制度决定幼儿教育的性质；◆15、妇女解放与幼儿教育的关系：妇女解放促进幼儿教育发展，而幼儿教育的发展又有利于妇女解放。

第一单元学前教育概述一、判断题1.世界上第一所幼儿园是由蒙台梭利创办。

（ X ）2.当好幼儿园老师并不难，没必要学习《学前教育学》，幼儿园老师无非就是哄孩子玩玩。

（ X ）3.儿童不是自身权利的主体。

（ X ）4.“学前儿童在成人的指导下看电视”属于狭义的学前教育范畴。

（√）5.从广义上说，凡是能够影响儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。

（√）二、选择题1.（ D ）是著名教育理论家和实践家，被尊为教育学的鼻祖。

他的代表作《母育学校》是世界第一部学前教育学著作。

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯2.学前教育的环境不包括（ D ）。

A.学前教育机构B.社区C.家庭D.小学3.2001年颁布的（ B ），使我国学前教育走上法制化的轨道，且日趋科学、完善。

A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》C.《幼儿园管理条例》D.《幼儿园工作规程》4..我国第一所学前教育机构是（ A ）。

A.湖北（武昌）幼稚园B.幼儿之家C.北平香山慈幼院D.南京鼓楼幼园5.意大利教育家（ C ）是继福禄培尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物，是世界上第一位杰出的女性学前教育家。

A.卢梭B.艾莉比斯C.蒙台梭利D.瑞吉欧三、简答题1.什么是学前教育？学前教育的有何重要价值？学前教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是学前教育。

狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。

学前教育作为人生开端的教育，对人的生理、心理、社会性等的发展起着全方面奠基的作用。

学前儿童身心发展的速度是人一生中最快的阶段，也是可塑性最大的阶段，有着极大的发展潜力，此阶段还是语言、智力和学习的关键时期，一旦错过终身不能弥补。

《学前教育概论》全套教案教学篇：《学前教育概论》全套教案第一课：学前教育的概念与目标概述：学前教育是指为3-6岁儿童提供的早期教育服务，旨在促进儿童全面发展和健康成长。

本课将介绍学前教育的基本概念和目标。

教学目标：1. 了解学前教育的基本概念和内涵；2. 掌握学前教育的目标和重要性；3. 培养学生对学前教育的兴趣和热情。

教学内容：1. 学前教育的定义和特点；2. 学前教育的目标和任务；3. 学前教育的意义和作用。

教学过程：1. 导入：通过观看一段学前教育视频，引发学生思考学前教育的重要性。

（5分钟）- 展示一个学前教育相关的视频片段- 学生观看视频，思考问题：“学前教育对儿童的发展有何影响？”- 随机让学生分享观点2. 知识讲解：介绍学前教育的基本概念和内涵。

（15分钟）- 解释学前教育的定义和主要特点- 引导学生思考：学前教育与其他教育阶段的区别是什么？3. 理论分析：探讨学前教育的目标和任务。

（20分钟）- 分析学前教育的基本目标：身心健康、认知能力、社交能力等- 讨论学前教育的主要任务：培养好奇心、激发创造力等4. 讨论互动：讨论学前教育的意义和作用。

（15分钟）- 分组展开讨论：学前教育对儿童发展的重要意义和作用是什么？ - 每组派代表分享讨论结果- 教师总结和点评5. 检验与总结：小结本节课的主要内容。

（5分钟）- 提问回顾：学生回答学前教育的基本概念、目标和意义- 总结本节课的主要内容板书设计：学前教育的概念与目标- 定义和特点- 目标和任务- 意义和作用教学反思：本节课通过观看视频、讨论和互动等多种教学手段，使学生对学前教育的概念和目标有了初步了解。

同时，通过小组讨论和分享，促使学生主动参与思考和交流，提高了学生对学前教育的兴趣和认知度。

教学过程中，要注意引导学生思辨和提出问题，激发他们的学习兴趣和主动性。

学前教育概论学前教育是指对3岁至6岁儿童进行的教育活动，旨在促进儿童多方面的发展。

学前教育的重要性已经被广泛认可，因为它对儿童的综合素养和个人发展有着重要影响。

本文将介绍学前教育的概念、目标和方法，并探讨其在儿童发展中的作用。

一、学前教育的概念学前教育是一种以幼儿为中心的教育形式，旨在通过有针对性的教育活动和游戏，促进幼儿身心的健康发展。

这份教育注重儿童的整体素质培养，包括智力、语言、社会情感、身体协调等各个方面。

学前教育的目标是为儿童提供一个良好的成长环境，提供适当的教育资源，培养他们良好的生活习惯和良好的人际关系。

学前教育强调儿童发展的主体性和自主性，在培养儿童的基本能力和兴趣的同时，注重培养他们的创造力和社会意识。

二、学前教育的目标学前教育的目标主要有以下几个方面：1. 促进儿童的身体和心理发展。

通过各种体育活动和游戏，帮助幼儿锻炼身体，增强体质。

同时，开展丰富多彩的游戏活动，培养儿童的想象力和创造力，促进智力发展。

2. 培养儿童的语言和表达能力。

学前教育注重培养儿童的语言表达能力，通过丰富多彩的语言游戏和讲故事活动，提高儿童的口头表达能力和理解能力。

3. 培养儿童的社会情感和人际交往能力。

在学前教育中，重视培养儿童的社会情感和人际交往能力，培养他们良好的公德心和合作精神。

4. 提供全面的知识和教育资源。

学前教育应该提供合适的教材和教具，为儿童提供全方位的知识和教育资源，满足他们的好奇心和求知欲。

5. 培养儿童的良好生活习惯。

学前教育要注重培养儿童的良好生活习惯，包括卫生习惯、自理能力等，帮助儿童逐渐独立和自理。

三、学前教育的方法学前教育的方法多种多样，主要包括游戏教育、活动教育和情景教育等。

1. 游戏教育：幼儿通过各种游戏活动，锻炼身体，培养情感和创造力。

游戏是儿童的天性，通过游戏，幼儿可以充分发展自己，培养解决问题的能力。

2. 活动教育：通过各种活动，如手工制作、绘画、音乐表演等，培养幼儿的动手能力和艺术素养。

• 1.我国的学前教育主要以（）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。

（）单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.0～3岁2. B.3～6岁3. C.2～4岁4. D.0～6岁正确答案: B• 2.（）是历史上第一部论述学前教育的专著。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.《母育学校》2. B.《爱弥儿》3. C.《大教学论》4. D.《世界图解》正确答案: A• 3.（）创办了世界上第一所幼儿园。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.蒙特梭利2. B.夸美纽斯3. C.福禄贝尔4. D.赫尔巴特正确答案: C• 4.（）将学前教育第一次被正式纳入国家学制。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.《幼儿园暂行规程（草案）》2. B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》3. C.《 3—6岁儿童学习与发展指南》4. D.“ 癸卯学制”正确答案: D• 5.（）提出了“活教育”的17条教学原则。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.张雪门2. B.陈鹤琴3. C.陶行知4. D.张宗麟正确答案: B• 6.陶行知先生提出的解放儿童的创造力是指（）。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.五大解放2. B.三大解放3. C.六大解放4. D.全面解放正确答案: C• 7.（）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.维果斯基2. B.夸美纽斯3. C.福禄贝尔4. D.赫尔巴特正确答案: A• 8.班杜拉的理论核心是( )以及自我效能感对儿童的影响。

单选题 (5 分) 5分（难易度: 中）1. A.强调记忆学习2. B.强调认知3. C.强调经验4. D.强调观察学习正确答案: D• 9.1952年我国颁布（），该文件明确了幼儿教育的双重任务和教育方针，明确了幼儿园的培养目标、教养原则、教养活动项目、学制制度。

第一章什么是学前教育学学前教育学是指专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学，它是人们从教育学前儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

一、孕育阶段（15世纪前）：特点：教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片断的。

1.我国古代古书中很早就有关于学前教育的记载（1）西汉时期《保傅》（胎教和早教）（2）魏晋南北朝时期颜之推《颜氏家训》（3）南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》2.国外：柏拉图《理想国》•他指出学前教育的重要性：“凡事之开始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。

盖其将来人格之如何，全在此时也。

”•他第一次提出了学前社会教育的主张。

•他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动亚里士多德《政治论》•主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。

•他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。

•主张儿童学习唱歌和演奏。

•第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶段，到二十一岁止。

昆体良•提出人的教育应从摇篮开始。

•注意婴儿的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影•主张为儿童挑选好的乳母和教育者，因为儿童从教育者那里获得关于世界的知识和道德观念。

认为游戏对增强智慧，培养品格有积极作用二萌芽阶段特点：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整有现实性（指导了当时的教育）夸美纽斯第一本学前专著《母育学校》《母育学校》主要学说论述了家庭幼儿教育的重要性，将新生一代分为四个年龄阶段，每六年为一个阶段，认为幼年儿童要求优良教育极为迫切，却它的话他们将迷失方向夸美纽斯关于幼儿体育的理论（1）十分重视婴幼儿的体育，认为体育是父母成功教育子女的基础。

（2）在体育实施上主张：A、保护胎儿，怀孕期间注重饮食活动；B、提倡母亲亲自哺乳C、注意饮食、添加辅食D、要慎重用药E、要细心保护婴幼儿F、要注意正当生活秩序G、注意婴幼儿的锻炼和娱乐H、使孩子心情愉快智慧和知识的教育（1）向幼儿进行广泛的、启蒙的知识教育（2）重视保护和训练儿童的感官（3）重视语言训练（4）在智育进行中，应按能力进行，尤其是初步的算术教育。

《学前教育概论》考试知识点学前教育概论考试知识点学前教育是指对3-6岁幼儿进行系统的教育活动，旨在促进幼儿身心健康发展的一种教育形式。

学前教育概论涵盖了学前教育的理论与实践、幼儿教育的发展历程、幼儿发展的特点及评估、学前教育的课程设计等内容。

在学前教育概论的考试中，以下是一些重要的知识点。

一、幼儿发展与学前教育的理论基础1. 皮亚杰认知发展理论：了解皮亚杰的认知发展阶段理论，包括感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

2. 维果茨基的社会文化理论：了解维果茨基的理论并能运用到学前教育实践中，包括靠近发展区域、教学过程中的调整以及承接专家的参与等。

3. 基因-环境互动理论：了解基因与环境对幼儿发展的相互作用，认识到幼儿发展是基因与环境相互作用的结果。

二、幼儿教育的发展历程1. 早期幼儿教育：了解幼儿教育的起源及其发展历程，知道幼儿园的创建者弗雷贝尔、弗洛贝尔等人。

2. 学前教育的发展历程：了解国内外学前教育的发展历程，包括我国学前教育的兴起和发展。

3. 学前教育政策：了解我国学前教育的相关政策，包括《学前教育法》、《学前教育实施办法》等。

三、幼儿发展的特点及其评估1. 生理与心理特点：了解幼儿身体发育、认知发展、情绪特点等方面的基本知识。

2. 幼儿评估工具：了解幼儿发展评估的方法和工具，如观察记录法、检查表法等。

四、学前教育的课程设计1. 学前教育课程的组织：了解学前教育课程设置的基本原则和方法，包括灵活多样、情景导入等。

2. 学前教育课程的内容：了解学前教育课程的内容安排，包括语言、数学、科学、艺术等。

五、学前教育的实践案例分析1. 幼儿园的观察与评价：能够观察幼儿园活动并对其进行评价，包括环境、教师指导、幼儿参与度等方面。

2. 幼儿园活动设计：能够设计适合幼儿的学习活动，包括游戏、手工制作、角色扮演等。

总结：学前教育概论考试的知识点较为广泛，需要掌握幼儿发展与学前教育的理论基础、幼儿教育的发展历程、幼儿发展的特点及其评估、学前教育的课程设计等内容。