二年级上册科学做大自然的孩子教科版

第7课做大自然的孩子二、探索（22分钟）么，作为地球上的“居民”，动植物和我们之间是否有联系呢？举例说说。

2.出示图片，引导学生思考动植物与我们的衣食住行有哪些联系？建议学生用“……可以用来……”的句式进行交流，其他同学进行补充，教师在班级记录表中及时记录。

3.提出问题：动植物与人类的生活息息相关，那人类的活动会对动植物产生哪些影响?4.小结：动植物服务于我们生活的方方面面，因此我们要爱护动植物、保护濒危动植物，为它们营造和谐美好的家园，保护它们就是保护我们自己。

活动二：给小鸟建一个“家”1.提问：再过一段时间，冬天到了，天气会变冷，小鸟寻找食物也越来越难，我们可以怎么样帮助它们？2.学生思考回答。

3.出示图片：“小鸟之家”“小鸟餐厅”。

4.学习制作“小鸟餐厅”。

（1）介绍制作材料：剪刀、纸盒、绳子、S形金属挂钩。

（2）介绍制作步骤。

（微课、图片）（3）思考：在制作的过程中要注意什么？（如剪刀使用安全等）5.学生利用准备好的材料进行制作。

6.作品展示，评价。

7.思考：小鸟的家应该放在哪儿？预设：安放在不易受人打扰的高处，提醒学生安放时要注意安全，可以请家长或教师协助完成。

8.提问：小鸟餐厅我们可以放哪些食物呢？什么时候给小鸟投放食物比较合适？为什么？预设：（1）玉米粒、米粒、稻谷（2）在天气严寒和缺乏食物的冬季才这样做，不能让小鸟形通过为小动物建一个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、热爱大自然的意识。

利用微课、图片等直观的教学方式，降低学生制作的难度。

【教学反思】本课是《我们的地球家园》单元的最后一课，通过前面6课的学习，学生对大自然已经有了更全面、更深入的了解。

本课的教学设计，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”等问题的探讨，引导学生结合自己的生活经验，从衣食住行等多个方面来体会动植物与人类生活的联系，认识到动植物对于人类生活的重要性。

小学科学17做大自然的孩子（教案）二年级上册科学教科版【教案】小学科学17做大自然的孩子（教案）二年级上册科学教科版一、教学目标1. 了解大自然的基本概念，认识大自然的常见事物和现象。

2. 掌握大自然给予人类的食物、水和空气等资源，并培养保护大自然的意识。

3. 培养学生对大自然的好奇心和探索欲望，激发对大自然的热爱。

二、教学内容1. 探索大自然2. 大自然的食物、水和空气3. 保护大自然三、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问的方式激发学生的思考：“大自然是什么？大自然给我们带来了哪些东西？”学生回答后，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，引导学生思考：“如果你是大自然的孩子，你最想了解什么？我们一起来探索吧！”2. 学习活动一：探索大自然 (15分钟)a. 分小组，每个小组选择一个自己喜欢的大自然的事物或现象，例如：树、花、小河等。

b. 各小组出示自己选择的事物或现象的图片，并陈述与之相关的基本信息，包括外观特征、生长环境等等。

同时，其他同学可以提问，进行交流。

c. 教师引导学生总结，分析这些事物或现象与大自然的关系，进一步加深学生对大自然的理解。

3. 学习活动二：大自然的食物、水和空气 (20分钟)a. 通过引导学生回答问题，教师引导学生认识到大自然给予人类的食物、水和空气等资源的重要性并讨论其用途。

b. 引导学生思考：人类怎样才能获得这些资源？帮助学生了解人类是如何通过劳动获得食物、水和空气的。

c. 教师给学生展示一些图片，让学生观察并回答问题：“这些图片展示了哪些获得食物、水和空气的方式？你们平时是怎样获得这些资源的？”d. 告诉学生，为了保护大自然，我们应当合理利用和节约食物、水和空气资源，并培养学生保护大自然的意识。

4. 学习活动三：保护大自然 (15分钟)a. 通过展示一些影响大自然的人类活动的图片，引导学生了解人类活动对大自然的破坏，并通过讨论学习怎样保护大自然。

新教科版小学二年级科学上册教案含板书第7课《做大自然的孩子》教学目标：科学概念：人类的衣食住行离不开动植物提供的资源科学探究：能说出人类生活离不开动植物的一些实例能参与制作一个爱护小动物的装置科学态度：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣愿意倾听，愿意表达科学、技术、社会、环境：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物教学重难点：教学重点：衣食住行各方面动植物与人类之间的关系教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

教学过程：一、激趣导入（准备一些小朋友爱吃的水果，组内相同，组间不同）师：今天老师给我们201班小朋友准备一些新鲜水果，大家想吃吗？预设：想师：好的，在我们吃水果的同时还要思考几个小问题，可以吗？1.你吃的水果叫什么？你吃的水果属于动物？还是植物？2.吃的过程你有什么体会？水果和我们人类有什么联系？预设：水果是桔子，很甜，是植物，可以填饱肚子，可以补充营养……师：你们都认为这些水果是植物，谁能说一说这些水果都从哪里来吗？预设：树上，果园里。

师：我们一起来看看，香蕉来自香蕉树，苹果来自苹果树等等师：植物可以作为人类的食物，动物也可以吗？你能说说生活中的例子吗？预设：鸡肉、鸭肉、鱼肉……师：看来在生活中，我们许多食物来自动物或植物。

动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。

我们也把地球家园也叫大自然。

大自然就像一个母亲，而我们就是他的孩子，今天我们来学习《做大自然的孩子》。

二、动植物在衣食住行方面的联系师：刚刚我们发现，动植物可以为我们人类提供食物，那么，在生活中，他们还可以用来做什么呢？预设：学生自由说，引导他们：找一找自己身上的物品，哪些与植物或动物有关？预设：学生说到衣服、鞋子……学生表达不够系统，引导：小朋友们说的很具体很详细，但是不够连贯，我们一起看看大哥哥大姐姐们是怎么说的（播放科学表述的视频，并板书关键语句。

）师：老师这里还有一个百宝箱，里面的物品都和动物或植物有关。

教科版二年级上册小学科学《做大自然的孩子》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册我们的地球家园第7节《做大自然的孩子》，主要内容是让学生了解大自然的重要性，培养学生保护环境的意识和责任感。

通过本节课的学习，学生将学会如何保护环境、节约资源，从而成为大自然的好朋友。

二、教学目标：1. 知识目标：了解大自然的重要性，认识到人类与大自然的关系。

2. 能力目标：培养学生保护环境的意识和责任感，学会节约资源。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。

三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生保护环境的意识和责任感。

教学难点：引导学生理解人类与大自然的关系，并激发学生的情感。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对大自然的认识和保护环境的意识较为薄弱，但他们对新鲜事物有强烈的好奇心和学习欲望。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法和实例，引起学生的兴趣，激发他们的思考和表达能力。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一张美丽的自然风景图片，如一片翠绿的森林或一望无际的海洋，并提问：“你们喜欢大自然吗？大自然对我们有什么作用？”激发学生的思考和回答。

第二环节：新课呈现教师通过展示图片或视频，让学生观察和感受大自然的美丽和重要性。

例如，展示一张湖泊的图片，教师可以问：“这是一个湖泊，湖泊里有清澈的水，我们可以在湖边钓鱼、游泳，大家喜欢吗？”引导学生积极回答，并进一步引导他们思考湖泊对人类的作用，如提供饮用水、供养鱼类等。

第三环节：讲解新课教师以简洁明了的语言，向学生介绍人类与大自然的关系。

例如，教师可以说：“大自然给我们提供了许多重要的东西，比如空气、水、食物等。

我们的食物来自于农田，农田需要阳光和雨水才能生长出庄稼。

同时，我们的家也是建在大自然中的，我们需要大自然提供的资源才能生活得更好。

”教师可以通过实例和故事，让学生更好地理解这种关系。

例如，教师可以讲述一个关于植物和人类相互依存的故事，如植物提供氧气给人类呼吸，而人类通过呼出的二氧化碳又供给植物进行光合作用。

第7课做大自然的孩子课型观察探究课课时1课时学情分析通过前面几课的学习，结合日常生活经验，大多数学生都知道“动植物和我们是有联系的”。

但对于具体到动植物和我们“衣、食、住、行”方面的联系，学生回答还是有一定难度的。

在制作小鸟的家或小鸟餐厅的这个活动中，学生在选材和制作上存在一定的困难。

因此在制作之前，教师要从“材料的选择、制作的步骤”等方面给学生细致的指导，帮助学生顺利完成制作活动。

教学目标科学观念：*通过观察与讨论动植物和我们之间的联系，发现动植物为我们的衣、食、住、行提供了丰富的资源，认识到人类的生存和生活离不开自然界的动植物。

科学思维：*能在教师的指导下，较全面地整理人类的活动与动植物的联系，理解保护动植物的重要性。

探究实践：*结合生活经验，说出人类生活离不开动植物的一些实例，提出保护动植物的方法，能参与制作一个爱护小动物的装置。

态度责任：*通过对动植物与人类联系的研讨交流，认识到动植物对人类的重要性，树立人类与动植物和谐共生的意识。

教学重难点重点寻找动植物与人类的关系，认识到动植物对于人类生活的重要性。

难点建立联系的视角，较全面地整理动植物与人类的关系。

教学准备教师准备教学课件学生准备剪刀、纸盒、绳子、“S”形金属挂钩、学生活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1.提问：地球家园中有什么？2.聚焦主题：我们的地球家园还有另一个名字，叫“大自然”。

大自然就像是一位母亲，动物、植物和我们都是大自然的孩子。

让我们亲近大自然，了解更多大自然的奥秘！通过谈话直接引发学生对大自然的关注，建立“想要了解大自然，就要去亲自观察、去发现”的意识。

活动一：寻找动植物和我们的联系1.天气和季节的变化可以影响动植物的生长和人类的生活。

那二、探索（22分钟）么，作为地球上的“居民”，动植物和我们之间是否有联系呢？举例说说。

2.出示图片，引导学生思考动植物与我们的衣食住行有哪些联系？建议学生用“……可以用来……”的句式进行交流，其他同学进行补充，教师在班级记录表中及时记录。

《做大自然的孩子》教学设计一、教材分析1.认知基础《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》这个单元的最后一课，学生通过本单元前六课的学习，知道地球上有大气、水、生物、土壤和岩石等构造，知道有不同的天气现象，会描述天气变化对动植物和人类生活的影响，能观察和描述周围的土壤上生长着的植物和生活的动物，在本课学习中知道大自然给人类提供帮助，人类也要尽自己所能帮助大自然，在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，学会亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。

2.概念指向本课所指向的大概念——主要概念——具体概念分别有：（1）指向的大概念：地球的构造和它的大气圈，以及在其中发生的过程，影响着地球表面的状况和气候。

指向的主要概念：15.地球是人类生存的家园。

指向的具体概念：15.1地球为人类生存提供各种自然资源。

（2）指向的大概念：科学发现的知识可以用于开发技术和产品，为人类服务。

指向的主要概念：18.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

指向的具体概念：18.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。

3.教材结构教材由三部分组成。

第一部分，聚焦。

从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。

亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性，认识到人与大自然要和谐相处，我们是大自然的孩子。

第二部分，探索。

“爱护小动物”活动，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟餐厅来尝试力所能及地保护动物。

通过小鸟餐厅的缺陷改进活动让学生体验问题-涉及-制作-调试-改进-评估的工程实践过程。

第三部分，拓展应用。

带领学生将“小鸟餐厅”挂到我们的校园里。

二、关键活动在低年级科学教学中追求简约课堂、生活化课堂、趣味化课堂，关注学生创新能力的培养，基于低年级儿童的生理、心理特点，落实新课标中科学技术与工程目标，教材中的两个活动需要侧重于其中一个活动作为关键活动来开展。

用vba统计分析学生成绩（三率）根据全校（年级）学生成绩汇总表，按年级分班级对各学科参考人数、总分、平均分、及格人数、及格率、良好人数、良好率、优秀人数、优秀率及教师积分进行统计分析。

代码：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍Sub 统计参数()Application.ScreenUpdating = False '屏蔽刷屏Application.DisplayAlerts = False '禁止弹出提示Dim Arr, brr(), d As Object, i As Long, j As Long, k As Long, m As Long, s As Long, t As Long, Endrow As Long, EndColumn As LongSet d = CreateObject("scripting.dictionary") '用代码创建字典Sheets("成绩分析").DeleteOn Error GoTo 0With Sheets("原始数据")Endrow = .Cells(Rows.Count, 1).End(3).Row - 1 'A列最大单元格减1,即获取行数EndColumn = .Cells(2, Columns.Count).End(1).Column '获取列数Arr = .Cells(2, 1).Resize(Endrow, EndColumn).Value '把"原始数据"表从Cells(2, 1)到最后一个单元格的数值装入arrEnd WithReDim brr(1 To UBound(Arr), 1 To 12) '重新声明brr,行从1到最后1行，列从1到12For j = 5 To UBound(Arr, 2) 'j从第5列到最后一列（从第二行读取列数）For i = 2 To UBound(Arr) 'i从第2行到最后一行If Len(Arr(i, j)) Then '当(Arr(i, j)不为空时s = d(Arr(1, j) & Arr(i, 1) & Arr(i, 3)) 'd() 标题（学科）年级班别If s = Empty Thenm = m + 1d(Arr(1, j) & Arr(i, 1) & Arr(i, 3)) = ms = mbrr(s, 1) = Arr(i, 1) '把各年级装入数组brr(s, 1)brr(s, 2) = Arr(i, 3) '把各班别装入数组brr(s, 1)brr(s, 3) = Arr(1, j) '把各科目装入数组brr(s, 1)End Ifbrr(s, 4) = brr(s, 4) + 1 'brr(s, 4)计数brr(s, 5) = brr(s, 5) + Arr(i, j) 'brr(s, 5)累加成绩brr(s, 6) = Format(brr(s, 5) / brr(s, 4), "0.00") 'brr(s, 5)装入平均成绩'明确各科部分，以便计算出其“三率”If Arr(1, j) = "语文" Or Arr(1, j) = "数学" Or Arr(1, j) = "英语" Then k = 120 '如果所在列为语文Or数学or英语则总分k = 120分.If Arr(1, j) = "物理" Or Arr(1, j) = "化学" Then k = 100'如果所在列为"物理" Or"化学"则' 总分k = 100分.If Arr(1, j) = "政治" Or Arr(1, j) = "历史" Or Arr(1, j) = "生物" Then k = 60 '如果所在列为"政治" Or "历史" Or "生物"则总分k = 60分.If Arr(i, j) >= 0.6 * k Then brr(s, 7) = brr(s, 7) + 1'统计及格人数，存入brr(s, 7)If Arr(i, j) >= 0.8 * k Then brr(s, 9) = brr(s, 9) + 1'统计良好人数，存入brr(s, 9)If Arr(i, j) >= 0.9 * k Then brr(s, 11) = brr(s, 11) + 1'统计优秀人数，存入brr(s, 11)brr(s, 8) = Format(brr(s, 7) / brr(s, 4), "0.00%")' 计算及格率，格式为%，存入brr(s, 8)brr(s, 10) = Format(brr(s, 9) / brr(s, 4), "0.00%")' 计算良好率，格式为%，存入brr(s,10)brr(s, 12) = Format(brr(s, 11) / brr(s, 4), "0.00%")' 计算优秀率，格式为%，存入brr(s, 12)End IfNextNextWith Sheets.Add(After:=Sheets(Sheets.Count)).Name = "成绩分析" '新建工作表，并命名为"成绩分析"End WithWith Sheets("成绩分析").Cells(3, 1).Resize(1000, 14).ClearContents '清除指定区域.Cells(3, 1).Resize(1000, 14).UnMerge '清除合并，即将一个合并区域分成多个单元格.Cells(4, 1).Resize(m, 14).Value = brr '把brr数组填入Cells(4, 1).Resize(m, 14).Cells(3, 1).Resize(1, 14).Value = Array("年级", "班级", "学科", "参考人数", "总分", "平均分", "及格人数", "及格率", "良好人数", "良好率", "优秀人数", "优秀率", "积分", "任课老师") '标题填入Cells(3, 1).Resize(1, 14)With .Cells(3, 1).Resize(m + 1, 14) '在整个数据区域.Sort key1:=.Cells(4, 1), order1:=xlAscending, key2:=.Cells(4, 2), order2:=xlAscending, Header:=xlYes'单元格区域.Sort关键字1:=单元格区域("A4"),.Borders.LineStyle = xlNone '取消边框.Borders.LineStyle = xlContinuous '区域内单元格的边框线为实线End WithWith .Cells(4, 1).Resize(m, 1) '选定操作范围，B4至Bm。

教科版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案6一. 教材分析《做大自然的孩子》是教科版科学二年级上册的一篇课文，通过讲述孩子们在大自然中的种种经历，引导学生认识和了解自然，培养学生热爱自然、保护自然的情感。

本文以孩子们在大自然中的游戏和探索为主线，穿插了对各种动植物的描述，涉及到了动物的捕食、植物的生长等多个方面的内容。

课文语言优美，情节生动，富有童趣，能够激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的阅读能力，能够理解和识记课文中的内容。

他们对大自然充满了好奇，喜欢观察和探索。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些自然现象和生物特性还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和观察，了解和认识这些内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，认识一些常见的动植物，了解它们的特点。

2.过程与方法：通过阅读和观察，培养学生的观察能力和思考能力，能够运用所学知识解释一些自然现象。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，认识一些常见的动植物，了解它们的特点。

2.教学难点：对一些自然现象和生物特性的理解，如动物的捕食、植物的生长等。

五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情景，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和思考能力。

在教学过程中，教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.准备课文动画或图片，用于引导学生理解和想象课文内容。

2.准备一些动植物的标本或图片，用于展示和讲解。

3.准备课文原文，用于学生阅读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片，引导学生进入到大自然的情景中，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生理解和识记。

教科版小学科学二年级上册1.7《做大自然的孩子》教案一. 教材分析《做大自然的孩子》这一课旨在让学生感受到大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱和尊重。

通过观察和体验，让学生了解自然界的生物和非生物部分，感受大自然的规律和和谐。

教材内容丰富，包括大自然的美丽景色、动植物的生活习性、自然界的规律等方面。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然充满向往和热爱。

但学生对自然界的认识还不够全面，需要通过观察、体验和探究来加深对大自然的了解。

在教学过程中，教师要善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解大自然的美丽景色、动植物的生活习性、自然界的规律等。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然的美丽景色、动植物的生活习性、自然界的规律等。

2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的动手操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示大自然的美景，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察大自然的动植物，了解它们的生活习性。

3.实践操作法：让学生动手操作，亲身体验大自然的规律。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和体验。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实物等教学资源。

2.准备观察工具，如望远镜、放大镜等。

3.准备实践活动所需的材料，如种子、花草等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示大自然的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍大自然的生物和非生物部分，让学生了解自然界的基本构成。

通过观察动植物的图片，让学生了解它们的生活习性。

3.操练（10分钟）引导学生分组观察学校的动植物，记录它们的生活习性。

学生可以利用望远镜、放大镜等工具，更加清楚地观察。

教科版科学二年级上册第一单元《1-7做大自然的孩子》教学设计学生活动1（情景导入）1.看一看、说一说：图片中有什么？教师活动11.PPT展示出示图片。

提问：大屏幕上的图片中有什么？2.小结：小狗是动物、小草是植物。

动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。

我们也把地球家园也叫作大自然。

今天我们就来学习《做大自然的孩子》。

（板书课题）活动意图说明：通过感知大自然的美，初步感知大自然。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2（寻找动植物与我们的联系）1.看一看、说一说：小狗、骏马、野花、小草和我们之间有什么联系？教师活动2（寻找动植物与我们的联系）1.PPT展示图片提问：看图说说小狗、骏马、野花、小草和我们之间有什么联系？活动意图说明：知道我们的衣、食、住、行与动植物有着紧密联系，引导学生发现周围生活的事物与动植物的联系。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动31.说一说、填一填：10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称。

与我们的衣、食、住、行有关的动植物衣食住行2.想一想、说一说：我们的生活与动植物还有哪些联系？教师活动31.提问：动植物与我们的衣、食、住、行等有着怎样的关系？你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？2.指导填写记录表，巡视。

3.多媒体展示学生的记录表。

提问：对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？4.PPT展示图片。

引导学生交流：我们的生活与动植物还有哪些联系？(完善“班级研究记录表”)学生活动41.看一看、听一听：怎样做个“小鸟餐厅”？2.想一想、做一做：小组合作制作“小鸟餐厅”。

5.小结：动植物与我们的衣、食、住、行等有着密切的关系，对我们十分重要，我们要保护好身边的动植物哦!教师活动41.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”。

2.活动步骤：（1）PPT展示：“小鸟餐厅”的图片和制作过程的详细视频。

教科版二年级上册小学科学《做大自然的孩子》教案一、教材分析：本节课是教科版二年级上册小学科学我们的地球家园第七节《做大自然的孩子》的内容，主要介绍大自然中的植物和动物，并引导学生认识自己是大自然的一部分，培养学生保护环境的意识。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解大自然中的植物和动物的多样性。

b. 认识自己是大自然的一部分。

c. 培养保护环境的意识。

2. 能力目标：a. 能够观察和描述大自然中的植物和动物。

b. 能够表达对大自然的热爱和保护环境的意愿。

3. 情感目标：a. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

b. 培养学生保护环境的责任感和意识。

三、教学重点和难点：教学重点：植物和动物的多样性，保护环境的意识培养。

教学难点：如何引导学生认识自己是大自然的一部分，培养保护环境的意识。

四、学情分析：学生对植物和动物有一定的了解，但对大自然的整体认识较为模糊。

部分学生可能缺乏对环境保护的意识。

五、教学过程：1. 新课导入a. 教师展示一张美丽的自然风景图片，引起学生的兴趣和好奇心。

b. 教师提问：你们喜欢大自然吗？为什么？请举例说明。

2. 学习新课a. 教师出示一些图片或实物，例如花朵、树木、小鸟等，引导学生观察并描述它们的特点。

b. 学生观察后，教师依次询问学生对每个物体的认识和感受，例如：“这是什么植物？你觉得它有什么特点？你喜欢它吗？”c. 教师引导学生总结：大自然中的植物和动物有很多种类，它们形态各异，各有特点。

3. 激发情感a. 教师展示一些美丽的自然风景图片，例如森林、湖泊、雪山等，并让学生欣赏。

b. 教师引导学生表达自己对这些自然景观的喜爱之情，例如：“我喜欢森林，因为那里有很多树木和小动物，非常美丽。

”c. 学生轮流分享自己喜欢的自然景观，并解释原因。

4. 培养意识a. 教师通过故事、视频或图片，向学生介绍一些环境问题，例如森林砍伐、动物灭绝等，让学生了解环境破坏的后果。

b. 教师与学生一起讨论：我们应该如何保护大自然？请举例说明。

教科版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案3一. 教材分析《做大自然的孩子》这一单元旨在让学生通过观察和体验，了解自然环境中的各种现象和事物，培养学生的探究兴趣和能力。

本课是该单元的第三课，内容主要包括水的三态变化、天气与气候、生物与非生物等。

通过本课的学习，让学生能够认识和理解自然现象，感受大自然的神奇。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对大自然充满好奇。

但学生的认知水平有限，需要通过具体的活动和实验，让他们在实践中感受和理解自然现象。

三. 教学目标1.让学生了解水的三态变化、天气与气候、生物与非生物等自然现象。

2.培养学生观察、探究、合作的能力。

3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识和理解水的三态变化、天气与气候、生物与非生物等自然现象。

2.难点：水的三态变化的原理，天气与气候的区别。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论、游戏等教学方法，引导学生主动参与，积极探究。

六. 教学准备1.教师准备PPT、实验器材、教学素材等。

2.学生准备笔记本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导：“你们在生活中见过哪些自然现象？”，让学生回忆和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现水的三态变化、天气与气候、生物与非生物等自然现象，引导学生认识和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察水的三态变化，让学生在实践中感受和理解。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对自然现象的理解程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护大自然，如何与大自然和谐相处？让学生认识到自己的责任和义务。

6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调水的三态变化、天气与气候、生物与非生物等自然现象的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察天气与气候的变化，记录下来，下节课分享。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。