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人教版八年级上册第一单元《 口语交际讲述 》 (共15张PPT)

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八年级语文上册第一单元《-口语交际讲述-》ppt课件(人教版)-2019精选

八年级语文上册第一单元《-口语交际讲述-》ppt课件(人教版)-2019精选
（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚听者的注意力是有限 一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分 家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小 在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依 温拿回了所有的钱。
你知道为什么吗？
3、注意口语表达的特点 （1）多用短句，少用长句。 （2）多用单句，少用复句。 （3）避免使用生僻词语和专业术语。 （4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
活动示例 妈妈的功夫不深，只能在离沙滩和近的地方游。在这水天一色的地
散散的几朵白云，真是一种享受。这片海我每次去都有不同的感觉 美了。万里波涛浩浩荡荡，白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几 白得发亮，白得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽皮的孩子， 礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来。那飞花碎玉般 一朵朵白花撒在蓝色的锦缎上。我在这美丽的海上自由地游，把一 在那里只有开心。被烈日晒的温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围 这感觉就像冬天喝的一杯热茶，一股温流涌上心头。在这无边无际 半小时后，我们依依不舍地离开了。
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家 道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强 样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵 了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太 她的解题思路再做打算，唉！失去了一
活动示例 个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是
活动示例 终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得 了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头 静一点。
活动示例 （二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过很 半个青岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！

部编版八年级语文上册口语交际《讲述》优质课件(共19张PPT)

部编版八年级语文上册口语交际《讲述》优质课件(共19张PPT)

（2）条理要清晰，注意内容不能繁复，时间不宜太长。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演 讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他 把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在 重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了， 依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
口语交际 讲述
八年级语文·上
1.注意讲述的对象和场合
手术室里，手术即将开始了。突然，病人从手术室里逃了 出来对院长说：
“护士说：‘不要害怕，手术很简单，镇定点。’” 院长疑惑：“这话不对吗？” 病人：“可她这话是对主刀医生说的。”
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三 巡，众宾朋上前道好。
整体感知
一、注意讲述的对象和场合
作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同 样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要根 据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故 事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。 要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。 在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞， 想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄 重严肃；而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语 调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。
三、注意口语表达的特点
讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表 达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句， 少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调， 提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借 助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情， 增强讲述的感染力。
整体感知
此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容， 如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的 某种性格特征或精神品质。讲述故事时，要交代 清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中 的人物、时间、地点等要素表述清楚。

人教部编版语文八上第一单元 口语交际·讲述 课件

人教部编版语文八上第一单元 口语交际·讲述 课件
听、说、读、写、练等都是我们要培养好的 语文基本素养，希望大家踊跃参与，努力争取机 会锻炼自己。
主持人发言：
今天我们特邀了语文老师担任我们 的首席评委，掌声欢迎！
我们还从全班经过不记名投票的方 式推选出了8位大众评委，掌声欢迎！
他们将会担任今天这个模拟答辩会 的评委工作，公平、公正、公开地为 我们评选出最优秀的答辩手，再次掌 声欢迎！
第一单元口语交际“讲述”
主办单位：中山市南头镇初级中学 制作：梁光华
教学目标
知识与能力： 1、了解什么是讲述,讲述应注意的事项、要求,讲述语 言的特点。 2、培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法： 根据活动要求讲述故事,口语表达顺畅,能抓住重点,条 理清楚,具体生动。 情感、态度与价值观： 通过讲述,培养学生口语交际能力,注意态度诚恳,注意 礼貌用语。
主持人：
最后，请语文老师 为我们此次模拟答辩会 作总结发言，掌声欢迎！
语文老师总结：
中华文明源远流长，一脉相承。在漫长的 历史岁月中，中国人民用辛勤的劳动和卓越的 智慧，创造了举世瞩目的华夏文化，留下了极 其丰富的文化遗产。这些文化遗产凝聚着中华 民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财 富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。 今天我们通过这个答辩会，既锻炼了口头表达 能力，又传承了我们中华民族的优秀文化，取 得了双丰收，可喜可贺！
主持人： 下面，先请“花灯酒会”项目
申报组的代表上台陈述，掌声欢迎！
“花灯酒会”项目申报 组代表陈述
主持人：
下面，请“五人飞艇”项目申 报组的代表接着上台陈述，掌声欢 迎！
“五人飞艇”项目申报 组代表陈述
主持人：
两个项目申报组代 表陈述完毕，下面进行答 辩，请评委组提问，先由 “花灯酒会”项目申报组 回答，的掌声欢迎！

八年级语文上册第1单元《口语交际 讲述》课件

八年级语文上册第1单元《口语交际 讲述》课件

4.(社会主义先进文化)读下面一则材料，写出你的感想。(4分)
202X年4月16日9时56分，在太空漫游半年的神舟十三号飞船 在东风着陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚 平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱。
离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天 纪录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时 长新纪录、中国女性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、 神舟飞船首次采用快速返回模式“回家”……
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。要让人 明白你讲的中心内容是什么，事情的来龙去脉、来龙去脉怎样。
但讲述作为口语表达述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内， 不能过长。
讲述时要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间； 视察听众的反应，了解听众的感受等。
一、注意讲述的对象和场合
同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。 比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生 动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适 当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气 语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。 大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述班级大扫除的经过，讲 述的方式应该有什么不同?
3.讲述时要重点突出，条理清楚，把叙事的技能用到讲述中。 (1)如倒叙法、悬念法、对照法、渲染法等。 (2)中心事件、中心人物重点讲。 4.讲述时留意听众的反应，根据观众反应调整讲述的内容及方式 等。 5.尽量用口语、短语，同时辅以必要的体态语言。 6.出现同音字并会引起多种理解时，换用语意唯一的词语进行讲 述。
(3)一位歌迷说：太不可思议了，就这么一点儿小事何必这样？真是想不到。

《口语交际-讲述》PPT课件-完美版

《口语交际-讲述》PPT课件-完美版

示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一 路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周 日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”， 漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车， 听听地道的南京话。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全 国妇联评为“全国最美家庭”。 （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表 班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。 我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我 们做一次报告，您看行吗？

部编本人教版八年级上册语文 第一单元口语交际讲述PPT课件

部编本人教版八年级上册语文 第一单元口语交际讲述PPT课件

真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了
一
2020年10月2日
•10
活动示例 个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但
是，我不和她道歉的话，心里就会难过。 想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道
歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地 说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我 应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应 该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该 让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们 和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！ ”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互 相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题
2020年10月2日
•11
活动示例 终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中 ，我懂得 了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何 事，都要有头脑，冷静一点。
2020年10月2日
•12
活动示例 （二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过 很多次的，但算得上是半个青岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！
2020年10月2日
•2
交际目标
1．了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要 作用。 2．学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表 达的特点。 3．进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。
2020年10月2日
•3
一、什么是讲述 讲述就是把经历过的事情讲给别人听。 二、如何讲述
注意讲述的对象和环境、氛围
朱元璋没等他听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”

人教部编版八年级上册第一单元口语交际《讲述》课件(共26张PPT)

（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚听者的注意力是 有限的。 一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前 十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上 所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话， 马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克 吐温拿回了所有的钱。
突出重点应当如何做？想一想并分享你的看法。 重点部分重点讲。故事中的高潮部分是讲述的重 点，可以讲得饱满一些，生动一些；而为高潮蓄 势的铺垫部分，则可以讲得简洁一点，平实一点。 注意语气、语调。要根据故事内容的需要，处理 好声音的高低、速度的快慢和语调的变化，使自 己的语言同故事内容相协调。讲到重点部分时， 声音可适当提高些，以引起听众的注意，或做适 当的重复，加深印象。
故事二
一家上市公司招聘总裁秘书，细心是从事这个职业的 人的必备素质。三个应届大学生来应聘。
大学生A说：“我性格开朗活泼，爱好文艺，专长是播 音主持，我们学校的大型文艺活动都由我主持。”
大学生B说：“我是一个细心的人。我从小到大特别仔 细认真，从来没有马虎过。”
大学生C说：“我是一个细心的人。我在上大学时，一 直订阅《英语世界》杂志。在大学二年级时，有一次看到 《英语世界》里的一篇文章中，标点符号用错了。它用的
一、什么是讲述 讲述就是把经历过的事情讲给别人听。 二、如何讲述
注意讲述的对象和环境、氛围
讲述时做到重点突出、条理清晰
注意口语表达的特点
（1）注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的 内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。
（2）讲述的内容要适应所处的环境（自然环境、 社会环境），也可以利用音乐、课件等营造氛围。 某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来 了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说： “不该走的走了。”于是，其他人也都走了。

人教版部编语文八年级上第一单元口语交际 《讲述 》 (共28张PPT)


1.注意讲述的对象和场合。 首先要明确是讲给什么人听的，是一个
人、几个人，还是不确定的听众。讲述的对 象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就 是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。 一方面，要使自己的讲述适应所处的环境， 注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、 热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一 方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造 有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作 课件、准备简单的道具等。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外 星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。 当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业 做出突出贡献的人都是当代英雄。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

八年级语文上册第1单元口语交际讲述课件新人教版

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/6/29

最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
2019/6/29
最新中小学教学课件
28
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网

八年级语文上册第一单元--口语交际--讲述ppt课件(人教版)-2019精选


一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因 在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合 的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述 有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅 造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作 简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很
美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只 位票啊。 自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看 学”的是她自己吧。
【专家
合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好
没有买到合适的座位票，可寻求來务员的帮助。如
展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭尽
分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不 述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来 里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述 骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序 注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
• 3.注意口语表达的特点
• 要尽量使用简单的句式，多用短句，少 时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复 尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不 解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、 表情，增强讲述的感染力。
吧？坐自己的座位，享受应有的权利 何错之 见南山”的说法合情不合理。传统美德是较高 准，不能让它来要求所有人。
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加热高锰酸钾制取氧气的装置 适合用双氧水在二氧化锰作催化剂 条件下制取氧气吗？为什么？
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活动示例
，所以，当我听到这个消息后，在车上就不安分起来。第一天的行
程是先到宾馆安排好住处，再去海里游泳。 安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行
团出发了。到了海边，我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室被
凉水冲透，之后和妈妈一起向大海奔去。由于我和
妈妈的功夫不深，只能在离沙滩和近的地方游。在这水天一色 的地方望着天空中零零散散的几朵白云，真是一种享受。这片 海我每次去都有不同的感觉，这次，我觉得更美了。万里波涛 浩浩荡荡，白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的 云朵，白得发亮，白得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽 皮的孩子，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回
真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了
一
个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但 是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
活动示例
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道
歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地
说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我 应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应 该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该 让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们
（二）我印象最深的一次出游
给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过 很多次的，但算得上是半个青岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！ 二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般， 在那里大呼小叫的，让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心 是因为我们要在这里住两个星期，以前，在这里待也就是待一两天
1．了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要 作用。 2．学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表
达的特点。
3．进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。
一、什么是讲述 讲述就是把经历过的事情讲给别人听。
二、如何讲述
注意讲述的对象和环境、氛围 讲述时做到重点突出、条理清晰 注意口语表达的特点
1.注意讲述的对象和环境、氛围 （1）注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的 内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。
和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！
”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互 相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题
终于在我们齐心协力下被攻克了。
活动示例 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中
，我懂得 了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何 事，都要有头脑，冷静一点。
你知道为什么吗？
3、注意口语表达的特点 （1）多用短句，少用长句。 （2）多用单句，少用复句。 （3）避免使用生僻词语和专业术语。
（4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
活动要求：
提示：
活动指导
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后 果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、 神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特 征或精神品质。 3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方 式。可以适当营造有利于讲述的氛围。
（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚听者的注意力是 有限的。 一次，美国著名作家马克〃吐温听了一位演说家的募捐演讲，前 十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上 所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话， 马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克 吐温拿回了所有的钱。
谢谢
活动示例
去，然后又扑上来。那飞花碎玉般溅起的浪花，多像一朵朵白
花撒在蓝色的锦缎上。我在这美丽的海上自由地游，把一切的 一切都忘记，在那里只有开心。被烈日晒的温和的海洋把我刚
刚冲凉的身体包围，使我温暖一些，这感觉就像冬天喝的一杯
热茶，一股温流涌上心头。在这无边无际的大海中游了三个半 小时后，我们依依ห้องสมุดไป่ตู้舍地离开了。
你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？
2、讲述时要重点突出、条理清晰
（1）提前确定中心话题，做好准备。 从前有个村子里有三个能说会道的人。一个是厨师，一个是 裁缝，一个是车把式。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次， 村上一哥俩分家，请这三人去“说和”。这三人先在厨师家碰头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的 接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙的，别太 出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线 过得去才行”。
同学们，记得春晚中曾经有一句话流行了 很久：一句话可以成事，一句话也可以败事。 这足以说明语言在人与人交往中的重要作用， 它能够传递信息，沟通感情。而讲述就是其 中关键的一环，它能够帮助人们互相了解， 真心以对。今天，我们就来学习在口语交际 中如何讲述。
第一单元
口语交际
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交际目标
（2）讲述的内容要适应所处的环境（自然环境、 社会环境），也可以利用音乐、课件等营造氛围。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已 经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说： “不该走的走了。”于是，其他人也都走了。 思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他， 对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤 元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他 说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩 的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱 元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你 我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐 里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的 豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心 把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才 把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等他听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
（一）我经历过的一件事
我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事 已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑 一件事来告诉大家吧！
活动示例
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许
家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却 没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的 犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不 理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我