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2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计1.1生物与非生物教学设计冀人版科学三年级第2课教学设计冀人版科学三年级第3课教学设计冀人版科学三年级第4课教学设计冀人版科学三年级第5课教学设计冀人版科学三年级第6课教学设计冀人版科学三年级第7课教学设计冀人版科学三年级第8课教学设计冀人版科学三年级第9课教学设计冀人版科学三年级第10课教学设计冀人版科学三年级第11课教学设计冀人版科学三年级第12课教学设计冀人版科学三年级第13课教学设计第14课风的形成课时：2课型：网授新知教学目标：科学知识：1.能说出空气受热后会上升。
2.能归纳出空气的流动是风形成的原因。
3.能归纳出风是有力量的。
科学探究：1.能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。
2.能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。
3.能按照制作方法制作风车模型。
4.能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。
5.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
6.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度：1.能对探究风的成因产生兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
3.能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。
教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题引导:(出示风吹物动的情境图)为什么柳树技条在飘荡，湖面能掀起波浪？(学生可能会回答是因为风。
)提问:你知道风是怎样形成的吗?(二)探究发现，形成新知1.感受风。
(1)引导:风是看不见的，我们如何能感受到风的存在?怎样制造出风学生交流想到的方法。
谈话:让我们用刚才想到的这些方法试一试吧。
学生在小组内制造风，并进行集体交流。
(2)猜想:想一想，风的形成可能与什么有关?(引导学生猜想风的形成可能与空气流动有关。
)2.观察热空气的流动。
(1)引导:空气受热后会发生什么现象呢?让我们通过实验进行探究。
(2)方法:教师出示三个实验模型图片，讲解实验方法。
《树与草》导学案导学目标：通过进修《树与草》，学生将能够理解植物在生态系统中的重要性，了解树木与草地在自然界中的互相依存干系，培养对大自然的尊重与珍爱认识。
一、课前预习1. 请阅读《树与草》这篇故事，了解故事中讲述的树木和草地之间的干系，以及它们在生态系统中的作用。
2. 思考以下问题：树木和草地之间有哪些互相作用？它们在生态系统中的作用是什么？为什么我们需要珍爱树木和草地？二、教室进修1. 导入：请简要介绍《树与草》这篇故事的背景，引导学生进入故事情境。
2. 阅读理解：请学生朗读故事，并回答以下问题：- 树木和草地之间的干系是什么？- 树木和草地在生态系统中的作用是什么？- 为什么故事中的树木和草地需要互相帮助？3. 思考讨论：请学生讨论以下问题：- 你认为树木和草地在现实生活中的干系是怎样的？- 为什么我们需要珍爱树木和草地？你有什么珍爱环境的好方法？4. 拓展延伸：请学生进行小组讨论，探讨以下问题：- 除了树木和草地，生态系统中还有哪些重要的元素？- 你认为人类应该如何珍爱生态环境，增进生态平衡？三、课后反思1. 思考总结：请学生回答以下问题：- 通过这堂课的进修，你对树木和草地在生态系统中的作用有了更深的理解吗？- 你认为自己在平时生活中可以如何珍爱环境，增进生态平衡？2. 课后作业：请学生完成以下任务：- 撰写一篇关于珍爱环境的短文，谈谈你的看法和建议。
- 在家里或学校附近观察树木和草地，记录你的观察结果。
通过进修《树与草》，学生将能够深入了解植物在生态系统中的作用，培养对大自然的尊重与珍爱认识，为未来的环保工作打下坚实的基础。
愿我们每个人都能成为珍爱环境的行动者，共同建设美丽的地球故里！。
第二部分树与草第一课时【教学目标】科学知识能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究1、能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2、能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件3、能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4、能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5、能按照图示制作植物标本。
科学态度1、能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2、能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实3、能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法【教学准备】教师准备课件、大蒜、花盆、喷壶等。
学生准备大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。
1、大家认识下面的这些植物吗？和家长简单的说一说它们有什么共同特征呢？2、观察草和树仔细观察草和树的根、茎、叶找出它们形态结构上的相同特征。
例如：树的茎很硬，而草的茎很软。
大家可以把你发现的在科学本上写一写。
小资料：草的茎很软，叫草质茎。
树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
（由于不方便出门，大家可以回忆一下你平时见过的大树和小草，因为都是生活中非常常见的植物，所以应该有印象，如果实在想不起来的可以在网上查阅资料。
）通过我们的观察和思考，植物一般都是由哪几部分构成的呢？植物是由_______、茎、________、________、_______和_________。
思考题：什么叫草质茎？什么叫木质茎？草的茎很软，叫草质茎。
树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
【实验任务单】实验目的：探究大蒜的生长条件实验方法：对比实验实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆（也可以使用碟子或者纸杯），每个容器里放2-4株大蒜苗。
试验步骤：将四个花盆（碟子或纸杯）标上1/2/3/4号，按着下面的方法进行实验。
无光组：将1号蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗不照到阳光。
树与草【学习目标】科学知识能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究1．能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2．能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
3．能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4．能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5．能按照图示制作植物标本。
科学态度1．能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2．能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
3．能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
【学习重点】能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
【学习难点】1．能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2．能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．我们在一年级时认识了周围常见的植物，学会了用_____、________、花的________、________和________等描述植物的一些特征。
2．树的茎很________，茎上有皮；草的茎很________，容易切开。
3．草的茎很柔软，叫________。
树的茎与枝干很硬，叫________。
4．草本植物指具有________的植物，如________、________、蒲公英、________等；木本植物指具有________的植物，如________、桃树、________等。
5．蒸馏水是指________经过一种分离工艺，去掉其中的矿物有机物等，获得的比较________的水。
6．树和草都是________，它们都有________、________、________、________和________，它们的生长和生存都需要________、________和________。
2．小草的相同特点是什么？大树的相同特点是什么？3．如何制作植物标本呢？4．将自己制作的植物标本拍成照片，粘贴在下面的空白处。
《树与草》导学案第一课时一、导学目标：1.了解树和草在生态系统中的重要性，以及它们之间的干系；2.精通树木和草的发展特点和适应环境；3.培育保卫环境、珍惜自然资源的认识。
二、导学重点：1.树木和草在生态系统中的作用；2.树木和草的发展特点；3.树木和草的适应环境能力。
三、导学难点：1.如何有效保卫树木和草地；2.树木和草的适应环境能力的详尽表现。
四、导学内容：1.树木和草在生态系统中的作用：-树木：提供氧气、净化空气、固土保水、遮风挡沙、调整气候等；-草：保卫土壤、缩减水土流失、吸纳二氧化碳、美化环境等。
2.树木和草的发展特点：-树木：高大挺立、发展缓缓、寿命长、抗风抗旱；-草：矮小扩散、发展快速、寿命短、适应性强。
3.树木和草的适应环境能力：-树木：根系发达、叶片宽广、耐旱耐寒能力强；-草：根系发达、叶片细长、适应草原和沙漠环境。
五、导学过程：1.导入：展示图片，让同砚观察并谈谈树木和草在生态系统中的作用；2.进修树木和草的发展特点，了解它们的生态价值；3.分组谈论，探讨如何更好地保卫树木和草地；4.实地考察树木和草的适应环境能力，体会自然界的奇异的地方；5.总结本节课的进修内容，强调环保认识的重要性。
六、教室延伸：1.组织同砚参与植树活动，增强环保认识；2.制作宣扬海报，提出珍惜自然资源；3.观察学校园地内的树木和草地，了解它们的发展状态和价值。
七、板书设计：《树与草》导学案1.树木和草在生态系统中的作用2.树木和草的发展特点3.树木和草的适应环境能力八、反思：本节课的导学案设计是否能够激发同砚的爱好和沉思，是否能够达到预期的教学目标，还需要进一步总结和改进。
以上就是《树与草》导学案的内容，期望能够援助同砚更好地了解树木和草在生态系统中的作用，培育环保认识，珍惜自然资源。
愿我们能够共同尽力，为建设秀丽故里贡献自己的一份力气。
第二课时一、导学目标1. 了解《树与草》这篇散文的背景和作者。
2. 理解散文中所表达的主题和主要观点。
树与草【教学目标】科学知识能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究1．能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2．能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
3．能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4．能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5．能按照图示制作植物标本。
科学态度1．能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2．能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
3．能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
【教学重难点】1．能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
2．能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
3．能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
【教学准备】教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。
学生准备：大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。
【教学过程】一、新课导入大家认识下面的这些植物吗？简单的说一说它们有什么共同特征呢？二、新课学习（一）观察草和树同学们，想一想要想寻找树和草的共同特征，我们需要观察什么呢？我们首先要观察草和树各自有什么特点，然后比较草和树有什么相同点。
观察方法和注意事项：（1）对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察；（2）采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考如下表格，绘制轮廓图时，要实事求是地描绘植物的根、茎、叶等主要器官特征。
名称照片根、茎、叶等器官的主要特征蟋蟀草根比较细、比较多。
叶片平展，细长条形。
茎秆丛生，茎的顶端有2-7个指状花穗。
小草的相同特点：师：大树与小草有哪些共同特点？树与草都是植物，都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
通过我们的观察和思考，植物一般都是由哪几部分构成的呢？植物是由_______、茎、________、________、_______和_________。
能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。
教学过程：一、回顾旧知，导入通过上节课的学习，我们已经掌握了什么是生物、什么是非生物了，简单说一下吧。
我们知道生物包括动物、植物和人，那么这节课我们就探究一下植物吧！首先看到标题，我们知道本节课要研究的是树和草。
二、新授（一）情景问题我们在一年级时认识了周围常见的植物，学会了用茎、叶、花的颜色、形状和气味来描述植物的一些特征了，那么植物都有哪些共同特征呢？这个问题将伴随着接下来两节课对于树和草的学习。
（二）活动一：观察草和树1、看书思考：我们需要从哪些方面观察草和树的形态结构特征？答：根、茎、叶（可以从书中找到答案）提问：植物一定都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分吗？答案是否定的，因为根、茎、叶、花、果实、种子这六部分是植物的六大器官，不代表所有植物都有，比如：裸子植物没有花和果实、蕨类植物没有花、果实、种子、苔藓类没有根、花、果实、种子、藻类植物没有根茎叶的分化等等2、有的同学看到树的茎很硬，茎上有皮；有的同学看到草的茎很软，容易切开；有的同学还从根、叶、花、果实、种子等方面做了思考。
3、我们可以看到书中右下角的资料卡中写到树和草关于茎的不同：草的茎很柔软，叫草质茎；树的茎与树干很硬，叫木质茎。
4、从书上第6页的表格已经给出一个蟋蟀草和桃树来研究，那么你还可以想到什么草和树呢？（小组讨论一下）把你们想到的写在把表格里吧！现在这里有两幅草和两幅树，我们来分享一下！名称根、茎叶等器官的主要特征蒲公英茎：软、易切开。
叶：椭圆形。
花：黄色。
小麦茎：容易折断。
叶、花：一个长穗。
小草的相同特点：茎的木质部不发达，茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生或二年生。
名称根、茎叶等器官的主要特征柳树茎上有皮、比较硬，支持力比较强。
柏树茎部比较坚硬、木质紧密，支持力强。
大树的相同特点有：茎木质部发达，坚硬直立，寿命长，多年生长。
树的茎与枝干很硬，叫木质茎。
2、草的茎叫（）；树的茎叫（）3、生物包括（）、（）（）4、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。
