三年级下册科学第二课

新湘教版三年级下册科学第三单元第2课《观测云和雨》教学设计一. 教材分析《观测云和雨》这一课主要让学生了解云和雨的形成过程以及观测方法。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识云的种类和特点，了解雨的形成过程，以及如何观测云和雨。

为了让学生更好地理解教材内容，教材还设计了多个实践活动，让学生在实际操作中掌握观测云和雨的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于自然现象有一定的了解。

但在观测云和雨方面，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的云和雨，激发学生的兴趣，提高学生的观察力和动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生认识不同种类的云，了解云和雨的形成过程。

2.培养学生观测云和雨的能力，提高学生的观察力和动手实践能力。

3.培养学生热爱自然、关注天气变化的意识。

四. 教学重难点1.云的种类和特点。

2.雨的形成过程。

3.观测云和雨的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察云和雨，激发学生的学习兴趣。

2.实践活动法：设计观测云和雨的实践活动，让学生在动手实践中掌握观测方法。

3.小组合作法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示云和雨的形成过程。

2.准备观测云和雨的工具，如望远镜、雨伞等。

3.准备实践活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示云和雨的形成过程，引导学生关注自然现象。

2.呈现（10分钟）介绍云的种类和特点，如积云、层云、卷云等，让学生了解云的多样性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何观测云和雨。

引导学生关注天气变化，学会适时观测云和雨。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，使用望远镜等工具观测云和雨。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，学会根据天气情况合理安排活动。

第三单元太阳、地球和月亮第二课阳光下物体的影子知识点梳理:1.在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

2.一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。

教学内容：课本第45-46页。

教学目标：科学概念目标1.知道一天中，。

2.了解日晷是古代测量时间的仪器。

3.知道太阳的位置变化会引起物体影子的变化。

科学探究目标1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。

2.尝试小组合作，制定简单的观察记录计划。

3.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化情况。

科学态度目标1.愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。

2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的态度。

3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。

科学、技术、社会与环境目标1.体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程。

2.关注自然规律对技术发展的影响。

教学重难点：重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。

教学准备：教师：多媒体PPT、学生材料一组。

小组：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观察记录纸（见附件1）、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺、小组讨论记录单（见附件2）、手电筒、日晷套装（工具箱）等。

课前准备：在第1课下课前布置任务，要求学生利用老师提供的材料：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观察记录纸、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺，根据老师下发的微课视频-“阳光下物体影子的观察记录方法（见附件）”（可以通过“之江汇APP”课前导学或者班级群等平台发送视频），以4人小组为单位提前记录一天中物体的影子，要求一天中至少记录5次，其中上午、下午各2次，中午1次，记录过程中如有困难可以及时请教老师，下节科学课带来。

湘科版小学科学三下5.1《种子萌发》第二课时教案（板书课题）（刘老师工作室制作）[教学意图及效果]集中学生注意力，确立本课学习活动主题。

2.探究实践一、制订研究计划，证明假设1.提问：你是否种过植物，它发芽了吗？在什么条件下发芽的？学生：我种过葫芦，把种子埋在地下，然后浇水，过几天它就发芽了。

2.提问：通过大家交流，你觉得种子萌发需要什么条件？学生：阳光、水、空气，还需要合适的温度。

[教学意图及效果]结合生活中种植的经验，寻找种子萌发条件的线索。

3.谈话：这节课我们就一起来研究，是不是这些因素影响种子萌发。

研究空气对种子萌发的影响，需要一个真空的环境，在这节课中我们无法来操作，因此我们这节课主要研究阳光、温度和水对于种子萌发的影响。

提问：怎么用实验证明这三个因素会影响种子萌发？如果我想研究水对于种子萌发的影响应该怎么做？小组讨论、交流：这个实验需要两个人来做，准备两粒种子种到土里，一粒种子浇水，另外一粒不浇水，看一看哪个会发芽。

提问：你觉得她的这个想法可行吗？4.谈话：就像我们同学说的，需要通过对两粒种子进行比较，看哪个条件下的种子会萌发，才能判断出影响种子萌发的因素。

关于水对于种子萌发的影响的实验设计，老师给大家准备了一份资料，请你来阅读设计公告牌，思考这个实验是怎么做的。

学生阅读设计公告牌。

[教学意图及效果]利用设计公告牌这个脚手架，为学生设计种子萌发实验提供帮助。

5.提问：通过阅读实验公告牌，谁能说这个实验怎么做？学生：实验分为两组：实验组和对照组。

实验组不给种子浇水，对照组给种子浇水，但是这两粒种子都要受到阳光照射，放到相同的温度下。

提问：为什么要放到相同温度下且都受到阳光照射？学生：如果不放到相同温度下，最后不知道是温度还是水影响了种子萌发。

谈话：为了我们实验的公平，通过设计公告牌可以看出在这个实验中既要有改变的量也要有不变的量，但改变的量只有一个，如果我们所有因素都改变了，就像大家说的，不能够比较出到底是哪个因素影响了种子萌发。

【精选】教科版三年级下册科学第二单元第2课时《认识其他动物的卵》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）卵是许多卵生动物一生的初始阶段，卵孵化能发育成小动物。

（2）不同的动物的卵外部形态不同，内部结构相似，如鸡卵有卵壳、卵白、卵黄、气室等结构，这些结构与功能相适应。

2.探究目标
（1）能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。

（2）能观察并识别鸡卵的内部结构，并根据它们的特点，推测各部分的功能。

二、知识梳理
1.像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的，如蛙、龟、蛇、鸡、蚂蚁等。

卵是这些动物一生的初始阶段，会孵化发育成小动物。

2.不同动物的卵的外部形态不同，但内部结构相似，都有卵黄和卵白。

3.根据卵外是否有硬壳，可以分为有硬壳卵和无硬壳卵两类。

有硬壳的卵有蛇卵、龟卵、鸡卵（鸡蛋）等，无硬壳的卵有蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵等。

4.鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、胚盘、气室等结构。

5.鸡蛋各部分的作用：卵壳具有保护卵的作用，卵白为卵孵化提供水分和营养物质，卵黄为卵孵化提供主要营养物质，气室为卵孵化提供氧气，胚盘发育成小鸡。

三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：观察鸡蛋的内部结构。

（2）探究问题：鸡蛋内部有哪些结构？
（3）提出猜想：鸡蛋内部可能有卵白、卵黄等结构。

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湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、教学目标1.了解云和雨的形状和颜色，通过观察云和雨来预测天气情况。

2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。

3.能够感知大自然的魅力，培养观察和探究的习惯，激发学生对科学的兴趣。

二、教学内容湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》三、教学重难点1.了解云和雨的形状和颜色，能够通过观察云和雨来预测天气情况。

2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。

四、教学准备1.教师：科学教材，天气等级表，云和雨的图片或视频资料。

2.学生：课本，铅笔，笔记本。

五、教学过程5.1 导入新课1.教师使用图片或视频资料向学生展示各种不同形态和颜色的云和雨。

引导学生开展对自然界的观察，探究云和雨是如何形成的。

2.通过学生的阐述，引出本课学习的内容：观察云和雨，并通过它们的形状和颜色来预测天气情况。

5.2 讲解新知1.教师根据课本内容介绍云和雨局部的构造和形态特点。

引导学生通过观察来了解云和雨的基本特征。

2.教师讲解如何使用天气等级表，并通过实例向学生介绍不同天气等级对人们生活的影响。

引导学生学会辨别不同天气等级。

5.3 操作实践1.教师指导学生观察窗外的天气理解不同天气类型的影响，并结合天气等级表让学生判断不同天气类型的等级。

2.教师通过云和雨的实例依次讲解如何判断天气情况，引导学生加深对云和雨的形态、颜色、位置等细节的观察，以便做出正确预测。

3.让学生在课后观察天气，根据所学知识，以铅笔或笔记本等方式记录所观察的云和雨的形态和颜色，确定天气类型。

5.4 总结反思1.教师和学生一起总结课程中所学内容，检视学生对知识点的掌握情况。

2.针对学生存在的问题，教师再次强调和解释重点知识点。

5.5 课堂练习1.请根据天气等级表选择一个天气类型，介绍其对人们生活的影响。

2.请回答一个问题：观察云和雨可以预测什么？六、教学扩展1.让学生自己观察云和雨，并结合天气等级表来预测天气情况。

2.各种各样的运动【教材简析】本课通过观察、比拟和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的, 同时认识到运动方式之间是相互联系的，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，为下一课《直线运动与曲线运动》做好认知铺垫。

本课活动分为两局部，第一局部是用多种方法让物体运动起来，观察并比拟运动形式是否一样。

第二局部是本课的重点活动，引导学生在物体上用贴圆点的方式做标记，用多种方法让它们运动起来，通过观察和记录圆点的运动形式，交流并分类，概括不同运动形式的特点。

“做标记” 其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也表达了本单元想渗透的［科学思维］方式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。

【学情分析】学生在学习本课之前已经能够判断物体是否运动，并且能够表述运动方向和距离表述物体之间的相对位置。

学生对物体的运动形式已有一定的了解，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等，但对其运动形式的特点没有深入研究。

【教学目标】［科学观念］通过探究不同物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。

［科学思维］用比拟、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。

［探究实践］观察、比拟物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

［态度责任］在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

【教学重难点】［重点］认识全活中常见物体的运动形式，能比拟、分类其不同特点。

［难点］观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。

【教学准备】［教师］教学课件；小汽车。

［学生］1.每组提供指尖陀螺、钢尺、彩虹圈、弹簧玩偶、弹力球、跳蛙、红色圆片；2.观察记录卡片、小组记录单。

【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件，视频（运动的赛车）1.课件出示赛车视频。

教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》一、教材分析《阳光下物体的影子》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第2课。

通过第一课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的认识。

从这一课起，学生将开始探究光与影的相关知识。

本课通过制作和使用简易日晷的活动来激发学生探索光与影的兴趣，从而归纳总结一天中影子的变化规律，进一步认识太阳位置的变化，了解太阳对地球及人类生活的影响。

本课是一个综合性的活动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问题、解决问题和团队合作的能力，同时，有助于学生更好地理解日常生活中关于光影的知识，也为学生将来学习日食、月食等知识打下基础。

二、学情分析在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生影响。

但影子变化的具体规律，即当太阳的位置发生改变时，阳光下物体的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。

本课学生以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸上画出小短杆的影子变化情况。

通过分析、讨论，了解影子的变化包括长短变化和方向变化，光源变化包括高低变化和方向变化两个方面，以及影子的变化与太阳位置变化的关系。

三、科学概念及解读日晷是一种视太阳位置而告知每天时间的装置。

在古代，人们根据太阳下物体影子的规律，制作了测量时间的仪器，这就是日晷，又称“日规”。

这种方法是人类在天文计时领域的重大发明，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。

日晷通常由晷针和晷面组成，按晷面的摆放角度，可分为水平式、垂直式、赤道式。

四、教学目标科学概念目标1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

2.日晷是古代测量时间的仪器。

3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。

科学探究目标1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。

2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。

时候影子最短吗？对，早晨和傍晚，影子最长，中午影子最短。

你能推测上午8：00影子的长度和方向吗，和9点的有什么区别。

8点比9点的影子要长还是短呢？对8点比9点的影子长更长。

朝哪个方向，是的朝西，那下午4点的影子比3点的影子会更长吗？是的，方向呢，对朝东。

大拇指，送给你们。

三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律，日晷是古代测量时间的仪器，太阳位置的变化会引起物体影子的变化。

并掌握和制作简易日晷的方法，能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。

五、板书设计
2 阳光下物体的影子
利用所学知识解决问题。

建立知识体系。

教科版三下第二单元第2课《认识其他动物的卵》教学设计课题认识其他动物的卵单元二学科科学年级三学习目标1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。

2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。

3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。

4.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。

5.能观察并能识别鸡卵的内部结构。

6.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

7.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。

8.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。

9.科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。

重点比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。

难点根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道蚕宝宝是从哪里来的吗？它是用什么来繁殖后代的呢？出示图片，从蚕卵孵化出来的，很多动物和蚕一样，通过产卵繁殖后代，我们称为卵生动物。

学生交流回答。

旨在温故知新。

讲授新课聚焦：像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。

不同动物的卵一样吗？动物的卵里都有什么呢？分析：许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。

生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹳鹑蛋是带花纹的。

但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。

结论：不同动物的卵是不一样的。

不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色、有无硬壳等方面各不相同。

探索：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。

观察材料：蛇和蛇卵、鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵6种动物及其卵的图片。

学生小组交流研讨，小组代表或科代表回答。

学生观察、记录交流并汇报。

由蚕卵拓展到其他更多动物的卵。

通过观察图片中不同动物的卵，并与观看不同动物的卵的视频资料。